普通话 概述
初中语文教师普通话培训手册
初中语文教师普通话培训手册第一章：普通话概述1.1 普通话的定义普通话，即现代标准汉语，是中华人民共和国国家通用语言。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
1.2 普通话的重要性作为国家通用语言，普通话在我国的政治、经济、文化、教育等各个领域都具有举足轻重的地位。
对于初中语文教师来说，掌握并运用普通话进行教学，是提高教育教学质量的基本要求。
第二章：普通话语音2.1 语音基本概念- 音素：语音中最小的语音单位。
- 音节：语音中能独立发音的最小单位。
- 声母：一个音节开头的辅音。
- 韵母：一个音节除去声母之后的元音部分。
- 声调：汉语普通话四个声调的高低升降变化。
2.2 声母、韵母、声调表详细列出普通话声母、韵母及声调，以便教师系统学习并掌握。
第三章：普通话词汇3.1 词汇基本概念- 词：语言中表达基本意义的最小单位。
- 词汇：语言中所有词的集合。
- 词性：词汇根据在句子中的功能可分为名词、动词、形容词等。
3.2 常用词汇与词组列出初中语文教学中的常用词汇与词组，帮助教师提高自身的普通话水平。
第四章：普通话语法4.1 语法基本概念- 语法：语言的规则体系，主要包括词的构成、词组的构成和句子的构成。
- 句子成分：句子主要由主语、谓语、宾语、定语、状语等组成。
4.2 常见语法错误分析初中语文教学中常见的语法错误，为教师提供参考。
第五章：教学实践与反思5.1 教学方法与技巧- 语音教学：通过对比、模仿等方法，提高学生的普通话发音水平。
- 词汇教学：通过举例、组词等方法，帮助学生掌握词汇用法。
- 语法教学：通过解释、演练等方法，让学生深入了解语法规则。
5.2 教学反思教师在教学过程中，应不断反思自身普通话水平及教学方法，力求提高教育教学质量。
附录：培训课程安排详细列出初中语文教师普通话培训的课程安排，包括授课内容、授课时间、授课教师等。
以上内容仅为提纲，具体内容需根据实际需求进行填充和调整。
普通话——普通话概述教案
普通话——普通话概述教案
一、普通话概述
普通话，也称普通语、国语、官话，是中国官方规定的汉族著名的通
用语言。
它发源于南京话，是根据上海话和北京话的特点而发展的。
它体
现了汉语作为一种拉丁文活动的有机综合，普遍使用的普通话改善了中国
人民的言语沟通，使文字艺术得到了迅速发展，使中国文字文化博大精深
的国际化。
普通话是具有一定统一性的汉语言文字的常用方言，是普遍通用的汉
语方言，在历史上积累下来的汉语文化的最高表现形式，它是汉族民族的
精神财富和文化财富。
普通话在发音、词汇、词语语法特点和文字文化等
方面都有较高的统一性和科学性。
它以它的丰富的语音特征、发音准确性、调和性、句子结构紧凑性等特点，极大地提高了汉语沟通的高效率。
二、普通话的发音特点
1、发音准确性：普通话采用国际音标，清晰地表示出汉语母音和辅
音的发音，以便在不同时空范围内进行普通话语言的沟通。
2、调和性：普通话不仅包括普通话语音，而且将国内农村特有的发
音也融入其中，以保证不同地区人们的普通话之间能够调和。
3、句子结构紧凑性：普通话重视表达的有效性，不多加言语，简明
扼要，有效阐释深刻的内容，同时又不但能让一般听众接受。
关于十字普通话的内容摘抄
关于十字普通话的内容摘抄一、十字普通话概述十字普通话，又称标准普通话，是一种以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文作为语法规范的现代汉语普通话。
它在中国国内被广泛使用，也是联合国工作语言之一。
二、十字普通话的发音技巧1. 掌握声母、韵母和声调的正确发音。
对于初学者，建议从声母开始，逐步掌握发音技巧。
2. 注意声母和韵母的配合规律，以及各声母在普通话中的发音位置。
3. 学习音变规则，如儿化音、轻声、变调等。
4. 多听多练，模仿标准普通话发音，不断完善自己的发音技巧。
三、十字普通话的语调训练1. 了解普通话的语调系统，包括升调、降调和平调。
2. 学习如何使用不同的语调表达不同的情感和意图。
3. 通过朗读练习，掌握语调的变化规律，培养语感。
4. 在日常交流中，注重使用正确的语调，提高口语表达能力。
四、十字普通话的词汇积累1. 掌握常用词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 学习一词多义和同义词辨析，丰富词汇量。
