幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
大班数学活动教案《看图编应用题》
大班数学活动教案《看图编应用题》大班数学活动教案《看图编应用题》作为一位杰出的老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是我整理的大班数学活动教案《看图编应用题》，欢迎大家共享。
大班数学活动教案《看图编应用题》1活动目标：1、学习看图，用三句话编一道应用题，初步体验应用题的基本结构。
2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。
3、借助立体操作教具材料，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动预备：课件、幼儿操作材料活动过程：一、游戏复习10以内的分解组成。
师：小伴侣小伴侣我问你，8可以分成5和几？幼：老师老师我告知你，8可以分成5的3。
游戏反复进行复习10以内分解组成、二、教师口报应用题，幼儿用奥数盒列式计算。
1、幼儿听音乐取奥数盒,并整理奥数盒。
师：大拇指轻轻推开奥数盒，取出数字，食指轻轻往回拉，摆好数字……。
2、老师口报应用题，幼儿列式计算并检验结果。
〔师：“请报答案”；幼儿集体读出答案。
〕三、体验应用题的基本结构。
1、出示一幅苹果图片，引导幼儿观看。
教师：这幅图中有什么？—苹果。
哦，原来这是一幅讲解并描述苹果的事情。
那苹果怎么啦？〔引导幼儿觉察图中的'盘子有3个苹果，盘子外面有4个苹果〕，幼儿商议回答时老师贴出相应的两个数3和4在相应的图片下进行表示。
引导幼儿觉察这幅图中让我们知道了：有两个数〔一个是盘子有3个苹果，另一个是盘子外面有4个苹果这两个数〕。
2、老师出示问号，幼儿认识问号。
师：这个问号是让我们提一个问题，那这个问题应当怎么提呢？谁来说说。
幼儿商议回答。
最终老师总结并概括出：“一共有几个苹果？”〔强调“一共”，并理解〕。
幼儿回答：7个，老师出示相应的图片。
3、老师小结：这是我们今日所要学的“编加法应用题”。
〔再次提问加深理解编应用题的结构。
师：那编应用题时要知道哪些条件呀？幼儿与老师一起回答：要知道有2个数，还要提一个问题〕。
四、出示背景图，幼儿看图编出相应的应用题。
大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)
大班数学活动教案：看图编应用题教案教学背景这是针对大班学生的数学活动教案，该教案主要通过观察图片，引导学生能够把所看到的信息转化为数学数据，并能够运用所学知识解决应用题问题。
该教案旨在通过活动引导学生对数学感兴趣，激发学生学习数学知识的兴趣和动力，提高学生的数学思维能力。
教学目标本教案针对大班学生，通过本次课程的学习，学生应该能够实现以下目标：1.理解数学中应用题的解题顺序，把握解题技巧。
2.掌握通过观察图片，把所看到的信息转化为数学数据的方法。
3.能够灵活运用所学数学知识，解决应用题问题。
教学步骤第一步：导入老师做好课前准备，摆放好课件，向学生介绍本次活动，并简单介绍活动中可能涉及到的数学概念与知识点。
第二步：呈现问题呈现图1中的图片，让学生观察图片，并讲解图片中所涉及的数学问题，即包络线问题。
第三步：解决问题让学生自己尝试解决包络线问题，并在课堂上展示自己的解题过程。
第四步：引导思考呈现图2中的图片，并引导学生思考如何把图片上的信息转化为数学数据。
第五步：解决问题在学生充分理解图片内容后，让学生尝试使用刚刚掌握的数学转换方法，来解决图2中的应用题问题，如：如果赛道上有10个相同的球，求蓝色球的比例。
第六步：总结总结本次课程所学知识点和技能，并让学生总结自己的学习体会。
教学反思本次课程教学过程较为流畅，学生积极参与课堂活动，解决问题的效率高，但在教师对学生思考引导、解题讲解等环节，需要更多细致的辅导。
同时，在课程总结考察学生的情况不太理想，需要在今后的教学课堂中更加着力。
看图编应用题大班教案
看图编应用题大班教案教案标题：看图编应用题大班教案教案目标：1. 帮助学生通过观察和解读图片，培养他们的观察力和思维能力。
2. 通过编写应用题，提高学生的问题解决能力和创造力。
3. 培养学生的合作能力和团队精神。
教学重点：1. 图片观察和解读。
2. 应用题编写。
3. 团队合作。
教学准备：1. 大班教室。
2. 纸张和铅笔。
3. 图片资源（可以是与学生学习内容相关的图片）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 准备一张有趣的图片，展示给学生，并鼓励他们观察图片的内容。
2. 提问学生关于图片的问题，引导他们开始思考。
活动一：图片观察和解读（15分钟）：1. 给学生一些时间观察图片，并鼓励他们仔细观察图片的细节。
2. 让学生以小组的形式分享他们对图片的观察和解读，鼓励他们用自己的语言描述图片。
3. 随机选择几个小组，让他们分享他们的观察结果，并引导其他学生提出问题。
