八年级生物上册 第四单元 物种的延续 第四章 生物的遗传与变异 第一节 遗传的物质基础教学设计(新版)济南
济南版生物八年级上册《生物的遗传和变异》说课课件
1：培养学生探 究实践的能力
2：初步形成生 物学的结构与功 能观，进化与适 应观等生命观念
探究任务三：得出方案。 为这对有苯丙酮尿症家族史的夫妇设计优生方案。
学习目标
驱动问题
核心任务
素养目标：
5.学生通过观察图 片、联系实际，搜 集资料等，举例说 出生物的变异；举 例说出遗传育种在 实践上的应用实例 6.学生收集和交流 报道、资料、《民 法典》相关条文等 信息，认同近亲结 婚的危害和优生优 育，形成正确的伦
律
遗传物质 亲子之间 如何传递
的？
子任务4：通过小组合作 模拟推演,找出欣欣的的 遗传物质的来源。
子任务5：构建基因与染 色体关系的模型，小组模 拟推演，模拟欣欣患病的 遗传过程
子任务6：通过分析欣欣 家族遗传病史，认识变异。 分析实例说明变异的原因 及分类 子任务7.迁移应用，利用 杂交豌豆的例子，体会孟 德尔的科学精神。
主题：生物的遗传和变异从内容结构上来看属于2022版生物课程标准的第六个学 习主题-------遗传和进化
大概念：7遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代。7.2“生物体的性状主 要由基因控制”中的六个次位概念
总目标：课标明确指出通过本专题的学习学生能够理解遗传信息与生物性状的关系， 以及遗传信息可以在亲子之间传递。
学习目标
1.学生能够观察分析 实验过程、动画示意 过程，说明细胞核是 遗传的控制中心，DNA 是主要的遗传物质。 2.学生能够观察分析 图片，Flash动画，描 述细胞核、染色体、 DNA、基因之间的关系。
驱动问题
欣欣这种 疾病遗传 与细胞哪 种结构有
关？
核心任务
子任务1：对伞藻 嫁接实验、多利羊 培育过程观察、分 析并得出结论。
知识清单(生物八上、八下)
八上第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生1、一朵完整的花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊组成。
其中，雄蕊和雌蕊是花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有直接的关系。
2、按照花蕊的着生情况分为两性花和单性花：两性花是指一朵花中既有雄蕊又有雌蕊的花（如桃花）；而单性花则是指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花（如黄瓜花）。
按照花朵在茎上的着生方式分为单生花和花序：花可以分为单生花（如荷花）和花序（如向日葵）。
3、雄蕊的花药中有许多花粉，其内含有雄性生殖细胞——精子。
雌蕊的子房中有胚珠，其内含有雌性生殖细胞——卵细胞。
当雌、雄两性生殖细胞结合后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。
4、传粉是指花粉从花药中散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上的过程。
花粉落到同一朵花的柱头上的方式为自花传粉，花粉落到另一朵花的柱头上的方式为异花传粉。
虫媒花一般有艳丽的花冠、芳香的花香或甜美的花蜜。
风媒花一般花朵较小，花粉多而且轻，容易被风吹散。
5、在农业生产上，因风力不足或昆虫缺乏，作物得不到足够数量的_花粉而导致减产_的现象时有发生，应用_人工辅助授粉来解决这一问题。
6、受精的过程：受柱头黏液刺激，萌发伸长，穿过花柱进入子房花粉—————————→花粉管—————————→精子与卵细胞结合，形成受精卵有性生殖的概念：有性生殖是指经过两性生殖细胞_结合的生殖方式。
7、绿色开花植物形成果实和种子一般必须完成的重要的生理过程是：传粉和受精8、在经历了传粉和受精两个连续的过程后，花中的花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般会凋落，只有子房会继续发育。
在子房中，胚珠中的受精卵发育成_胚，受精极核发育成胚乳_，珠被发育成种皮_，所以整个胚珠发育成种子_。
与此同时，子房壁发育成_果皮，所以整个子房发育成果实_。
9、双子叶植物（如菜豆）种子由种皮和胚两部分组成；单子叶植物（如玉米）种子由种皮、胚、胚乳组成。
种子中最主要的部分是胚，它是新植物体的幼体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。
人教济南版生物八年级第4单元物种的延续第4章生物的遗传与变异知识点总结与复习课件
