四年级下册语文课件-4校园交响乐｜西师大版
合集下载
四年级下语文教材解读4学院交响曲_西师大版
四年级下语文教材解读4学院交响曲_西师大版
四年级下语文教材解读-4学院交响曲西师大版2019
教材简析
本课是一篇略读课文。
作者用新的视角，以3个有象征意义的事物——蜂巢、鸟岛、花瓣讴歌了校园生活，抒发了对学校生活的热爱和感激之情，让人不禁拍案叫绝。
全诗共分3部分。
第一部分把教室比作甜蜜的蜂巢。
这看似仅从外形上作的比喻，实则内涵丰富，不但包含对教室传授知识的讴歌，还隐含了对学生在这里勤奋学习的赞扬，让我们感受到教室是孩子们的“知识园”。
第二部分把校园比作了生机勃勃的鸟岛。
通过一串排比和比喻，把孩子们的快乐展现得淋漓尽致。
第三部分把学生寄给老师的贺卡比作花瓣，表现了学生对老师的热爱，以及老师对学生的祝愿，让我们感受到校园是洋溢着浓浓师生情的“家园”。
本课文采优美、内涵丰富，是学生积累和感受语言魅力的好素材，引导学生以不同方式读、记，畅谈自己的感受，揣摩本文在写作上的妙处。
建议本课用1课时。
解读与提示
＊第一部分：蜂巢是什么样儿的，能做什么？利用图片或课件使学生在对实物有了一定了解后，再理解这部分内容。
围绕“甜蜜的蜂巢”，抓住“汲取”“寻觅”这两个动词感受体会，我们不但能感受到作者用词生动、准确，还有助于我们想象同学努力学习的情景。
四个“时而”组成一组排比句，把我们在教室里学习的内容、学习的情形一一展现出来。
品读这组朗朗上口的排比句，我们能感受我们学习的内容跨越时空，极其丰富，。
西师大版四年级下册语文4 校园交响曲
拓展延伸
描写校园的优美句子
1.校园，是你帮助我踏入知识的殿堂。你将你的博学， 无私地奉献了出来 ;校园，是你告诉我迈向友谊的天地， 你将你的宽阔展现到我们眼前。 2. 校园，我的书籍城堡。是你，让我懂得了“好”与 “坏”!我的生命中不能没有你,你是我的力量之源。 3.校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，那是我 人生诗歌中最初的章节。
活泼可爱、贪玩好动
女孩的美丽
比喻
孩子的活动
鸟儿的舞姿
歌声，笑语，在海潮 的喧哗中，鸟儿倾心地鸣 啭。 发自内心
校园热闹、欢快
作者把学生给老师的信比做什么？
一年一度的教师节，老师的办 公桌上，飞来彩色的花瓣。
比喻
信
彩色的花瓣
学生对老师的祝福
忽而，窗外飞来一只白鸽， 送来一片云——一页洁白的信。
校园 信
教室像什么？
教室，像一只蜂巢。
比喻
教室 蜂巢
为什么把教室比 喻成蜂巢?
