现代诗两首
现代诗短诗著名作品
现代诗短诗著名作品一、徐志摩的再别康桥徐志摩的这首诗那可真是绝了。
康桥在他笔下就像一个有灵魂的地方。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”你看这开头，就像一阵轻柔的风拂过。
他把对康桥的那种眷恋、那种不舍，用这种轻轻的动作和姿态表现得淋漓尽致。
他在康桥的经历肯定是非常难忘的，所以才能写出这么有情感的诗。
这里的每一个词都像是他精心挑选的珍珠，串成了这一串绝美的项链。
就好像他不想打扰康桥的宁静，却又满怀着深情。
二、顾城的一代人“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”哇，顾城可太牛了。
这短短的两句诗，却有着超级深刻的内涵。
那时候的人们经历了很多黑暗的时刻，但是大家并没有被黑暗吞噬，而是努力去寻找光明。
这诗里有一股力量，一种对希望的执着。
顾城用他独特的视角和简洁的文字，表达出了一代人心底最深处的渴望和信念。
这就像是在黑暗中点亮了一盏小灯，虽然微弱，但是足够给人方向。
三、林徽因的你是人间的四月天“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。
”林徽因的这首诗读起来就感觉特别的温暖和美好。
把人比作四月天，四月天那可是春暖花开、充满生机的时候啊。
她写的可能是爱情，可能是对美好的向往，也可能是对某个人的赞美。
她的文字就像春天的花朵一样娇艳欲滴，每一个字都散发着芬芳。
她用这样美好的意象，让我们感受到了那种极致的美好和甜蜜。
四、海子的面朝大海，春暖花开“从明天起，做一个幸福的人。
喂马，劈柴，周游世界。
”海子的诗总是有一种质朴的浪漫。
他描绘的生活是那么简单却又那么令人向往。
可是啊，他内心可能又有着很多矛盾和痛苦。
他说要面朝大海，春暖花开，可最后却走向了另一个结局。
这首诗里有他对美好生活的憧憬，也有他对现实的一种无奈吧。
他希望自己能过上那种简单快乐的生活，可也许在当时的环境下，这种愿望有些难以实现。
五、戴望舒的雨巷“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
自创现代诗大全100首抄写
自创现代诗大全100首抄写第1首、西湖杂咏(近现代-康有为)苏堤万柳锁蘼芜，穿荻渔舟或有无。
湖光山色涵幽绿，谁解寻幽领里湖。
翠盖红裳荡碧漪，平湖亭榭到苏祠。
他年再订西湖约，记取荷花大放时。
僵厓万木少人经，绝爱东冈放鹤亭。
积雨磴阴填落叶，夕阳柳下击游舲。
百亩荷花占十洲，里湖深处结红楼。
琉璃世界饶消受，更傍苏堤棹小舟。
第2首、示孺博二首其二(近现代-康有为)万花飞舞妙音天，大醉骑龙过日边。
未解吞针尽一钵，还应面壁度千年。
第3首、桃花源(近现代-康有为)三面湖波亦半岛，百株桃树又渔舟。
蓬莱婀娜宜忘世，湖水涟漪渺隔洲。
夹路荷塘白烟影，小亭篁竹绿云秋。
花开花落春何意，避地避人天与游。
第4首、读史记刺客传(近现代-康有为)封狼当道狐凭社，竟卖中原起沸波。
迁史愤心尊聂政，泉明诗咏慕荆轲。
要离有冢谁能近，博浪无椎可奈何。
羞甚苍生四百兆，岂闻一客剑横磨。
第5首、天竺寺(近现代-康有为)万山深碧里，天竺数重回。
落木秋峰见，分香山市开。
凄凉宝掌寺，零落客儿台。
只有钟声咽，三生又再来。
第6首、翠楼吟(近现代-汪洋)衣影凭轩，扶灯阅镜，清辉冷照何世。
霜街流脆叶，扑危壁纷纷飞矢。
秋魂过骑。
更摘取黄花，空传歌吹。
暝如纸。
闭门凝想，万星持慧。
悄瘗。
哀感无名，惯绿烟蝴蝶，早销生意。
远钟聊自语，数颠倒人间游戏。
山河憔悴。
负一瓮无边，群生劳蚁。
徒倾耳。
却听泉响，暗喧墙里。
第7首、凄凉犯漓江泛舟欲访李晋王遗迹未得遇雨归时天尽墨矣(近现代-汪洋)玻璃蘸影，连江岸、倭峰各拥寒碧。
泛波瘦梗，拘霞病树，黯然尘客。
秋氛暗积。
觉风拽、衣痕似汐。
渐迷濛、惊凫恍逝，暮雨打篷急。
应念当年事，剩水残山，指天越石。
乱云竞渡，裹旌旗、陨如朱实。
虚籁凝烟，唤归梦、回身甚域。
正微茫、黄灯一点漏夜幂。
第8首、水北河(近现代-黄英)暝色下崇陵，十里征人蹶。
马毛汗作冰，行伴边城月。
醉渴夜不寐，拨火茶烟灭。
井深泉味咸，呼僮扫坡雪。
第9首、无题(近现代-顾敏燕)秋簟生寒寒彻骨，无眠独对半轮秋。
最短的现代诗20首欣赏
最短的现代诗20首欣赏1.《生活》- 北岛1.原文：网。
2.解释：一个“网” 字，简洁而深刻地勾勒出生活的复杂与束缚。
人们在生活中就像置身于一张无形的大网之中，这张网可能是社会关系、生活压力、规则制度等诸多因素交织而成，让人感到压抑却又难以挣脱。