八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦（qi)畦 豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研 究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。
课堂小结
总结：性状的遗传
生物的性状和相对性状 基因与性状的遗传
遗传图解
课堂练习
１．生物体的性状指的是生物体的（ D ）
男性：22对+XY 女性：22对+XX
卵细胞的类型
22条+X
22对+XX
22条+X
精子的类型
22条+X
22对+XY
22条+Y
小结：
1.人的体细胞中有多少染色体，分哪几大类？
染色体 常染色体 与性别决定无关的染色体 （23对） 性染色体 与性别决定有关的染色体
2.男性和女性染色体有什么相同点和不同点？
第四单元· 物种的延续
遗传物质的基础
阅读课本
1、__遗__传___和_变__异___是生物界普遍存在的自 然现象。 2、各种生物通过__遗__传__变___异__既能使物种的 性状基本上保持稳定，又能向前发展进化。 3、什么叫遗传？
生物学上把子代与亲代以及子代与子代之间 相似的现象，叫做遗传。 4、生物的后代与亲代相似是因为： 生物体内具有决定这些现象的遗传物质。
隐性性状的是（ D ）
Ａ. ＤＤ
Ｂ. ＥＥ
Ｃ. Ｄd
Ｄ. b b
1932年洛杉矶奥运会，波兰选
手斯坦尼斯洛娃•瓦洛斯维奇创 造了女子百米世界纪录，夺取 了金牌。并且，她先后多次创 造女子短跑的世界纪录。她男 人般强壮的身体和低沉的声音 就曾引起许多人的猜疑。后来， 在一次事故中她意外死亡了， 验尸官却宣告：她竟然是男性， 世人一片哗然，直到今天她仍 是田坛上有“争议”的人物， 她到底男还是女？
《第四单元 物种的延续第四章 生物的遗传和变异第四章 生物的遗传和变异课件》初中生物济南社版八年级上
B.惯用左手为显性性状
C.不能确定哪个为显性性状
D.惯用左手和右手都为显性性状
如何判断显性性状与隐性性状呢？
1.“无中生有”。“有”为隐性性状。 2.“假设法”判断显性和隐性性状。
思维拓展
卷舌和非卷舌是一对相对性状。是某生物兴趣小组的同学 向全校同学发放问卷，回收后分类统计结果如下表所示：
直发
因位于细胞核内的染色体
上。
直发
舅舅
卷发舅细妈 其和胞化核D学N内结A被构；碱包括性染蛋白质 ，
卷发 料其染中成深DN色A的为物主质要的遗
小红
传物质。
全结称构：：脱双氧螺核旋糖结通核构过酸噬菌体侵染细菌 实验
证明。
思维拓展
下列关于染色体、基因、DNA的叙述中，不正确的是
（ B）
A. 体细胞中染色体都是成对存在的 B. DNA上任意片段都可以控制生物性状 C. 一个DNA上有多个基因 D. 一个染色体上只有一个DNA分子
根据下表数据推断，_卷__舌___是显性性状.
类别 家庭数 目
父母性状
子女性状
卷舌
非卷舌
第一类 89
非卷舌 非卷舌 0
89
第二类 160 非卷舌 卷舌
77
83
第三类 120 卷舌
卷舌
97
23
如何判断显性性状与隐性性状呢？
1.“无中生有”。“有”为隐性性状。 2.“假设法”判断显性和隐性性状。 3.寻找“3:1”“3” 为显性性状。
知识点3：显性性状与隐性性状的判断
爷爷
直发
奶奶 外公
卷发 直发
直发
卷发
爸爸
妈妈卷发小明 Nhomakorabea外婆
生物的遗传和变异
人类的X） 父亲（22对+XY）
卵细胞（22条+X） 精子（22条+X）（22条+Y）
（22对+XX） 女孩
（22对+XY） 男孩
受精时，含有X性染色体的精子和含有Y性染色体的精子与卵 细胞的结合机会均等。生男生女是随机的，机会均等。
思考
1.生物进行有性生殖产生生殖细胞， 染色体数目减少一半有何意义？
二、基因与性状遗传
每种生物不同个体之间都有很多相对性 状，这些相对性状在亲代与后代之间的遗传 是有一定规律。
例如：紫花豌豆与白花豌豆杂交后代全 部为紫花。黄色鹦鹉与黄色鹦鹉杂交后 代有黄色鹦鹉和蓝色鹦鹉。
生物的性状由染色体上的基因控制，基 因位于染色体上，染色体在体细胞内成对存 在，基因也是成对存在的。
第四章
物种的延续
生物圈中的每一种生物的后代都与 他们的亲人非常相似，（生物学上把子
代与亲代之间以及子代与子代之间相似 的现象叫做遗传）；但又存在着差异，
（生物学上把后代与亲代之间以及后代 不同个体之间存在差异的现象叫做变 异）。遗传和变异是生物特有的现象， 既能使物种性状基本保持稳定，又能向 前发展进化。都有一定的物质基础。
回忆：上学年我们学过正在分裂细胞细胞核 内能被碱性染料染成深色的物质，这些物质 叫染色体。 染色体在生物的传宗接代中起着重要作用。
同种生物的体细胞内都含有数目相同且形态 相似的染色体，不同生物体细胞内染色体数 目形态不相同。
生殖细胞内染色体成单存在，体细胞内染色 体数目成双存在。 染色体的化学成分主要包括蛋白质和DNA.