活动二：编写应用题（20分钟）：1. 解释应用题的概念，并给学生一些例子，以帮助他们理解。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片，并根据图片内容编写一个应用题。
3. 鼓励学生在编写应用题时考虑到不同的难度级别，以适应不同水平的学生。
4. 每个小组完成后，让他们互相交换应用题，并解答对方的问题。
活动三：分享和解答（15分钟）：1. 每个小组派出一名代表，分享他们编写的应用题，并提供答案。
2. 其他小组成员可以提问和解答问题。
3. 教师对学生的问题解答进行评价和指导，鼓励学生提出更深入的问题。
总结（5分钟）：1. 回顾学生在本节课中所学到的内容，强调观察力、思维能力和合作能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察和思考，提高他们的问题解决能力和创造力。
延伸活动：1. 学生可以在家中继续观察和解读图片，并编写应用题。
2. 学生可以尝试用不同的图片类型（如卡通、自然景观等）进行类似的活动。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生编写的应用题的质量和难度。
幼儿园大班数学《看图编加法应用题》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《看图编加法应用题》教学设计前言幼儿园阶段是孩子数学学习的起点，教师要让孩子从小培养对数学的兴趣和爱好，增强数学学习的自信和热情。
对于幼儿园大班，教师应该从孩子的生活实际出发，选择最能吸引孩子注意力的教学内容和形式。
本教学设计旨在通过《看图编加法应用题》这一形式，带领孩子认识加法，并利用生活中的场景，让孩子更好地理解加法。
教学目标1.认识加法符号“+”，能够用手指完成加法运算；2.能够运用加法知识解决生活中的实际问题；3.提高孩子思维逻辑和综合运算能力。
教学内容知识点加法运算；加法符号“+”。
教学材料贴图、数字卡片、计数器、手指。
教学步骤第一步：引入话题让孩子们观察贴在黑板上的照片，图片上的是一张餐桌照片，桌子上放了4个瓶子，瓶子里有几颗糖果，让孩子们填一下。
然后让孩子们在思考中回答问题：“桌子上一共有几颗糖果？”第二步：认识加法符号“+”介绍加号的含义，让孩子学会“+”的读法和书写。
在黑板上写上两个数字加号，让孩子们模仿老师一起读出来。
第三步：学习手指加法1.老师给出数字指令，孩子分别用手指表示出来；2.两个数字同时出现后，按照手指加法进行加法运算；3.让孩子在手指计算时感受加法的“综合性和可变性”。
第四步：运用加法知识通过看图编加法应用题，创设情境，在生活中找到加法的运用场景。
例题：小明有三支笔，小红有两支笔，一起有几支笔？让孩子们用手指进行计算，然后将结果说出来。
第五步：拓展应用用计数器上面的数字卡片来玩，让孩子们在老师的引导下进行加法计算。
先让孩子们试着数数，然后假设已有的数字不变，再加上一些数字，让孩子们触摸到加法计算的过程和变化。
教学反思在教学的过程中，我发现孩子们对于手指加法比较感兴趣，他们觉得这种方法很有趣。
因此，在后续的教学中，我会多采取这种方法，让孩子们享受计算的过程。
同时，我也会激发孩子自主思考的能力，在教学中给他们一些挑战性的问题，让他们在尝试中解决问题。
我觉得，在幼儿园阶段，培养孩子们的自主思考和解决问题的能力是非常重要的。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》教学目标1.学习通过观察图形进行计数。
2.学习通过图形进行简单加减法计算。
3.发挥想象力，能够编制简单的应用题。
教学内容一、导入环节教师播放一组简单的图形，如五角星、菱形、圆形等，并在黑板上通过拼接图形的方式进行图形组合，让孩子自己猜测并说出每组图形中图形的数量，并在黑板上标出数量，帮助孩子认识不同的几何图形。
二、正文环节1.安排时间，让孩子在黑板上画出所学的图形，并帮助孩子会数图形的数量。
例如，让孩子描绘一个由三个圆形组成的图形，并让孩子在黑板上用圈起来的方法，数出图形中圆的个数，并在黑板上标记出来。
2.引导孩子通过观察图形进行加减法计算。
例如，在黑板上给出由不同图形组成的简单图形，让孩子找到其中相同的图形，并在黑板上标记出来。
例如，让孩子找出某一个图形中五角星的数量，并通过减法计算找到其他图形中五角星的数量，并在黑板上标记出来。
3.通过举例，让孩子学会编制简单的应用题，并通过简单的计算得出答案。
例如，让孩子画出不同的图形组合，并在黑板上标记出数量，然后通过简单的加减法计算出总数，并让孩子回答问题，例如：“请问你画的图形中有多少个五角星？”三、总结环节教师回顾本节课所学的数学知识，引导孩子复习所学的图形和数量，并帮助孩子巩固所学的加减法计算方法，最后通过与孩子互动交流的方式，让孩子发表自己的想法和体会。
教学方法1.“任务导向”的教学方法，通过具体的例子、实际的问题，引导孩子学习数学知识。
2.“体验式”的教学方法，通过让孩子自己画图、计数、编题，从而加深对所学知识的理解。
3.“启发式”的教学方法，通过引导孩子形成自己的思考方式，让孩子自主思考解决问题的方法。
教学素材1.相关图形卡片。
