遗传和优生教学与助产士综合素质的培养

指导能力、 自学能力、人 际沟通能力 、良好的 医德 医风等综合素质进行 了探 索和总结 关键词 遗传与优 生学 助产士 综合素质 培养
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遗传 与优生学基 础是Ｌ 卫饺助产专业的一 ¨重要 的专业 程 Ｉ 助产专业学生的培养方 是面¨妇幼医院 、汁生部 ｆ 、 产科病 房 、 Ｊ 社 区保健站等部 ｆ ．在 妇女妊娠 、分娩及产褥期给予妇女提供连续性 的 Ｊ 专业医疗服务 助产士 不仅需 要掌 握现代妇科学 、产科学 、医学遗传 学、 优生学的知 与技能 ，更需要 具有较 强的人际沟通能 力 、良好的 医德医 等 ．并对法律法规知 识有 一定的了解 。近年来 ，笔者在遗传 与优生教学实践中 ，就如何Ｊ 强助产士综合素质 的培养进行 了探 Ｉ ． Ｊ ｕ 寸，
１ 培 养 学 生 自学 能 力
透之 后 ，要注意引导学生将理 沦知 以应 用于实践 遗传与优生知 讲 完以后 ，可 让学生结合所 辨ｌ容 ，利用 假期 乡进 行社会调查和优生 ～ 咨 ，渊查本地遗传病发病情况 ，对特殊 家系进 行凋查 、 制遗传 系 绘 潜．并进 行优生宣传 ，如避免近亲婚配 、 适龄婚 育 、婚前检 查 、 产前 诊断 等。谍堂教学与课外活动柏结合 ，将 书本知 识用 于实践 ， 既巩固 了书本知 识 ，又锻炼 了理 论联 系实际的能力。 《 】 ５ 重视影 响优生的其他 因素 影响 优生的 因素除了重要的遗 传 素外 ，还 有许多其他影响优生的因素 ，如环境凶索 、 孕期用药 、 营养凶 素 、孕妇不良嗜好 、母体疾病 等 开展孕产期 保腱，指导孕妇
甚至非法地选择生育 胎儿的性 别。有些医院和个体 诊所采用产前诊断 胎儿性别技术 。谋取 利益 。会造 成人 ｕ中男女性别 比在某一地 区或全 国不平衡 的严重恶果 ， 别是 在 “ 特 重男轻女”思想根深蒂 固的地区 ， 已造成男性大大超过 女性 的现 实。作为医生应该具有正确 的道德观和 价值 ，要遵纪守法 ，切不可见利忘义 ，千 出非法之 事。 根据教学 Ｉ容对学生进 行有关法律法规知识教育 ，使助产士掌握 Ｊ ｛ 有关优生的法律法规 ，将法律 知识和专业知 识结合做好助产工作 。在 讲解我国推行的优生措施时 ， 介绍 《 母婴ｆ 缝法 ），该法从法律上规 定了婚前 保健 、孕产期 保矬 、行政 管理 等条例 ，对婚前检查 、产前诊 断和婚育等进行 了明 确规 定 ，使我 国优生优育工作有法可依 由于教 材没有此法 ，且 谍时较少 ，可把 《母婴保健法 》ｆｌ ｌ 发给 Ｉ 列学们供谍下 学 习 在 辨述婚娴指导 及生育指导 内容时 ，宣传我国新婚娴法 中有关 优生的条文 ，并对相关知 行深入介绍 ，从法定婚龄的确定原则 、
嘲 ｆ ｗｗｗ． ｉａ ｅｅＣ ）、中崮遗传咨 询网 （ ｃ ｎｇｎ ．１ ｈ １ ｗｗｗ．ｃｅ．ｒ． ｇｎ ｔ ｇｃ ｏ ｎ），并 介绍 嘲上检索的方法 ，使其通过 资源浩大的Ｉ 嘲络抉取丰富 的学 爿资料 手最前沿的学科进臆 ，培养学生主动 获取信息的 自学能 力。 ｕ ２ 培 养学生优生指导 能力