细 胞 核
染 色 DNA 体
基因
控制性状
在细胞核中，每条染色体包含一个DNA 分子，每个DNA分子包含许多个基因， 不同的基因控制不同的性状，细胞中多了 或者少了一条染色体，就可能导致性状上 的很大变化。 所以细胞核内的遗传物质是相对
生物八年级上册总复习(济南版)PPT课件
4、右图表示番茄的生长发育过程。请据图回答：
（l）图中l—2表示的生理
过程是传粉 。从1可以看出
1
番茄的花是 两性花；从2 6
可以看出番茄的花是
5
虫 媒花。
2
4
3
（2）图中3表示的生理过程是受精 。
（3）图中4是由 子房发育成的。
（4）图中5是由受精后的 胚珠发育成的；5的主 要部分是 胚 ，是由受精后的 卵细胞 发育而成
子叶，玉米种子萌发所需的营养来自于胚
乳。
-
28
思考与练习 P20---1、2
1．答：大米主要是水稻种子的胚乳，豆 瓣只是豆类种子的子叶，这都不具有完 整的胚，不能发育成幼苗。炒熟的种子 已经死亡，也不能萌发。
-
29
2．（1）本实验有3组对照：1号瓶与2 号瓶对照，变量是水。3号瓶与2号瓶对 照，变量是空气。4号瓶与2号瓶对照， 变量是温度。
A．甲、丙结果，乙不结果
B．甲、乙不结果，丙结果
C．都能结果
D．都不结果
-
52
19．绿色开花植物必须经过哪些生理过程才能
结出果实和种子？（B）
A．开花、传粉 B ．传粉、受精 C．开花、受精 D．开花、传粉、受精
20．从菜市场买回来的茄子、辣椒等蔬菜，在 其果柄处往往有几片绿色的叶状结构包裹，这
是花的什么结构的残留？（ A）
麻屋子—果皮——子房壁
红帐子— 种皮——珠被
白胖子—— 胚 ——受精卵
-
16
果皮 种子
果实
-
17
果皮 种子
子房壁 胚珠
胚 受精卵
果实
子房
-
18
第四节 种子的萌发
八年级上册生物学习与检测答案
6.A胚胎发育主要在子宫内进行，所需要的营养和氧气通过胎盘从母体血液中获得。
7.（1）第二个月末 ［D］胎儿 （2）［B］胎盘 氧气 营养物质
知能提升
1.A 2.D 3.A 4.D 5.B 6.（1）［3］输卵管 卵黄（2）怀孕
（3）［3］输卵管 子宫
课堂自测
1.B 2.D 3.B 4.C 5.C 6.D 7.D
8.（1）子房 果实 （2）胚珠 种子（3）果皮 子房壁
9.
