2020二年级上册科学材料说课稿优秀范文
二年级教科版科学上《椅子不简单》的说课稿
二年级教科版科学上《椅子不简单》的说课稿一、教材分析本课是二年级上册教材中的一课，主要让学生了解生活中常见的椅子，通过观察、比较和实验等方法，探究椅子的形状、材质和功能等特点，培养学生的观察能力和实验能力，同时增强学生对生活中的科学现象的好奇心和探究欲。
二、学情分析二年级的学生已经具备一定的观察能力和动手实验能力，对于生活中的一些常见物品，如椅子，已经有了一些直观的认识和了解。
但是，他们的探究能力和科学思维还需要进一步的引导和培养。
因此，本课通过一系列的观察、比较和实验活动，引导学生深入探究椅子的特点，激发他们的探究欲和科学思维。
三、教学目标1.知识目标：了解椅子的形状、材质和功能等特点，知道不同种类的椅子在生活中的用途。
2.能力目标：培养学生的观察能力、比较能力和实验能力。
3.情感目标：增强学生对生活中的科学现象的好奇心和探究欲，激发他们对科学的兴趣。
四、教学重难点1.教学重点：通过观察、比较和实验等方法，探究椅子的形状、材质和功能等特点。
2.教学难点：理解不同种类的椅子在生活中的用途，培养学生的科学思维和探究能力。
五、教具准备1.教师准备：不同形状、材质和功能的椅子图片或实物，教学PPT。
2.学生准备：学生自带的一把椅子，毛巾、橡皮筋、回形针等实验材料。
六、教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中常见的椅子图片或实物，引导学生观察和比较这些椅子的形状、材质和功能等特点，并提问：“你们知道这些椅子有什么不同吗？我们可以从哪些方面来观察和比较它们？”让学生自由发言，引出本课的主题“椅子不简单”。
2.探究活动一：观察和比较不同椅子的形状和材质。
引导学生观察自己带来的椅子和教师准备的椅子图片或实物，比较它们的形状和材质，让学生自由发言，描述不同椅子的形状和材质特点。
教师适时进行点评和总结。
3.探究活动二：通过实验探究椅子的功能特点。
让学生用毛巾、橡皮筋、回形针等实验材料，尝试搭建不同类型的椅子模型，并观察不同类型椅子的承重能力和稳定性等特点。
小学二年级实验科学说课稿(精选10篇)
小学二年级实验科学说课稿〔精选10篇〕篇1：小学二年级实验科学说课稿教学目的：1、引导学生从熟悉的事物中发现科学，探究科学的奥秘;培养学生与人合作的精神。
2、培养学生自主地提出问题、解决问题的才能。
3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出间隔、爬升高度的比照实验。
教学过程：一、创设情境，发现问题情境：乐乐(玩偶)从陡滑梯(模型)上滑下，摔了个大跟头!问题：这个滑梯设计不合理，怎样改进?二、尝试解决问题学生想方法改进：把滑梯坡度变缓，乐乐平安滑下。
(学生初次调试，很可能把滑梯的坡度调得过小，乐乐滑不下来，或速度过慢，不好玩。
反复几次，就会调整适宜。
)三、引导学生提出新问题老师引导：看来，小小滑梯里还有些科学道理。
通过上述事件，你想理解滑梯的哪些方面的科学问题?学生分组讨论后交流汇报，老师板书记录。
学生提出的问题有滑梯加水后，玩起来有何不同?不同材料制作的滑梯有何不同?滑梯的坡度与下滑速度有什么关系?滑梯的坡度与冲出间隔有什么关系?滑梯的坡度是否有限制?下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系?怎样可以使物体在下滑中途慢下来?物体下滑后能否上高坡?四、研究方法指导1、挑选问题：指导学生对问题进展整理归类，挑选出有研究价值又有才能研究的几个问题。
2、各组确定研究问题并对所选问题进展预测假设。
3、确定研究方法，制定研究方案，并进展组内分工。
4、提示：①实验条件的控制，②实验现象的记录。
五、各组自主选取实验材料，自主实验探究，老师巡视指导。
六、初步归纳，得出结论学生分组逐个宣读实验记录、实验结果，演示实验方法。
七、交流评议1、组内评议2、各组互评八、扩展延伸考虑后答复1、骑自行车下陡坡应注意什么?2、楼梯为什么要安扶手?篇2：小学二年级实验科学说课稿教学目的1、学生学会做纸音盒。
2、进步学生的动手操作才能。
3、使学生在活动中感到乐趣。
教学重点培养学生的动手操作才能。
教具准备纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份教学时间一课时教学过程一、引入1、出示教具2、检查学生自备学具情况。
教科版二年级科学上全册说课稿
我们的地球家园 1. 地球家园中有什么说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 《地球家园中有什么》。 一、说教材
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元
中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本 节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球 家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的 地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互 关系。
兴趣。 2．细致观察，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 懂得保护生活在土壤上的动植物。 三、 说教学重难点 能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物
进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 四、 说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲
染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的 好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如 下教学法：
球家园缺少其中一个成员，可以吗？说说你的理由。 设计意图：根据学生前面列举的地球家园的“成员”，