3. 了解成语、习语和俚语，提高口语表达的生动性。
4. 通过阅读和写作实践，不断积累和运用词汇。
五、十字普通话的语法运用1. 掌握基本的汉语语法结构，如主谓结构、动宾结构等。
2. 学习常见的句型和句子结构，如陈述句、疑问句、祈使句等。
3. 了解常见的语法错误和病句类型，避免在表达中出现问题。
4. 通过写作练习，提高语法运用能力。
六、十字普通话的口语表达1. 提高口语表达的流利度和清晰度，克服方言口音和语言障碍。
2. 学习如何使用恰当的语气和语速表达情感和信息。
3. 培养即兴表达能力，能够在不同场合进行有效的交流。
4. 通过参加口语比赛或演讲训练，提高口语表达水平。
七、十字普通话的听力训练1. 培养敏锐的听力技巧，包括听懂发音相似的音节、理解连续的语流等。
2. 通过听录音、观看电视节目或电影，提高对不同口音和语速的听力理解能力。
3. 学习在听力材料中提取关键信息，如时间、地点、人物等。
普通话概述1
三、普通话测试的内容 （一）读单音节字词100个； （二）读双音节词语50个(包括轻声和 儿化)； （三）朗读； （四）说话。
这里既有文字凭借的内容的检（字、 词、朗读），又有无文字凭借内容的检测 （说话）。测试采取口试的形式进行，有 效时间为10分钟。
普通话水平测试等级标准（试行）
一级 甲等 朗读和自由交谈时，语音标 准，词汇、语法正确无误，语调自然， 表达流畅。测试总失分率在3%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，语音标 准，词汇、语法正确无误，语调自然， 表达流畅。偶然有字音、字调失误。测 试总失分率在8%以内。
一、什么是普通话？
“普通话”包括了“语音、词汇、 语法”三方面内容。
（一）语音 （二）词汇 （三）语法
普通话是以北京语音为标准 音，以北方话为基础方言，以典 范的现代白话文著作为语法规范 的汉民族共同语。
二、什么是普通话测试？
普通话水平测试不是普通话系统知 识的考试，不是文化水平的考核，也不 是口才的评估，是应试人运用普通话所 达到的标准程度的检测和评定。
容易读错的单音节字
翁伪濒幢铡踹御咔轴券嗑 啮芪挠舷吨帆棱蹭膻檀辍 剖粳栈畔匹寨鳔犒瓤饬鲵 贼斐趴浙恤嘭吼血譬拙揩 癣涮赈糯疮仍堤臊嫩茎笃
横财 赝品 鼻衄 剽窃 熟悉 荸荠
容易读错的双音节词语
顷刻 匕首 斡旋 烘焙 句读 租赁 凝脂 逞强 挑衅 荒谬 裹胁 关卡 豢养 桑葚 沤肥 埋怨 内讧 字帖 果脯 龋齿 半拉 伎俩 枸杞 茯苓 熨斗 我俩 拯救 挑拨 倾心 拙劣 恫吓 请柬 花蕊 夹杂 荫凉 苤蓝 伺候 掂掇 寒碜 中间韵调发音基本 标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘 舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。 词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准， 声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌 音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu z-zh-j、送气 不送气、 i-ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢 介音、复韵母单音等），失误较多。方言语调不 明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总 失分率在20%以内。
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语音规范化与标准
语音规范化
推广普通话，促进汉语规范化，是我国语言文字工作的重要任务。语音规范化 要求人们在使用普通话时，遵循一定的语音标准，避免方言和土语的干扰。
语音标准
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范。语音标准包括声母、韵母和声调的规范，以及轻声、儿化等音变 的规范。
2023
PART 03
普通话词汇与语法
REPORTING
普通话词汇特点
01
02
03
音节整齐
普通话词汇以双音节词为 主，音节结构清晰，节奏 感强。
构词灵活
