六年级(上册)科学活动手册答案解析

六年级上册《科学学生活动手册》参考答案

（以下答案均为课堂达标答案）

第一单元工具和机械

第一课：使用工具

1.1，简单机械

1.2，可以固定物品铁钉没有螺纹螺丝有螺纹

1.3，注意安全和选择合适的工具

2.1D 2,2A B

3选择十字螺丝刀一字螺丝刀钳子也可以

第二课：杠杆的科学

1,1 错 1.2错 1.3对

2.1C 2.2B

3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远

第三课：杠杆类工具研究

1.1 D 1.2C

2 方案1 加重秤砣的质量方案2移动提绳的位置

第四课：轮轴的秘密

1.1 省力轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）

1.1长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远

2.1对 2.2对

3.3对

3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远

第五课：定滑轮和动滑轮

1.1 错 1.2错

2.1D 2.2B

第六课：滑轮组

1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组

1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。

2可以设计用动滑轮

第七课：斜面的作用

1.1A 1.2C

2斜面越平坦越省力但费距离斜面越陡越费力但省距离

：自行车上的简单机械

1.1A 1.2B

2 车轮链盘方向盘刹车杆脚踏板

第二单元形状与结构

第一课：抵抗弯曲

1.1 增加宽度增加厚度改变材料

1.2 一个

2.1B 2.2D

3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力

第二课：形状与抗弯曲能力

1.1B 1.2B

2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变

第三课：拱形的力量

1.1B 1.2 D

2略

第四课：找拱形

1.1 B 1.2 C

2 它们都很强的抗弯曲能力

第五课：做框架

1.1少一根横拉的绳子，承受拉力

2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定

第六课：建高塔

1.1 轻重小大

1.2 重稳定性

1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的

1.4加水瓶口朝上

2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水

第七课：桥的形状和结构

1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A

第八课：用纸造一座桥

1.1 A,B 1.2B.C,D

第三单元能量

第一课：电和磁

1.1磁场

1.2稍稍偏转大幅度偏转

2 做电磁铁

第二课：电磁铁

1.1D 1.2 B

2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一

1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强

1.2电池数量缠绕圈数电池电量

2.1B 2.2A B C

3略

第四课：电磁铁的磁力二

1.1A C 1.2 D

2、略

第五课：神奇的小电动机

1.1A B 1.2B C

2 、与电流方向有关。

第六课：电能与能量

1.电灯-----电能---光能

电饭煲----电能---热能

水利发电---机械能---电能

洗衣机---电能---机械能

音响---电能----声能

2.1C A 2.2B

3、略

第七课：电从哪里来

1.1机械能电能

1.2小电动机发出的电台微弱，没有办法点亮小灯泡。

2.1C 2.2 A B C D

3 清洁可以循环利用

第八课：能量与太阳

1.1错 1.2对 1.3错

2.1线圈铁芯

2.2磁性南北极

3.1B 3.2A B C 3.3B D

4略

第四单元生物的多样性

第二课：校园生物分布图

1藏羚羊---青藏高原企鹅----南极

大熊猫---四川红狐----美洲南部

白鳍豚---安微珙桐----云贵地区

扬子鳄---长江北极狐---北极

2龙岩–华南虎

第三课：、多样的生物

1.1B 1.2 A

2.上杭步云的红豆杉龙岩地区的银杏树

第四课：种类繁多的动物

1.1C 1.2B 1.3C

2骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准

第五课：相貌各异的我们

1.1对 1.2错 1.3对

2略

第六课：原来是相互关联的

1.1对 1.2 对

2.1A C 2.2B

第七课：谁选择了它们

1.1错 1.2错 1.3对

大白鹭C 翠鸟C 大冠鹫B 鸽子A

研讨课教学设计

2.5溶解的快与慢

龙岩师范附小：赖洪兆

指导老师：陈文辉

一、教材简析：

《溶解的快与慢》是新教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第5课，本课在前一节《不同物质在水中的溶解能力》的基础上来探究“溶解的快慢”，重点引导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，让学生自主经历“问题——假设——验证”的科学探究活动过程。为后面的对比实验奠定良好的基础，为后面《100毫升水里能溶解多少克食盐》等探究活动作好充分的知识准备。

第一部分：探究对比实验变与不变的条件。

第二部分：哪一个溶解得快。

1、探究搅拌对溶解快慢的影响。

2、探究水的温度对溶解快慢的影响。

3、探究碾碎对溶解快慢的影响。

二、教学设计：