2.黑板及白板。
教学评估教师通过观察孩子的课堂表现、在学时的回答表现、以及后续的作业，进行学情评估，收集相关学生的数据，并及时与家长进行沟通交流，帮助孩子更好地理解和掌握所学的数学知识。
大班数学看图编题教案（6篇）
大班数学看图编题教案大班数学看图编题教案(6篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的大班数学看图编题教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学看图编题教案1活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。
)……教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成，5有哪4种组成?教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。
(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。
最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?(2)体验应用题的基本结构。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》一、教学目标1.能根据图画内容勾勒物体轮廓，培养幼儿观察力和想象力。
2.能从图画中提取有关数学问题，激发幼儿思考和解决问题的能力。
3.通过解决实际问题，培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
二、教学重难点教学重点：培养幼儿观察力和想象力；提取有关数学问题；解决实际问题。
教学难点：培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
三、教学准备1.准备一些具有图画的故事书，如《三只小猪》、《白雪公主》等。
2.准备一些图片或图画卡片，可以是动物、蔬果、交通工具等。
四、教学过程1.导入新课教师拿出一本具有图画的故事书，打开其中一页，引导幼儿认真观察图画，并提问：“大家看到图画中有什么？”教师边带领幼儿观察图画，边借助问答的形式，引导幼儿提取有关数学问题，如“图画中有几个人？有几只小猫？”2.启发思考教师展示数张图片或图画卡片，让幼儿观察并说出图片中所代表的物体。
然后，教师再次引导幼儿提取有关数学问题，如“图画中有几辆车？”“有几个苹果？”等。
3.分组活动将幼儿分成小组，每个小组发一张图片或图画卡片。
要求幼儿通过观察图片，编写一个与图片内容相关的应用题，并在小组内进行交流和分享。
4.展示答案每个小组选出一位代表，将自己的应用题和解答向全班展示，并进行交流和讨论。
5.小结复习教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并总结：“我们学会了什么？”“图画中有很多数学问题，我们可以用观察和想象来提取问题，并用计算来解决问题。
”6.作业布置要求幼儿回家观察身边的事物，找到一张有关图画，并编写一个与图画内容相关的应用题。
五、教学反思通过这堂课的教学，幼儿对图画编写应用题的能力有所提高，也培养了幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
同时，教师在教学中注重发散思维和小组合作，培养了幼儿的合作意识和沟通能力。
大班数学公开课教案《看图编9以内的应用题》
大班数学公开课教案《看图编9以内的应用题》一、教学内容概述1. 教学目标本次数学公开课教学目标是帮助学生通过观察图片，学会编写9以内的应用题，并且灵活运用数学知识解决实际问题。
具体的教学目标如下：1.学生能够熟练掌握9以内的加、减和乘法运算；2.学生能够通过观察图片，理解实际问题，并且能够将问题转化成数学语言；3.学生能够利用已学的数学知识，解决实际问题；4.学生能够培养自我学习和自我探究的意识。
2. 教学重点和难点本次数学公开课的教学重点是让学生通过观察图片，理解实际问题，并且能够将问题转化成数学语言。
同时，本次教学的难点是如何引导学生在解决实际问题时，采用合适的数学方法，进行计算和推理。
3. 教学方法本次数学公开课采用问题导向的教学方法。
在教学中，教师将通过图片展示实际问题，并且针对问题进行分析和讲解。
学生则需要通过观察图片，理解问题，并且进行自我思考和解答。
在此过程中，教师将引导学生发现问题，提出解决问题的方法和策略，并且鼓励学生进行思考和探究。
二、教学具体步骤1. 热身阶段在热身阶段，教师可以通过数学趣味游戏或者数学小故事的方式，吸引学生的注意力，并且让学生对数学产生兴趣。
2. 导入阶段在导入阶段，教师将通过图片展示实际问题，并且引导学生进行观察和思考。
例如，教师可以用一张图片展示在菜市场买菜的场景，并且让学生思考：“如果你在菜市场买了2斤土豆，3斤西红柿，一共花了多少钱呢？”3. 演示阶段在演示阶段，教师将对问题进行分析和讲解。