2.《一代人》- 顾城1.原文：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
2.解释：在黑暗的环境中成长起来的一代人，虽然经历了诸多苦难和迷茫，但他们并没有被黑暗吞噬，而是凭借着自身的力量和意志，去追寻希望与光明。
这里的“黑夜” 象征着艰难困苦的时代背景，“黑色的眼睛”既表示这一代人在黑暗中所形成的独特视角，也暗示他们对黑暗的深刻体验，而“寻找光明” 则体现了他们不屈服于困境，积极向上的精神追求。
3.《断章》- 卞之琳1.原文：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
2.解释：这首诗充满了相对性和辩证的美感。
桥上的人和楼上的人互为风景，体现出一种主客体之间的转换。
明月与窗子、“你” 与别人的梦之间的装饰关系，展现出世间万物相互依存、相互关联的状态，也暗示了在不同的视角下，人和事物的价值与意义是相互赋予的。
4.《沙扬娜拉- 赠日本女郎》- 徐志摩1.原文：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！2.解释：诗人抓住日本女郎道别时低头的姿态，将其比作在凉风中娇羞的水莲花，生动地描绘出女郎温柔、娇羞的神态。
“蜜甜的忧愁” 则细腻地刻画了离别时复杂的情感，既有甜蜜的回忆和不舍，又有离别的忧伤。
“沙扬娜拉”（日语“再见” 的意思）一词的反复使用，强化了离别的氛围。
5.《小巷》- 顾城1.原文：小巷又弯又长，没有门，没有窗，我拿把旧钥匙，敲着厚厚的墙。
2.解释：“小巷” 可以象征着人生的困境或者某种迷茫的心境。
它漫长而曲折，没有出路（“没有门，没有窗”），而“我” 手中的“旧钥匙” 代表着过去的经验、记忆或者希望，“敲着厚厚的墙” 则体现出“我” 在困境中不断地尝试突破，却又一次次遭遇阻碍的无奈与坚持。
著名的中国现代诗（通用19首）
著名的中国现代诗（通用19首）著名的中国现代诗1【朦胧人生】白色的落雪，橘黄的夕阳。
隐秘的人生，没有人懂，它的.存在。
著名的中国现代诗2【夕阳】断桥下的斜阳，破碎在迷离的眼中。
折透了嫩柳的青叶。
微醺的夕阳，弥漫在远天的'渡口。
著名的中国现代诗3【墨绿眼瞳】你俏皮的眉睫，总在我回忆中活跃。
墨绿的.眼瞳，散发着神秘的气息。
直到相识渐深，才明白，墨绿的眼瞳，渗透着孤独的忧伤。
著名的中国现代诗4《风景》辛笛列车轧在中国的肋骨上一节接着一节社会问题比邻而居的是茅屋和田野间的坟生活距离终点这样近夏天的土地绿得丰饶自然兵士的新装黄得旧褪凄惨惯爱想一路来行过的地方说不出生疏却是一般的黯淡瘦的耕牛和更瘦的人都是病，不是风景！《笑的种子》李广田把一粒笑的种子深深地种在心底，纵是块忧郁的土地，也滋长了这一粒种子。
笑的.种子发了芽，笑的种子又开了花，花开在颤着的树叶里，也开在道旁的浅草里。
尖塔的十字架上开着笑的花，飘在天空的白云里也开着笑的花。
播种者现在何所呢，那个流浪的小孩子？永记得你那偶然的笑，虽然不知道你的名字。
著名的中国现代诗5《狼之独步》纪弦我乃旷野里独来独往的一匹狼。
不是先知，没有半个字的叹息。
而恒以数声凄厉已极之长嗥摇撼彼空无一物之天地，使天地战栗如同发了疟疾；并刮起凉风飒飒的`，飒飒飒飒的∶这就是一种过瘾。
著名的中国现代诗6《无题》林徽因什么时候再能有那一片静；溶溶在春风中立着，面对着山，面对着小河流？什么时候还能那样满掬着希望；披拂新绿，耳语似的诗思，登上城楼，更听那一声钟响？什么时候，又什么时候，心才真能懂得这时间的.距离；山河的年岁；昨天的静，钟声昨天的人怎样又在今天里划下一道影！《写给老婆》走过的季节时光里满是记忆的落叶飘零着在我的世界你是那绵绵不散的风如果我的'心你懂那么请你带走几片最好的因为那全是我留给你的情当你收下我的情从而颤抖着你的心你是否就愿意与我青春不误无憾一生著名的中国现代诗8《诗人与春》春天是诗人的季节那青山绿水鸟语花香都能在笔下翻阅一句押韵的情怀溢出的是自然格律的美古往今来都因为有风雨的.点缀风雨本就多情它们演绎着诗人的内心在这个青春而明丽的节季写下了一行行柔美的诗句《梦》在梦湖的对岸我再次认清了你纯真的笑脸你迎风而立飘扬的`秀发有着几丝迷乱美丽也只有这两个字能形容你浪花很是调皮在你的脚下嬉戏也许是喜欢所以不舍不依你弯下腰温柔地抚摸着它们好似一位慈祥的母亲沉醉了对岸的我就这样静静的看尽管此时你越走越远脚落夕山著名的中国现代诗10《珍惜现在》一种憧憬便奔波四海得到了许多失去的太多经常在醉眼中感慨是否现实的诱惑还未看开是否那一种自私已被深埋过去的.