《长城和运河》第一课时的教学设计
《长城和运河》的教案设计
《长城和运河》的教案设计第一章：导入1.1 课程背景本课程以中国的两大文化遗产——长城和运河为主题，通过对其历史、文化、建筑、地理等方面的深入学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
1.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城和运河的基本情况，激发学生对两大文化遗产的兴趣，为后续章节的深入学习打下基础。
1.3 教学内容1.3.1 长城概述1.3.2 运河概述1.3.3 长城与运河的共同点与不同点1.4 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动探究，积极思考。
第二章：长城的历史与文化2.1 课程背景长城作为中国的象征之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
本章将从长城的历史、建筑特点、文化价值等方面进行深入探讨。
2.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城的历史演变，掌握长城的建筑特点，理解长城的文化价值，培养学生的爱国情怀。
2.3 教学内容2.3.1 长城的历史演变2.3.2 长城的建筑特点2.3.3 长城的文化价值2.4 教学方法采用讲授法、图片展示法、实地考察法等，生动形象地展示长城的历史与文化。
第三章：运河的地理与建筑3.1 课程背景运河作为中国古代重要的水运通道，具有重要的地理和建筑价值。
本章将从运河的地理特点、建筑风格等方面进行探讨。
3.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解运河的地理特点，掌握运河的建筑风格，培养学生对运河的地理和建筑价值的认识。
3.3 教学内容3.3.1 运河的地理特点3.3.2 运河的建筑风格3.3.3 运河的现代利用3.4 教学方法采用讲授法、地图展示法、实地考察法等，直观地展示运河的地理与建筑特点。
第四章：长城与运河的保护与传承4.1 课程背景随着社会的发展，长城和运河的保护与传承面临着诸多挑战。
本章将从政策、社会、教育等方面探讨如何更好地保护与传承这两大文化遗产。
4.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城和运河的保护与传承现状，提高学生的文化遗产保护意识，培养学生的传承责任感。
[长城和运河教学设计]长城和运河教学设计第一课时
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[长城和运河教学设计]长城和运河教学设计第一课时长城和运河教学设计（一）学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：（略）导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线馐浅こ牵灰惶醮颖钡侥献菹撸馐蔷┖荚撕印＃ò迨椋撼こ？amp;nbsp; 运河）2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）第一部分：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）（5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。
《长城和运河》教案设计
《长城和运河》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点。
（2）培养学生对我国古建筑的欣赏能力和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流的方式，了解长城和运河的相关知识。
（2）运用观察、分析、比较等方法，研究长城和运河的建筑特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
（2）增强学生对传统文化的认同感，提高保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 长城的历史背景、地理位置和建筑特点。
2. 运河的历史背景、地理位置和建筑特点。
3. 长城和运河在我国历史发展中的重要作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点及在我国历史发展中的作用。
2. 难点：如何培养学生对我国古建筑的欣赏能力和保护意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点。
2. 谈话法：引导学生讨论交流对长城和运河的认识。
3. 演示法：展示长城和运河的图片、视频等资料，帮助学生直观理解。
4. 实践法：组织学生参观实地，提高保护文化遗产的意识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长城和运河的历史背景，激发学生兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解长城和运河的地理位置、建筑特点，引导学生欣赏我国古建筑之美。
3. 课堂讨论：分组讨论长城和运河在我国历史发展中的作用，分享心得体会。
4. 案例分析：分析长城和运河的保护现状，提高学生保护文化遗产的意识。
六、教学评价：1. 知识与技能：评估学生对长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点的掌握程度。
2. 过程与方法：观察学生在讨论交流中的参与程度，分析其观察、分析、比较等方法的运用情况。
3. 情感态度与价值观：评价学生在课堂活动中表现出的对祖国文化的热爱、自豪感以及保护文化遗产的意识。
七、教学资源：1. 图片：收集长城和运河的相关图片，用于课堂演示。
2. 视频：寻找长城和运河的纪录片或介绍视频，增加课堂的直观性。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案【精选】《长城和运河》教案三篇《长城和运河》教案 篇1让孩子在“自己的世界”里学习语文开学第一课――《长城和运河》，要让学生了解万里长城之宏伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪明，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：师：在我们，有两大建造工程，一个像巨龙。
穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。