例如，教师可以通过写出加法式子的方式，让学生学会将实际问题转化成数学语言，比如“2斤土豆+3斤西红柿=？”然后，教师可以在黑板上演示具体的计算过程，并且讲解相应的数学知识点。
4. 练习阶段在练习阶段，教师将组织学生进行课堂练习和小组合作讨论，让学生灵活运用数学知识，解决实际问题。
例如，可以让学生在小组内合作，在黑板上展示自己的计算过程和解答结果。
5. 总结阶段在总结阶段，教师将对本节课的教学内容进行总结和回顾，并且鼓励学生进行总结和反思。
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思1. 教学目标•能够观察图片，获取有关信息；•能够将所看到的信息转化为问题，并尝试解决；•能够积极探索，主动思考，满足好奇心。
2. 教学重难点教学重点观察图片，提取信息，提出问题，解决问题。
教学难点帮助学生转化思维方式，由输入型思考向输出型思考转化。
3. 教学过程3.1 课前准备•教师向学生介绍图片题材，并展示一幅图片，让学生自由发挥讲述个人观点和感受。
•教师通过这个过程引导学生了解到不同的人对同一个事物有不同的想法，要鼓励和尊重别人的看法和想法。
3.2 正式教学环节3.2.1 Step 1：观察图片•带学生观察一组图片，并鼓励他们想象和推测图片背后的真实情景，让他们充分发挥自己的想象力。
•教师需要注意启发式的问答方式，尽可能引导学生使用不同的感官和思维，从而帮助他们发现更多的信息。
3.2.2 Step 2：提出问题•在学生的感受和想象的基础上，通过引导他们提出问题来，让学生思考如何从图片中获取更多的信息。
•为了提升学生对问题的敏锐度，教师可以利用一些常见的提示词，如“为什么”、“如何”、“什么时候”、“什么地方”等，从而引导学生更加深入地思考。
3.2.3 Step 3：解决问题•在这个环节，学生需要通过积极探索和主动思考来解决问题。
•学生可以通过自己的方法尝试解答问题，不过教师需要提醒，只要能够解决问题，方法并不是唯一的。
3.2.4 Step 4：总结反思•完成教学环节后，教师和学生可以共同讨论、总结和归纳这个过程中获得的收获和发现。
4. 教学后记4.1 教学成果通过本次教学，学生能够更有效地使用自己的感官观察图片，并将信息转化为问题，尝试解决问题。
同时，在教学过程中，学生也逐步形成了积极探索和主动思考的思维模式，从而促进了他们的综合能力和想象力。
4.2 存在的问题在教学过程中，一些学生可能会出现想象力不强，或者困难较大等困难。
这时教师需要积极引导学生，鼓励他们尝试，以及给予适当的帮助。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》教案标题：看图编应用题教学对象：幼儿园大班学生教学时间：1个课时（40分钟）教学目标：1. 通过观察图画，理解图画所描述的场景；2. 通过图画所描述的场景，提出相应的数学应用题；3. 在图画中进行简单的运算，解答问题；4. 培养学生观察、思维、推理的能力。
教学准备：1. 班级对应的大型图片或幻灯片；2. 彩色笔、粉笔；3. 学生游戏道具。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 导入话题：小朋友，我们上一节课学习了看图编故事，你们还记得吗？今天我们要学习的是看图编应用题，你们知道看图编应用题是什么意思吗？2. 解释：看图编应用题是通过观察、理解图画所描述的场景，提出相应的数学应用题，并进行解答。
请大家认真听讲哦！Step 2：呈现（10分钟）1. 引导学生仔细观察班级对应的大型图片或幻灯片，并描述图画中的内容。
2. 根据图画内容，提出一个简单的数学应用题，并写在黑板上。
例：图画中有3只鸟在树上唱歌，其中2只是小鸟，1只是大鸟，请问一共有几只鸟？3. 老师指导学生进行思考，并鼓励他们回答问题。
Step 3：操练（15分钟）1. 继续呈现不同的图画，并提出相应的数学应用题，引导学生进行讨论和解答。
例图1：图画中有5个苹果，其中有3个是红色的，请问有几个苹果是绿色的？例图2：图画中有4颗糖果，小明拿走了2颗，请问还有几颗糖果？2. 根据学生的回答，逐步引导他们理解问题，并进行相关运算。
3. 学生可以使用彩色笔标注或粉笔画图，进行可视化操作，帮助理解和解答问题。
Step 4：巩固（10分钟）1. 小组活动：按照上述方法，每个小组选择一张图片或幻灯片，并编出2个数学应用题，并解答问题。
2. 每个小组派一名代表上台展示，并请其他学生回答问题。
3. 教师对学生的回答和解答进行点评，鼓励他们的努力和思考。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师进行简单总结，强调学习看图编应用题的重要性，并鼓励学生多进行观察、思考和提问。
大班数学活动教案：看图编应用题
大班数学活动教案：看图编应用题1. 教学目标•帮助学生理解应用题的解题方法。
•培养学生观察、分析和推理的能力。
•锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 教学准备•图片或图表资源，可以是动物、食物、交通工具等多种类型的图片。
•活动笔记本或纸张。