相同点 不同点
都有种皮和胚 两片子叶，无胚乳，营养物质贮存在子叶中
一片子叶，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中
知能提升
1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C
二、1.两性生殖细胞 2.精子 卵细胞 卵黄 3.输卵管 子宫 黏膜 月经
三、1.受精卵 新生命发育
2.子宫 细胞分裂 胚胎 卵黄 着床 怀孕 营养 氧气 胎盘 脐带 血液
血液
课堂自测
1.C
2.C卵细胞中有丰富的卵黄，为受精卵在输卵管处进行早期胚胎发育提供营养。成熟的卵细胞是人体最大的细胞。
（2）［1］花药 ［2］花粉管 有艳丽的花冠、芬芳的花香
知能提升
1.B 2.B 3.B 4.A 5.D 6.自花传粉 异花传粉 两性花 单性花 昆虫风力 人工授粉
7.（1）子房壁 珠被 极核 卵细胞 （萌发的）花粉 花粉管 子房 胚珠 珠孔
知能提升
1.D 2.B 3.C 4.B 5.C 6.C 7.D 8.（1）含氮的无机盐影响植物的生长吗 （2）含氮的无机盐会影响植物的生长（或含氮的无机盐不会影响植物的生长）
（3）含氮（4）发黄
济南版八年级生物上册知识点
第四单元物种的延续知识点一：绿色开花植物的一生1.花的根本结构包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊〔柱头、花柱、子房〕、雄蕊(花药〔成熟后产生花粉〕、花丝)。
一朵花的主要局部：雌蕊、雄蕊原因：与果实种子的形成有直接关系。
欣赏的局部那么是：花冠〔花瓣组成的〕保护的是花被：包括花萼和花冠2.花的类型：〔1〕根据花蕊情况分〔雌蕊和雄蕊的有无〕，分为两性花：在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花〔桃花、百合花〕单性花：在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花〔杨花、柳花、丝瓜、南瓜、黄瓜〕只有雄蕊的花叫雄花；只有雌蕊的花叫雌花雄花和雌花生在同一植株上，叫雌雄同株〔玉米、丝瓜、黄瓜、南瓜〕。
雄花和雌花生在不同的植株上，叫雌雄异株〔银杏，杨、柳，春天为防止白毛飞扬，可种雄性杨、柳〕单性花中的雄花无论如何是不会结出果实的。
俗称“谎花〞〔2〕根据花的着生位置可以分为单生花(桃花、荷花、牡丹、黄瓜)花序〔典型花序:“一朵〞菊花，一个向日葵大花盘〕3.传粉：成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
4.传粉的方式：①自花传粉：花粉落到同一朵花的柱头上。
〔小麦、水稻和豌豆〕自花传粉的花一定是两性花。
②异花传粉：花粉落到另一朵花的柱头上〔鼠尾草和玉米〕〔媒介：昆虫和风力〕异花传粉的花分为①虫媒花〔艳丽的花冠；芬芳的花香；香甜的花蜜〕②风媒花〔没有艳丽的色彩和芳香的气味；花粉多而轻，容易被风吹散；柱头常有分叉和粘液，容易接受花粉〕。
只要涉及到靠风力或者昆虫了，那一定是异花传粉。
5.人工授粉：用人工的方法，从雄蕊上采集花粉，再将花粉传授到雌蕊的柱头上的技术。
应用：在农业生产上，因风力缺乏或昆虫缺乏，作物得不到足够数量的花粉而导致减产的现象时有发生。
通过人工辅助授粉，就可以解决这一问题而到达增产的目的。
6.①受精：花粉落到柱头上后，受柱头上黏液的刺激开始萌发，长出花粉管。
花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠。
八年级生物生物的遗传和变异优秀课件
的花粉授到黄色番茄的柱头上，则黄色番茄所结种
子的基因型和果皮颜色分别是
（ A）
A.基因型Rr,果皮黄色 B.基因型Rr,果皮红色
C.基因型rr,果皮黄色 D.基因型RR,果皮红色
能力测试
1、一只毛色为黄色的狗一窝生下5只小狗，其中3只小 黄狗，2只小花狗，请回答下列问题：
（1）狗的毛色在遗传学上叫做__性___状______，小狗的 黄色和花色叫做______相__对__性__。状
相互交叉嫁接
A
B
C
I
II
变形虫切半实验
变形虫
能消化,不摄食,无反应
无核部分
正
常
无核部分 生正 存常
生 存 重新植入新核
有核部分 细胞核
死亡
4、遗传的途径：
生物的性状是通过他们的生殖细胞(配子) 传给后代的。
父亲 母亲
精子
受精
发育
受精卵
新个体
卵细胞
5、遗传的物质基础
染色体
生物
染色体数目
体细胞
生殖细胞
八年级生物生物的 遗传和变异
1、遗传与变异的概念
生物的后代与其亲代相似的现象，叫做遗传。（P73)
生物的后代与亲代之间以及后代不同个体之间存在 差异的现象叫做变异。(P87)
2、性状与相对性状
生物体的形态、结构、生理特征和行为方式统称为 性状。（P82) 同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状（P83)
的调查。 父亲 母亲 家庭数目 子女 子女
蓝眼 褐眼
1.蓝眼 蓝眼 150 2.蓝眼 褐眼 158 3.褐眼 褐眼 29
625 0
317 322
25
82