（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河宏伟、壮丽的特）生：长城很长！生：运河也很长！（对于孩子那简单的回答我并不满意）师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的宏伟、运河的壮丽并没有自己的体味。
不禁有些失望！）我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇妙。
（还是有些失望）师：奇妙具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。
生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。
师：你讲得真生动！她还像什么？（生兴高采烈地看图）生：像一条游动的蛇。
生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。
）生：像一条游动的大蟒蛇。
生：像一条穿行在大地的高速公路。
生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！（这时，孩子门的脸神彩飞扬！我想：这时他们才是真正体味到的长城之奇异！）师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻觅理由，这无疑又是一个探索的过程！）反思我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。
在他们的生活经验中惟独宽阔的街道、田间的小河而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受惟有从书本的插图中去获取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体味到其宏伟、壮丽，更难以激发真正的爱慕之情，更别说是产生互动，故学中感觉十分之遗憾！我们的材中有许多类似的与学生生活经验脱节的学内容，我们师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在“自己的世界里”学语文，让他们根据自己的想法，斗胆的进行表达！可能把长城比作街道、高速公路并不合适，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我们的学中，多设身处地地为学生想想，让孩子在“自己的世界里”，在十分和谐、愉悦的氛围中，让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。
长城和运河教案教学设计
长城和运河教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标了解长城和运河的基本概念。
掌握长城和运河的历史背景和重要性。
培养学生的爱国情怀和文化遗产保护意识。
1.2 教学内容介绍长城和运河的基本概念。
讲述长城和运河的历史背景和重要性。
探讨长城和运河对中国的影响和价值。
1.3 教学方法采用多媒体教学，展示长城和运河的图片和视频。
引导学生进行小组讨论，分享对长城和运河的了解和看法。
进行实地考察，参观长城和运河，增强学生的直观感受。
第二章：长城的历史和文化2.1 教学目标了解长城的历史背景和建造过程。
探究长城在中国历史和文化中的意义和影响。
培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
2.2 教学内容讲述长城的历史背景和建造过程。
分析长城在中国历史和文化中的意义和影响。
讨论长城的保护和传承问题。
2.3 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生分组研究长城的历史和文化。
组织学生进行口头报告，分享他们的研究成果。
进行小组讨论，探讨长城的保护和传承问题。
第三章：运河的地理和经济3.1 教学目标了解运河的地理特点和经济作用。
探究运河在中国历史和经济发展中的重要性。
培养学生的地理意识和经济思维能力。
3.2 教学内容讲述运河的地理特点和经济作用。
分析运河在中国历史和经济发展中的重要性。
讨论运河的保护和利用问题。
3.3 教学方法采用案例教学法，让学生分析运河的经济作用和保护利用问题。
引导学生进行小组讨论，分享他们的研究成果。
进行小组合作学习，让学生设计运河保护和利用的计划。
第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标了解长城和运河的保护现状和存在的问题。
掌握长城和运河的保护和传承方法。
培养学生的社会责任感和文化遗产保护意识。
4.2 教学内容讲述长城和运河的保护现状和存在的问题。
介绍长城和运河的保护和传承方法。
探讨长城和运河的保护和传承的挑战和机遇。
4.3 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生分组研究长城和运河的保护和传承问题。
组织学生进行口头报告，分享他们的研究成果。
课文《长城和运河》教案
《长城和运河》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长城和运河》。
（2）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，增强对长城和运河的认识。
（2）运用比较、分析等方法，探讨长城和运河在我国历史、地理和文化中的地位和作用。
（3）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史、地理和文化的情感。
（2）培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
（3）培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：（1）让学生熟读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）组织学生进行背诵，提高记忆力。
2. 生字词学习：（1）引导学生认读生字词，注意字音和字形。
（2）结合语境，理解生字词的意思。
3. 课文解析：（1）分析课文结构，梳理文章思路。
（2）探讨课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的修辞手法的理解和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境地感受长城和运河的壮美。
