孔明智退司马懿教案

孔明智退司马懿教案

篇一：孔明智退司马懿

一、导入新课

前一段时间，学习了草船借箭，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是忠诚的楷模、智慧的化身，今天我们再来学习一个与他有关的故事，【板书:孔明智退司马懿】

二、教学过程

（一）这篇课文选自名著《三国演义》，作者罗贯中，第95回马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。【PPT】课文题目提到了两个人物，一个是( ) ，一个是( )【PPT简介诸葛亮、司马懿】

A.诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。

B.司马懿，字仲达，公元179年-251年。三国时期魏国杰出的政治家、军事家，权臣、曹魏大都督。多次率军对抗诸葛亮。

（二）自读课文，要求

? 读通句子，难读的字词句多读几遍，难解的词语可以借助课后的注释或联系上下文来理解。

（三）齐读课文

? 想想课文讲了一件什么事？

三、正文讲解

（一）

众官失色【临危不乱】

教“将旌旗尽皆隐匿……吾自有计【布局周密知己知彼】小心谨慎又多疑的司马懿

笑容可掬【镇定自若】

两路兵尽皆退去【神机妙算】

智就体现在……靠自己的智慧化险为夷，这就是历史上著名的空城计。

（二）

开端——兵临西城

高潮——临危施计

结局——司马中计

这一章主要描写了孔明派兵去运粮草，得到司马懿大军前来攻打的消息，冷静地用空城计退了司马懿的大军的故事。面对大军压境、城内没有守军的危急形势，诸葛亮表现得十分镇定，用悠闲的琴声迷惑了多疑的司马懿，不费一兵一卒，阻挡了敌军。【完后可齐读课文】（三）小说的三要素：人物、情节、环境

塑造人物形象的方法：肖像描写语言、心里、动作、神态描写、次要人物和反面人物衬托

（四）拓展：

1. 关于诸葛亮你还知道那些故事？

曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，可一弩十矢俱发, 神机妙算的事三气周瑜、锦囊妙计、火烧赤壁。杜甫作《蜀相》

2.你知道的三国英雄人物？

郭嘉（170－207），208年赤壁之战后，更留下一个天下三分的无奈结局。对此曹操本人亦深有体会，不然他不会在赤壁战败后的退却路上，发出这样一声孤猿泣血般的哀叹：“郭奉孝（郭嘉）在，不使孤至此。惜哉奉孝！痛哉奉孝！哀哉奉孝！”

【品读笑容可掬】此时的笑含义深远，对于众官是定心丸对于司马懿是一种诱饵。

《三国演义》里那一个个看似平常的战争里，其实里面却蕴含着许多道理，往往也是我们生活中的“指南针”。

如果诸葛亮没有冷静，和其他文官一样慌张，那后果将会怎样呢？结果会是：孔明被杀，城池失守，蜀国不久就会灭亡。可见得，在关键时候，冷静是多么重要啊！假如你在碰到困难时，不要慌张，要冷

静思考，才会可能渡过危机，如果慌张，往往就会一败涂地。在面对一件事情时，冷静是十分重要的。另外，脑子能随机应变也是非常重要的，诸葛亮要是不会分析形势，和司马懿打硬仗，结果就是必输无疑，所以，在日常生活中，锻炼自己的应变能力也是很重要的，我应该多把握机会锻炼自己，要战胜自己的缺乏生活经验的缺点。

篇二：《孔明智退司马懿》教学设计

教材分析：

《孔明智退司马懿》一文节选自《三国演义》第九十五回，是鲁教版五年级上册语文第四组课文的补充阅读教材。讲的是三国时，魏军攻占街亭后，魏国统帅司马懿亲率大军十五万，想乘机拿下诸葛亮所在的西城县，两军军力对比悬殊，诸葛亮情急之下摆出空城计，吓退司马懿，得以全身而退。全文五百余字，共分两段，故事结构简单清晰，人物形象丰满生动，文字均以古白话的方式出现，典雅舒畅，读来有滋有味。

以往备课我们可以依靠教参和大量现成的资料，或者遵循一些名家的教学设计思路，但因为本文只是作为补充材料出现，所以从文本分析到目标制定几乎没有任何可依循之处，备课难度大大增加了。所以，只好，也只能这样先读了三个版本的《三国演义》，再看由此改变的电视剧，查阅相关的历史资料。同时号召学生读三国故事，做相关读书笔记，为学习本文做好积累。和本组老师交流后，最终定位：简化学习目标，强化课前自学，突出教学重点，走从厚到薄的道路特设定一下教学目标：能有感情地朗读课文，理解文章大意，感受孔明的魅力，感受《三国演义》的魅力，从而激发学生阅读古典名著的兴趣。教学过程：

一、谈话导入

同学们，前一段时间我们学习了《草船借箭》这篇文章，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是智慧的化身。今天，我们再来学习一个和他有关的故事。板书课题：孔明智退司马懿

齐读

二、检查课前预习

1、检查阅读

同学们在课下都自学了这个故事，我们首先进行朗读展示，为了一会儿展示得更精彩，再来认真地练读一遍课文吧！

学生自由读。

谁想给大家展示一下？（指一排学生读）

师适时解决学生在朗读中出现的问题，并根据学生的朗读作出恰当的评价。

2、检查大意

过渡：同学们知道吗？学习文言文的难点就是理解文章的大意。我们已经学了三篇文言文了，

掌握了一些学习方法。大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢？

生可能会从以下几方面回答：

看课下注释、多读几遍、查资料、联系上下文等

师：现在就请同学们在小组内交流自学的收获，采用一人主说，其他三个同学用心倾听，随时补充。

小组交流（质疑、解疑）

三、理解重点句子

过渡：大家到底理解得怎么样，是否字字句句理解的都很到位呀，老师挑几个难理解的句子考考大家，怎么样？

1、孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。

2、孔明传令，教将旌旗尽皆隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。

（你想象一下，十五万大军兵临城下，众官都惊慌失措，诸葛亮会怎么表现，这几句话该怎么读？自由读，指名读2、齐读）

3、再来看第三句：3、懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，