普通话词汇构词方式多样， 包括复合、派生、缩略等， 便于表达复杂的概念。
语义丰富
普通话词汇含义广泛，一 词多义现象普遍，可根据 语境灵活理解。
普通话语法规则
得体性
根据不同场合和对象，使用恰当 的语言和表达方式。
口语表达的技巧与方法
声音控制
运用气息、共鸣等技巧，使声音洪亮、清晰。
语调运用
通过升降调、轻重音等变化，表达不同的情感和 语气。
修辞手法
运用比喻、排比等修辞手法，增强表达的生动性 和感染力。
口语表达中的常见问题及解决方法
紧张情绪
通过充分准备、深呼吸等方法缓解紧张情绪，保持自信。
2023
PART 02
普通话语音基础
REPORTING
声母与韵母
声母
普通话中有21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、 j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
韵母
普通话中有39个韵母，包括a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui、ao、 ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、 ong等。
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05
普通话听力理解
听力理解技巧与方法
01 预测和推断
利用已知的信息和常识，对听力材料的内容进行 预测和推断，有助于理解听力材料的主题和要点。
02 速记要点
在听的过程中，快速记录下关键信息，如时间、 地点、人物、事件等，有助于回忆和理解听力内 容。
03 抓住关键词
注意听力材料中的关键词和短语，这些通常是理 解听力内容的关键。
多渠道获取语言输入
除了课堂学习和教材外，学习者还可 以通过看电影、听广播、与母语者交 流等多种渠道获取语言输入，提高听 力理解能力。
06
普通话水平测试与评估
水平测试的内容与标准
测试内容 01
读单音节字词 02
读多音节词语 03
水平测试的内容与标准
01 朗读短文 02 命题说话 02 评分标准
水平测试的内容与标准
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目录
• 普通话概述 • 普通话语音基础 • 普通话词汇与语法 • 普通话口语表达 • 普通话听力理解 • 普通话水平测试与评估
01
普通话概述
普通话的定义与特点
定义
普通话是中华人民共和国官方语言，以北京语音为标准 音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范。
语法规则
遵循汉语语法的基本规则，如主谓一致、动词时态和语态、形容词比较级和最 高级等。
词汇与语法的应用
口语表达
运用普通话词汇和语 法进行日常交流，表 达清晰、准确、流畅。
书面表达
在书面语中运用普通 话词汇和语法，使文 章规范、严谨、优美。
文学创作
在文学创作中灵活运 用普通话词汇和语法， 塑造人物形象，描绘
精炼简洁的语言
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水平测试的技巧与策略
技巧 字正腔圆，发音清晰 控制语速，保持流畅
水平测试的技巧与策略
01
注意停顿和重音
02
策略
充分准备，熟悉测试流程和要求
03
水平测试的技巧与策略
针对自身弱点进行有针对性的练习 多听多说，提高口语表达能力
水平评估的方法与结果应用
机器评估
使用智能语音技术进行评估
人工评估
由专业测试员进行评分和点评
韵母
普通话中有39个韵母，包括a、o、e、i、u、v 等单韵母，ai、ei、ui等复韵母，以及an、en、 in等鼻韵母。
声母与韵母的拼合规律
介绍声母与韵母拼合时的发音规律和技巧，如声 母的发音部位、韵母的发音口型等。
声调与变调
01
02
03
普通话的四个声调
阴平、阳平、上声、去声 ，分别对应不同的音高和 音长变化。
情感表达
通过语音语调和肢体语言等手 段，真实自然地表达情感，增
强表达的感染力。
情感控制
根据表达需要，适度控制情感 ，避免过度或不足的情感表达 。
情感共鸣
了解听众的情感需求，通过讲 述故事、分享经历等方式，引 发听众的情感共鸣。
情感升华
在表达中适时升华情感，提升 表达的层次和深度，使听众产
生更强烈的共鸣和认同。
变调规律