教师提出“如果缺少其中一个成员，可以吗”的问题。这样 可以引导学生从联系的角度看问题，从而发现地球家园的各 个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自 然资源。
2．小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系 的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
（二）、探究活动 1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一 些观察和记录的要求。 观察地点：学校花坛。（最好配一张相应地点的照片） 观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。 观察要求：细致、全面、有序。 观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发 现地点。 小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的 动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记 录。
小学二年级上册科学《材料》教案6篇
小学二年级上册科学《材料》教案6篇教案一：认识材料的分类和特性教学目标：1. 通过观察、实践等方式，认识常见的材料，并了解它们的分类；2. 了解材料的特性，培养学生的分类思维和观察能力。
教学准备：PPT、图片、实验材料等教学内容与过程：一、导入（5分钟）老师出示一些常见的物品（如铁钉、玻璃杯、塑料袋等），让学生观察并猜测它们是由什么材料制成的。
二、呈现（15分钟）1. 通过PPT展示不同材料的图片，引导学生观察，让他们说出自己对材料的初步认识。
2. 引导学生观察材料表面的特点和颜色，了解材料的外观特性。
三、实践活动（20分钟）1. 实验1：学生分成小组，每个小组拿到一些材料（如金属、塑料、玻璃、纸张等），让他们通过触摸感受材料的硬度和质地，并尝试将材料分成不同的组别。
2. 实验2：学生利用小手电筒照射不同材料上，观察光线的透过情况，了解材料的透明度。
四、归纳总结（10分钟）1. 学生回到座位上，小组内讨论并总结各自的实验结果，将材料进行分类归类。
2. 老师与学生一起总结不同材料的分类和特性，并给出简单的定义。
- 金属材料：具有良好的导电性和导热性，通常是硬的；- 塑料材料：具有一定的韧性，可以弯曲和拉伸；- 玻璃材料：透明、坚硬且易碎；- 纸张材料：柔软、可撕裂；- 其他材料：如木材、石材等。
五、拓展活动（15分钟）1. 学生可以自行搜集不同材料的图片或实物，并给出相应的分类和特点。
2. 学生可以讲述身边的物品是由什么材料制成的，以及材料的特性和用途。
教学反思：通过本节课的教学，学生对材料的分类和特性有了初步的认识，培养了分类思维和观察能力。
教学过程中，我在引导学生观察和实践的时候，注重启发他们的思考，培养他们发现问题和解决问题的能力，同时也注重与学生的互动，让课堂更加生动。
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第二单元第五课《看月亮》说课稿附反思含板书【共两套】
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第二单元天空中的星体第五课《看月亮》说课稿一、说教材上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。
而今天这节课，我们来学习月亮的知识。
通过观察天空中的月亮，知道月亮的形状是发生改变的，平时多收集资料，随着科学的发展揭开月亮神秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。
二、说学情二年级学生的认知水平处于初级阶段，经过一年时间的学习，已经对科学这门学科有了初步的认识，同时具备了初步的操作技能和探究能力。
天空中的星体对二年级的学生来说既近且远，他们每天都能看到天空中的月亮，观察到它的变化，但由于距离的原因，更由于观察立场的局限，他们对宇宙星体存在许多错误的朴素认识。
因此有必要通过精心设计的活动，帮助学生对天空中的星体建立一些正确的基本概念。
三、教学目标【科学概念】：知道月亮的各种形状，初步建立对月亮形状变化的认识。
【过程与方法】：会运用观察和探究的方法来认识和了解月亮形状的变化和月亮的升起，下落。
【情感、态度与价值观】：在课外能积极收集与月亮有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关月亮的信息。
四、教学重难点【教学重点】：建立月亮的形状变化多样的概念。
【教学难点】：掌握用观察和探究的方法来认识和了解月亮形状的变化和月亮的升起，下落。
五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。
充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
2020二年级上册科学材料说课稿优秀范文
2020二年级上册科学材料说课稿优秀范文2020二年级上册科学材料说课稿优秀范文科学教师让学生能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述，培养发展分类思维的能力。
以下是小编整理的二年级上册科学材料说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
二年级上册科学材料说课稿范文一：我们生活的世界【教学目标】科学概念目标1.物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究目标1.学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。
2.学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。
3.学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。
科学态度目标学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。
【教学重难点】重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。
