省教研课题申报评审书活页
云南省教育科学规划课题申请评审书及活页
云南省教育科学规划课题申请评审书及活页评审书一、背景介绍云南省教育科学规划课题申请评审书是针对云南省教育科学规划课题申请的评审要求和流程进行编写的文本。
云南省教育科学规划课题申请是为了推动云南省教育科学事业的发展，提升教育教学质量，推动教育改革和创新，为教育决策提供科学依据而设立的。
本评审书旨在对申请的课题进行全面评估，确保申请的课题符合评审标准和要求。
二、课题信息1. 课题名称：提升云南省农村中小学教育质量的研究与实践2. 课题编号：EDU2021-0013. 申请人：XXX（单位名称）4. 申请时间：2021年1月1日三、研究目标与意义本课题旨在探索提升云南省农村中小学教育质量的有效途径，通过深入研究和实践，为云南省农村中小学教育改革提供科学依据和可行性建议。
具体目标包括：1. 分析当前云南省农村中小学教育存在的问题和挑战；2. 探索适合云南省农村中小学教育的改革策略和方法；3. 提出可行的教育质量提升方案，并进行实践验证；4. 总结经验和教训，为云南省农村中小学教育改革提供参考。
本课题的意义在于提高云南省农村中小学教育的整体水平，促进教育公平，提升农村学生的综合素质和学习成绩，推动云南省教育事业的可持续发展。
四、研究内容与方法1. 研究内容本课题将围绕以下几个方面进行研究：a. 农村中小学教育现状调研：对云南省农村中小学教育的基本情况、教育资源配置、教师队伍状况等进行全面调研和分析；b. 教育问题与挑战分析：对云南省农村中小学教育存在的问题和挑战进行深入分析，包括教育资源不均衡、教师队伍建设不足、教学质量不高等；c. 教育改革策略研究：通过文献研究和案例分析，探索适合云南省农村中小学教育的改革策略和方法，包括教育资源优化配置、教师培训与激励、课程改革与创新等；d. 教育质量提升实践：选取若干云南省农村中小学进行教育质量提升实践，通过实地观察、问卷调查、教学评估等方法，验证改革策略的可行性和效果；e. 经验总结与政策建议：总结实践经验和教训，提出适用于云南省农村中小学教育改革的政策建议。
7江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审活页
2.围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；
（1）对有关网络教研、教师专业化发展的文献的进行搜集整理。
（2）合理设计有关“网络教研对教师专业化发展的问卷”并进行调查。
3.完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）
（1）图书馆、互联网提供了可供的限制，可以适时交流，可以实现教师之间零距离的互动。在网上进行研修，相当于把很多老师集中起来共同备课，其数量、方法、经验非常丰富，从中选择最好的教学方法、教学思路和实验方法，这些在过去是根本不可能的。网络教研的资源交换和共享是培养教师提高教师素质的一条有效捷径。
网络间，除了一线教师，很多专家和名师也参与其中。他们的参与，更能发挥网络教研活动的正能量。教师们经常进入他们的博客，阅读他们的文章，接受他们的思想，然后创造性地为我所有，这极大发挥了网络平台的专业引领作用。
编号：
课题名称:网络教研对教师专业化发展的研究
设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)
（一）课题的核心概念及其界定
随着网络信息技术的发展，广大小学教师的学习和生活方式也日益发生着深刻的变化。网络信息技术不仅成为影响教师专业发展与成长的重要方式和手段，也正成为教师教育改革的重要方向和潮流。关于网络教研，周卫华在《网络教研绽开智慧之花》一书中指出，“网络教研是教师借助网络，在有组织、有目标、有方案、有策略、有过程、有反思、有总结的情况下的一种教研形式。”细致的讲，网络教研是围绕特定问题和主题，运用网络对话平台展开的探讨和交流活动。它是利用网络帮助教师交流思想、切磋技艺、增进感情的有效方式，对教师专业成长能够起到很好的帮助作用。
苏省教育科学省规划办课题申报评审活页
编号：课题名称:小学科学探究活动优化设计与实施研究设计与论证报告（5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字）模块进行相关探究活动的修正、重组和拓展研究，从而促进小学科学探究活动设计与实施的最优化，全面提高小学科学课程的教学效益。
