大班阅读区域活动方案
幼儿园大班阅读方案
幼儿园大班阅读方案幼儿园大班阅读方案为了确保事情或工作扎实开展，常常需要预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是店铺收集整理的幼儿园大班阅读方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班阅读方案1活动目标：1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。
2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。
3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。
活动准备：绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。
活动过程：1、观察封面，感受故事人物形象。
（1）提问：在封面上你看到了什么？它是什么样子的？给你的感觉怎么样？还看到了什么？这句话是谁说的？为什么要说这句话？（2）教师翻开扉页，进入故事。
教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么？故事从扉页开始。
2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。
（1）教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。
提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么？老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想？（2）教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。
教师：这时候，大猩猩会放弃吗？那老鼠妈妈会做什么？帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。
幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。
提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁？3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。
提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家？说了一些什么话？请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。
4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。
5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。
提问：你发现了什么？大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么？你从哪里看出来的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉？6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。
教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。
7、幼儿交流阅读后的感受。
提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢大猩猩吗？为什么？教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。
幼儿园大班阅读主题活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园大班阅读主题活动方案一、活动主题：探索童话世界，开启阅读之门二、活动目的：1. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 培养幼儿对童话故事的热爱，提升幼儿的想象力和创造力；3. 提升幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力；4. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、活动内容：1. 童话故事欣赏：通过讲故事、看图书的形式，让幼儿感受童话世界的奇妙与美好，激发他们的阅读兴趣。
2. 创意绘本制作：利用各种材料和技巧，引导幼儿根据自己喜爱的童话故事创作属于自己的绘本，锻炼他们的动手能力和想象力。
3. 童话角色扮演：组织幼儿表演和扮演童话故事中的各种角色，让幼儿亲身感受故事情节，培养他们的表演能力和交流能力。
4. 制作音乐剧小品：引导幼儿在老师的指导下设计并制作童话音乐剧小品，包括选取故事题材、编写剧本、排练表演等环节，培养他们的创造力和团队合作精神。
四、活动流程：1. 第一周：启动阅读主题活动，介绍童话故事的魅力，观看经典童话动画片，让幼儿初步了解童话世界的神奇。
2. 第二周：组织幼儿阅读不同的童话故事，听故事、看图书，了解不同的故事情节和角色。
3. 第三周：进行绘本制作活动，老师指导幼儿选定喜爱的童话故事，带领他们用纸张、美术颜料等材料制作绘本。
4. 第四周：安排童话角色扮演活动，幼儿根据自己喜欢的童话故事选取角色扮演，通过表演故事情节，加深对故事的理解。
5. 第五周：进行音乐剧小品的创作和排练，幼儿分组设计音乐剧小品，并进行排练，准备进行一次小型演出。
五、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，进行日常记录和分析，及时调整活动方案；2. 进行活动后的反思和总结，收集幼儿对活动的反馈意见和建议，不断完善阅读主题活动方案。
六、活动效果：1. 培养幼儿热爱阅读的习惯，提升幼儿的语言表达能力和团队合作精神；2. 增加幼儿认识童话故事的机会，开拓幼儿的阅读广度和深度；3. 提升幼儿的创造力和想象力，拓展幼儿的文化视野，为幼儿的全面发展奠定基础。
幼儿园阅读区活动方案(12篇)
幼儿园阅读区活动方案(12篇)四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、操作：连连看师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。