2. 比较教学法：引导学生比较长城和运河的异同，深入理解两者在我国历史、地理和文化中的地位和作用。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
五、教学安排：1. 课时：2课时2. 教学过程：（1）第一课时：朗读课文，学习生字词，解析课文内容。
（2）第二课时：背诵课文，拓展学习长城和运河的相关知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 课文朗读和背诵评价：检查学生对课文的朗读和背诵情况，关注语气、节奏和情感的把握。
《长城和运河》教案设计
《长城和运河》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解长城和运河的基本概念。
激发学生对长城和运河的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容长城和运河的定义和特点。
长城和运河在中国历史和文化中的重要性。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考长城和运河的意义。
使用图片和地图展示长城和运河的分布和特点。
第二章：长城的历史和文化背景2.1 教学目标让学生了解长城的历史和文化背景。
培养学生对长城的尊重和保护意识。
2.2 教学内容长城的起源和发展历程。
长城在中国历史和文化中的作用和意义。
2.3 教学方法使用图片和视频展示长城的历史和文化背景。
采用小组讨论法，让学生分享对长城的认知和感受。
第三章：运河的历史和文化背景3.1 教学目标让学生了解运河的历史和文化背景。
培养学生对运河的尊重和保护意识。
3.2 教学内容运河的起源和发展历程。
运河在中国历史和文化中的作用和意义。
3.3 教学方法使用图片和视频展示运河的历史和文化背景。
采用小组讨论法，让学生分享对运河的认知和感受。
第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标让学生了解长城和运河的保护和传承的重要性。
培养学生对长城和运河的保护和传承的责任感。
4.2 教学内容长城和运河目前面临的问题和挑战。
长城和运河的保护和传承的措施和方法。
4.3 教学方法使用案例分析和讨论，让学生了解长城和运河的保护和传承的实际情况。
采用小组合作法，让学生提出保护和传承的建议和方案。
5.1 教学目标培养学生对长城和运河的深入思考和反思。
5.2 教学内容回顾长城和运河的历史和文化背景。
5.3 教学方法使用小组讨论法，让学生分享对长城和运河的思考和感受。
采用写作和展示的方式，让学生表达自己对长城和运河的理解和看法。
第六章：长城的地理分布与建筑特点6.1 教学目标让学生掌握长城的地理分布情况。
使学生了解长城的建筑特点及其历史背景。
6.2 教学内容长城的地理分布及其原因。
长城的建筑特点，如城墙、敌楼、关隘等。
长城和运河教学设计 《长城和运河》教学设计(优秀9篇)
长城和运河教学设计《长城和运河》教学设计(优秀9篇)作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？为了让大家更好的写作长城和运河教学设计相关内容，作者精心整理了9篇《长城和运河》教学设计，欢迎查阅与参考。
长城和运河教学设计篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3.引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
课前准备：多媒体教学过程：第二课时教学目标：引导学生搜索京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
学习运河片段，了解运河。
教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：一、导入我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。
读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？二、学习运河片段1.像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？2.出示：银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹3.指导读诗句三、为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？1.它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里2.它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）3.实现了南北的运输。
我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。
但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。
于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？4.所以书上说，京杭大运河谱写了动人的诗篇这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。
《长城和运河》教案范文
《长城和运河》教案范文一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点。
2. 培养学生对我国文化遗产的保护意识。
过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论交流的方式，了解长城和运河的相关知识。
2. 实地考察或观看长城和运河的图片，提高学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
2. 培养学生关爱环境、珍惜文化遗产的价值观。
二、教学内容第一课时：长城1. 导入：介绍长城的背景和重要性。
2. 教学长城的地理位置、建筑特点及其历史意义。
3. 分析长城的象征意义，培养学生热爱祖国的情感。
第二课时：运河1. 导入：介绍运河的背景和重要性。
2. 教学运河的地理位置、建筑特点及其历史意义。
3. 分析运河的象征意义，培养学生关爱环境、珍惜文化遗产的价值观。
三、教学重点与难点重点：长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点及其象征意义。