种种如今像电影在慢放突然发现珍贵的已没有多少存在感慨幸福的时光往往就陈列在眼前而不是未来著名的中国现代诗11《别》短暂的相聚半个月的暖房舍不得可那又能怎样离别在这天天还是在下着蒙蒙细雨风也变的刺骨寒凉母亲帮我拿着行李弱小的身躯走在前方雨点点浸湿了她泛白的鬓发诉说着她半辈子的沧桑她慢慢地前行在我湿润的眼眸里在我炙热的心房中十字路口是相聚，别离的道我拉着行李上了车厢车起动了窗外一排排树木迅速的从视线中后退母亲却依旧原地伫立，远视就这样车渐渐的.远去人静静的遥望著名的中国现代诗12追赶梦想是生命把我延续太阳洒下青春活力从昨天开始下一步玩味生活天全是姑娘的欢笑月儿把温柔给了我我转手献给了青春青春把温柔制作礼物屁颠屁颠送给姑娘水孕育了姑娘纯洁下一个我还在奔跑虽然很累虽然很苦虽然很乏味但是这一切不是为了坚吗玻璃碎了心碎的更彻底玻璃承载了青春的.温度我只好跪下身来捧起四溢的宠儿著名的中国现代诗13《笑的种子》李广田把一粒笑的种子深深地种在心底，纵是块忧郁的土地，也滋长了这一粒种子。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅⼀翻， 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇， 也妆成⼀瞬的红颜了。
__________ 本诗作者刘⼤⽩。
花⽜歌 花⽜在草地⾥坐， 压扁了⼀穗剪秋罗。
花⽜在草地⾥眠， ⽩云霸占了半个天。
花⽜在草地⾥⾛， ⼩尾巴甩得滴溜溜。
花⽜在草地⾥做梦， 太阳偷渡了西⼭的青峰。
__________ 本诗作者徐志摩。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。
同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。
【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。
教学重难点： 重点 理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备： 教师：制作多媒体课件。
学⽣：搜集关于秋天的诗。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学重难点： 重点 理解课⽂内容。
难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。
这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。
(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
部编四年级语文上册《现代诗二首》公开课教案及教学反思
部编四年级语文上册《现代诗二首》公开课教案及教学反思一. 教材分析《现代诗二首》是部编四年级语文上册的一篇课文，主要包括两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是我国著名诗人徐志摩和余光中所作，具有很高的文学价值。
本课旨在让学生通过学习这两首诗，感受现代诗的魅力，理解诗中的意境，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和理解能力，但对于现代诗的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生感受诗的美，理解诗的意境，激发学生对现代诗的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读两首诗，理解诗中的意境，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过感悟、品析、想象等方法，提高学生的文学素养和审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读两首诗，理解诗中的意境，体会诗人的情感。
2.难点：理解诗中的抽象意象，感受现代诗的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造情境，引导学生感受诗的美。
2.品析法：引导学生通过品析词句，理解诗的意境，体会诗人的情感。
3.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感悟，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，包括诗歌内容、诗人简介、意境图片等。