并用儿歌念给大家听！拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
幼儿园阅读活动方案篇5为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”，围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。
一、活动目的1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4.通过活动，构建书香校园文化。
二、活动主题阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用三、活动时间9月～10月四、活动口号与知识为友，与书本为友五、参加人员新城全体教师与幼儿六、读书内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。
幼儿园大班阅读乐园：多元化阅读活动方案
幼儿园大班阅读乐园：多元化阅读活动方案在幼儿园教育中，阅读是一个非常重要的环节。
通过阅读，幼儿可以丰富自己的知识，培养语言表达能力，激发对世界的好奇心，培养对文学的兴趣，促进思维发展等。
而在大班阶段，孩子们的阅读能力和兴趣已经开始发展，因此如何设计多元化的阅读活动方案，让幼儿在愉快的氛围中进行阅读，是每个老师和家长都非常关注的问题。
1. 阅读角落设计在幼儿园大班，可以设置一个专门的阅读角落，将其打造成一个美丽的“阅读乐园”。
可以在角落里放置一些舒适的小桌椅，或者垫子，让孩子们可以躺着或者坐着阅读。
可以在角落里挂上一些与阅读相关的图片，布置成温馨的氛围，给孩子们阅读的同时也营造一个安静、舒适的环境。
2. 多元化的书籍选择在“阅读乐园”中，可以准备各种类型的书籍，包括童话故事、动画图书、启蒙认知、音乐诗歌等等，多元化的书籍选择可以满足孩子们不同的阅读需求，同时也可以拓宽他们的阅读广度。
3. 亲子阅读活动除了在幼儿园内进行阅读活动外，还可以邀请家长们一起参与亲子阅读活动。
可以邀请家长来讲故事、读书，或者一起参加一些亲子阅读的互动游戏，这不仅可以拉近家长和孩子的关系，也可以让孩子感受到家庭和学校的温暖。
4. 主题阅读活动在“阅读乐园”中，可以设计一些主题阅读活动，比如动物世界、自然景观、乡村生活等等，让孩子们在阅读的同时也增加一些生活中的知识，并且增强对生活的好奇心。
总结回顾在“阅读乐园”中，我们不仅可以为孩子们提供一个良好的阅读环境，更重要的是要激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
多元化的阅读活动方案不仅可以满足孩子们的各种阅读需求，也可以培养他们独立阅读的能力，让他们在阅读中获得快乐，获得知识，获得成长。
个人观点和理解作为一名文章写手，我认为在幼儿园大班阅读活动中，多元化是非常重要的。
通过多元化的阅读活动方案，可以创造出一个充满乐趣和温馨的阅读氛围，让孩子们在自由、愉快的环境中进行阅读，不仅可以提高他们的阅读能力，更可以培养他们的情感、认知和思维能力。
2024年大班阅读区儿童活动方案
2024年大班阅读区儿童活动方案为了丰富大班阅读区的儿童活动，我们计划在2024年开展多样化的活动，以促进儿童阅读兴趣和提高阅读能力。
以下是我们为大班学生精心设计的一系列活动方案。
一、主题阅读活动1. 读绘本在阅读区设置一个专门的绘本展示区，每周定期更换展示的绘本，针对不同主题进行分类，鼓励孩子们选择自己喜欢的绘本进行阅读。
2. 亲子阅读活动每周安排一次亲子阅读活动，邀请家长和孩子一起来到阅读区，一起阅读精心挑选的亲子读物，促进亲子间的交流与互动。
3. 主题故事演讲邀请专业的故事演讲员来到阅读区，为孩子们带来各种生动有趣的故事演讲，激发孩子们的想象力和表达能力。
二、手工艺制作活动1. DIY手工书签在阅读区设立一个DIY手工书签工作坊，教导孩子们如何制作精美的书签，让他们在阅读过程中体验到手工创作的乐趣。
2. 读后绘画在阅读后，鼓励孩子们进行创作，通过绘画表达自己对书中内容的理解和想法，展示他们独特的想象力和创造力。
3. 童话人物面具制作组织孩子们学习制作各种童话人物的面具，让他们在玩耍中感受到童话世界的魅力，同时促进他们的手眼协调能力和创造力。
三、互动游戏活动1. 阅读解密游戏设计有趣的阅读解密游戏，让孩子们通过阅读获取线索，解开谜题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 读书知识竞赛举办有趣的读书知识竞赛，考验孩子们对书本内容的理解和记忆能力，激发他们学习的兴趣和动力。
3. 朗读比赛组织朗读比赛，让孩子们展示自己的朗读技巧和表达能力，同时增强他们的自信心和表达能力。
四、特色活动1. 阅读马拉松举办阅读马拉松活动，鼓励孩子们在一定时间内集中阅读，挑战自我，拓展阅读量和阅读深度。
2. 读书分享会每月举办一次读书分享会，让孩子们分享自己喜爱的书籍和阅读体会，促进他们之间的交流和分享。
3. 阅读思维训练开展阅读思维训练活动，引导孩子们通过阅读培养批判性思维和逻辑思维能力，提升他们的阅读素养。
通过以上涵盖主题阅读活动、手工艺制作活动、互动游戏活动以及特色活动的方案，我们相信可以为大班阅读区的儿童提供丰富多彩的活动体验，引导他们建立良好的读书习惯，培养持续的阅读兴趣，提高阅读能力，助力他们全面发展。
大班阅读区儿童活动方案（2篇）
大班阅读区儿童活动方案引言：大班阅读区是幼儿园建设中重要的一环，对儿童的阅读兴趣、阅读技能的培养有着积极的影响。
为了打造一个能够激发儿童阅读兴趣、培养阅读能力的阅读区，本文将提供一系列儿童活动方案，帮助幼儿园开展丰富多样的大班阅读活动，为儿童的阅读发展提供有力的支持。
一、主题活动：趣味故事演绎活动目的：激发儿童对故事的兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
活动内容：1.选择一本具有趣味性的绘本故事。
2.由教师根据故事情节进行多媒体的演绎，包括语言、肢体等。
3.邀请儿童参与演绎，让他们扮演故事中的不同角色。
4.鼓励儿童自由发挥，在演绎中加入自己的创意和想法。
5.演绎结束后，与儿童一起进行讨论，分享他们的感受和理解。
二、亲子共读：大班家庭阅读活动活动目的：促进家庭阅读，增强亲子关系，培养儿童阅读兴趣。
活动内容：1.组织家长参观大班阅读区，介绍图书馆规则和活动内容。
2.向家长推荐适合儿童阅读的图书，提供家庭借阅服务。
3.邀请家长带着孩子一起来图书馆借阅图书，并鼓励家长与孩子共同阅读。
4.定期组织亲子阅读分享会，家长可以分享他们与孩子一起读书的体会和感悟。
5.通过活动展示家长与孩子的共读成果，激发其他家庭的阅读兴趣。
三、多媒体阅读：数字化阅读体验活动目的：引入多媒体技术，提升儿童的阅读体验，培养他们的信息素养。