桌椅如蜂房一样整齐。
排列的桌椅，是一格一格 的蜂房，井然有序。上课铃一 响，你一格，我一格，大家坐 好，在老师的传授中汲取，在 各科的书籍里寻觅。
学生
蜜蜂
采蜜
吸收知识
词语积累（表示有条理的词语）
井然有序 鱼贯而入
四、请用笔画一画你们的校园。
注意：要注意观察校园 的大概面貌，要把校园 的景物画全，比如教学 楼，操场等重要的场所， 也别忘记画一些上课的 情景。
课堂演练
一、近义词选一选。
井然有序
井井有条
1.世博园C片区多是热门场馆， 场馆内的游客却是（井然有序）。
2.妈妈总是把家里打理得
（井井有条）。
二、在括号内补充恰当的词语。
西南师大版四年级语文下册《一单元 4 校园交响乐》课件_1
书声琅琅
书写沙沙
甜蜜的蜂巢
赤诚的心
真切的思念
热情的祝贺 深情的祝愿
倾心地鸣啭
亭亭玉立的风姿 生机勃勃的鸟岛
学习要求二： 快速浏览 ，初读感知全文：
1、这组散文诗形式上和其他文章有什么不同？ 2、校园交响乐是由几个乐章组成？ 3、他们分别指什么呢？ 4、本文的主要内容是什么？ 5、本文最显著的修辞手法是什么？
学习要求三：细读感悟
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）他们有哪些相似的地方？ （3）你体会到什么？
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。 除了样子相似，他们还有哪些相似点？
学法小结：
1、把教室比作什么？ 2、为什么要 用这样的比喻？ 3、体会作者的感情。 4、有感情地朗读。
把课文读通读顺，自学 生字词，勾画优美词句。
ห้องสมุดไป่ตู้
xù jí
jí
láng
有序 汲取 书籍 书声琅琅
xié lěi
yīng lù chǔ
采撷 积累 嗡嗡嘤嘤 忙碌 储积
píng dǎo tián qī
qīng
草坪 舞蹈 恬静 栖息 倾心
zhuàn yù táo fù 啭 沐浴 淘气 馥郁
井然 鸣
井然有序
交响乐是由管弦乐队演奏的 大型乐曲，一般由四个乐章组成。
学习目标
1、把课文读通读顺，自学生字词，勾画优美词句。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对 校园的热爱、赞美。 3、揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。 4、学习作者的写作方法，写一个校园片段。
学习要求一：
学习要求四
分组合作学习：
西师大小学语文四年级下册《第4课校园交响乐》PPT课件 (2)
作者以3个有象征意义的事物----蜂巢 鸟岛 花瓣 讴歌了校园生活，
抒发了对学校生活的热爱和感激之情。
桌椅是蜂房
校
蜂巢 学生是蜜蜂
园
学习是采蜜
交 响
鸟岛 款款地低飞
乐
展翅的舞蹈
倾心地鸣啭
花瓣
悠悠学子心
殷殷爱师情
甜蜜的知识园 自由的乐园 温馨的师生情
学了本文，你有哪些体会呢？
目录 CONTENTS
1.有感情地朗读课文，理解课文内容， 感受校园的美好，以及作者对校园的热 爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句 的新奇，感受祖国语言文字的魅力。
1.用自己喜欢的方式读课文，勾画 感兴趣的词语。
2.思考：课书写沙沙 采撷 忙碌地储积 嗡嗡嘤嘤 亭亭玉立 款 款低飞 恬静 栖息 生机勃勃 倾心地鸣啭 赤诚的心 深情的祝愿 真切的思念 热情的祝贺 馥郁的鲜花
四年级下语文教材解读4学院交响曲_西师大版
四年级下语文教材解读4学院交响曲_西师大版
还能感受这组排比句的音韵感。
最后的比喻，描绘出同学们在学校勤奋学习的美好形象。
＊第二部分：围绕“生机勃勃的鸟岛”自读自悟。
请学生有条理地说说生机勃勃表现在哪儿。
再选取自己最喜欢的语句读读，在同学的互评、老师的点拨中，能感受到工整的排比句、新奇的比喻给我们带来了强烈的快乐感，以及在写法上、视觉上的冲击，进而引发想记想读的兴趣。
＊第三部分：“花瓣”指的是什么？是什么样儿？为什么？在初读这部分后，引发学生质疑。
带着问题默读课文，交流解惑。
在小结中，引导学生感受这一段里洋溢着浓浓的学子心、恩师情。
＊课后1题：这一题是激趣，旨在激起同学们去阅读这篇诗歌的兴趣。
＊课后2题：比喻是本课最显著的写作特色。
带着这个问题去感受全文，在问题得到解决的同时，同学们对校园的特色，对作者的情感（赞美之情）也就有了感受。
教学目标
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。
2. 揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。
教学准备
学生课前仔细观察校园里的人、事、物。
四年级语文下册 校园交响乐1课件 西师大版
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我Байду номын сангаас学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
西师大版 四年级语文 下册 第一单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
校园交响诗ppt分析
婷 瓣蕾 吮 砌 硕
读读写写
汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 亭亭玉立 袅袅婷婷 井然有序 汗流浃背 繁花满枝
词语解释
❖ 汲取：吸取。 ❖ 恬静：安静、宁静。 ❖ 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事
物）。 ❖ 硕果累累：大的果实接连成串。 ❖ 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。 ❖ 婀娜：（姿态）柔软而美好。
❖ 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高 兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。
❖ 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
赞美老师的名言
1、一日为师，终身为父。——关汉卿 2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其 不善者而改之。——孔子 3、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师， 其为惑也，终不解矣。——韩愈