2.音频：准备与课文相关的音乐、诗歌朗诵等音频资料。
3.视频：准备与课文相关的诗歌解读、诗人访谈等视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频资料，播放徐志摩的《再别康桥》朗诵，让学生初步感受现代诗的美。
随后，教师简要介绍诗人徐志摩及其作品《再别康桥》。
2.呈现（10分钟）教师展示《再别康桥》的诗句，引导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
随后，让学生结合课文注释，理解诗句中的难点词语。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感悟。
现代诗两首笔记
现代诗两首笔记
（一）《我爱这土地》
谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。
早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。
此诗表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
（二）《乡愁》
《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。
他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。
被尊为台湾诗坛祭酒。
他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。
【现代诗】经典的现代诗16首
【现代诗】经典的现代诗16首现代诗16首。
希望对大家有所帮助。
1、《沪杭车中》――徐志摩匆匆匆！催催催！一卷烟，一片山，几点云影，一道水，一条桥，一支橹声，一林松，一丛竹，红叶纷纷：艳色的田野，艳色的秋景，梦境似的分明，模糊，消隐――催催催！是车轮还是光阴？催老了秋容，催老了人生！2、《初恋》――日・岛崎藤村记得苹果树下初次相会你乌黑的云发刚刚束起一把雕梳斜插在头上衬着脸庞如花似玉你温情地伸出白皙的纤手把苹果塞进我的怀中那微泛红晕的秋之硕果恰如我俩萌生的恋情但我无意地吐出叹息轻轻飘落在你的双鬓欢乐的恋爱之杯斟满你的蜜意柔情在那片苹果树林里有一条自然而成的小路羞赧地向我问起是谁最早把它踏出3、《只要彼此爱过一次》――汪国真如果不曾相逢也许心绪永远不会沉重如果真的失之交臂恐怕一生也不得轻松一个眼神便足以让心海掠过飓风在贫瘠的土地上更深地懂得风景一次远行便足以憔悴了一颗羸弱的心每望一眼秋水微澜便恨不得泪水盈盈死怎能不从容不迫爱又怎能无动于衷只要彼此爱过一次就是无憾的人生4、《你一定要走吗？》泰戈尔旅人，你一定要走吗？夜是静谧的，黑暗昏睡在树林上。
露台上灯火辉煌，繁花朵朵鲜丽，年轻的眼睛也还是清醒的。
旅人，你一定要走吗？我们不曾以恳求的手臂束缚你的双足，你的门是开着的，你的马上了鞍子站在门口。
如果我们设法挡住你的去路，那也不过是用我们的歌声罢了，如果我们曾设法挡住你，那也不过是用我们的眼睛罢了。
旅人，要留住你我们是无能为力的，我们只有眼泪。
是什么不灭的火在你眼睛里灼灼发亮？是什么不安的狂热在你的血液里奔腾？黑暗中有什么呼唤在催促你？你在天空的繁星间看到了什么可怕的魔法，是黑夜带着封缄的密讯，进入了你沉默而古怪的心？疲倦的心呵，如果你不爱欢乐的聚会，如果你一定要安静，我们就灭掉我们的灯，也不再弹奏我们的竖琴。
我们就静静地坐在黑夜中的叶声萧萧里，而疲倦的月亮就会把苍白的光华洒在你的窗子上。
旅人啊，是什么不眠的精灵从子夜的心里触动了你？5、《茶的情诗》美・张错如果我是开水你是茶叶那么你的香郁必须依赖我的无味让你的干枯，柔柔的在我里面展开、舒散让我的浸润舒展你的容颜我必须热，甚至沸腾彼此才能相溶我们必须隐藏在水里相觑相缠一盏茶工夫我俩才决定成一种颜色无论你怎样浮沉把持不定你终将缓缓地（噢，轻轻的）落下，攒聚在我最深处那时候，你最苦的一滴泪将是我最甘美的一口茶6、《假如我今生无缘遇到你》泰戈尔假如我今生无缘遇到你，就让我永远感到恨不相逢――让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
现代诗二首生字组词
以下是两首现代诗的生字组词：第一首：
《静夜思》
作者：李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
生字组词：
床：床铺、睡床、床上用品；前：前面、前方、前面的人；明：明亮、光明、明亮的眼睛；月：月亮、月牙、月初；
光：光线、阳光、光芒；
