浅析新课改下如何创新高中生物教学

浅析新课改下如何创新高中生物教学

[内容摘要]近年来，随着社会经济的不断发展，素质教育也随之不断深化，因而高中学校开始越来越重视学生创新能力的培养。本文在新课改的背景下，对如何创新高中生物教学进行了简要的论述。

[关键词]创新教育；高中生物教学；创新

1.引言

随着近年来社会主义市场经济的快速发展，人们的生活水平也在不断提高。越来越多的人开始关注高中教育，而高中生物是中学生的基础学科，它直接影响着中学生的思维能力和创造能力。中学教学改革是提升学生创新意识，推进素质教育的基本保障，教育教学工作者应当予以密切关注。

2.创造良好的素质教育环境

近些年，我国大力倡导中学生素质教育，旨在提高学生的创新能力以及创新精神。创新是人们在日常实践活动中根据自身的实际经验对某种特定事物的认识，它对推动社会的发展和进步具有非常重要的作用。为了满足时代发展的需求，我国开始大力发展中学生的素质教育。其中创新教育是素质教育不可缺少的一部分。但创新教育的前提的是学生必须在一个宽松、愉悦的学习环境中，使学生在日常学习过程

中没有太多的约束。因此要求教师在日常教学过程中要摒弃传统的“填鸭式教学”模式，经常与学生进行思想上交流，并建立情感上相容、人格上平等的民主平等关系。另外，教师要及时的赞扬和肯定学生，激发他们创新的兴趣并加强自信。有一次在进行生物授课时，班上有位女同学在课桌内玩弄蟾蜍，一不小心，蟾蜍跑出来了，吓得班里一些胆小的同学开始哇哇大叫，令该女同学出乎意料的是我并没有批评她，而是亲自抓住蟾蜍并归还给小女孩，要求她别用来吓唬其他人。同时在班里对该同学喜欢小动物的行为给予表扬，并引导学生学习不能仅仅有兴趣，还应该掌握基本的科学文化知识，只有这样才能在以后的科学道路上走得更远。

3.生物教学中注重知识的形成

中学生的创新教育其实就是对现有知识或已有知识的“再创新”，它有别于科学家的发明创造。而现在中学生物教科书中大多是直接给出结论，没有实际的推导过程或逻辑推理，因此教师在上课过程中要充分挖掘课本知识，并适当的进行扩充，使学生对生物发展史有一定的了解，并培养学生及时的对所学知识进行整理、总结，从而提高其创新能力。

如教师在讲授植物《光合作用》时，先向学生讲述一些关于植物《光合作用》的史实材料，使学生对植物光合作用有一个感性认识，同时激发学生对新知识探索的思考。目

前，掌握系统的概念、确定的事实已不再是中学教学的主要目标，而是加强提升学生对新知识的探索能力，使学生在已有知识的基础上学会创造。因此中学生生物教学旨在发散学生的创新思维、提升学生创新意识、培养学生的创新精神。

4.倡导研究性学习和实验探索

最新研究表明，学生仅学习现有知识或现有结论，会降低其学习兴趣，从而会出现思维惰性。因此教师在日常教学过程中要注重培养学生创新意识，使学生在试验过程中进行研究性学习或进行实验探索，这样不仅会加深学生对知识的理解，更有助于激发学生学习的兴趣。中学生物是一门以实验为主的学科，而在教材中编制了大量的生物实验，这样不仅有助于提高学生的创新能力更有助于激发学生积极探索知识的兴趣。

研究性学习方法旨在强调学生在学习过程以探索性、自主性的学习方法，学生可以以小组或个人的形式进行自主选题，并根据已有的知识探索新知识，这种全新的教育模式最大的特点就是创新。从教育价值的角度出发，学生通过探索性的发现问题并通过科学的思维方式和学习方法解决问题。学生在做实验的过程中亲身经历探索知识的整个过程，这样可以有效的提升学生的创新能力、培养学生的创新精神以及创新意识。因此教师在日常生物教学过程中，要注重学生动手能力的培养，督促学生认真做好每一个生物实验，并

激发学生进行探索性、研究性学习。使学生对知识的注意力从死板的结论或概念转移到试验步骤、方法以及实验原理上。同时积极为学生创造良好的试验环境，激发学生学习生物的兴趣。

5.有意识的提升学生创新能力

提升创新能力意在指教师在日常上课过程中注重学生发散思维和求异思维的培养，对于一些特定情境，教师适当的进行点拨，有意识的培养学生进行逆向思考问题。对于教学过程中遇见的问题，教师应鼓励学生大胆质疑，并通过试验了解最终结果。所谓发散思维就是教师要培养学生在已掌握知识的基础上进行不同层次、不同方位的思考，全方位、多角度的探索新知识，打破传统的条条框框，使学生不受固定思维的影响。

结束语

总之，自从我国改革开放以来，随着社会经济的快速发展，人们的生活水平也在不断提升。人们在追求物质享受的同时，开始越来越重视中学生的素质教育。创新能力的培养是当今中学教育的主要目标。而学生自身创新能力的培养需要教师和学生之间的密切配合。因此，在高中生物教学过程中，教师要大胆创新、积极引导学生，逐渐培养学生的创新意识，以此促进学生创新能力的逐步提升。

参考文献：

[1]祁全新.挖掘校本资源.创新高中生物学实验教学[J].生物学教学， 2012，37（4）.

[2]熊菊霞.创新高等数学教学方法培养学生创新思维能力[J]..现代教育科学教学研究，2013（2）：113-113.

[3]王更强.自主，探究，合作，互动――创新高中生物实验教学之实践[J].中学生物教学，2011（9）：10-12.

（责任编辑刘新蕊）