❖ 省略号表示省略了其他颜色。
❖ 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
喷泉
校园里，一泓不绝的喷泉。 晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水
上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位 老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一 天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上， 汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流 浃背，仍然头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰 棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每次想起，总 在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？
“校园交响诗”
❖ 课题以比喻的方式，形象地点 出校园生活是丰富多彩的，富有诗 意的，令人回味的。
命运交响曲
交响乐团
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根 据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过 音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗 人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
《校园交响乐》PPT(上课用)
（）为什么把教室比作蜂巢？ （）蜂巢是用来干什么的？ （）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
西南师大版四年级语文下册《一单元 4 校园交响乐》教案_2
“在知识的大海里……”不难看出这是一个比喻句，把什么比喻成什么，读一读，边读边想你体会到了什么？（抽生读。）
师小结：是啊，这恰如其分的比喻，让我们进一步了解到同学们在学校里勤奋学习的美好形象，再读，读出我们心中的这份赞美吧。
2.如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那么，刚才有同学提到的鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小组为单位用我们学习第一部分的学习方法选择你们喜欢的一个乐章重点读一读。
讨论时充分发表自己的看法。
有感情地朗读这部分内容，可采取小组赛读、男女赛读、分角色读等形式练习读。
能用不同的语气读出校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。
环节四：（畅谈感受，升华主题
）
根据自己的理解仿照课文写一写
同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐，下去以后咱们仿照课文写一写吧。
“在知识的大海里……”不难看出这是一个比喻句，把什么比喻成什么，读一读，边读边想你体会到了什么？（抽生读。）
师小结：是啊，这恰如其分的比喻，让我们进一步了解到同学们在学校里勤奋学习的美好形象，再读，读出我们心中的这份赞美吧。
2.如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那么，刚才有同学提到的鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小组为单位用我们学习第一部分的学习方法选择你们喜欢的一个乐章重点读一读。
二、教材分析
全诗共分3部分。第一部分把教室比作甜蜜的蜂巢。这看似仅从外形上作的比喻，实则内涵丰富，不但包含对教室传授知识的讴歌，还隐含了对学生在这里勤奋学习的赞扬，让我们感受到教室是孩子们的“知识园”。第二部分把校园比作了生机勃勃的鸟岛。通过一串排比和比喻，把孩子们的快乐展现得淋漓尽致。第三部分把学生寄给老师的贺卡比作花瓣，表现了学生对老师的热爱，以及老师对学生的祝愿，让我们感受到校园是洋溢着浓浓师生情的“家园”。
师小结：是啊，这恰如其分的比喻，让我们进一步了解到同学们在学校里勤奋学习的美好形象，再读，读出我们心中的这份赞美吧。
2.如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那么，刚才有同学提到的鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小组为单位用我们学习第一部分的学习方法选择你们喜欢的一个乐章重点读一读。
讨论时充分发表自己的看法。
有感情地朗读这部分内容，可采取小组赛读、男女赛读、分角色读等形式练习读。
能用不同的语气读出校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。
环节四：（畅谈感受，升华主题
）
根据自己的理解仿照课文写一写
同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐，下去以后咱们仿照课文写一写吧。
“在知识的大海里……”不难看出这是一个比喻句，把什么比喻成什么，读一读，边读边想你体会到了什么？（抽生读。）
师小结：是啊，这恰如其分的比喻，让我们进一步了解到同学们在学校里勤奋学习的美好形象，再读，读出我们心中的这份赞美吧。
2.如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那么，刚才有同学提到的鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小组为单位用我们学习第一部分的学习方法选择你们喜欢的一个乐章重点读一读。
二、教材分析
全诗共分3部分。第一部分把教室比作甜蜜的蜂巢。这看似仅从外形上作的比喻，实则内涵丰富，不但包含对教室传授知识的讴歌，还隐含了对学生在这里勤奋学习的赞扬，让我们感受到教室是孩子们的“知识园”。第二部分把校园比作了生机勃勃的鸟岛。通过一串排比和比喻，把孩子们的快乐展现得淋漓尽致。第三部分把学生寄给老师的贺卡比作花瓣，表现了学生对老师的热爱，以及老师对学生的祝愿，让我们感受到校园是洋溢着浓浓师生情的“家园”。