活动内容：1.将大班阅读区配备电子书阅读设备，提供丰富多样的数字化阅读资源。
2.教师结合多媒体技术，展示数字图书和动画故事，引导儿童参与互动。
3.组织儿童进行数字图书阅读和游戏活动，增加阅读的趣味性和互动性。
4.鼓励儿童利用电子设备进行创作和分享，例如绘制电子图片、录制音频故事等。
5.定期组织数字化阅读展览，展示儿童的创作成果，激发阅读创造力。
四、主题图书展：探索世界的奇妙之旅活动目的：开拓儿童的知识面，培养他们的探索精神和学习兴趣。
活动内容：1.根据不同的主题（如动物、自然、科学等），设置展览区，展示相关的图书和图文信息。
大班图书区活动方案
大班图书区活动方案背景随着现代生活节奏的不断加快和社会信息化进程的不断推进，越来越多的学生开始习惯性地沉迷于各种电子产品，而忽略了传统文化的学习和阅读。
在这样的情况下，为了让大班学生更好地读书和学习，提高他们的文化素养，图书馆决定开展一系列图书区活动。
目标通过这次活动，我们的主要目标是：1.提高学生的阅读兴趣和阅读量。
2.增强学生的自主学习能力和文化素养。
3.维护和发展学生的阅读文化和读书习惯。
活动方案方案一：“读书马拉松”目标增强学生的阅读兴趣和阅读量，完成个人读书计划并分享阅读心得。
内容1.开展阅读马拉松活动，引导学生持续学习阅读并完成个人阅读计划。
2.贴出墙报，鼓励学生记录阅读心得和体会，并进行同学间分享。
方案二：“123阅读”目标提高学生的阅读速度和阅读效能。
内容1.按照123的步骤进行阅读，即先预览一遍，再快速浏览一遍，最后细读一遍。
2.经过讲解和示范，让学生在图书馆内实践，并进行比赛。
方案三：“好书推荐”目标展示学生读书心得，向大家展示好书推荐。
内容1.让学生挑选自己喜欢、认为好的书和文章，进行推荐。
2.利用大屏幕或墙报展示学生推荐的好书和文章。
方案四：“阅读与发现”目标培养学生发现和解决问题的能力。
内容1.准备一些有争议性的书，让学生进行阅读。
2.组织学生进行讨论和互动，让学生在阅读中发现问题并提出解决方案。
结语此次大班图书区活动方案旨在提高学生的阅读兴趣和阅读量，增强学生的自主学习能力和文化素养，维护和发展学生的阅读文化和读书习惯。
希望通过这些活动让学生在快节奏的生活中重拾阅读的乐趣，建立健康的认知习惯。
2024年大班阅读区域活动方案
2024年大班阅读区域活动方案为了提升学生对阅读的兴趣和积极性，激发他们对知识的渴望，我们在2024年的大班阅读区域活动方案中设计了一系列丰富多彩的活动。
通过这些活动，我们希望能够让学生在阅读的过程中获得乐趣，提升他们的阅读能力和认知水平。
首先，我们计划开展“书香校园”活动，通过各种形式的互动展示和主题阅读推广活动，打造一个浓厚的阅读氛围。
在校园的各个角落设置阅读角，悬挂书籍推荐，挂起精美的阅读海报，让学生能够在任何时候都能够轻松地接触到阅读的氛围。
其次，我们将推出“挑战阅读”活动，设定一系列有趣而富有挑战性的阅读任务，吸引学生积极参与。
通过设置不同层次和类型的阅读任务，激发学生的竞争欲望和学习兴趣，让阅读不再是一种枯燥的学习任务，而是一场有趣的挑战。
另外，我们将开展“读书分享”活动，鼓励学生将自己阅读过的好书分享给同学和老师。
通过读书分享会、阅读心得交流和互动小组讨论等形式，让学生们在分享中感受到阅读的快乐和成就感，同时也能够启发其他同学对阅读的兴趣。
此外，我们还将组织“阅读体验”活动，邀请专业的讲解员和作家到校园进行讲座和互动交流。
通过与专业人士面对面的交流，学生可以更加深入地了解书籍背后的故事和意义，激发他们对阅读的深入思考和探索欲望。
最后，我们将举办“阅读盛宴”活动，邀请学生自愿参加各种形式的阅读比赛和朗诵表演活动。
通过比赛，学生可以在自我挑战的过程中不断提升自己的阅读能力和表达能力，同时也能够展示自己的才华和成就。
总体来说，2024年的大班阅读区域活动方案将以“激发兴趣、提升能力、展示成果”为宗旨，通过多样化的活动形式和丰富多彩的内容，打造一个充满欢乐和挑战的阅读氛围，让学生在阅读的过程中获得快乐和成长。
希望通过这些活动的开展，能够让每一个孩子都爱上阅读，乐在其中，不断提升自己的阅读能力和认知水平。
让我们一起为2024年的大班阅读区域活动方案努力吧！。
幼儿园大班图书区活动方案
千里之行，始于足下。
幼儿园大班图书区活动方案幼儿园大班图书区活动方案幼儿园是孩子们学知识、探索世界的重要场所。
在幼儿园的教育活动中，图书区是培养孩子们阅读兴趣和提高阅读能力的重要环节。
为了更好地利用图书区进行活动，提高幼儿们的阅读素养，我根据幼儿园大班孩子们的特点和需要，设计了以下图书区活动方案。
一、活动目标：1.培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对书籍的好奇心和探索欲望。
2.提高幼儿的阅读能力，培养他们的阅读理解能力和表达能力。
3.拓展幼儿的知识面和视野，培养他们的想象力和创造力。
二、活动内容：1.多样的图书选择：在图书区放置丰富多样的绘本、故事书、科普读物等，满足幼儿的不同阅读需求。
2.主题阅读活动：每周选取一个主题，如动物、自然、科技等，将与主题相关的图书放在图书区，并设置相应的问答游戏和手工活动，引导幼儿积极参与学习。
3.亲子阅读活动：每月安排一次亲子阅读活动，邀请家长与孩子们一起来图书区阅读，并进行亲子互动游戏和分享。
4.角色扮演阅读：准备一些剧本或简单故事，让孩子们选择自己喜欢的角色并将故事演绎出来，激发他们对角色和故事的兴趣。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
5.读书会活动：每季度或半年度举办一次读书会，邀请专业人士或志愿者来幼儿园为孩子们分享阅读经验，讲述好书故事。
6.创作绘本活动：在图书区放置一些空白绘本，让孩子们自由发挥想象力和创造力，自己创作绘本故事，或者根据已有故事进行绘画。
7.感受文学艺术活动：在图书区播放一些有声绘本或音乐，让孩子们在阅读的同时感受到文学艺术的魅力。
三、活动安排：1.每日活动：（1）自由阅读时间：每天设定一段时间，让孩子们自由选择图书，培养他们的主动阅读能力。
（2）教师导读：每天教师挑选一本图书进行导读，引导孩子们理解故事情节，思考问题，并进行相关讨论。
2.每周活动：（1）主题阅读：每周选择一个主题，选取相关图书，介绍主题，并进行相应的问答游戏与手工活动。
（2）角色扮演阅读：每周选取一个故事，让孩子们自愿选择角色，并进行相应的排练和表演。
大班幼儿美工区阅读区活动方案(最新)
大班幼儿美工区阅读区活动方案1一、现状分析我园结合周边环境，挖掘本土资源，并深入研究幼儿园美术教育，我们根据幼儿园实际情况制定关于美术教育的活动方案。
大班老师针对孩子的年龄特点，在幼儿园活动中，教师打破了以往美术活动模式，根据本班教育教学要求，围绕美术教育教学的目标。