介绍普通话中的变调现象 ，如上声变调、去声变调 、“一”和“不”的变调 等。
声调与语义关系
阐述声调在普通话中的重 要作用，不同的声调可以 区分不同的词义。
音节与拼音
音节的概念
音节是语音的基本单位， 由声母、韵母和声调构成 。
拼音方案
介绍普通话的拼音方案， 包括声母表、韵母表和声 调符号等。
宣传普通话手抄报资料内容
宣传普通话手抄报资料内容普通话，也被称为现代标准汉语，是当代中国通用的官方语言和国家通用语言文字。
下面是关于普通话的资料内容。
一、普通话的概述普通话是中国的国家通用语言，也是联合国六大工作语言之一。
它是以北京语音为基础，以北方话为标准，结合其他方言演变而成。
普通话发音准确规范，语法简明通用，便于传播和沟通。
二、普通话的普及背景1. 中央政府的决策：为加强国家统一和民族认同，中央政府将普通话作为国家通用语言进行推广和普及。
2. 提高教育质量：普通话作为学校教育的语言工具，能提高教育质量和人才培养水平。
3. 维护社会稳定：普通话能消除方言差异，促进全国人民的交流和理解，有利于社会的稳定和发展。
三、普通话的主要特点1. 发音规范：普通话的发音准确、规范，没有地方口音，使人们能够理解和交流。
2. 语法简洁：普通话的语法结构简明通用，易于掌握和运用。
3. 词汇丰富：普通话的词汇涵盖了各个领域，满足了现代社会各种交流需求。
四、普通话的推广和普及途径1. 教育机构：学校教育是推广普通话的主要途径，从小培养学生的普通话习惯，让他们在学校里习得标准的普通话。
2. 广播电视媒体：通过广播电视节目，普通话可以深入家庭，普及到每个普通民众的生活中。
3. 社会宣传活动：举办普通话宣讲会、普通话演讲比赛等活动，加强对普通话的宣传和推广。
五、普通话的重要性和意义1. 国家统一：普通话有助于消除方言差异，促进国家的统一和民族认同。
2. 文化传承：普通话是中国传统文化的瑰宝，普及普通话有助于传承中华文化。
3. 经济发展：普通话的普及不仅有利于国内的经济交流与发展，也方便了国外与中国的交流与合作。
六、普通话的发展前景随着中国的崛起和国际间交流的增加，普通话将在国际上发挥更加重要的作用。
普通话的发展前景广阔，将成为国际间交流和合作的桥梁。
总结：普通话作为中国的国家通用语言，具有重要的意义和作用。
通过教育机构、广播电视媒体和社会宣传活动等途径的推广和普及，普通话在中国的发展前景广阔，也将在国际舞台上展现更加重要的地位。
《普通话培训》课件
测试要求
考生需达到一定的语音标准、词 汇规范和表达能力要求，同时注 意语速、语调和节奏的把握。
备考策略与技巧
制定复习计划
考生应根据自己的情况 ，制定合理的复习计划
，分阶段进行备考。
强化语音训练
针对自己的薄弱环节进 行有针对性的语音训练 ，提高发音准确性和语
音标准度。
积累词汇和句型
通过阅读、听力等途径 ，积累常用词汇和句型 ，提高语言表达的丰富
03 普通话口语表达 技巧
朗读技巧
发音准确
确保每个字的发音都准确无误 ，特别是声母、韵母和声调的 发音要标准。
停顿恰当
在适当的地方进行停顿，以强 调重点或表达情感，同时使听 者更容易理解。
总结词
掌握朗读技巧有助于提高普通 话口语表达能力，使发音更准 确、表达更流畅。
语调自然
根据句子的意思和情感，使用 自然的语调，使表达更加生动 和真实。
在表达时保持适当的 情感，避免过于激动 或冷淡，使听者感受 到真诚和热情。
善于倾听
在交流中注意倾听对 方的话语，理解对方 的观点和需求。
演讲技巧
总结词
演讲技巧是公众演讲中必备的技能， 通过掌握演讲技巧可以提升演讲效果 和影响力。
01
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开场白设计
设计一个引人入胜的开场白，吸引听 众的注意力，为整个演讲打下良好的 基础。
详细描述
声母的发音部位和发音方法直接 影响到整个音节的质量和清晰度 。通过练习声母发音，可以纠正 方言音，提高普通话发音的准确
性和标准性。
练习方法
通过模仿标准普通话的声母发音 ，结合拼音练习，反复练习每个 声母的发音，注意发音部位和发
音方法的准确性。
韵母发音训练
第一章 普通话概述
• 4、赣方言： 赣方言： –以南昌话为代表，使用人口占汉族总人口约 以南昌话为代表， 以南昌话为代表 3.3%，分布在江西省大部分地区，湖北省东南 3.3%，分布在江西省大部分地区， 一带也属于这一方言。 一带也属于这一方言。