4、校园交响曲ppt
“在知识的大海里采集、探索、积累。像金 色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤 地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌的储 积着蜜。”
作者采用什么修辞手法，说说你的体会。 （ 比喻） “我们”在课堂上收获知识的甜蜜。
蜂巢 蜜蜂 储积花蜜 （积累知识）
鸟岛
课间里欢快的场面如同一个鸟岛。 在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间 美的交响曲。此时的校园里，有静有 动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有 鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是 世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最 温暖的地方。这里充满了生机勃勃的 景象。
4.校园交响曲
jí xún chǔ tián 汲取 循着 储积 恬静 qì shuò láng 砌砖 丰硕 书声琅琅 qī fù yù hóng 栖息 馥郁 一泓 绚丽多彩 生机勃勃
bàn 花瓣
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、 的校园生活？ 蜂巢
鸟岛
花瓣
蜂巢
把教室比作蜂巢，把排列的 桌椅比作一格一格的蜂房，把 学生比作一只只金色的小蜜蜂。
板书：
校园交响曲
蜂巢—蜜蜂—储积花蜜（积累知识） 鸟岛—鸟儿—共享欢乐（生机勃勃的生活 ） 美好回忆 花瓣—来信—真切思念（师生情深） 感恩之心
“啊！飞来的花瓣，变成一朵 ห้องสมุดไป่ตู้馥郁的鲜花，开在老师的心间。”
体会那满含思念与祝福的贺卡给 予老师无限的欣慰与幸福。
花瓣 —— 来信 —— 真切思念 师生情深 感恩之心
⑴把课堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。 ⑵把下课后活跃着学生的校园比喻成鸟岛。 ⑶把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣
总结：
全文是以小标题的形式从三个方面写 的。文中三个小标题“蜂巢”“鸟 岛”“花瓣”从不同角度，以比喻的 方式描绘了丰富多彩的校园生活。表 达了学生对培养哺育自己的学校的深 厚感情.
西师大版小学四年级语文下册 校园交响乐1精品ppt课件
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自然时 常都会响起一曲又一曲动听的交响乐，课后你们仿照课文 写一写吧。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的外在美，还蕴藏了 孜孜以求的内在美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里忙碌 地储积着蜜，所以作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那么鸟岛、 花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小组 为单位读一读。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
西师大版 四年级语文 下册 第一单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对校园的热爱、 赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文 字的魅力。
四年级语文下册 校园交响乐1课件
第五页，共十六页。
教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的 外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在美。同 学们像蜜蜂一样在各自(gèzì)的蜂房里忙碌地 储积着蜜，所以作者说教室像一只甜蜜的 蜂巢。
第六页，共十六页。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲， 那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是 从哪些词句(cíjù)体会到的？以小组为单位读 一读。
西师大版 四年级语文(yǔwén) 下册 第一单元
校园 交响乐 (xiàoyuán)
第一页，共十六页。
学习 目标 (xuéxí)
1.有感情地朗读课文，理解课文内容(nèiróng)，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感 受祖国语言文字的魅力。
第二页，共十六页。
第十二页，共十六页。
回顾我们学习的整篇文章，你们能体会到作 者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的， 它演绎的是那充满生机与活力(huólì)，充满着浓浓的 师生情的校园生活。
第十三页，共十六页。
拓展 实践 (tuò zhǎn)
同学们，其实，在我们的家庭(jiātíng) 里、生活中、大自然时常都会响起一曲 又一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
第七页，共十六页。
鸟岛，是一曲(yī qǔ)欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
第八页，共十六页。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些词用得 好？从这些(zhèxiē)词你体会到了什么？
第九页，共十六页。
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪个(nǎ ge)同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿佛看 到了什么？仿佛听到了些什么？