每个班都在绘画、手工的基础上开展了本班的特色美术活动。
大一班开展以吹画、粘贴为主的美术活动;大二班开展了以滚画、剪纸为主的美术活动;大三班开展了以泥工、卷纸为主的美术活动。
活动内容丰富，操作性强，深受孩子们的喜欢。
这样的活动是其他活动无法替代的，他对幼儿的发展起了推动作用。
二、指导思想幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。
《纲要》指出：教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣。
让幼儿在艺术教育中获得发展，结合各班幼儿的年龄特点、针对绘画开展工作。
我们要改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，充分运用多种手段，引导幼儿建立良好的审美观。
通过合作与交流，激发幼儿的艺术情感，不断提升美术教育的质量，促进幼儿素质的全面发展。
三、主要目标1.注意物体的整体结构，逐步用轮廓线表达各种图像，形成自己的图式。
2.注意作品颜色的主次整体效果，尝试各种配色方法。
3.增强配色意识，尝试运用多种配色反复法，注意配色的整体感及内容的联系，产生初步的色调。
4.线条流畅，涂色均匀，并能按各种不同的工具的特性领会地使用。
5.形成本班特色，增加幼儿对美术创新的特色和兴趣。
四、具体措施1.通过集体教学活动,区域活动等形式进行美术特色教育。
2.针对大班的美术教学情况，对存在问题进行集体诊断，有效地帮助幼儿解决问题，提高教师的美术教学水平。
3.在日常生活中，收集各种优秀作品，鼓励他们去模仿，引导幼儿观察、探索美术作品中的绘画技巧。
4.学期结束，及时进行教学反思与总结，为进一步推进下学期美术教学奠定扎实的基础。
大班阅读区的活动方案(最新)
幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读。
有效的阅读活动能够培养幼儿良好的阅读习惯，提升幼儿阅读教育水平，激发阅读兴趣。
一起来大班阅读区的活动方案五篇，希望对大家有所帮助!大班阅读区的活动方案1早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。
一、读兴趣的培养：(1)喜欢看图书，对图书产生兴趣。
(2)喜欢玩一些简单的猜谜游戏。
(3)喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。
(4)学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。
(5)对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。
二、阅读习惯的培养：(1)知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。
(2)手指点画的习惯。
(3)在老师的引导下，有目的地看图书，(4)爱护图书。
(5)能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。
三、阅读能力的培养：(1)观察能力—能仔细看图书;能够辨认一些汉字，特别是自己的名字;初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。
(2)思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系;能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。
(3)语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述;能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象;说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等;会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。
(二)以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：1、如何创建良好的阅读环境?2、如何进行有效的阅读指导?3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣?4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来?5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣?成为本研究的主要内容。
幼儿园大班阅读区教案
幼儿园大班阅读区教案一、教案背景幼儿园大班阅读区是提供给学生进行阅读活动的特定区域，旨在培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力。
本教案旨在引导幼儿通过有趣的阅读材料，培养他们的兴趣和阅读能力，为他们打下良好的阅读基础。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，引导他们主动参与阅读活动；2. 提高幼儿的阅读理解能力，培养他们的思维能力；3. 通过阅读培养幼儿的语言表达和交流能力；4. 培养幼儿良好的阅读习惯和自主学习能力。
三、教学内容及活动安排1. 读故事书（每周选择一本适合幼儿阅读的故事书，可以根据季节或主题进行选择）。
活动安排：- 提前准备好故事书，放置在阅读区；- 邀请幼儿围坐在阅读区，介绍故事书的名称和大致内容；- 用互动的方式读故事书，引导幼儿注意故事情节和人物形象；- 结束后，鼓励幼儿进行简单的讨论或分享，帮助他们理解和表达自己的想法。
2. 课外阅读推荐（根据幼儿的兴趣和阅读水平，推荐适合的绘本或故事集）。
活动安排：- 锁定一个角落作为课外阅读推荐区，将推荐的绘本或故事集摆放整齐；- 引导幼儿在自由活动时间选择自己感兴趣的绘本进行阅读；- 鼓励幼儿分享自己喜欢的故事、角色或画面，增加交流和互动。
3. 阅读角色扮演（选择一些富有情节的故事，让幼儿进行角色扮演）。
活动安排：- 挑选一些适合角色扮演的故事，将相关道具和服装准备好；- 在阅读区安排一些小组活动，每个小组可以选择一个故事进行扮演；- 引导幼儿理解故事情节和人物特点，并分配角色，进行小剧场表演；- 鼓励幼儿展示自己的才艺，增强自信心和表达能力。
四、评估方式1. 观察幼儿的参与程度和表现，了解他们在阅读活动中的积极性和自主性；2. 记录幼儿在阅读活动中的语言表达和阅读理解情况，评估他们的阅读能力和思维发展。