难点：如何培养学生关爱环境、珍惜文化遗产的价值观。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、观察法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 利用多媒体展示长城和运河的图片，增强学生的直观感受。
3. 组织实地考察活动，让学生亲身体验长城和运河的魅力。
五、教学评价1. 学生对长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点的掌握程度。
2. 学生对我国文化遗产保护意识的提高程度。
3. 学生关爱环境、珍惜文化遗产的价值观的培养情况。
六、教学资源1. 与长城和运河相关的书籍、资料。
2. 长城和运河的图片、视频资料。
3. 实地考察长城和运河的安排。
4. 讨论交流的模板或指导性问题。
七、教学进程第一课时：长城1. 导入新课，介绍长城的历史背景及其在中华民族历史中的重要地位。
2. 讲解长城的地理位置、建筑特点，引导学生了解长城的雄伟壮观。
3. 分析长城的象征意义，如坚韧不拔、团结一致等，激发学生的爱国情感。
4. 组织学生进行讨论，让学生分享自己了解到的关于长城的知识。
《长城和运河》的教案设计
《长城和运河》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点。
（2）通过观察和分析，使学生掌握描绘自然风光和人文景观的方法。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）以小组合作的形式，培养学生绘制思维导图的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山，增强民族自豪感，激发学生对祖国美好未来的憧憬。
二、教学内容：1. 第一课时：长城的概述（1）介绍长城的历史背景、地理位置和建筑特点。
（2）分析长城在中国历史中的重要地位。
2. 第二课时：运河的概述（1）介绍运河的历史背景、地理位置和建筑特点。
（2）分析运河在中国历史中的重要地位。
3. 第三课时：描绘长城和运河的自然风光（1）引导学生观察长城和运河的自然风光，学会描绘自然景观的方法。
（2）以小组合作的形式，让学生绘制思维导图，展示各自对长城和运河自然风光的理解。
4. 第四课时：描绘长城和运河的人文景观（1）引导学生了解长城和运河的人文景观，学会描绘人文景观的方法。
（2）以小组合作的形式，让学生绘制思维导图，展示各自对长城和运河人文景观的理解。
5. 第五课时：总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容，谈谈自己对长城和运河的认识。
（2）布置课后作业，以小组为单位，制作关于长城和运河的手抄报。
三、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成绘制思维导图的任务。
3. 运用案例分析法，让学生通过观察和分析，掌握描绘自然风光和人文景观的方法。
4. 采用情景教学法，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
四、教学评价：1. 学生对长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点的掌握程度。
2. 学生绘制思维导图的能力，以及在学习过程中表现出的团队协作精神。
3. 学生对长城和运河自然风光和人文景观的描绘能力。
长城和运河教学设计3篇
长城和运河教学设计长城和运河教学设计精选3篇（一）教学设计：长城和运河教学目的：1. 理解长城和运河的历史背景和特点；2. 掌握长城和运河在中国古代历史中的重要地位；3. 培养学生对于中国古代工程建立的欣赏和研究才能。
教学内容：1. 长城的起和开展：a. 长城的历史背景和目的；b. 长城的地理位置和分布；c. 长城的构造和建造材料；d. 长城的作用和意义。
2. 长城的保护和传承：a. 长城的保护措施和修复工作；b. 长城的世界遗产保护；c. 长城文化的传承和开展。
3. 运河的起和开展：a. 运河的历史背景和目的；b. 运河的地理位置和主要流域；c. 运河的水利设施和建立方式；d. 运河的作用和意义。
4. 运河的保护和传承：a. 运河的保护措施和修复工作；b. 运河的世界遗产保护；c. 运河文化的传承和开展。
教学步骤：1. 通过图片或视频展示长城和运河的景观，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍长城和运河的历史背景和目的，让学生理解其起和开展过程。
3. 分组讨论长城和运河的地理位置和分布，并用地图标出。
4. 介绍长城和运河的构造和建造材料，让学生理解其工程建立的特点。
5. 引导学生考虑长城和运河在古代历史中的重要地位和作用。
6. 分组讨论长城和运河的保护和修复工作，并提出自己的建议。
7. 引导学生关注长城和运河的世界遗产保护和开展，理解相关文化资的传承和利用。
8. 小组展示运河文化的传承和开展成果，展示学生的研究成果和创意作品。
9. 总结课堂内容，进展课堂讨论和反思，激发学生对中国古代工程建立的兴趣和研究欲望。
10. 布置作业，要求学生通过书籍、互联网等渠道深化研究长城和运河，撰写研究报告或制作展板。
长城和运河教学设计精选3篇（二）长城教学的反思可以从以下几个方面进展：1. 教学方法：长城教学注重知识的灌输，过于强调传授知识，无视了学生的实际需求和兴趣。
在教学时，需要更多地注重学生的参与和互动，通过引导和激发学生的考虑，培养他们的创造力和解决问题的才能。
长城和运河的教案教学设计
长城和运河的教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的基本情况，包括历史背景、地理位置、建筑特点等。
（2）学会欣赏中国古代建筑艺术，提高审美能力。
（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、参观等方式，了解长城和运河的历史文化价值。
（2）运用观察、分析、比较等方法，研究长城和运河的建筑特点。
（3）学会运用批判性思维，对有关长城和运河的史实进行判断和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的意识。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 长城的历史背景和建筑特点2. 运河的地理分布和历史文化价值3. 长城和运河在我国历史发展中的作用4. 长城和运河的保护现状及面临的挑战5. 长城和运河相关的传说和故事三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长城的历史背景、建筑特点及其在我国历史发展中的作用。