难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力【教学准备】为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。
教师准备：汇总表、课件等。
【教学过程】一、探索分类PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品?他们都是用什么材料做成的?师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如( )、( )等等贴板书：材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等)。
PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。
看看，你们都认识吗?生：齐答，不认识的老师告知(比如：烧杯)。
PPT分一分：实验步骤及方法。
领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处注意实验要求：1.1号：领取2.2号：放回3.3号：记录4.4号：粘贴思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?生：书本是纸做的生：纸是木头做的生：枪是用金属做的生：房子是用砖头做的生：碗是用陶瓷做的生：棉衣是由棉花做成的生：······二、研讨交流思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢?塑料：轻、颜色多、光滑金属：有光泽、打不碎、会生锈木头：黄色、有条纹、能浮在水上橡胶——有弹性玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎布——柔软、能做衣服陶瓷——重、易碎、光滑三、聚焦课题思考：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里?还有哪些物品和石头一样都来源于自然界?PPT：出示生活的世界图片提问：你看到了什么?生1：自然界生2：草原、森林生3：石头、沙子、大海、山生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····PPT归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。
小学二年级上册科学说课稿范文2020
小学二年级上册科学说课稿范文2020教师要让能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。
以下是小编整理的小学二年级上册科学说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学二年级上册科学说课稿范文一：书的历史【教学目标】科学概念目标1.历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。
2.造纸术是我国古代四大发明之一。
3.用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
科学探究目标1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。
2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
科学态度目标1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标1.体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【教学准备】学生准备：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单教师准备：课件、评价表【教学过程】一、了解书的历史1.提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的?2.古时候的书也用纸做的吗?你知道古代的书是怎样的?3.了解书的历史。
播放书的历史微视频，解说词如下：在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。
后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。
技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。
真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。
因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。
简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。
丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。
这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。
他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。
湘科版小学科学二年级上册1.2《生活中的溶解》说课稿
湘科版小学科学二年级上册1.2《生活中的溶解》说课稿一. 教材分析《生活中的溶解》是湘科版小学科学二年级上册第一单元的第2课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解溶解的概念，以及溶解在日常生活中的应用。
教材以生活中的实例为线索，引导学生探究溶解的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的现象充满好奇。
但是，对于溶解这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和实验来理解和掌握。