五、教学反思通过阅读区的教学活动，幼儿能够培养起阅读的兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
同时，通过角色扮演等活动，幼儿还会在语言表达和交流能力方面得到提升。
大班幼儿阅读活动方案6篇
大班幼儿阅读活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班幼儿阅读活动方案6篇一个实用的活动方案能够创造出有趣和有意义的活动内容，使参与者在活动中获得更多的乐趣和收获，活动方案的详细制定能够保证未来活动的各项任务有序地展开，提高组织效能，下面是本店铺为您分享的大班幼儿阅读活动方案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班阅读活动方案
幼儿园大班阅读活动方案幼儿早期阅读是一个大的阅读观念，是为了造就幼儿终身学习的素养。
那么幼儿园大班阅读活动方案应当怎么写呢?下面是我给大家整理的幼儿园大班阅读活动方案，欢送大家借鉴与参考，确定对大家有所协助。
幼儿园大班阅读活动方案篇1活动目的：家校携手，开展“我读书，我欢乐”亲子共读活动，营造深厚的读书气氛，激发学生的读书爱好，造就孩子读书习惯，促进孩子全面安康地成长。
活动口号：1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我欢乐，我读书，我漂亮。
活动打算：A、校内1、校内内的走廊、传播橱窗等阵地张贴传播标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书气氛，让全校学生明白读书的好处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必需有必须数量的图书，为学生借阅图书供应便利。
3、各班级学习园地中开拓“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，沟通学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭1、每个家庭为孩子缔造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购置一些必读书目。
活动过程：第一阶段：传播发动1、向家长传播：家长学校将开展“我读书，我欢乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。
(各班级向家长发放“亲子读书活动”建议书)2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我欢乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。
并建议教师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
其次阶段：方法探讨1、向家长引荐孩子必读的书目或要购置的书目，每学期至少两本。
如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提示家长催促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反应表，要求家长于每周或隔周填写一次，照实反映孩子在家的阅读状况。
大班阅读区的活动方案
大班阅读区的活动方案引言阅读是培养孩子综合能力的重要方法之一，而大班阅读区的设置对于提升孩子的阅读兴趣和能力至关重要。
本文将介绍大班阅读区的活动方案，旨在为学校和教师提供一些有益的建议和指导。
一、活动目标1. 提升学生的阅读兴趣：通过丰富多样的活动，激发学生对阅读的兴趣，培养积极主动的阅读习惯；2. 培养学生的阅读能力：通过针对不同年龄段学生的阅读活动，培养学生的阅读能力和阅读理解能力；3. 扩大学生的阅读视野：引导学生读一些优秀的文学作品、传记、科普读物等，让学生了解各种不同的文化背景和知识领域。
二、活动内容与形式1. 朗读活动：安排学生轮流朗读一些简短的故事、诗歌、寓言等，鼓励他们面对大班的观众进行表演；2. 互选阅读活动：学生组成小组，每位组员自行选定一本自己喜欢的书，然后将书交给组员进行阅读，以增加学生之间的阅读广度；3. 阅读分享活动：学生可以采用口头或书面的形式，分享自己最喜欢的一本书、一位作家或者一次有趣的阅读经历；4. 主题讲座：请一些文化、教育专家来学校为学生进行一些关于阅读的主题讲座，开拓学生的阅读视野；5. 阅读角色扮演：根据学生正在阅读的书籍，让学生扮演其中的角色，通过角色的体验来理解书中的情节和主题；6. 书法绘画活动：邀请一位书法家或画家来学校为学生展示他们的作品，并与学生一起创作与阅读相关的书法或绘画作品；7. 阅读马拉松：组织学生参加一次阅读马拉松比赛，鼓励学生读更多的书籍；8. 阅读分享会：定期举办阅读分享会，邀请学生家长、老师和学生代表一起分享他们的阅读心得和体验。
三、组织与推广1. 制定活动计划：根据学校的日程安排和学生的实际情况，制定详细的活动计划，包括活动形式、时间、地点等；2. 宣传推广：学校在教学楼的显眼位置张贴活动宣传海报，利用学校微信公众号、学校网站、班级群等途径进行活动的宣传；3. 资源准备：搜集相关的阅读材料、图书、音频等资源，确保活动的顺利进行；4. 分工合作：学校安排专门的老师或者阅读活动小组负责活动的组织和执行工作，并与相关部门进行合作。
幼儿园大班图书区活动方案（四篇）
幼儿园大班图书区活动方案一、指导思想读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。
3—____岁是一个人阅读能力发展的关键期。
所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。
为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动时间：201____年____月20—201____年____月____日四、活动对象：幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长五、活动主题：我读书我快乐我成长六、活动过程：第一阶段：策划启动阶段(201____年____月20—____月____日) 营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。
(1)向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书(2)拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。