（2）运河的地理分布、历史文化价值及其保护现状。
2. 教学难点：（1）长城和运河的建筑技术及其在我国古代建筑艺术中的地位。
（2）如何评价长城和运河在历史发展中的作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长城和运河的历史背景、建筑特点、历史文化价值等。
2. 谈话法：引导学生探讨长城和运河的保护现状及面临的挑战。
3. 案例分析法：分析长城和运河相关的传说和故事，培养学生的审美能力。
4. 小组讨论法：分组讨论长城和运河在我国历史发展中的作用，培养学生的合作精神。
五、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备讲解稿。
2. 学生准备：预习相关内容，搜集长城和运河的图片、资料。
3. 教学场地准备：教室、多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍长城和运河的历史背景。
（2）提问：同学们对长城和运河有哪些了解？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解长城和运河的建筑特点。
《长城和运河》的教学设计(优秀11篇)
《长城和运河》的教学设计（优秀11篇）《长城和运河》教学设计篇一一、复习导入1.听写生字词。
2.指名有感情地朗读第一部分。
3.哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1.导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2.讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
”这句话是把比成，这说明它们之间存在之处，你能说说吗？（2）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？“动人”一词可否换成“不朽”？3.指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1.通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2.师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业1.课堂作业。
完成课后习题第三题。
2.课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂使蓝导象驾驶篮异像绵峪蜿蜒扁棉浴碗诞篇折绸朽州飘拆调巧洲漂附板书：2.长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河——银光闪闪伸向天边民的创造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和运河》教学设计篇二教学内容：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景。
长城和运河教案(精选7篇)
长城和运河教案（精选7篇）长城和运河教学设计篇一一、复习导入1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了许多伟大的工程，我们语文书的第一篇课文就热情地赞美了我国古代的两大工程———————（引读课题）2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今天，我们一起来读懂课文，领略长城和运河的美。
3、让我们在聆听播音员阿姨的朗读中开始今天的学习，好吗？打开书本，仔细听，认真看。
注意两节中的相同部分。
二、精读感悟1、这篇课文是一首诗歌，共两节。
第一节写了长城，第二节写了运河。
有哪些内容是相同的？（出示）指名读。
男、女生齐读。
（注意句子中的停顿）2、（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。
3、（在“奇异的景象”下加上点）注意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。
4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。
它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。
5、交流所划的句子。
（出示）6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。
（读好“万里长城”，读出它的“长”）——想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。
）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第二、三行）——课前，大家读了《新补充读本》上的《长城》一文，从中你还了解到了什么？（交流）——师：几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。
长城和运河的教案教学设计
长城和运河的教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点和作用。
（2）掌握相关词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图和多媒体等辅段，观察和分析长城和运河的特点。
（2）运用比较、归纳和综合等方法，探讨长城和运河的历史价值和文化意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生对文化遗产的保护意识。
二、教学内容1. 长城的历史背景、地理位置、建筑特点和作用。
2. 运河的历史背景、地理位置、建筑特点和作用。
3. 长城和运河的历史价值和文化意义。
4. 长城和运河的保护现状和保护意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点和作用。
（2）长城和运河的历史价值和文化意义。
2. 教学难点：（1）长城和运河的建筑特点和作用。
（2）长城和运河的历史价值和文化意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点和作用。
2. 直观演示法：展示图片、地图和多媒体等辅段，观察和分析长城和运河的特点。
3. 比较法：比较长城和运河的异同，探讨其历史价值和文化意义。