此外，学生可能对实验操作有一定的顾虑，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解溶解的概念，知道溶解在日常生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，意识到科学在日常生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解溶解的概念，知道溶解在日常生活中的应用。
2.难点：学生能够通过实验观察到溶解的过程，并用科学语言描述。
五. 说教学方法与手段本课采用以学生为主，教师为辅的教学方法。
通过观察、实验、讨论等环节，引导学生主动探究溶解的奥秘。
同时，利用多媒体手段，展示实验过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过生活中的实例，引导学生思考溶解的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师介绍溶解的概念，引导学生理解溶解是一种物质分散到另一种物质中。
3.实验观察：学生分组进行实验，观察溶解的过程，并用科学语言描述。
4.讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和感受。
5.总结提升：教师引导学生总结溶解的特点，巩固溶解的概念。
6.拓展延伸：教师提出生活中的溶解现象，学生进行观察和思考。
7.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调溶解在日常生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：物质分散到另一种物质中•特点：均匀、稳定•应用：日常生活中广泛存在八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的实验操作、观察描述和讨论交流来进行。
二年级教科版科学上《神奇的纸》的说课稿
二年级教科版科学上《神奇的纸》的说课稿一、说教材本课是二年级上册的第四单元《纸的秘密》中的一部分内容。
是在学生了解了纸的发明、制作和用途的基础上，进一步研究纸的特性的活动。
二、说教学目标知识性目标：1.通过实验，使学生知道纸是由纤维组成的。
2.通过实验，使学生知道纤维的多少决定了纸的吸水性。
3.通过实验，使学生知道纸的吸水性是有差别的。
4.通过实验，使学生知道不同种类的纸吸水性是不同的。
技能性目标：1.通过实验，培养学生的动手能力、观察能力、实验能力。
2.通过实验，培养学生与人合作的能力。
3.通过实验，培养学生有条理地表述自己的观点的能力。
4.通过实验，培养学生爱护实验器材的行为。
5.通过实验，使学生学会探究问题的方法。
情感性目标：1.使学生感到纸与我们生活的关系很密切。
2.使学生对研究纸的秘密感兴趣。
3.使学生更加爱护纸张。
4.使学生更加爱护我们的环境。
5.使学生更加热爱科学。
6.培养学生的环保意识。
7.培养学生的科学素养。
8.培养学生的创新意识。
9.培养学生的合作意识。
10.培养学生的实践能力。
11.培养学生的问题意识。
12.培养学生的探索意识。
13.培养学生的探究能力。
14.培养学生的创新能力。
15.培养学生的思维能力和创新精神。
16.培养学生的语言表达能力。
17.培养学生的合作精神。
18.培养学生的评价能力。
19.培养学生的反思能力。
20.培养学生的科学态度和科学精神。
21.培养学生的科学素养和创新意识。
22.培养学生的探究能力和创新精神。
23.培养学生的科学素养和科学态度。
24.培养学生的科学素养和创新意识。
25.培养学生的探究能力和创新精神。
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第四单元《透明与不透明》说课稿附反思含板书【共两套】
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第四单元奇妙的光第十一课《透明与不透明》说课稿一、说教材本课的教材一开始就提出问题“光在传播过程中遇到物体会怎样？”、“光能透过哪些物体？”，通过“光能透过哪些物体”的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同将物体分为透明、半透明和不透明三种。
同时教材有意引导学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生活的。
“影子”活动则帮助学生进一步理解当光照射到不透明物体上时会形成影子，让学生在实验中发现影子的形状随物体与光源之间位置的改变而改变。
通过对教学内容进行分析，我发现，本课重点通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种；通过联系生活，了解不同透明度材料的作用与运用。
事实上从科学概念上来说，透明与半透明没有明显界限，甚至不透明都是相对的，简单地把物体的透光性分成“透明、半透明、不透明”，不进行细致的观察和思考，会降低本节课的教育价值。
为此，在教学中有必要探究一下透明度除了材料本身的特点，还受厚度、光滑度和杂质情况的影响。
另外，讨论物体的透明度，离不开光的相关特性的支撑，在学生的生活经验中，总认为人眼看到物体是人主动获取信息的过程，忽视了物体反光入射到人眼中产生影像的本质，所以有必要在研究物体透明度时，进一步了解光与视觉现象的关系。
二、说学情用透明材料、不透明材料制成的物品在生活中很常见，当光照射到不透明物体上时会形成影子学生也非常熟悉，因此本课的难点应该是如何区分透明材料与半透明材料。
三、说教法和学法《透明与不透明》这课通过学习交流，我们知道透明的物体能让光通过，半透明的物体只能让部分的光通过，不透明物体不能让光通过。
人们通过各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。
如：汽车的门窗、浴室的玻璃，屋顶的开凿的天窗。
……都是反光的材料用到日常生活中。
要通过活动，诱发学生探究的积极性，并感受到探究的乐趣、感受到自己的价值、感受到自己也能象科学家一样进行科学研究，并对自己的科学探究活动充满信心，在玩中体验学习，放手让学生参与自主探究活动的过程。
教科版科学二年级上册《神奇的纸》优秀说课稿
教科版科学二年级上册《神奇的纸》优秀说课稿我是xx，这次说课的内容是教科版小学科学二年级上册《神奇的纸》。
一、教材、学情与目标这个单元主要指向课程内容标准中“材料具有一定的性能”这一主要概念。