疑：疑虑、怀疑、疑心；
是：是否、是非、是不是；地：地面、土地、地面建筑；上：上升、上涨、上浮；
霜：霜降、霜冻、白霜；
举：举重、举起、举高；
头：头顶、头昏、头痛；
望：望远镜、望月、远望；明：明天、明日、明年；
月：月牙、月球、月光；
思：思考、思念、相思；故：故乡、故人、故地重游。
第二首：
《再别康桥》
作者：徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
生字组词：
再：再次、再度、再三；别：分别、告别、别离；
康桥：康河上的桥；
轻：轻轻、轻快、轻松；的：的确、真是、是的；走：走路、走动、快走；了：已经、完成、去了；来：前来、回来、来往；招：招手、招集、招揽；
云：云彩、云朵、云雾；彩：彩色、彩虹、五彩缤纷。
四年级语文上册第三课《现代诗二首》笔记
四年级语文上册第三课《现代诗二首》笔记
《现代诗二首》是四年级语文上册的第三课。
这篇课文是一首抒发情感的现代诗，作者引用了两首现代诗作品，分别是顾城的《一代人》和汪国真的《我不能忍受你不老实的样子》。
《一代人》通过描绘年轻人的奋斗和追求，表达了对美好生活的向往和对未来的希望。
作者用形象生动的语言描绘了一个个朝气蓬勃的年轻人的画面，他们义无反顾地追求自己的梦想，并且相信自己一定能够实现。
这首诗表达了对年轻一代的赞美和肯定。
《我不能忍受你不老实的样子》描述了作者对一个不老实的人感到愤怒和厌恶。
作者用夸张的语言描绘了这个人的行为举止，强调了他的不老实和欺骗行为给自己和他人带来的伤害。
这首诗表达了对欺骗和虚伪行为的批判和厌恶。
通过学习这两首现代诗，我们可以感受到诗歌的美和力量。
诗歌能够通过文字表达出作者的情感和思想，使读者在阅读中得到共鸣和启发。
同时，诗歌也能够直观地揭示社会现象和道德准则，引导人们思考和反思。
这篇课文的学习重点是培养学生对现代诗的欣赏能力和阅读理解能力。
通过朗读和解读诗歌，学生可以感受到诗歌的美和力量，培养对语言的审美感和表达能力。
同时，学生也可以通过理解诗歌的内涵，思考诗人的情感和思想，培养批判性思维和道德观念。
总的来说，这篇课文通过引用两首现代诗，让学生感受到诗歌的美和力量，同时培养他们对语言的审美和理解能力。
通过学习，学生可以提高阅读和欣赏现代诗的能力，同时也能够培养批判性思维和道德观念。
这是一堂富有意义和启发的语文课。
现代诗两首-冯唐,【冯唐诗百首】
【中间的虚无】
念燕来
绿胖红瘪春残
头杯酒
残羹冷炙杯盘
首幕戏
人们走出戏院
上飞机
订好回程航班
前戏缓
点燃事后香烟
【时间十四行】
少年时代第一次遇见
已经认识你七八百年
你还梳着两个小辫
我还没懂如何胡搅蛮缠
中年时代再见
你现代车里有一个靠垫
你问更年期还有多远
你怕和你妈一样天天抱怨
不到老年如果我厌倦 你一手来自一杯喜力一手拿一支中华烟 我如果死在你之前
你走进你长买酒的商店
时间其实是一个两维的平面
你少年时代送我的表断了胶皮的表链
二首现代诗
二首现代诗一、原《生活的色彩》生活就像一幅画，色彩斑斓又复杂。
快乐是明亮的黄，像阳光在心头洒。
悲伤是深沉的蓝，幽幽地把心灵染。
愤怒是炽热的红，像火焰在胸腔燃。
希望是清新的绿，静静生长不放弃。
而爱，那是耀眼的白，纯净包容无边界。
《梦想的行囊》伫立在岁月的拐角，我背着梦想的行囊出发。
里面装满了憧憬与期望，还有那无畏的倔强。
这行囊啊，有些破旧，缝缝补补走过春秋。
可那里面的信念依旧，闪着坚定的光永不休。
路途有风雨的等候，荆棘试图把我穿透。
但梦想的行囊在肩头，给我力量继续前走。
它是黑夜中的星斗，也是黎明时的守候。
带着我走向那远方，那梦想花开的地方。
二、衍生注释1. 在《生活的色彩》里- “快乐是明亮的黄，像阳光在心头洒”：这里用黄色代表快乐，是因为黄色往往让人联想到阳光，阳光是温暖、充满活力的，就像人感到快乐的时候那种充满生机的状态。
- “悲伤是深沉的蓝，幽幽地把心灵染”：蓝色常常给人一种深沉、压抑的感觉，把悲伤比作蓝色，形象地表现出悲伤对心灵的一种暗暗的影响，就像是被蓝色颜料慢慢浸染。
2. 在《梦想的行囊》里- “伫立在岁月的拐角”：“伫立”表示长时间地站立，“岁月的拐角”是一种形象的说法，意味着在人生的某个转折点或者重要的时刻。
- “里面装满了憧憬与期望，还有那无畏的倔强”：“憧憬”和“期望”表示对未来美好的向往，“倔强”在这里表示一种不轻易放弃、坚定的性格，即梦想行囊中有对未来的幻想，还有坚持梦想的决心。
三、赏析1. 《生活的色彩》- 主题：以色彩来描绘生活中的各种情感和元素，探讨生活的多元性。