4. 小组讨论法：分组讨论长城和运河的保护现状和保护意识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍长城和运河的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解长城和运河的地理位置、建筑特点和作用。
3. 展示：展示长城和运河的图片、地图和多媒体等辅段，让学生更直观地了解其特点。
4. 比较：引导学生比较长城和运河的异同，探讨其历史价值和文化意义。
5. 讨论：分组讨论长城和运河的保护现状和保护意识，培养学生对文化遗产的保护意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调长城和运河的历史价值和文化意义。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
1长城与运河第一课时教案
科目
语文
主备人
学校
社区小学
修改人
学校
总第4课时
年级
三
姓名
姓名
时间
教学内容
1、长城与运河
教学课时三课时
教
学
目
标
1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成地词语。
教学重点难点
1、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？
（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河
（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。
4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？
三、精读课文第一部分。
1.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
2.讲读。
3.比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4. "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。
5.你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思?
9.指导朗读：(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
《长城和运河》的课程教学设计优秀3篇
《长城和运河》的课程教学设计优秀3篇苏教版3年级下《长城和运河》教学设计篇一教学过程一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？2、师简介，让学生初步认识长城运河。
3、师：今天我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。
出示课题：长城和运河齐读课题二、初读课文1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？2、学生交流。
3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
4、指名分节读课文，正音。
5、师：通过读课文，你知道了什么？学生自由谈。
三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。
小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。
（1）字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。
（2）字形重点“壮”：出示形近字“状”进行比较区别。
（3）词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。
）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。
3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关。
（1）做动作表演理解“穿行”。
（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。
（3）思考：者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）（4）再看媒体，感受“连绵起伏，曲折蜿蜒”的含义。
（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。
长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲，激发民族自豪感。
）（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
这真是一幅壮丽的景象。
（再次理解“壮丽”）（6）指导朗读：“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。
）4、同桌共读第一小节。
5、男女生比赛读，挑战读。
6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。
她谱写了——不朽的诗篇。
（板书：不朽）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
《长城和运河》的教案设计
《长城和运河》的教案设计第一章：引言1.1 教学目标了解本课程的主题和目标激发学生对长城和运河的兴趣1.2 教学内容介绍长城和运河的历史和文化背景说明本课程的教学方法和评价方式1.3 教学活动教师讲解长城和运河的背景知识学生分享对长城和运河的认知和印象第二章：长城的历史和文化2.1 教学目标了解长城的建造背景和历史发展探索长城在中华文化中的重要地位2.2 教学内容介绍长城的起源和建造原因讲述长城的重要历史事件和文化价值2.3 教学活动教师展示长城的历史和文化资料学生分组讨论长城的历史和文化意义第三章：运河的建设和作用3.1 教学目标了解运河的建造背景和建设过程认识运河在经济和文化中的重要作用3.2 教学内容介绍运河的起源和建设过程讲述运河在经济和文化中的重要作用3.3 教学活动教师展示运河的建设和作用的资料学生进行小组讨论，分享运河的重要性和影响第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标了解长城和运河的保护和传承工作培养学生对文化遗产的尊重和保护意识4.2 教学内容介绍长城和运河的保护和传承措施讨论长城和运河的保护和传承的重要性4.3 教学活动教师讲解长城和运河的保护和传承工作学生进行小组讨论，分享对文化遗产保护的看法和建议第五章：总结和反思5.1 