研究内容主要涉及以下三个层面：1.小学科学探究活动优化设计与实施的应用性理论研究收集有关教学组织设计与实施的相关理论，结合基础教育课程基本理念对课堂教学设计与实施的涵义、特点、理念、思路、内容、一般过程、与传统课堂教学设计与实施的区别与联系等进行理性分析和归纳，形成小学科学探究活动优化设计与实施的基本理论框架，并在具体设计与实施过程中不断完善。
2.小学科学探究活动优化设计与实施的范式与策略研究借鉴国内外相关研究成果，对现有科学探究活动的成功案例进行分析和归纳，总结出小学科学探究活动优化设计与实施的基本范式及操作策略。
并引领教师在小学科学探究活动设计与实施中进行优化研究，不断验证、调整、丰富和发展。
3.小学科学探究活动优化设计与实施的教学实践研究对小学科学探究活动优化设计与实施的进行实践研究，收集、积累一些典型的、成功的探究活动案例，通过案例剖析揭示出科学探究活动设计与实施与教学有效性的关系。
尝试运用探究活动优化设计与实施的方法，整理出可供教师进行探究活动设计与实施参考的系列化案例，进而形成《小学科学探究活动优化设计与实施指导手册》。
子课题研究：本课题以现行苏教版小学科学教材内容，针对“物质世界、生命世界、地球与宇宙和探究技能训练”四个模块的探究活动，确立四项子课题进行探究活动设计与实施的优化研究。
（四）研究的思路、过程与方法课题研究的思路（操作流程图如下：）研究的过程与方法1.准备阶段——酝酿讨论，形成方案，申请立项时间：2018年1月至2018年6月任务：选题与论证；建立课题组织管理与研究团队；建立和健全该课题研究的管理办法；对人员分工进行文献资料收集、分析与整理；制定和修订研究方案；对课题方案进行初期研究作好准备；建立课题研究网络平台。
教育专题申请评审活页范例
附件四：
安徽省教育科学研究项目
《课题设计论证》活页
说明：
1. 活页论证供匿名评审使用。
课题名称要与《申请书》一致。
A4纸双面印，单独装订。
2.申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。
活页中不能填写成果作者、发表刊物或出版社名称等信息。
活页文字表述中不得直接或间接透露个人相关信息或背景资料。
否则，取消参评资格，不进入评审程序。
3. 与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。
课题名称翻转课堂教学实践研究
下表由评审专家填写，请与活页论证最后一页一起打印。
课题申报评审书活页
年月日
三、评审意见
课题研管理部门意见
区教科室负责人签字（公章）：
年月日
3.研究重点
（五）主要观点及可能的创新之处
1.主要观点
2.可能的创新之处
（六）研究过程与方法
1.研究的具体步骤与进度安排
2.研究方法的设计
（七）预期成果（4至6项）
成果名称
成果形式
完成时间
（八）完成本课题研究任务的条件分析
1.课题主持人及主要成员科研能力简介
2.课题研究基础
3.完成研究任务的时间、经费投入、实验条件、资料获得等保障条件
课题申报评审书活页
编号：
课题名称:
设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)
（一）课题研究价值
1.要研究的问题及背景
2．研究的价值
（二）课题核心概念及界定
（三）课题的文献研究
1.国内外同类课题研究现状
2.课题研究的理论依据
（四）课题研究的目标与内容要点
1.研究目标
2.研究内容（包括子课题名称及其具体内容）
7江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审活页
3、注意句子、语篇层面上的汉英对比
4、课内阅读与课外阅读相结合，扩大学生的知识
在实施阅读策略与阅读对接实证研究过程中，教师从选取阅读训练文本上考虑要注意：
1、阅读材料的语言影响阅读理解的难度。诸如，生词数量，句子结构复杂度，语法及语篇长度。
2、阅读材料的体裁影响阅读理解的难度。体裁：应用文、记叙文、说明文（科普方面的说明文）
语言学习策略指的是学习者在学习或在运用语言的过程中所采取的思维或行动活动；它是学习者为达到某一特定学习目的所采取的思维活动和行为活动。了解并能运用语言学习策略可以指导学习者理解自己的思维模式和学习方法，对学习任务有好的理解，同时他们有能力使用学习策略更好地完成学习任务的要求，达到他们自身学习目标。学习方法和学习策略是有区别的。它们的区别类似于足球中“技术”和“战术”的区别。英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术；而学习策略是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识，类似于足球中的战术。学习策略是对学习方法的认识和了解。