（1）根据表中第_3__组数据,可判断_褐__眼___是显性性状。 （2）显性基因用D表示，隐性基因用d表示，写出三组
八年级生物上册 第四单元 第四章 生物的遗传和变异课件 级上册生物课件
婚配方式
家庭
子女
数目父亲 母亲源自蓝眼 褐眼Ⅰ 蓝眼 蓝眼 150 625 0
Ⅱ 蓝眼 褐眼 158 317 322
Ⅲ 褐眼 褐眼 29 25 82
第十六页，共二十六页。
难点 突破 (nádiǎn)
规律一：
亲无子有 寻找
的一组数据，是判断(pànduàn)显隐性
的关键
第十七页，共二十六页。
变式训练(xùnliàn)
No 遗传病的类型，并明确优生优育的主要措施。1、举例说明什么(shén me)是遗传、变异。8、从遗传学
角度分析子女为什么(shén me)既像父亲又像母亲。9、表现型相同，基因型一定相同吗。基因型相同， 表现型一定相同吗。12、人类基因组计划需要测定人类24条染色体的基因序列
Image
12/8/2021
10、变异的类型、意义以及实践中的应用。 11、人类达到优生所采取的主要措施。
12、人类基因组计划(jìhuà)需要测定人类24条染色体的基因序列。请你说出是 哪24条染色体？
第八页，共二十六页。
Yy X Yy Yy X yy Yy X YY YY X yy
YY X YY yy X yy
YY，Yy,Yy yy Yy, yy YY，Yy Yy
3、染色体、DNA和基因之间的位置关系和数量关系如何？
4、体细胞和生殖细胞中染色体的分布有什么规律？ 5、在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因呢？亲代
为黄色豌豆，子代却出现了绿色豌豆，这是为什么？请用遗传图解表示此 过程。
6、性别也是生物的性状，它是如何遗传的？请用遗传图解表示此过程。 7、染色体在亲子代之间是如何传递的？请用遗传图解表示此过程。 8、从遗传学角度分析子女为什么既像父亲又像母亲？
八上生物复习提纲 第四单元物种延续
第四单元物种延续12月7 第一章第一节花的结构和类型1.花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六个部分以上部分都具备的花叫完全花。
2.花的主要结构：雄蕊和雌蕊3.解剖花的结构实验，用到的材料器具有放大镜、镊子、解剖刀等，观察到花的结构由外到内依次是花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
4.花的类型.：（分类及依据）：其中单性花包括：雌花（这朵花中只有雌蕊）和雄花（这朵花中只有雄蕊）。
，可分为单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。
如：桃花、月季花花序：许多朵花按照一定的次序着生在花序轴上。
意义：有利于传粉。
5.雌雄同株植物和雌雄异株植物的花一定是单性花。
12月8 第二节传粉与受精1.传粉的概念：开花后，花粉从成熟的花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。
2.传粉的方式：（1）自花传粉（必须是两性花）：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
如小麦水稻豌豆（2）异花传粉（两、单两者皆可）：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。
绝大部分花进行异花传粉。
34．受精：精子和卵细胞融合形成受精卵（受精作用发生的部位是胚珠）双受精现象：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与两个中央细胞结合形成受精的中央细胞。
这是绿色开花植物（被子植物）特有的受精方式。
5. 有性生殖：两性生殖细胞结合为受精卵，由受精卵发育为新个体的生殖方式。
12月9 第三节果实和种子的形成1.子房壁果皮子房珠被种皮果实胚珠受精卵胚种子受精中央细胞胚乳2.种子的结构和功能：12月10【注意】胚的结构相同，是种子的主要部分，是新植物的幼体。
★比较菜豆种子和玉米种子：第四节 种子的萌发★★1.种子萌发条件：（1）环境条件（外部）：适量的水、充足的空气和适宜的温度。
（2）自身条件（内部）：完整的有活力的胚以及供胚发育的营养物质；不处于休眠期。
2．萌发的过程：种子萌发时，首先要吸收水分，(子叶)和(胚乳)中的营养物质转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到（胚的胚根、胚轴和胚芽）。
《生物的遗传和变异》课件