• 5、客家话： 客家话： –以广东梅县话为代表。使用人口占汉族总人口的 以广东梅县话为代表。 以广东梅县话为代表 3.6%，客家人分布在广东、福建、台湾、江西、 3.6%，客家人分布在广东、福建、台湾、江西、 广西、湖南、四川等省，其中以广东东部的和北 广西、湖南、四川等省， 部，福建西部、江西南部和广西东南部为主。客 福建西部、江西南部和广西东南部为主。 家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散， 家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散，但客家 方言仍自成系统，内部差别不太大。 方言仍自成系统，内部差别不太大。四川客家人 与广东客家人相隔千山万水，彼此仍可交谈。 与广东客家人相隔千山万水，彼此仍可交谈。
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• 三、注意事项 • • 1、保持匀速，切忌时快时慢，掌握时间。 、保持匀速，切忌时快时慢，掌握时间。 2、注意轻声和儿化，每种肯定有3-5个。儿化有标注，好读；注意轻 、注意轻声和儿化，每种肯定有 个 儿化有标注，好读； 声。 • • • • 3、切忌把一个词读断从而发生歧义。 、切忌把一个词读断从而发生歧义。 4、中重格式处理恰当。 、中重格式处理恰当。 5、允许及时改读。 、允许及时改读。 6、应试人如漏读整行，测试员应加以提醒。 、应试人如漏读整行，测试员应加以提醒。
• 3、湘方言: 湘方言: –以长沙话为代表，使用人口占汉族总人口的 以长沙话为代表， 以长沙话为代表 3.2%，分布在湖南省大部分地区（ 3.2%，分布在湖南省大部分地区（西北角除 外）。湘方言内部有新湘和老湘语的差别。 ）。湘方言内部有新湘和老湘语的差别。 湘方言内部有新湘和老湘语的差别 新湘语通行在长沙等较大城市， 新湘语通行在长沙等较大城市，受北方方言 的影响较大。 的影响较大。
2024普通话命题30篇题目
2024普通话命题30篇题目一、普通话概述普通话是一种以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
它是我国法定的全国通用语言，也是我国各民族之间交流的主要工具。
二、普通话命题范文1. 我的祖国2. 家乡的变化3. 成长的故事4. 爱的传递5. 友情的力量6. 校园生活点滴7. 面对困难8. 环境保护与我9. 幸福的家庭 10. 未来的梦想 11. 传统与现代 12. 家乡的美景 13. 师生情深 14. 快乐的旅行 15. 珍爱生命 16. 感恩的心 17. 我的好朋友 18. 团结的力量 19. 成长的烦恼 20. 自然的魅力 21. 友情岁月 22. 亲情无价 23. 爱的瞬间 24. 家乡的风土人情 25. 坚持就是胜利 26. 网络世界 27. 未来的我 28. 回忆童年 29. 人生的价值 30. 幸福在哪里三、实用价值与建议学习普通话对于我们的日常生活和工作都有着重要的意义。
首先，普通话是我国法定的全国通用语言，掌握普通话可以更好地与全国各地的人进行交流。
其次，学习普通话可以提高我们的语言表达能力和文化素养，增强我们的自信心和表达能力。
在学习的过程中，我们需要注意发音、语调、语速等方面的练习，同时也要多听、多说、多模仿，通过不断的实践来提高自己的水平。
四、阅读需求与提供的信息作为读者，您可能需要了解普通话的基本概念、学习方法和技巧，以及一些常见的练习方法和资源。
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同时，我们也推荐了一些相关的学习资料和练习软件，供您参考和使用。
五、专业性与教育性本篇文章具有一定的专业性和教育性。
我们提供了一定的专业知识或背景知识来帮助您理解普通话的概念和重要性，同时，我们也努力通过清晰的结构、数字和符号列表等方式，使得信息更加清晰易懂。
我们的目标是帮助您掌握普通话，提高您的语言表达能力和文化素养。
六、结语以上就是我们为您准备的2024普通话命题30篇题目，希望能够为您提供一定的帮助和启示。
普通话概述
6、闽方言
现代闽方言主要分布在福建省，广东的东
部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部 分地区。华侨和华裔中有很多人是说闽方言 的。