(3)利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
第二阶段：组织实施阶段(201____年____月____日—____年____月____日)(一)教师读书活动1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。
2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。
3、组织教师开展“快乐读书”讨论会，相互交流，共享多读书，读好书的快乐。
幼儿园大班阅读区域活动方案四篇
幼儿园大班阅读区域活动方案四篇幼儿园大班阅读区域活动方案【篇一】活动目标：1.感受科学绘本内容的奇异有趣，积极带着问题到书中查找答案，萌发对科学奥秘的探究欲望;2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读阅历;3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的奇妙有趣。
活动预备：绘本《沙子的下面是什么》每人一本;依据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。
活动过程：一、关注幼儿已有阅历，引发阅读科学绘本的爱好1.师：小伙伴喜爱玩沙吗可以怎么玩鼓舞幼儿用完整语句简约讲解并描述自己玩沙的经受。
2.PPT集体阅读P1～3。
3.引发幼儿谈论"沙子的下面是什么'二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中查找答案1.粗读：鼓舞幼儿逐页翻书，带着问题"沙子的下面是什么'自主阅读。
2.精读：结合PPT，援助幼儿观测重点页面，引导幼儿发觉地球里面的奥秘。
(1)重点阅读P6～8，结合画面观测，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。
师：沙子的下面是什么呢刚才小伙伴在书中发觉了答案。
大家先发觉了什么接着发觉了什么最末发觉了什么(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图，援助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发觉的欢乐。
(3)集体阅读P9～13，探究地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图，引发幼儿对神奇地球的探究欲望。
三、关注幼儿阅读特点，鼓舞重复阅读故事1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。
留意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。
2.协作PPT，仿照画面中的角色对话。
PPT呈现幼儿感爱好的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。
四、关注幼儿游戏体验学习，援助感受科幻故事的奇妙有趣1.通过游戏体验故事的精彩部分师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。
幼儿园大班阅读区域活动方案
千里之行，始于足下。
幼儿园大班阅读区域活动方案幼儿园大班阅读区域活动方案引言：幼儿阅读是培养孩子终身学习兴趣和习惯的重要环节，阅读区域活动是幼儿园大班教育教学活动中的重要组成部分。
为了引导孩子们培养良好的阅读习惯和提高他们的语言表达能力，我设计了一套幼儿园大班阅读区域活动方案。
一、活动目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 增强幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 拓展幼儿的知识面，提高他们的阅读理解能力。
4. 培养幼儿良好的合作意识和社会交往能力。
二、活动内容：1. 阅读角落设计：在幼儿园大班的教室中设置一个专门的阅读角落，突出阅读环境的舒适和安静，给孩子们提供一个愉快的阅读氛围。
2. 图书选择：精心挑选适合大班幼儿的绘本、童话故事和教育类书籍，根据季节、主题等不同情况定期更换书籍，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 阅读活动：（1）每天固定的阅读时间：安排每天固定的阅读时间，让孩子们在阅读角落中自主选择书籍，培养良好的阅读习惯。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（2）教师引导：教师可以根据孩子的兴趣、氛围和声音激发孩子们的阅读欲望，引导幼儿选择适合自己的书籍，帮助他们进行正确的阅读。
（3）情景角色扮演：通过角色扮演活动，让孩子们更好地理解故事情节和人物形象，提高他们的语言表达能力和想象力。
（4）阅读分享：定期组织阅读分享活动，让孩子们能够和同伴们分享自己喜欢的书籍和阅读心得，培养他们的合作意识和社会交往能力。
（5）亲子阅读活动：邀请家长参与阅读活动，增加亲子互动的机会，让家长与孩子一同阅读故事书籍，丰富孩子的阅读体验。
三、活动实施：1. 步骤安排：（1）确定活动目标及内容。
（2）统一活动时间地点。
（3）明确活动流程和角色分工。
（4）准备相关书籍、道具和音乐等。
2. 教师角色：（1）设定活动目标，制定并引导活动实施方案。
（2）提供合适的书籍和阅读材料。
（3）创造舒适的阅读环境，引导幼儿合理选择书籍。
（4）激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们进行正确的阅读。
幼儿园大班秋季语言阅读区域活动方案
幼儿园大班秋季语言阅读区域活动方案
《幼儿园大班秋季语言阅读区域活动方案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
(一)阅读有关秋天风景的图书
●活动经验
进一步感受秋天的自然景色。
●活动材料
幼儿外出参观时拍摄的风景照片。
(田园秋收的景象、果园农忙的景象、菜园农忙的景象)制成的图书。
●指导建议
1.请幼儿自主阅读图书。
2.和同伴说一说照片内容，进一步感受秋天的自然景象。
(二)猜谜语
●活动经验
了解秋天的果实特征
●活动材料
谜语题图片(图文并茂)、谜底图片等。
●指导建议
1.幼儿自主猜测谜底并与同伴交流。
2.鼓励幼儿大胆说出猜谜的理由，进一步感受果实的不同特点。
幼儿园大班秋季语言阅读区域活动方案这篇文章共724字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班阅读区域活动方案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日大班阅读区域活动方案1活动目标：1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。