在自然选择的作用下，物种的基因 频率会发生定向改变，从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础，使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成，共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉，为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础，包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义，也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡，维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病，如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化，通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等，其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点，但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化，包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代， 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。
八年级生物上册 第四单元 第四章 生物的遗传与变异复习课件 级上册生物课件
（用D、d分别表示显性基因和隐性基因）
2.若用得到的子一代进行自交，所得子二代 表现为什么花色，并绘出基因遗传图解。
12/8/2021
第二十八页，共三十四页。
生物的变异——
指后代与亲代之间以及后代不同个体 之间存在差异(chāyì)的现象叫做变异
第三十页，共三十四页。
谁知道第一个发现(fāxiàn)色盲和第一个 被发现(fāxiàn)患有色盲病的人是谁？
➢ 人类(rénlèi)遗传病与优生
➢ 人类基因组计划简介
12/8/2021
第三十一页，共三十四页。
人类优生(yōu shēnɡ)与基因组计划
• 1.遗传病
----由于基因或染色体改变而引起的疾病(jíbìng)。 2.遗传病的成因？
12/8/2021
第十四页，共三十四页。
12/8的染色体传递(chuándì)过程：
❖ 子代(zǐdài)与亲代的染色体数有什么关 系？又有何意义？
❖ 请以人的染色体传递为例，总结出生 物的染色体传递规律。
12/8/2021
第十六页，共三十四页。
亲代(qīndài)体细胞
3.为什么近亲结婚，后代患遗传病的几率较大？
12/8/2021
第三十二页，共三十四页。
人类 基因组计划 (rénlèi)
• 1999年9月，中国加入人类基因组计划研究工 作。1％
• 2000年6月26日，六国科学家宣布，“人类基因组 框架草图”绘制(huìzhì)完成
12/8/2021
第三十三页，共三十四页。
母亲
亲代(qīndài)体细胞 性染色体
XX
父亲
八年级生物生物的遗传和变异
我和宝根也由此相近起来。庙檐很宽，休息天，我们常在檐下摆一只方凳、两把竹椅。方凳上摆一碟花生米、一袋豆腐干、一瓶好酒、一包外烟。两人长时间地对饮闲聊。玩球网
那时，我在旅行社当经理，好酒、外烟的来源很充足，所以烟酒都由我长期提供。酒是每次都饮完的。外烟却抽不完，但照例由宝根一把抓起，塞进口袋，说，给我，外烟抽惯了，国烟抽着没劲。 作为回赠，他会乘着酒兴，迈进他的属地，拿一盆花卉或盆景，摆到我的属地去。一段时间下来，我的属地里也摆满了诸如：茶花、茶梅、菊花、五针松、小叶榆桩一类的花卉盆景。
我俩饮酒闲聊时，以宝根话居多。他滔滔不绝地跟我聊他的养花经。特别是那盆三色梅桩盆景上的绿梅枝条，他经过多少次反复嫁我听了有N遍了。却也使我掌握了不少养植花卉的入门技术。
因此，我这次买来君子兰子株后，培植它很有些技术底气。先用干炭粉涂抹子株的伤口。然后按2份腐叶土、2份松针、1份河砂、1份底肥的比例拌好培养土。用两只三寸瓦盆种植，深度以埋住子株 基部假鳞茎为度。
八年级生物上册(济南版)
04 第 三 节 鸟 的 生 殖 和
发育
06 第 二 节 青 春 期 发 育
第四单元 物 种的延续
第一章 绿色开花植物的一 生
01 第 三 节 走 向 成 熟 03 第 二 节 性 状 的 遗 传 05 第 四 节 生 物 的 变 异
02 第 一 节 遗 传 的 物 质
基础
04 第 三 节 人 类 染 色 体
八年级生物上册(济南版)
演讲人 202X-06-08
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第四单元 物种的延续
第四单元 物种的 延续
第一章 绿色开花植物的一生 第二章 动物的生殖和发育 第三章 人类的生殖和发育 第四章 生物的遗传与变异
第四单元 物 种的延续
第一章 绿色开花植物的一 生
0 1
第一节 花的结 构与类型
0 4
第四节 种子的 萌发
0 2
第二节 传粉与 受精
0 5
第五节 根的结 构与功能
0 3
第三节 果实与 种子的形成
0 6
第六节 芽的类 型和发育
第四单元 物 种的延续
第一章 绿色开花植物的一 生
01 第 七 节 植 物 的 营 养
繁殖
03 第 二 节 两 栖 动 物 的
生殖和发育
05 第 一 节 昆 虫 的 生 殖
与性别决定
06 第 五 节 人 类 优 生 与
基因组计划
感谢聆听
第四章 生物的遗传和变异