闽方言使用人数约占汉族总人口5.7%。 闽方言内部分歧较大，可分为五个次方言： 闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙。 其中： ①闽东方言：以福州话为代表，分布在福建 东部闽江下游。 ②闽南方言：以厦门话为代表，分布在福建
汉族有73%的人使用北方方言。
2、吴方言
以苏州话为代表。有人认为，从现在的 影响来看，上海话应作为吴方言的代表。
分布在江苏长江以南镇江以东(镇江不在 内)地区和浙江的大部分。
使用人口占汉族总人口的7.2%左右。
3、湘方言
以长沙话为代表，分布在湖南大部分地区 (西北角除外)。使用人口占汉族总人数的3.2% 左右。
南部、台湾及广东的潮汕地区、雷州半岛、 海南及浙江南部。南洋华侨有很多是说闽南 话的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7、粤方言 以广州话为代表，当地人称“白话”。
分布在广东中部、西南部和广西东部、 南部以及香港、澳门特别行政区。
使用人口约占汉族总人数的4%。
推广普通话的意义 学习普通话的方法
学好普通话的关键： 多听（树立标准）， 多说（培养语感）， 多模仿（向标准靠拢）， 多纠正（纠正自己的错误）， 多记忆（记住字音）。
学习安排
单音节字词训练 声母辩证 韵母辩证 声调辩证 双音节词训练 变调 轻声 儿化 “啊”的音变 朗读：停顿、连读、语调 说话：
学习要求
随时随地讲普通话。 准备一个小本子，记录自己读不准的音。 分组学习（10人一组）
方言区分布示意图
1、北方方言 以北京话为代表，是现代汉民族共同
语的基础方言。 分布在长江以北地区，长江南岸的镇江
普通话提升培训
失分率在8%以内。
•
Байду номын сангаас二级
甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调
自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边
鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分
率在13%以内。
• 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有
不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、 fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、 浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语 调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率 在20%以内。
三级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点
音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、 语法有失误。测试总失分率在30%以内。
•
乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特
征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其
谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
• 四、怎样学习普通话
• 牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎,郎恋娘来娘念郎。
发音方法：
• 塞音：b、p、d、t、g、k • 擦音：f、h、x、s、sh、r • 塞擦音：j、q、z、c、zh、ch • 鼻音：m、n、 • 边音： l
• 声母辨正：
• 1、zh ch sh 和 z c s（平翘舌音） • 平舌音:z c s ，舌尖与上门齿背接近构成阻碍。 • 翘舌音:zh ch sh r ，舌尖与硬腭的最前端接
• 2001年1月1日颁布的《中华人民共和国国家通用
语言文字法》将普通话定位于“国家通用语言”
•
“大力推行、积极普及、逐步提高”
《普通话基础知识》
语速适中
语速要适中，不要太快 或太慢。
口语表达的技巧
声音控制
要注意声音的大小、音调的高 低和语速的快慢，以更好地传
递信息。