比喻成什么。通过刚才的小组交流学习，你们觉得花瓣(huābàn)是一曲怎样的乐章呢。回顾我们学习 的整篇文章，你们能体会到作者什么样的思想感情呢。再见
教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的 外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在美。同 学们像蜜蜂一样在各自(gèzì)的蜂房里忙碌地 储积着蜜，所以作者说教室像一只甜蜜的 蜂巢。
第六页，共十六页。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲， 那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是 从哪些词句(cíjù)体会到的？以小组为单位读 一读。
西师大版 四年级语文(yǔwén) 下册 第一单元
校园 交响乐 (xiàoyuán)
第一页，共十六页。
学习 目标 (xuéxí)
1.有感情地朗读课文，理解课文内容(nèiróng)，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感 受祖国语言文字的魅力。
第二页，共十六页。
第十二页，共十六页。
回顾我们学习的整篇文章，你们能体会到作 者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的， 它演绎的是那充满生机与活力(huólì)，充满着浓浓的 师生情的校园生活。
第十三页，共十六页。
拓展 实践 (tuò zhǎn)
同学们，其实，在我们的家庭(jiātíng) 里、生活中、大自然时常都会响起一曲 又一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
第七页，共十六页。
鸟岛，是一曲(yī qǔ)欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
第八页，共十六页。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些词用得 好？从这些(zhèxiē)词你体会到了什么？
第九页，共十六页。
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪个(nǎ ge)同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿佛看 到了什么？仿佛听到了些什么？
比喻成什么。通过刚才的小组交流学习，你们觉得花瓣(huābàn)是一曲怎样的乐章呢。回顾我们学习 的整篇文章，你们能体会到作者什么样的思想感情呢。再见
【西师大版】四年级语文下册《4.校园交响乐》课件
拓展提升
同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自 然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐，课后 你们仿照课文写一写吧。
心灵感悟
今天我们要欣赏的交响乐不是 由乐队演奏的，它演绎的是那 充满生机与活力，充满着浓浓 的师生情的校园生活。
随堂练习
1. 读完这组散文诗，你有什么感受？（可从 内容，也可以从写法上谈感受） 2. 我们对校园也应该有自己的比喻吧！请仿 照课文说一说我们眼里的校园。
作者采用什么修辞手法，说说你的体会。
比喻 “我们”在课堂上收获知识的甜蜜。
课文解析
鸟岛
课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的 “岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园 里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有 鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳 光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满 了生机勃勃的景象。
课文解析 “歌声，笑声，像海潮的喧哗中，鸟儿倾 心地鸣啭。”
• 从中体会“我们”下课后在校园里尽情活动的欢 乐。
课文解析 鸟岛 —— 鸟儿
共享欢乐
（生机勃勃的生活 ）
美好回忆
课文解析
花瓣
既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的 一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚 的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深 情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花， 开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中 得到了汇报，心中感到无比幸福。
课文解析 “啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜 花，开在老师的心间。”
体会那满含思念与祝福的贺卡给予老师无限的欣 慰与幸福。
课文解析
花瓣 —— 来信 —— 师生情深
真切思念
感恩之心
结构梳理
蜂巢—蜜蜂—储积花蜜（积累知识） 鸟岛—鸟儿—共享欢乐（生机勃勃的生活 ） 美好回忆 花瓣—来信—真切思念（师生情深） 感恩之心
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标
1、正确流利有感情地朗读课文，学会课文中的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祖国文字的美好， 以及作者对校园的热爱、赞美。
3、揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言 文字的魅力。
整体感知
字词乐园
蜂巢 蜂房 汲取 书籍 寻觅 循着 遥远 飞翔 采撷 探索 积累 渴求 忙碌 储积 甜蜜 鸟岛 回旋 花丛 草坪 操场 彩裙 旋转 舞步 风姿 款款 跃动 舞蹈 恬静 栖息 海潮 喧哗 倾心 鸣啭 沐浴 共享 增添 充实 花瓣 淡蓝 粉红 嫩绿 浅黄 赤诚 忽而 窗外 白鸽 洁白 欣喜 淘气 真切 祝贺 鸽哨 天际 祝愿 馥郁 井然有序 书声琅琅 嗡嗡嘤嘤
什么?