以一年级下册“我们周围的物体”内容为基础，让学生从对“物品特征”的注意转换成对“材料特性”的注意，并为三四年级开展“物质状态”的学习打好基础，以此实现由“物体”到“物质”概念发展的进阶。
整个单元以“材料是具有特殊性能的物质”为概念主线，以“辨识生活中常见的材料”为活动主线，设置了6课内容。
本课以纸为载体，让学生横向考察一种材料性能的变化。
教材内容分四个板块。
先是通过两个问题了解学生对普通纸特点的前概念和提出“让纸有更多神奇本领”的挑战性任务；然后通过叠一叠、比一比的活动让学生体验改造后的纸在多个方面发生了神奇的变化。
再通过两个问题研讨，形成关于材料性能改变及其在生活中运用的初步认识。
最后引导学生尝试在普通纸上刷食用油获得神奇的变化，拓展学生的思维，认识到有更多方法可以对同一种材料进行改造。
其中，聚焦环节提出的“我们能让它有更神奇的本领吗？”这个问题指向的是材料功能的增加，而功能增加的前提是材料性能的改变和优化，这是教学中要重点解决的。
二年级学生对事物充满好奇，他们的思维以具体形象思维为主要形式，对直观事物感知较强，对于普通纸的特点和作用，他们已有基本的认识，也能清楚地描述。
但是，二年级学生对感知对象的局部和全体性把握能力还较弱，要建构“加工和改造一张纸会使其性能发生改变”这一科学概念还是比较困难的。
这是本课教学要突破的难点。
通过以上对教材、学情的分析，结合课标，我把本节课的教学目标确定如下：第一，通过对普通纸的简单加工与改造，知道其在回弹力、承重能力和隔热能力等方面发生了变化，认识到材料经过加工和改造后其性能会发生改变，可以用来制作符合一定功能需要的物品；第二，能在老师的指导下，比较纸在改变前后的变化，并用简单的语言进行描述；能对瓦楞状纸的应用进行简单的分析；第三，能在老师的指导下完成对普通纸的加工、改造，并对其功能进行对比测试第四，在活动中主动与同学合作，积极参与交流；发展加工、改造材料的兴趣。
教科版二年级上册科学全册优质教案完整版范文
教科版二年级上册科学全册优质教案完整版范文一、教学内容详细内容：1. 认识自然：解天气、季节、水、土等自然现象和资源。
2. 身体与保健：认识身体各个器官，解健康饮食、个人卫生等。
3. 动物世界：解各种动物特点、生活习性，学习保护动物。
4. 植物王国：认识各种植物，解植物生长过程，学习保护植物。
5. 地球与宇宙：解地球基本知识，认识太阳、月亮、星星等天体。
6. 生活中科学：探索日常生活中科学现象，学习科学原理。
二、教学目标1. 培养学生观察、思考、探究能力。
2. 增进学生对自然、生物、地球等领域认识。
3. 培养学生爱护环境、保护自然意识。
4. 提高学生科学素养，激发学习科学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学原理理解和运用。
2. 教学重点：观察、实验、探究能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、多媒体设备等。
2. 学具：实验器材、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察、提问、讨论等方式，引出本节课主题。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解相关知识，解答学生疑问。
3. 随堂练习：设计富有启发性练习题，巩固所学知识。
4. 探究活动：组织学生进行观察、实验、调查等，培养学生探究能力。
六、板书设计1. 本节课主题。
2. 教学目标。
3. 关键概念和原理。
4. 学生疑问及解答。
5. 探究活动步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边动物，解它们特点和习性，记录下来。
（2）调查周围植物种类、生长环境，绘制植物生长过程图。
（3）解地球自转和公转，绘制地球仪。
（4）举例说明日常生活中科学现象。
2. 答案：（1）动物特点和习性记录。
（2）植物生长过程图。
（3）地球仪。
（4）科学现象说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参加科普活动，提高科学素养。
（2）开展环保实践活动，培养学生环保意识。
（3）鼓励学生进行家庭实验，激发学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 探究活动组织3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为激发学生学习兴趣，我会在每节课前设计一个富有吸引力实践情景。
二年级科学实验说课稿模板
二年级科学实验说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一节二年级的科学实验课，主题是“探索植物的生长”。
【课程导入】课程开始，我会通过提问的方式激发学生的好奇心：“小朋友们，你们知道植物是怎样生长的吗？”这样的问题可以引导学生思考，为接下来的实验做好铺垫。
【教学目标】本节课的教学目标是让学生了解植物生长的基本条件，通过观察和实验，培养学生的科学探究能力和实践能力。
【教学准备】为了确保实验的顺利进行，我准备了以下材料：几种不同的植物种子、土壤、水、透明塑料杯、标签纸和记录本。
【实验步骤】1. 种子选择：首先，我会让学生选择一种他们感兴趣的植物种子。
2. 土壤准备：接着，指导学生将土壤放入透明塑料杯中，确保土壤湿润。
3. 播种：学生将种子播撒在土壤表面，并轻轻覆盖一层薄土。
4. 标记：每个学生在标签纸上写下自己的名字和种子的名称，贴在塑料杯上。
5. 观察记录：每天观察植物的生长情况，并在记录本上记录种子的发芽、生长过程。
【实验过程】在实验过程中，我会引导学生注意观察植物的生长变化，鼓励他们提出问题并尝试自己寻找答案。
同时，我会提供必要的科学知识，帮助学生理解植物生长的基本原理。
【实验总结】在实验的最后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的观察结果和发现。
通过讨论，学生可以相互学习，深化对植物生长条件的理解。
【课堂延伸】为了巩固学生的实验成果，我会布置一些家庭作业，比如让学生在家中继续观察植物的生长，或者尝试种植不同的植物，记录它们的生长过程。
【结束语】通过这节课的学习和实践，我相信学生们不仅能够了解到植物生长的基本知识，还能培养他们的观察力和科学探究能力。
谢谢大家。