3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
活动重点：感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画活动难点：知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界活动准备：1、大书2、小书若干3、空白连环画纸，笔4、PPT活动过程：1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?师：他想和谁玩什么游戏?幼：和狐狸玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：给大蟒蛇讲故事。
幼：用蚂蚁搭积木。
师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和长颈鹿捉迷藏。
2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧!师：啊呀!发生什么事了?(起床)师：瞧!小男孩又想做什么?幼：大吊车把他拎起来。
幼：老虎给他穿衣服。
师：海豚帮他洗脸。
3、幼儿自主阅读绘本(1)自主阅读猜测故事内容师：书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。
师：：你最喜欢小男孩的哪种想法?(2)教师完整讲述故事师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧!师：你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢?4、创编故事师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容)师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特?师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧!师：老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。
师：请你们介绍一下自己的故事吧!5、结束活动师：小朋友的想法很奇特，我们把它也做成一本有趣的故事书吧!书的名字叫《啊哈，小学》师：我们回到教师继续把这本书完成吧!大班阅读区域活动方案2活动目标：1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。
2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。
3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。
活动准备：绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。
活动过程：1、观察封面，感受故事人物形象。
(1)提问：在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎么样? 还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话?(2)教师翻开扉页，进入故事。
教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么?故事从扉页开始。
2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。
(1)教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。
提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想?(2)教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。
教师：这时候，大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。
幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。
提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁?3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。
提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么话?请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。
4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。
5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。
提问：你发现了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉?6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。
教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。
7、幼儿交流阅读后的感受。
提问：你喜欢这个故事吗?你喜欢大猩猩吗?为什么?教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。
一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。
大班阅读区域活动方案3教学目标1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。
2.关注自己的妈妈，并结合生活经验大胆表述我眼中的妈妈。
3.知道妈妈爱我，我爱妈妈。
教学策略(一)谈话导人，阅读封面引起兴趣。
1.师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜欢画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。
让我们一起来看看吧!2.阅读封面，说说绘本封面上的妈妈，引起幼儿兴趣。
