4趣味字符画

第四课——趣味字符画

教学目标

1．巩固键盘的基本知识与基本操作。

2．学会使用键盘输入符号。

3．学会熟练使用上档键。

4．能用键盘字符组成有趣的图形。

教学重难点

利用上档键输入键盘符号。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

(5分钟)

1．师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。

2．课件出示问题(在下划线处填上合适的符号)：

(1)邮箱输入：

xiaom——qq．com

(2)数学运算：百分之六可以写为

6％

(3)我喜欢看的书是：

——窗边的小豆豆——

3．请部分同学发言。

4．教师总结：题目中用到的都是符号键，符号键是键盘区的重要组成部分，它的用途广泛，不仅能帮我们进入电子邮箱，进行数学运算，还可以组成有趣的图形。

5．教师出示学习任务的四幅图。

6．揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。

思考并查看键盘，回答老师的问题。

认识到键盘符号

的用途广泛；欣赏教

师出示的四幅图。

这是一个巩固键盘知识的过程，通过简单的两道题目，让学生通过快速浏览键盘，开始认识并了解键盘。

通过四幅有意思的键盘符号图激发学生动手操作的欲望，同时明确学习任务。

探究活动

(20分钟)

5．输入小猪表情图。

(1)引导学生小组合作商讨并打开记事本输入小猪表情图。

(2)展示学生的作品并提问学生遇到的困难，根据相应的问题做出讲解。

(3)展示学生最后的作品，肯定学

生的学习表现，评价学生的“小猪字符图”作品。

小组合作商讨，

输入小猪表情图。

有问题的要及时

问老师或者小组成员

提问。

在小组学生可以初!

入小猪表情到困难时，提示学生通材、分组讨师或者请教完成任务。养学生合作、习的能力，学生的自学能力。

创新活动

(10分钟)

1．指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。

2．鼓励学生自行创作有个性的表

情图。

完成创新活动。

教师要鼓励学生大胆想象、创作，对作品要客观地评价积极地表扬。

展示与

总结

(5分钟)

1．展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。

2．引导填写活动评价表。

3．总结延伸：本课同学们学会了利用上档键输入符号，能用符号输人简单的表情图，有很多同学还会自己创编有个性的表情图，希望同学们在课下能创编出更多更有趣的表情图。

展示作品。

填写评价表。

利用评价表进行

自评、互评。

及时的总结有利于帮助学生梳理本节课的知识点所学知识的印象。

教学反思：

二年级学生对计算机有着较浓厚的神秘感,这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。