- 情感：诗人对生活有着细腻而丰富的感受，既感受到快乐、希望等积极的情感，也体验到悲伤、愤怒等较为负面的情感，并且用独特的色彩意象将这些情感非常直观地呈现出来，在这些情感中也蕴含着对生活的热爱和探索，因为把生活看作是一幅多彩的画。
- 表现手法：运用了象征的手法，每种颜色象征一种生活中的情感或元素。
例如黄色象征快乐、蓝色象征悲伤等。
现代诗二首批注
现代诗二首批注
现代诗二首的批注如下。
1.《秋晚的江上》
这首诗描绘了秋江傍晚的绚丽美景。
诗人通过描绘余晖尽染的江面，表达了对大自然的热爱和赞美。
同时，诗中运用了丰富的意象和独特的语言，营造出优美的画面和动人的情感。
例如，“驮”字的运用生动地描绘出了鸟儿负重的姿态，而“背”字则无法传达出这种意境。
此外，“斜阳给它们的翅膀镶上了一层金边”等描写，使得诗歌充满了视觉和感官的冲击力，让读者仿佛身临其境。
2.《花牛歌》
这首诗描绘了花牛在草地上悠闲自得的生活图景。
诗人通过描绘花牛的各种活动，如坐着、睡觉、走路和做梦等，展现出花牛与自然和谐共生的美好画面。
例如，“花牛在草地里跳，花草在周围翩翩起舞”等描写，表现出了花牛与自然的和谐共生，以及生命的自由与美好。
此外，诗歌中运用了平易近人的语言和流畅的节奏，使得读者能够轻松地感受到诗歌的意境和情感。
总的来说，这两首现代诗都运用了独特的意象和语言，营造出了优美的画面和动人的情感。
同时，诗歌中表达了对大自然的热爱和赞美，以及对生命的自由与美好的追求。
现代诗两首《雨巷》《再别康桥》
雨巷【作者】戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般的像梦一般的凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘这首诗写于1927年夏天。
当时全国正处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。
这种情怀在当时是有一定的普遍性的。
戴望舒的诗深蕴中国古典诗词中婉约、清丽诗风的韵致，但又受到法国象征诗歌派的影响，因而他的早期诗作总体上表现出一种孤独、抑郁和消沉的特点。
这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。
“我”似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是说不出来。
“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。
“她”出现了，这或许是在幻觉中，或者是真的，但“她”的出现是那样地快，逝去也那样地快，一刹那间擦肩而过，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫”。
“我”只有自怨自艾，自悲自叹。
诗中的“姑娘”，可以认为是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘。
但也可以把这位“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。
再别康桥【作者】徐志摩【朝代】现代轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
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现代诗两首
第6课《》（长城谣、一片槐树叶）教案课题：《现代诗两首》一、教学目标（三维）：1．体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
培养学生爱国的情操。
2．掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
培养读诗、写诗的兴趣。
二、教学重点和难点： 1.反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容。
2.体会诗人的情感。
3．理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
三、教学过程设计：第一课时《长城谣》（一）导入请同学们说出中国的象征物，如长城等。
（游子思乡的载体）（二）检查预习正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）三学海拾贝1．作者简介席慕容（略）2．听录音，整体感知 3. 讲授第一节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。