语言表达
要善于运用修辞手法，使语言 更加生动、形象、有力。
逻辑思考
要有清晰的思路和严密的逻辑 ，避免出现前后矛盾或重复。
情感把握
要根据不同的场合和情境，恰 当地表达情感，增强语言的感
提前准备
多听多练
提前了解考试内容和要求，熟悉考试题型 ，制定备考计划。
多听标准的普通话发音，多进行模拟练习 ，提高自己的语音水平。
注意语速
表达自然
在朗读和说话时，注意控制语速，保持适 当的语速有助于发音清晰和表达流畅。
在命题说话时，要尽量表达自然，不要过 于紧张或刻意模仿，用自己平时的语言习 惯进行表达。
发声时要根据不同的语境和语意调整 语音的节奏和变化，注意掌握常见的 音变规律和规则，避免出现语音生硬 、不自然等现象。
03
普通话发音技巧
正确的发音姿势
01
02
03
坐姿端正
保持身体挺直，放松肩膀 和颈部，坐椅子的前三分 之二。
站姿稳定
双脚平分与肩同宽，保持 身体平衡，不要倚靠或摇 晃。
口型标准
根据发音需求，保持正确 的口型，如圆唇、展唇等 。
发音要领
发声时要注意声母的发音部位和 发音方法，保持正确的口型和发 音力度，避免出现吃字、吞音、
杂音等现象。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音构成。
分类
根据结构的不同，韵母可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。单韵母是由一个元音构成 的韵母；复韵母是由两个或两个以上的元音或元音加辅音构成的韵母；鼻韵母则是由元音 和辅音构成的韵母，其中辅音是鼻音。
普通话概述
（二）说好普通话的具体方法
幼儿教师口语
语言还是主要的信息载体。语言的规范化是提高信息 处理水平的先决条件，推广普通话有利于推动中文信息处 理技术的发展和应用。
最后
三、普通话是幼儿教师的职业语言
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条规定：“学校及其他教 育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”
幼儿教师的职业特点决定了其必须具备良好的语言素质，而普通话能力 是当今社会衡量幼儿教师语言素质水平乃至整体业务素质水准的重要尺度。 因此，会讲一口标准、规范的普通话是幼儿教师必须具备的能力。
（一）以北京语音为标准音
一、什么是普通话
普通话语音的组成与分类
语音是由人的发音器官发出的代表一定意义的声音，简单来说，就是指语言的声音。 普通话的语音主要包括音素和音节。
1．音素 音素是从音色的角度划分出的最小的语音单位。普通话共有32个音素。根据不同的发 音情况和特点，音素可分为元音和辅音两大类。其中，元音是发音时气流不受发音器官阻 碍而形成的音素，共有10个，即a、o、e、\、i、u、v、-i（前）、-i（后）、er；辅音是 发音时气流受到发音器官一定的阻碍而形成的音素，共有22个，即b、p、m、f、d、t、 n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng。
一、什么是普通话
主要内容
以北京语音为标准音是普通话的语音标准。即在语音方面， 普通话以北京话的声、韵、调系统作为标准音，但不包括北京
第一章 普通话概论
二、普通话水平测试
• 普通话水平测样卷1.doc试模拟式卷（1号）
• （一）性质：普通话水平测试是测查应试 人普通话规范程度、熟练程度，认定其普 通话水平等级，属于标准参照性考试。
• （二）内容：普通话语音、普通话词汇、 普通话语法、普通话朗读和普ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ话语言交 际五个方面。
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２.词汇规范 • “以北方话为基础方言”：指的是以广 大北方话地区普遍通行的说法为准，同时 也要从其他方言吸取所需要的词语。 • • • 傍晚——晚半晌 吝啬——抠门儿 玉米——棒子 馒头——馍馍 垃圾 尴尬 噱头
• 3.语法规范 • “以典范的现代白话文著作为语法规范”： 五· 四以后的经典白话文著作。 • 鲁迅 胡适 朱自清 老舍