交响曲一般是由四个乐章组成， “交响诗”是指只有一个乐章的 交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。
课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有 诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。 文中三个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”也都是从不同角度，以比喻 的方式描绘了丰富多彩的校园生活。
感恩之心
主题概括
课文以“校园交响乐”为题，描绘了校园中多彩的生活，充 满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深 厚感情。
写法点拨
本课文采优美、内涵丰富，是学生积累和感受语言魅力的好 素材，我们应以不同方式读、记，畅谈自己的感受，揣摩本 文在写作上的妙处。作者用新的视角，以3个有象征意义的 事物——蜂巢、鸟岛、花瓣讴歌了校园生活，抒发了对学校 生活的热爱和感激之情，让人不禁拍案叫绝。
亭亭玉立 生机勃勃
整体感知
读准字音：
字词乐园
jí xún chǔ tián 汲取 循着 储积 恬静
bàn 花瓣
shuò láng
lěi
fù yù hóng
丰硕 书声琅琅 硕果累累 馥 郁 一泓
整体感知
• 文中是从以下几个场景来描绘校园生活的：
• 蜂巢 • 鸟岛 欢的方式自由阅读第一部分。小组同学互相交流：蜂巢是 什么样儿的，能做什么？想想作者为什么把教室比作蜂巢？
• 从中体会“我们”下课后在校园里尽情活动的欢乐。
课文解析
鸟岛 —— 鸟儿
鸟岛
共享欢乐 （生机勃勃的生活 ）
美好回忆
课文解析
花瓣
既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他 们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达 学生对老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花 ，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报， 心中感到无比幸福。
拓展提升
同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自然时常都 会响起一曲又一曲动听的交响乐，课后你们仿照课文写一 写吧。
心灵感悟
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的，它演绎的是 那充满生机与活力，充满着浓浓的师生情的校园生活。
四年级下册语文课件-4 校园交响乐｜西师大版
2020/8/23
课文导入
同学们，每天我们都在这美丽整洁、书声琅琅、朝气蓬 勃的校园里学习、游戏、快乐地成长。那么，在你们看 来，我们的校园像什么呢？
课文导入
同学们，每天我们都在这美丽整洁、书声琅琅、朝气蓬 勃的校园里学习、游戏、快乐地成长。那么，在你们看 来，我们的校园像什么呢？
课文解析
蜂巢
把教室比作蜂巢， 把排列的桌椅比作 一格一格的蜂房， 把学生比作一只只 金色的小蜜蜂。
课文解析
“在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在 花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房 里忙碌地储积着蜜。”
作者采用什么修辞手法，说说你的体会。 比喻 “我们”在课堂上收获知识的甜蜜。
课文解析
蜂巢 教室，像一只蜂巢。
课文解析
鸟岛
课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛” 上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动， 有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这 时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地 方。这里充满了生机勃勃的景象。
课文解析
鸟岛 “歌声，笑声，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。”
课文解析
花瓣
“啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的 心间。”
体会那满含思念与祝福的贺卡给予老师无限的欣慰与幸福 。
课文解析
花瓣 花瓣 —— 来信 —— 真切思念
师生情深 感恩之心
结构梳理
蜂巢—蜜蜂—储积花蜜（积累知识）
鸟岛—鸟儿—共享欢乐（生机勃勃的生活 ） 美好回忆
花瓣—来信—真切思念（师生情深）
课文导入
同学们，每天我们都在这美丽整洁、书声琅琅、朝气蓬 勃的校园里学习、游戏、快乐地成长。那么，在你们看 来，我们的校园像什么呢？
课文导入
同学们，每天我们都在这美丽整洁、书声琅琅、朝气蓬 勃的校园里学习、游戏、快乐地成长。那么，在你们看 来，我们的校园像什么呢？
课文导入
资料宝袋
校园交响乐
读了课题 联想到了