提问：你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈?(二)借助PPT，师生共读，理解图画书主要内容。
1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。
请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的本领大。
提问：_妈又有什么爱好?什么本领呢?2.学习第二部分“妈妈爱我”。
根据绘本画面联想。
提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子?讨论：当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢，为什么?(三)自主阅读，发现图画中的小秘密。
1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。
2.引导幼儿发现图画中的小秘密：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。
(四)我眼中的妈妈观看(母女、母子合照)PPT，提问：你了解你的妈妈吗?知道她的生肖，她的生日吗?你的妈妈有什么本领?师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。
(五)用PPT最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动师：画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你!教学后记要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特别是在提问的设计上，要努力揣摩。
大班阅读区域活动方案4活动目标：1.感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望;2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验;3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。
活动准备：绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。
活动过程：一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣1.师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
2.PPT集体阅读P1～3。
3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
2.精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。
(1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。
师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。
大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。
(3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。
三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。
2.配合PPT，模仿画面中的角色对话。
PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。
四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣1.通过游戏体验故事的精彩部分师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。
2.运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。
活动延伸：鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。
师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!大班阅读区域活动方案5活动目标：1.喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;2.学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林;3.了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。
活动准备：图书人手一册，PPT课件活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情二、自主阅读请幼儿自主阅读图书。
教师提出要求病提问：1.安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。
2.快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事三、集体阅读1.教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。
2.从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的_×，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。
3.教师引导提问，快乐的小树林还住着谁依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4.教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。
”如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。
续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。
”教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。
5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。