教学目标总结本课程的重点和收获反思个人对长城和运河的认知和态度的变化5.2 教学内容回顾本课程的学习内容和活动学生分享对长城和运河的认知和态度的变化5.3 教学活动教师组织学生进行总结和反思的讨论第六章：长城的旅游资源和文化活动6.1 教学目标了解长城的旅游资源分布探索长城相关的文化活动和庆典6.2 教学内容介绍长城的著名景点和旅游资源讲述长城相关的文化活动和庆典6.3 教学活动教师展示长城的旅游资源和文化活动资料学生进行小组讨论，分享对长城旅游资源和文化活动的看法第七章：运河的历史和文化7.1 教学目标了解运河的历史和文化特点探索运河在中华文化中的重要地位7.2 教学内容介绍运河的历史和文化特点讲述运河在中华文化中的重要地位7.3 教学活动教师展示运河的历史和文化资料学生分组讨论运河的历史和文化意义第八章：长城和运河的保护和传承8.1 教学目标了解长城和运河的保护和传承工作培养学生对文化遗产的尊重和保护意识8.2 教学内容介绍长城和运河的保护和传承措施讨论长城和运河的保护和传承的重要性8.3 教学活动教师讲解长城和运河的保护和传承工作学生进行小组讨论，分享对文化遗产保护的看法和建议第九章：长城和运河的历史价值和文化意义9.1 教学目标了解长城和运河的历史价值和文化意义培养学生对中华文化的认识和理解9.2 教学内容介绍长城和运河的历史价值和文化意义讲述长城和运河在中华文化中的重要地位9.3 教学活动教师展示长城和运河的历史价值和文化意义资料学生分组讨论长城和运河在中华文化中的重要地位第十章：总结和反思10.1 教学目标总结本课程的重点和收获反思个人对长城和运河的认知和态度的变化10.2 教学内容回顾本课程的学习内容和活动学生分享对长城和运河的认知和态度的变化10.3 教学活动教师组织学生进行总结和反思的讨论重点和难点解析：一、第二章和第七章的教学内容是重点。
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课题
<<长城和运河>>第一课时的教学设计
教学目的1.学会本课生字,理解生字组成的词语.
2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.
3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.
教学
重难点
,理解生字组成的词语.
教具及多
媒体课件
多媒体课件
教学过程
师生活动二次备课
一.导入激趣
1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸
带.她们蔚为壮观,
2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题
目:长城和运河
3. 生齐读课题)
4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)
二.初读指导
1.自学课文.
(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课
文是以什么为主线
(2) 引出主要内容的.
(2) 会读会写田字格中的生字.
(3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意
思.
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.
3.检查自学效果.
(1)出示词语:
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
不朽创造奇迹天堂杭州绸带
(2)指名逐个读这些词语.
(3)指名解释词语.
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起
一伏.
曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地
爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.
不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.
创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.
奇迹: 奇异的景象.
天堂: 这里指美丽的杭州.
(4)齐读出示的生词.
(5)指导书写生字.
三.理清脉络
1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2 学生自学后讨论.
四.精读课文第一部分
1.导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
2.讲读.
3 比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前.
我看见了一个奇异的景象.
4 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用
5 自己的话说一说.
6 你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的
7 诗篇." "不朽"有哪
8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何
9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好
10 "创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
11 "祖先"该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
12 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
13.指导朗读.
(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
14 将第一部分三方面内容分组读. 生评议.
15 指名读, 生评议.
16 齐读.
五.布置课堂作业
1.用钢笔描红.
注意"坐姿四诀"和握笔姿势.
2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.
巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒
板书设计
1 长城和运河
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带
教学反思。