【备注】在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和反应灵活调整教学方法和步骤，确保每位学生都能积极参与并从中受益。
最新科学实验说课稿范文11篇
科学实验说课稿范文11篇科学实验说课稿范文11篇科学实验说课稿范文(1)在我的童年里，我做过许许多多有趣的科学尝试，可是，我的第一次科学尝试，至今仍刻在我的脑海里，令我记忆犹新。
二年级上体育课时，老师让我们围着操场跑两圈，我穿着黑色短袖，当跑完两圈时，我累得气喘吁吁，面红耳赤，豆大的汗珠从我的额头上滚落下来。
这时，我看看旁边的同学，反而很平静，也没有流汗。
忽然，我注意到她穿着一件纯白色的上衣，脑子里便有了一个疑问：难道时因为她穿着白色上衣而感到不热吗？于是，放学后，我飞快地回到家里，快速地查找着资料，想得到一个满意的答案。
忽然，我看到有一页上面写着：黑色吸热，白色抗热。
下面有一个小试验，我决定试一试。
首先，我拿了两个小杯子，装上相同的水，然后剪一张正方形的黑色彩纸，和一张相同大小的白色彩纸，将它们盖到两个杯子上。
过了一会儿，我仔细观察两个杯子，发现被黑色彩纸覆盖的那个杯子里的水少了一点点。
我心想：这不足以说明黑色吸收光和热，再等一会吧！两个小时以后，我再一次去阳台观察它们，我惊奇地发现：被黑色彩纸覆盖的杯子里的水明显地减少了，几乎没有水了，而被白色彩纸覆盖的杯子里的水几乎毫无变化。
这足以证明了黑色具有吸收光和热的性能，而白色不具备这些，要不然体育课我也不会这么热了。
通过这个试验我明白了：任何事物我们都要善于观察、勤于思考、敢于动手，只有这样，我们才能不断地从失败中获取经验，从成功中汲取知识。
我想找工作了，大学的申请已经结束，剩下的课业也不太繁重，应该有多余的时间赚点零花钱给家里减点负担。
想找工作还有一个原因，我想体会一下钱的来之不易，以纠正我经常性乱花钱的恶习。
翻开报纸，打开网络开始一样一样的排除。
餐馆洗碗，点菜的不行，一般都要工作半天，我只能晚上工作。
咖啡店不行，当店员也不行，我没有经验。
怎么没一个工作都要经验阿，那第一次找工作的人可怎么办？某天在报纸上看到请家教的，教数学，而且工作时间是晚上和周末。
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第二单元第四课《晒太阳》说课稿附反思含板书【共两套】
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第二单元天空中的星体第四课《晒太阳》说课稿一、说教材本课是认识宇宙天体的第一课。
太阳和月亮是最常见的天体，本单元先是认识太阳，主要旨在让学生们清晰人们可以利用太阳的光和热做很多事情，也可以利用太阳的位置来辨别方向；并且了解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热；同时还让我们知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。
而关于太阳的知识，还有很多很多，大家课在课后多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。
二、说学情儿童对于天空中天体的认识既熟悉又陌生。
虽然他们知道天上有太阳、月亮和星星，并且能在无意识中观察到它们的变化。
但由于距离的原因，观察立场的局限性，使得他们对于宇宙天体有一些简单不科学的认识，因此通过设计一些科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对宇宙天体的一些正确基本的知识。
三、教学重难点【教学重点】：太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。
【教学难点】：了解太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。
四、教学目标1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。
五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情，充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
进而突破教学重点、难点。
、【教学准备】：课件、制作简易太阳能的材料。
小学二年级科学上册说课稿模板2020
小学二年级科学上册说课稿模板2020二年级的科学老师要让学生学会用自己的语言清楚的表达自己的观点，能够进行简单的信息处理。
以下是整理的小学二年级科学上册说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学二年级科学上册说课稿范文一：动植物的乐园教学目标：1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源;许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理;学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣;能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识;学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：第一课时(一)创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
(出示课题) (设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣)(二)观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么?如何进行观察?如何运用这些工具?在观察的过程中我们需要注意什么问题?(设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果)生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子•••生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落•••生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物•••生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物•••(设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法)出示注意事项做补充。