•铅笔或彩色笔。
3. 教学步骤第一步：引入活动（5分钟）•教师出示一幅图片，例如一张有五只动物的图片，并问学生：“你们看到这张图片有什么感想？”•鼓励学生自由发言，并引导他们关注图片中的细节。
第二步：观察图片并提问（10分钟）•教师通过提问学生的方式引导学生观察图片中的细节，例如：–“请大家数一数这张图片中有多少只动物？”–“请问你们能否告诉我每种动物的数量？”•鼓励学生积极参与，思考和回答问题。
第三步：编写应用题（15分钟）•教师将学生分成小组，每个小组由三名学生组成。
•每个小组从之前观察的图片中选择一个细节，例如其中的一个动物，并编写一个与之相关的应用题。
•鼓励学生在编写应用题时考虑年龄适宜性和难度适宜性。
第四步：小组分享和解答（20分钟）•每个小组依次分享他们编写的应用题，并让其他小组尝试解答。
•教师指导学生分析和解答应用题，并鼓励学生多角度思考和尝试不同的解决方法。
•学生可以在活动笔记本或纸上记录自己的思路和解答过程。
第五步：总结和反思（10分钟）•教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
•学生可以分享他们在解答应用题过程中遇到的困难和解决方法。
•教师对学生的努力和表现给予肯定和鼓励。
4. 拓展活动•学生可以继续编写更多的应用题，并与其他小组互相交换解答。
•学生可以使用图表和图形等不同形式的图片进行观察和编写应用题。
5. 总结通过这个活动，学生在观察图片、提问、编写应用题和解答问题的过程中，培养了他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
同时，通过小组分享和讨论，学生还学会了团队合作和思维交流的重要性。
这个活动既提升了学生的数学能力，也培养了学生的综合能力。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思教学目标:1. 能够通过观察图片自发编写应用题。
2. 培养学生观察能力和思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣和自主学习的习惯。
教学过程:一、热身（5分钟）通过数学游戏或简单的数学问题热身，让学生进入数学学习的状态。
二、导入（10分钟）1.老师向学生展示一个包装盒的图片，并问：“你们看到了这个盒子，你们能不能发散一下思维，编一道跟盒子有关的运算题目呢？”2.引导学生分别回答有关加、减、乘、除的应用题。
3.老师根据回答情况，进行点拨。
三、展开（25分钟）1.老师展示数个物品或者场景的图片。
比如，一张蛋糕图片、一个园林绿地的图片、一组堆积的砖头、几个人排队等。
2.让学生根据图片应用算数知识，编写出一道运算题目。
3.学生将自己编写的应用题目展示给全班同学，并讲解自己的思路。
四、巩固与拓展（10分钟）1.引导学生分享编写应用题目的思维方式。
2.展示学生编写的运算题目，对他们的思考和算法进行评价，让学生拿出总结。
五、合并（5分钟）吸收学生的反思意见，老师进行总结，并带领学生落实更进一步的巩固练习。
反思：1. 教学设计学生是在看到物品、场景后，再探索如何用应用题表达出来，这样通过真实场景的教学方法能更好地引导幼儿自然状态下探索思考。
2. 教学技巧老师应该引导学生首先确定图片内容和需要表达的运算关系，然后让学生思考和讨论如何编写题目，这样既降低了学生的难度，又能够让他们尝试更多可能性。
同时，上课时间的安排也需要注意，不能让学生产生疲惫和无聊的感觉，保证课堂高度参与性。
3. 教学效果教学内容可以起到开拓幼儿思维，培养好奇心的角色。
在看图编应用题可以增强学生对于数学思考的乐趣，而且能够不断锻炼他们的思考和算法能力，避免学生枯燥的知识学习模式，提升教学效果和幼儿的归附感。
幼儿园大班数学课《看图编应用题》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《看图编应用题》教学设计一、教学目标1.认识基本几何图形，并能在图形中找出相应的特征；2.认识数和数量，并能在教师的指导下进行初步的数量计算；3.通过自主编题，培养幼儿的逻辑思维和创造能力；4.培养幼儿的观察力、归纳的能力，提升其位置概念的认识；5.鼓励幼儿积极参与讨论，培养社交能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：幼儿的观察力和逻辑思维能力的培养，以及对基本几何图形及数量的认识。
2.教学难点：部分幼儿对观察和逻辑思维的能力较弱，需要个别帮助和引导。
三、教学准备1.准备一些基本几何图形的模型或图片；2.准备一些数量以及数量计算的示例；3.准备适当数量的白纸和彩笔，让幼儿们进行自主编题。
四、教学过程1. 导入教师先出示一些基本几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
鼓励幼儿自由发言，谈谈对这些图形的认识。
2. 学习1）认识基本几何图形教师出示几何图形的图片，让幼儿观看，引导幼儿描述每个形状的特征。
例如，圆形是没有角的，正方形是每边都相等且都是直角等。