• 三级(60分) • 乙等(60)：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误 多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法 失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试 总失分率在40%以内。 • 甲等(70)：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误 较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。 方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失 分率在30%以内。
三、怎样学好普通话？
• • • • （一）克服心理障碍，大胆开口说话 （前提） （二）重视发音理论，掌握发音方法 （基础） （三）创造语言环境，注重实践运用 （环境） （四）提高听辨能力，注意学习方法 （技巧）
• 要遵循“5到”原则： • 耳到、眼到、口到、心到、手到。
具体方法 ：
1.坚持看电视新闻、听示范录音，在个人的听力 系统中建立普通话的语音标准； 2.注意对比，培养个人的听音辨音能力，找出差 异和不足； 3.学会挑错，调出你听到的语音中出现的错误和 缺陷； 4.以单音节字词朗读为起点，以多音节词语朗读 为基础，在朗读短文中培养语感。
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5、客家方言
以广东梅县话为代表，分布在广东东部和北 部，广西东南部，福建西部，此外，湖南、四 川也有一些客家方言点。客家人从中原迁徙到 南方，虽然居住分散，但客家话仍自成系统， 内部差别不算太大。使用人口占汉族总人数的 3.6%左右。
7、粤方言
以广州话为代表，当地人称“白话”。
分布在广东中部、西南部和广西东部、
南部以及香港、澳门特别行政区。
使用人口约占汉族总人数的4%。
推广普通话的意义
学习普通话的方法
学好普通话的关键： 多听（树立标准）， 多说（培养语感）， 多模仿（向标准靠拢）， 多纠正（纠正自己的错误）， 多记忆（记住字音）。
学习安排
Hale Waihona Puke 单音节字词训练 声母辩证 韵母辩证 声调辩证 双音节词训练 变调 轻声 儿化 “啊”的音变 朗读：停顿、连读、语调 说话：
学习要求
随时随地讲普通话。
准备一个小本子，记录自己读不准的音。 分组学习（10人一组）
方言区分布示意图
1、北方方言 以北京话为代表，是现代汉民族共同
语的基础方言。 分布在长江以北地区，长江南岸的镇江 到九江以东的沿江地带，湖北(东南除外)、 四川、云南、贵州等省和湖南省的西北部及 广西北部一带。 内部又可分为：北方官话、西北官话、 西南官话、下江官话等四个次方言。“次方 言”是指地域方言内次一级的方言。 汉族有73%的人使用北方方言。
6、闽方言
现代闽方言主要分布在福建省，广东的东 部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部 分地区。华侨和华裔中有很多人是说闽方言 的。 闽方言使用人数约占汉族总人口5.7%。 闽方言内部分歧较大，可分为五个次方言： 闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙。 其中： ①闽东方言：以福州话为代表，分布在福建 东部闽江下游。 ②闽南方言：以厦门话为代表，分布在福建 南部、台湾及广东的潮汕地区、雷州半岛、 海南及浙江南部。南洋华侨有很多是说闽南 话的。
普通话训练
什么是普通话？
以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言， 以典范的现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。
现代汉语共同语的形成过程
雅言 四方通语 白话 官话 现代白话文 普通话
现代汉语方言分区
七大方言区：北方方言区 吴方言区 湘方言区 赣方言区 客家方言区 闽方言区 粤方言区
2、吴方言
以苏州话为代表。有人认为，从现在的 影响来看，上海话应作为吴方言的代表。 分布在江苏长江以南镇江以东(镇江不在 内)地区和浙江的大部分。 使用人口占汉族总人口的7.2%左右。
3、湘方言
以长沙话为代表，分布在湖南大部分地区 (西北角除外)。使用人口占汉族总人数的3.2% 左右。
4、赣方言