小学二年级上册科学教案范文（精选2篇）
小学二年级上册科学教案范文（精选2篇）小学二年级上册范文篇1水教学目标：了解水的特点，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。
教学重点：水的分辨方法。
教学难点：水的用途教学过程：一、引入新课：秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？二、新课教学1、认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。
2、引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。
3、说一说：什么是扇闻法，没有经过消毒的水不能随便喝。
4、引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。
三、拓展与应用：引导学生说一说，水有哪些用途：灌溉、饮用、清洗、发电、游泳、灭火、行船、降温、除尘等体验造纸教学目标：科学知识1、知道很多纸是自然世界的树木作为原料加工而成的。
2、能说出纸的制作过程3、能举出废旧物品再利用的例子。
科学探究1、能对造纸的过程提出感兴趣的问题。
2、能对纸的制作过程进行猜想3、能针对废纸变新纸活动制订简单的计划。
4、能用合适的语言简单描述纸的制作过程5、能和同学合作，分享自己的经验。
6、能与同学交流评价自己和他人的作品，并加以改进。
科学态度1、能在好奇心的驱使下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生深厚兴趣并积极参与其中。
2、能如实描述纸张的制作过程。
3、能积极参与讨论交流，乐于表达，讲述自己设计的制作方案。
4、愿意倾听、分享他人的信息，主动进行合作学习。
科学技术社会和环境1、了解人类生活和生产需要从自然界获取资源2、培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。
教学准备教师准备：烧杯、纱布、废旧纸张、玻璃棒、水、塑料盆、造纸的视频学生准备：《科学学生活动手册》教学过程：（一）情境与问题1、同学们看大屏幕，这些物品是什么材料构成的？你知道纸是怎么制造出来的？（二）探究与发现活动1：了解造纸的过程1、谈话：同学们说一说，你了解的有关造纸的过程。
教科版二年级科学上册 材料4、神奇的纸说课稿
4.神奇的纸说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《神奇的纸》。
一、说教材本课是二年级上册《材料》单元的第 4 课。
本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。
本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3 课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。
第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。
其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。
第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。
第四部分——拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。
二、说教学目标科学概念目标1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标1.发展加工、改造材料的兴趣。
2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。
三、说教学重难点重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
四、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
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2020二年级上册科学材料说课稿优
秀范文
科学教师让学生能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述，培养发展分类思维的能力。
以下是整理的二年级上册科学材料说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
二年级上册科学材料说课稿范文一：我们生活的世界
【教学目标】
科学概念目标
1.物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究目标
1.学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。
2.学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。
3.学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。
科学态度目标
学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。
【教学重难点】
重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。
难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力
【教学准备】
为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。
教师准备：汇总表、课件等。
【教学过程】
一、探索分类
PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品?他们都是用什么材料做成的?
