七年级地理上册 4.2 气温和降水(第2课时)教学案(无答案) 湘教版

《气温和降水》教学案

教学目标：

1、知道降水的测量方法，理解等降水量线的含义。

2、学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3、会使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。

教学重难点：

1、世界降水的分布

2、气候资料的表示方法

教学方法：

以图析文合作交流理论联系实际

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

师：出示景观图片如：热带雨林景观、热带草原景观、热带沙漠景观

设问：你知道造成这些地区景观差异的重要原因是什么吗？（降水的多少）今天，我们一起来学习降水及世界降水的分布规律等知识.

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）主要降水类型

1、自主学习：

学生读书63、64页，结合自身体验，思考：

（1)、降水形成的基本条件是什么？

（2）、降水有哪几种类型？

2、小组交流：以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难：

3、合作探究：

【探究问题】师出示三种降水类型的形成示意图、生合作探究：对照教材提供降水的概念，分析：三种示意图各是什么降水类型，你判断的关键什么？

【教师精讲点拨】抓关键词

【探究结论】

A、对流雨：发生在太阳辐射强烈的地区、空气强烈对流时

（赤道地区多见）

B、地形雨：发生在暖湿空气水平运动遇到山地阻挡时（例如：台湾的火烧寮）

C、锋面雨：发生在冷暖两种空气相遇时（例如：我国东部沿海地区）

联系实际：联系家乡的实际，判断家乡主要属于哪一种降水类型。

教师补充：降水量的测定

引导学生推算：月降水量、年降水量、年平均降水量的计算方法

学习任务（二）世界降水的分布

1、自主学习：学生读书64页正文及阅读教材，回答：

（1）、世界各地降水是否均衡，举例说明。

（2）、列举世界上的两个雨极。

2、小组交流：

学生回答，教师简单介绍乞拉朋齐降水较多的原因。

教师引导学生读地图册35页

强调等降水量线的概念

3、合作探究：

【探究问题】（1)完成65页活动题。（2）你认为我们当地的年降水量是否满足生产和生活的需要？

【教师精讲点拨】1、指导学生如何读降水量分布图2、从工农业生产、人民生活用水等多方面思考。

学习任务（三）

合作探究：

【探究问题】气候资料的表示方法，根据气候资料绘制“气温曲线和降水柱状图”

【教师精讲点拨】

１、注意该图的基本组成部分：横坐标是一年12个月份，

个性化修改

纵坐标左边是气温数（单位：℃），右边是降水量数（单位：毫米）

２、会计算气温年较差

三、学以致用，拓展延伸：

讨论66页活动题1、完成：

1、判断：（１）、乌兰巴托最高气温出现在__7_月，约__℃，最低气温出现在___月，约___℃，气温年较差是___℃。

（２）、昆明最高气温出现在____月，约___℃，最低气温出现在___月，约___℃，气温年较差是_____℃。

２、计算；估算乌兰巴托和昆明的年降水量

３、分析：乌兰巴托和昆明的气候差别主要有哪些？

４、拓展：人们常说昆明“四季如春”，你能理解这句话的含义吗？

四、总结梳理归纳方法：

１、以图析文；降水分布规律必须借助地图总结出。总结各地降水的情况又必须落实到地理空间分布上。所以掌握读图的方法是学好本节内容的关键。

２、“勤动手、多练习、勤动脑、找规律”是学好气候资料分析图的关键。在总结某地气候特征时，应把握的要点是：一看气温，二看降水，三看气温和降水的配合。

五、巩固练习，达标检测：

做综合能力训练７６页二、综合题：８、９

六、附板书设计：

一、气温

二、降水：

（一）、降水形成的条件：１、２、

（二）、降水类型：１、对流雨２、地形雨３、锋面雨

（三）、世界降水的分布：

１、等降水量线的含义

２、分布规律：①、②、③、

三、气候资料的表示方法：气温曲线和降水柱状图

教学反思：

【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。

2、我学到的主要知识和技能：

。

3、我学到的主要方法：

个性化修改

。

4、我还存在的疑难问题是：

。

【教后反思】