并与幼儿探讨如下问题：这些图形在我们身边都有哪些应用？如何应用它们？2）认识数与数量教师出示几个物品并让幼儿逐个数数，引导幼儿认识数和数量的概念，并与幼儿探讨如下问题：在日常生活中，我们从哪些方面认识和使用数量？怎样方便地进行小数量计算等。
3. 拓展1）自主编题教师给幼儿一些基本的几何图形和物品个数，让幼儿自己编出有趣的应用题。
例如“有5个动物，其中有2只是鱼，请问有几只鸟？”、“有2个人每人手上拿着3个球，一共有几个球？”等等，鼓励幼儿将自己的编题展示给大家。
2）互动分享鼓励幼儿们相互分享自己编的应用题，并通过与同伴的讨论来加深自己对数量计算和几何图形特征的认识，培养社交能力和合作精神。
4. 教学反思通过此次教学活动，我认为提高了幼儿的学习积极性和主动性，增强幼儿的学习信心。
幼儿们对园内外景物和现象产生了浓厚的兴趣，都积极踊跃地发表自己的意见和观点。
幼儿园大班数学教案：看图编应用题
幼儿园大班数学教案：看图编应用题一、教学目标1.通过观察图片、进行简单的编码、掌握数字的组合与分解方法；2.培养幼儿对图形的观察能力，锻炼幼儿组织信息的能力；3.培养幼儿的逻辑思维能力，开发幼儿对数字和形状的理解能力。
二、教学准备1.教学用具：挂图、图片卡片、贴纸等；2.教学材料：数字卡片、平面图形卡片、文具。
三、教学内容与步骤1.引入1.学生参加课堂前会议，以及翻阅一些图片与海报；2.在大班级会议中，教师可以让孩子们介绍他们最喜欢的一张图片，以及讲述的优点；3.引导幼儿对这张图片进行发掘，找到其中的数字和基本形状。
2. 呈现案例1.教师向学生展示一张由数字和基本形状构成的图片；2.通过带着幼儿讨论的方式，鼓励幼儿发现图片中的数字和形状；3.引导幼儿作出以下分析：数字里有几个1、2、3等形状的基础形状。
3. 自主探究1.让幼儿自由探索教室中或周围的环境中，发现其它由数字和形状组成的图案；2.请幼儿在找到的图片旁边试着用数字和基本形状组合成新的案例；3.引导幼儿互相分享和展示自己发现的图案。
4. 巩固练习1.通过幼儿自己创编的图片教案进行游戏；2.教师可以设计开放式问题和对“错”的判断等方式来细化操作；3.引导幼儿自由探索其他数字的组合和分解方法。
四、教学评价1.通过观察幼儿自编的图片，可以考察幼儿的观察能力和创造力；2.通过幼儿创编图案、解答问题等方式，可以考察幼儿的认知水平和动手能力；3.通过持续的观察与互动，评判是否达到教学目标，可调整教学过程中出现的问题。
五、教学反思1.学生创新思想较好，通过自己互相展示和分享，可以增加彼此的思维活跃；2.学生在探究过程中，会出现各种各样的问题和障碍，需要及时引导；3.在游戏环节，教师不能规定唯一正确的答案，应根据不同情况开展多元化的应用。
幼师优质课大班数学《看图编题》教案
幼师优质课大班数学《看图编题》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿通过观察图片，理解图片中的数学元素，能够自主发现并表述图片中的数学问题。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力，让幼儿学会用数学语言描述图片中的问题。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够观察图片，发现图片中的数学问题，并能够用数学语言表述。
2.教学难点：让幼儿学会分析图片中的数学元素，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.物质准备：图片、白板、记号笔、计时器。
2.经验准备：幼儿有基本的数学知识，如加减法。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）a.教师向幼儿展示图片，引导幼儿观察图片，发现图片中的数学元素。
b.教师邀请幼儿分享自己发现的数学问题，如“图片中有几个苹果？几个橘子？”等。
c.教师引导幼儿用数学语言描述图片中的问题，如“2个苹果加上3个橘子等于几个？”2.基本部分（20分钟）a.教师将幼儿分成小组，每组一张图片，让幼儿在小组内讨论，编写数学问题。
b.教师邀请每个小组分享自己编写的数学问题，其他小组成员判断问题的正确性。
c.教师针对幼儿编写的问题，进行讲解，引导幼儿理解问题的解答过程。
d.教师组织幼儿进行“看图编题”比赛，比赛时间为5分钟，比赛过程中，教师记录每个小组编写的问题数量。
3.拓展部分（10分钟）a.教师邀请幼儿思考：“如何让我们的数学问题更有趣？”引导幼儿发挥想象力，创新问题。
b.教师邀请幼儿分享自己创新的问题，让其他幼儿解答。
c.教师对幼儿的创新问题进行评价，鼓励幼儿的创造力。
a.教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。
b.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
c.教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长一起编写数学问题。