师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如()、()等等
贴板书：材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等)。
PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。
看看，你们都认识吗?
生：齐答，不认识的老师告知(比如：烧杯)。
PPT分一分：实验步骤及方法。
领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处
注意实验要求：
1.1号：领取
2.2号：放回
3.3号：记录
4.4号：粘贴
思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?
生：书本是纸做的
生：纸是木头做的
生：枪是用金属做的
生：房子是用砖头做的
生：碗是用陶瓷做的
生：棉衣是由棉花做成的
生：······
二、研讨交流
思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?
PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢?
塑料：轻、颜色多、光滑
金属：有光泽、打不碎、会生锈
木头：黄色、有条纹、能浮在水上
橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
布——柔软、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
三、聚焦课题
思考：刚才分类的15种物品种，石头****于哪里?还有哪些物品和石头一样都****于自然界?
PPT：出示生活的世界图片
提问：你看到了什么?
生1：自然界
生2：草原、森林
生3：石头、沙子、大海、山
生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····
PPT归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。
PPT点课题：自然世界和人工世界一起组成了《我们生活的世界》
二年级上册科学材料说课稿范文二：不同材料的餐具
【教学目标】
科学概念目标
1.不同的物品是由不同的材料做成的。
2.物品可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些特性来区分物品或材料。
3.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
科学探究目标
1.在教师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。
2.在教师的指导下运用多种感官观察材料的特点，与同伴交流自己的观察结果。
3.在教师的指导下，用科学词汇初步描述常见材料的特性。
4.在教师的指导下，将学习到的知识运用到新的情境中去。
科学态度目标
1.发展探究物质世界的兴趣。
2.实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。
3.认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到材料对于制造人工世界的重要性，选择材料制造物品需要考虑其优缺点。
2.了解人类对于材料的正确利用，给人类的生活带来了便利。
【教学重难点】
教学重点：多种感官观察材料的特点，用科学词汇描述材料的特点。
教学难点：进一步辨识物品和材料，将材料的特点与现实功能联系起来。
【教学准备】
学生准备：金属碗、勺子，木头碗、勺子，陶瓷碗、勺子，塑料碗、勺子，放大镜，盒子，活动记录单，拓展活动单教师准备：课件，盒子，四类8种餐具，巧虎手偶，评价表，板书贴
【教学过程】
一、情境导入：聚焦四种材料的特点(8分钟)
1.(PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花，配合巧虎手偶)
巧虎：小朋友们大家好，我是巧虎，今天要告诉大家一个好消息，我的妹妹小花学会自己吃饭了，我非常高兴，想要送给妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀，一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了，20_班的小朋友可以帮帮我吗?
2.今天我们就一起来帮巧虎选一选这些《不同材料的餐具》(出示课题)。
3.巧虎问：这些碗和勺都是什么材料做的呀?(配合手偶)我们小朋友能告诉巧虎吗?(学生回答：金属，陶瓷，塑料，木头)
4.巧虎(配合手偶)：原来是这样，那这些材料都有什么特点呢?我们谁能帮帮他?(看情况)没人回答：看来没有实际的观察，小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解，怎么办呢?(实际观察)有人回答，追问你是怎么知道的?我们对于材料特点的描述都必须根据自己的实际观察才行哦。
为了更好的解决问题，老师特地从商店里借来这些餐具，希望小朋友们可以仔细观察，帮助巧虎。
二、探索活动一：对餐具进行观察(15分钟)。