长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。
使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
4．讲析第二节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……）明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。
（唱、写）追问：诗
人如何抒情？“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。
诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
5．讲析第三节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）明确：梦回长城思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。
诗人希望有梦，好梦回故乡。
但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6．老师小结：诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。
因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。
这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。
（四）当场成诵！（五）布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。
灵活机动：诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求他让我们结一段尘缘佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤
抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心第二课时《一片槐树叶》一导入新课以复习《长城谣》的情感--思乡导入新课二简介作者纪弦（略）三赏析诗歌 1 听录音，2 整体感知诗歌 3 讲析诗的第一节（可先范读）提问：本节写什么内容？明确：写一片“槐树叶”然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。
这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。
共2页，当前第1页12 4 讲析诗的第二节提问：本节写什么内容？明确：写槐树叶的来历追问：槐树叶的作用是什么？明确：是作为诗集的书签用的。
在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。
5 讲析诗的第三节提问：本节写什么内容？明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。
思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？明确：运用了
联想的手法。
由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。
6 教师总结本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。
和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。
7 再听范读。
8 要求当场成诵。
四布置作业附舒婷诗歌【祖国啊, 我亲爱的祖国】我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊--祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵--祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄--祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由--祖国啊我亲爱的祖国板书设计：教学随笔：
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