五、教学反思教师在课后要对本次活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处，进行改进，以提高教学效果。
幼儿园大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思) “看图编应用题”教案
一、课程目标：
1. 能够观察图形并从中做出判断，有初步的思维定势的能力；
2. 了解并掌握可以利用图形编写应用题的方法；
3. 养成做题的习惯，培养学生的积极性。
二、课前准备：
1. 教师准备一些相关的图片，为学生展示；
2. 准备多种题目，供学生使用；
3. 备有纸笔，让学生及时记录答案。
三、课程过程：
1. 教师向学生作简单介绍，让学生了解“看图编应用题”，引导学生大胆分析问题；
2. 向学生展示相关图片，让学生观察图形，做出判断，并将问题表达出来；
3. 根据学生观察的图形，出题，重在让学生练习编写应用题；
4. 检查学生对了解到知识的理解，重要的是让学生掌握应用题的制作方法；
5. 教师朗读题目，让学生回答问题；
6. 最后，教师总结本节课的学习内容。
四、教学反思：
本节课的教学内容丰富多彩，让学生感受到数学也可以很有趣。
学生通过观察图形，培养了其观察力和思维能力，掌握了编写
应用题的基本方法。
还有，教师在本节课中通过抽象图形的变化让学生考虑多种可能，发散思维；另外，教师还帮助学生记忆本节课的关键知识点。
总之，教师做好了本节数学课的准备工作，营造良好的学习气氛，学生收获良多。
幼师优质课大班数学《看图编加法应用题》教案
幼师优质课大班数学《看图编加法应用题》教案【活动目标】1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必需把握的学问点，更是熬炼幼儿规律思维力气的重要内容。
因此，在教学中，教师努力贯测规律思维训练的原则。
并要贯穿教学的全过程。
应用题的根本构造都是两件事和一个根本问题组成的。
幼儿要解同意用题，必需对题的数量进展分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。
这也就是应用题所必需进展的构造训练。
当教师出示牛奶瓶图时，很简洁激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。
接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于构造，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。
这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合力气的提高。
事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。
然而，我觉察在活动中有很多缺乏的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够阅历，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句根本是一个模型：原来有····后来又来了····。
我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。
也期望家长多鼓舞孩子们在生活中创编应用题，同时还可以熬炼孩子们的口头表达力气。
2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。
最终的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观看认真，有的不能理解题意，我就引导孩子依据刚刚的方法进展创编应用题。
这可能是教师在我们编好应用题时我没有很好的进展总结，帮助幼儿进展梳理，。
这让幼儿在学习的时候没能很好的把握。
在数学教学中要引导幼儿逐步把握转化的方法和要求。
转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思一、教学目标：1. 学生能够观察图像，并能够通过图像中的元素编写简单的应用题；2. 学生能够理解并运用基本的加减法概念，解决日常生活中的简单实际问题；3. 学生能够提高观察和思维能力，培养对数学的兴趣。
二、教学重点：1. 图像观察与应用题编写；2. 培养学生解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾前面学过的数字和简单运算，引导学生思考如何将数字和运算与实际生活联系起来。
2. 引入新知：教师将一些生活场景的图片展示给学生，如公交车上的乘客，果汁盒子上的苹果等。
教师鼓励学生观察图片中的元素，并提问一些相关问题。
例如：“公交车上有多少乘客？果汁盒子上有几个苹果？”3. 活动设计：a. 图片观察与编写应用题：教师提供一些实物图片或图片卡片，让学生观察图片中的元素，并编写相关的应用题。
鼓励学生围绕数字、数量和运算符号等要素进行组合和创造，使得应用题与图片中的元素相对应。