分析 ，可 以各抒 己见 ，并总结 成小 论文。这 样 ，对其他因素影响优生 的理解 和 记忆 既灵 活又牢 嘲 ，更 为走上工 作 岗位发现 问题 、分析问 题 、解决问题提供了良好的思路和方法。 ３ 加强医德 、法制教育
‘ ｌ 。引导 学生在 澡下 利用Ｉ书馆 、刚络查 洵他们 感兴趣的 内容 ，做 Ｊ 璺 ｌ 好笔 ｆ 己，这都 有利于培 养学生 自学能 力 ，为学好医 学遗传 学打好 基 础 在 讲绪 论课时 ，Ｉ学生推荐与临床有关的医学遗传学 书籍 ，如刘 ｕ ， 】 全章主编 的 《 传咨询 ）， 《 遗 遗传病图 谱》，高士濂主编 的 《 人类生 殖调节图潜’ ，以促其课后学 习。推荐有关遗传的 嘲站 ，如中国遗传
职 业 教 育
肉 肛 料 技 ２ １年 第３ １７ ０ １ 期 ８
遗 传 和 优 生教 学 与 助 产 士 综 合 素 质 的培 养
田延 科
（ 南 省濮 阳 市 卫 生 学 校 ） 河
摘 要 遗传与优 生学基础是 中职卫 校助 产专业的一 门重要 的专业课程 笔 者着重对遗传与优 生教 学过 程 中如何培 养助产士优 生
者 ． 们患有遗传性疾病 ，除了遭受病痛折磨之外 ．往往 具有强烈的 他 自卑感 ，不愿暴露 个人隐 私 ．隐 瞒病情 。给 医生 的正确 诊断 带来影 响 此 时 ，医生必须具有良好的医德 ，要富有 同情心和爱心 ．不歧视 ， 患 者 ，尊 重患 者的人格 尊严 ，承 诺给 患者 个人和家 庭的隐私 保守秘 密 。在 游到产 前诊断时 ， 让学生明确产前 诊断的 目的是检 出胎儿的 要 遗传性疾病 及先天性 畸形 ，不能用于鉴定胎儿性别 。解除父母疑虑 ，
“ 大医必大儒” ，做一 名好的医 务工作 者 ，不仅需 要精湛的医疗 技 术 ，更需要有 良好的职业道德和全心全意 为患者服 务的职业操守 。 将 医德 医风教育不留痕迹地渗透到专业知 泌讲授过 程中 ，这比单纯的 ｉ 教更 易让学生接 受 。如 ｉ到 遗传咨 询时 ，告诉学 生面对遗 传病患 兑 井
学生的 自学能 力是学生综合能 力的一部分 ．有无 自学能力 及自学 能 力的强弱 ，是学生 获取知 洪的决 定性因 素之一 从 另一方 面说 ， 医学遗传学课时较少 ．单靠教师面 面俱到 的．授 ，而忽略学生 自学能 井 力的培养是不够的 在 澡堂教学 中，可把 某些 章节留给 学生 自学 ，以 ， 腾出更 多的时问把重点难点 ｉ透 ，以达到精 ｉ之 目的 对于一些可以 井 辩 ＿ 自学的内容 ，布置给 学生 自己看 ，并提 出一些小 问题 ，学生 自己在规 定的时 Ｉ 内从 书本上 寻找和 归纳 出问 题的 答案 ，以作业 的形式 交上 来 。为督 促学 生 自学 ，可以将之作 为一次平时成绩 ，汁入学生总成绩
对这些知 的正确掌握，对 胎儿的发育 ，实现优生十分必要的 。为使 培养的助产 士具有丰 富的优生知 ，深刻理解非遗传因素是如何影响 优生的 ，在教材 内容 Ｉ解的基 础上 ，可提 出一些命题 ，如广岛原子弹 井 与先天畸形 、反应停 与海豹胎 、 激素药 物与阴阳人 、链霉素与先天 性 性耳聋等 ，引导学生 独立思考 ，课外阅读 ，上网查询资料 ，最后讨论