第四章生物的遗传和变异本章是在学习了“绿色开花植物的一生”、“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”的基础上来研究“生物的遗传和变异”。
生物在生殖和发育过程中表现出来的遗传和变异现象，生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
遗传使得物种相对稳定、世代相传，变异使得生物界绚丽多姿，丰富多彩。
这就使得第四单元“物种的延续”成为一个完整的知识体系。
遗传的物质基础是学习性状的遗传、性别决定、生物的变异和人类优生的基础，而性状的遗传是遗传的物质基础的深化，是学生理解生物遗传的实质，认识性别决定、生物的变异和基因组计划的核心问题。
人类染色体与性别决定主要是运用前两节知识，解释学生关注的人性别遗传问题，可以说是性状的遗传的拓展。
人类遗传物质的改变往往引起遗传病，人类正在逐步破解自己的遗传信息。
人类基因组计划的完成，会给人们认识生命的本质和利用基因技术造福人类提供基础。
这种安排从微观到宏观阐述了遗传和变异的基本知识，脉络清晰，层次分明，既体现了遗传和变异的内在联系，也符合学生的内在规律。
本章要培养学生识图能力，辨析概念的能力，搜集处理信息的能力，使学生在已有生活经验的基础上结合现代生物科技成果，构建相应的知识体系，不断提高生物科学素养。
第一节遗传的物质基础【教学目标】1.知识目标说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系。
2.能力目标通过活动，提高思维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。
3．情感、态度与价值观目标培养学生的科学：通过对遗传学发展的了解态度。
【课前准备】制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。
【教学过程】教师通过一定的方式（课件、小黑板或口述等）呈现对上节课学过的主要知识的提问：1、我国为什么要实行计划生育？2、计划生育的具体要求是什么？出示三张孩子的照片，请学生猜猜看哪一个是我的孩子，说出猜测的依据。
引出遗传和变异现象，进入新课的学习。
进而请学生例举生活中常见的遗传和变异现象，通过分析讨论，提炼出遗传的概念。
八年级生物上册 第四单元物种的延续知识点复习资料 济南版
济南版生物八年级上册复习资料第四单元物种的延续第一章 绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型 1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。
2、桃花的结构下 花柄花托上 花萼花被 花冠外 花药——内有花粉雄蕊 花丝 内 花蕊 柱头 雌蕊 花柱 外：子房壁子房 内：胚珠3、花的主要结构：（雄蕊和雌蕊），因为它与果实和种子的形成有直接关系。
花柄：支持和输导花托：着生花的各部分4、花的各部分作用 花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉雄蕊和雌蕊 ：与果实和种子的形成有关5、对每一种绿色开花植物来说，花的（形态和结构）相对固定，（花的特征）作为植物分类的重要依据。
6、花的类型.：分类及依据：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）。
两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花雌花：一朵花中只有雌蕊的花单性花雄花：一朵花中只有雄蕊的花具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜）单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。
如：桃花 、月季花根据花的着生情况花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。
如：菊花、向日葵第二节 传粉与受精概念：花开以后，花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。
自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
如小麦、水稻、豌豆方式 异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。
如鼠尾草、玉米等 风媒花：具有艳丽的花冠，芳香的花香，甜美的花蜜 虫媒花：没有艳丽的色彩，芳香的气味，花粉多而轻 7、人工授粉：目的：弥补自然传粉的不足操作要领：去雄：防止自花传粉的发生 ； 去雄后套袋：防止其他花粉的干扰； 透明袋：保证呼吸作用的正常进行；关键步骤：人工授粉时，一定要将花粉涂在柱头上 。
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遗传物质的基础
物种的延续。
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。