例如：“小明手里有3个苹果，他又买了2个苹果，一共有几个苹果？”b. 学生合作讨论：学生分组，各组互相交换编写的应用题，并进行讨论与解答，培养学生的合作与交流能力。
c. 应用题解答与分享：学生上台展示自己编写的应用题，并与全班一起解答和讨论，学生之间可以互相提供改进和反馈，共同进步。
4. 小结反思：a. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结编写应用题的方法和技巧。
b. 学生通过思考和讨论，反思自己编写的应用题是否与图像相符，是否能够引发同学们的思考。
c. 教师鼓励学生分享一些思考过程中的困惑与疑虑，并一起讨论解决办法。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现数学的运用，如购物时的找零计算、食物的分配等，培养学生的数学思维和实践能力。
2. 在数学角落或角色扮演游戏中，设置一些与图像相关的任务，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
五、教学反思：本节课通过图片观察与应用题编写的方式，旨在帮助学生将数学与实际生活紧密联系起来，提高他们的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思教学目标1.通过观察图片，激发幼儿对于数学的兴趣；2.锻炼幼儿的观察能力和推理能力；3.学习数学应用题的解题方法及注意事项；4.提升幼儿阅读理解能力。
教学基础教学对象：幼儿园大班教学时间：两课时教学环境：幼儿园教室教学器材：图片、针线、磁铁、小球等教学过程第一步：热身（10分钟）播放《数学万花筒》启发视频，让幼儿以视频为切入点，引出本次课的主要内容——看图编应用题。
第二步：学习（20分钟）1.引导幼儿观察图片选择多幅有关日常生活的图片，例如衣服、剪刀、菜刀等，每张图片都会出现两个问题需要幼儿回答。
问题1：“这张图片中有几个(图中物品)？” 问题2：“你能看出这张图片中的（图中物品）是用来做什么的吗？”2.解答问题引导幼儿根据图片结合上下文，回答问题。
问题的答案需要让幼儿思考得出，不能直接告诉幼儿，让幼儿自己发现答案。
3.编写应用题让幼儿想象自己拥有一个（图中物品），请问他们能用它做些什么活动？同时也可以引导幼儿想象这个（图中物品）与其他事物/物品的关系，例如与轮子、磁铁、小球等的结合，进一步思考如何利用他们，创作应用题。
第三步：应用（30分钟）引导幼儿依次发表自己编写的应用题，每个应用题需要包含以下几个问题：问题1：用（图中物品）怎样做？问题2：用（图中物品）与（关键词）怎样结合？问题3：如果（提供条件），你会怎样运用（图中物品）？同时，老师可以从每个应用题中选取一个或多个问题向全班提问，让全班幼儿参与思考及讨论。
第四步：反思（10分钟）引导幼儿回顾本次课所学习的内容，思考自己的收获及不足之处，并且通过讨论共同总结出本次课所学到的重要经验或方法。
反思和总结本次课程通过图片照片为视觉切入点，引导幼儿观察图片、推理、编写应用题。
通过这样的方法，不仅让幼儿加深了对数字、物品、操作对象等的认知，也通过编写应用题这一方式锻炼了幼儿的解题方法和思考能力。
同时，在课程结束时，本次课上学生们的反思也让老师了解到他们学习到了哪些东西以及还存在哪些问题，以便下一次上课进行整改和提升教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用
题》
活动目标：
了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。
体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
活动准备：PPT
活动过程：
1.师：（出示PPT）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦！
1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。
（出示第二张PPT），请小朋友来看一下，你看到了什么？
Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？
你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。
）、
经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7
（根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）
（出示PPt3）刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸：
（PPt4）来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
（根据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）
1 / 1。