“物种的延续”
是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。
在认真学习和深入贯彻
《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
【知识与能力目标】
1.说明细胞核是遗传的控制中心，DNA 是主要的遗传物质。
2.尝试描述细胞核、染色体、DNA 、基因之间的关系。
【过程与方法目标】
通过对伞藻的嫁接实验，分析讨论，归纳出细胞核是遗传的控制中心。
【情感态度价值观目标】
认同“细胞核是遗传的控制中心，DNA 是主要的遗传物质”的科学结论。
【教学重点】
细胞核是遗传的控制中心，DNA 是主要的遗传物质。
【教学难点】
细胞核、染色体、DNA 、基因之间的关系。
教师准备：
（1）实验用具；
（2）多媒体课件或挂图。
【引入新课】
观看图片。
教师：“种瓜得瓜，种豆得豆”，“猪生十崽，连母十个样”这两句谚语形象地描述了生物的遗传和变异现象，生物是如何通过遗传和变异保持物种稳定的呢？
让我们共同走进第四章的探究学习。
我们观看这几张图片，发现，这些明星和他们的父母有很多相似之处，是吧，我们把后代与亲代相似的现象叫做“遗传”，父母是如何将这些相似的特征遗传给我们的呢？让我们在第一节的探究中找寻其中的奥秘。
【讲授新课】
教师：阅读课本并完成下列各题：
1、什么是生物界普遍存在的自然现象。
2、各种生物通过什么既能使物种的性状基本上保持稳定，又能向前发展进化。
3、什么叫遗传？
4、生物的后代与亲代相似的原因是什么？
学生：1、遗传和变异是生物界普遍存在的自然现象。
2、各种生物通过遗传变异既能使物种的性状基本上保持稳定，又能向前发展进化。
3、生物学上把子代与亲代以及子代与子代之间相似的现象，叫做遗传。
4、生物体内具有决定这些现象的遗传物质使得生物的后代与亲代相似。
教师：很好，接下来请同学们阅读教材“观察与思考”中的文字，仔细分析图4.4-1伞藻的嫁接实验，回答下面的探究问题：
1、比较伞藻A和伞藻B。
2、在图中找出伞藻A和B的细胞核，并标注出来。
3、伞帽的形状是由伞藻的什么控制的？
4、通过对伞藻嫁接实验的分析，你认为：伞帽的形状与假根中的什么有关，控制伞帽形状的遗传物质储存在哪里，谁是遗传的控制中心？
学生：1、列表格比较伞藻A和伞藻B。
3、伞帽的形状是由伞藻的细胞核控制的。
4、通过对伞藻嫁接实验的分析，伞帽的形状与假根中的细胞核有关，控制伞帽形状的遗传物质储存在细胞核中，细胞核是遗传的控制中心？
教师：没错，所以说生物的遗传物质存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心。
教师：接下来我们阅读课本，来回答一下问题：
1、什么是染色体？
2、每种生物体内的染色体数量是否相同？
3、染色体的化学成分有哪些？哪种成分与遗传有重要关系？
4、DNA分子是怎样的一种结构？
5、什么是基因？基因与染色体的关系？
6、每条染色体通常包含多少个DNA分子？每个DNA上包含多少基因？
7、一般情况下，生物体细胞内染色体数目恒定的意义？
学生：1、在细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。
2、同种生物体细胞内染色体成对存在，数目相同、形态相似。
不同种生物体细胞中染色体成对存在，数目、形态不同。
3、染色体的化学成分主要包括蛋白质和DNA（脱氧核糖核酸的简称）。
DNA是主要的遗传物质。
4、DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构。
5、基因：①是具有遗传效应的DNA片段。
②是遗传物质的最小单位。
染色体位于细胞核中，DNA是染色体的组成部分，基因位于DNA上。
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教师：不错，想一想DNA在实际生活中有哪些应用？
学生：1、2020年5月12日中国四川汶川发生8级强烈地震，造成超过1.2万人死亡。
国启动DNA检测技术帮助鉴别“5.12”遇难者身份。
2、2001年9月11日纽约世贸中心南楼遭到撞击发生爆炸后熊熊燃烧，数以千计的人员在此次事件中丧生。
美国启动新DNA检测技术帮助鉴别”9.11”遇难者身份。
教师：好，以上这些就是我们今天所学习的全部内容了。
【课堂小结】
今天我们知道了遗传的物质基础。
体会到观察对我们是多么的重要。
认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。
引导我们做出正确的判断。
热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。
积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。
今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。
希望每一位同学都积极的参与。
用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
略。