2、把握篇章结构模式
高中英语的精度材料及课外阅读材料的内容包罗万象，体裁多样，但总体上记叙文、说明文居多，记叙文又包括人物传记和故事。传记类文章可以按时间顺序介绍人物生平，也可以把人物获得的成就作为线索。故事类文章通常包括开端、发展、高潮和结局四部分，也可以按时间（when）、地点（where）、人物（who）和事件（what）进行分析。说明文包括引言、正文和结束语三部分。用这些体裁知识理清文章结构。
我们所说的阅读是读者结合语篇的信息及自身背景知识建构意义的过程，是培养语感、积累语言经验的有效途径。阅读不应只是为了学习语法、词汇，更重要的是为了获取新的知识，提高认知水平和阅读能力，增强分析和解决问题的能力。阅读策略是属于运用领域里的，也是属于《高中英语课程标准》提及的学习策略，即元认知策略、认知策略和社会/情感策略。学习策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。其主要作用是优化人的认知过程，即认识事物，理解事物的过程。所谓的“对接”就是原指两个或两个以上航行中的航天器（航天飞机、宇宙飞船等）靠近结合成为一体（《现代汉语词典》，（2002年增补本）），这里作一个借用。所谓“阅读策略与阅读对接”就是要求学生把他们在牛津教材每单元中所学的Reading strategy——略读、跳读、寻读、默读、视读、忆读、查阅、同义互释、判断推理等等与目前所读文本的阅读对接起来，在阅读过程中实现行为调控，保持智力活动的恒常性，提高阅读速度及理解的准确率。
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方法：
以文献法和行动研究法为主要方法，在已有经验、模式、方法的基础上，通过教师的实践进一步深化对网络环境下作文教学理论的认识总结，进一步优化网络环境下的作文教学，提高网络环境下作文教学有效性的质量。
编号：
课题名称:网络环境下农村初中作文教学的有效性研究
设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)
（一）课题的核心概念及其界定
网络环境：网络环境一般是指将分布在不同地理位置的两台以上体计算机物理上互联，依据网络协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。
本课题的网络环境指利学生打破时间和空间上的限制，既可以在同一时间和地点里共同学习、研究、讨论作文，又可以在不同时间、地点（如家里，课余时间）学习、讨论、评价其他同学或其他人的作文，是网络资源、网络工具与课堂作文教学的有效结合。既包括网络资源与网络工具发生作用的地点，还包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等。它打破了时间、空间的限制，更有针对性和及时性。
1、建立机构，加强领导。学校领导班子加大科学管理学校、管理教学的力度，以规范化常规管理为实施课题的主渠道，保证课题的全面实施。
2、经验积累和科研力量。原有省级课题和市级课题结题，为本课题的开展积累了丰富的经验和科研人才。
3、聘请有关专家，进行教育理论辅导和教师培训，引导教师转变观念，增强掌握和运用教育信息技术的紧迫感、责任感和使命感。
《个性化作文教学研究》课题组认为，我们的作文教学观念要更新，不要搞一刀切，应树立“为做人而作”的教学理念，让作文教学从以教师为心向以学生为主体转变，培养、提高学生的写作兴趣，依据学生的年龄特点和要求，有意识、有目的地丰富学生的学校生活，让他们观察生活，感受生活，写出个人的独特感受这样的作文才会越来越精彩，才是有效的作文教学。
贵州省教育科学规划课题申请 活页
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。活页可加页，单独装订。
课题名称：
课题设计论证
·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值
铁链械简介
铁链械渊于贵阳市花溪区湖潮乡新民村云贡自然村，有着悠久的历史，浓郁的民族文化风格，它是布依同胞在长期生产劳动及生活实践中智慧的结晶，《铁链械》以一种兵器“铁链械”而得名。在湖潮一带布依族聚居区至今仍流传着一个与此舞蹈有关的故事。据传在南宋时代，江西一位农民首领徐良为抗苛税，率众举义。在兵器缺少的情况下，徐良用两段长80至90厘米的优质木材，以铁链连接制成兵器，用以抵抗官兵的镇压，此兵器因型同农民们用来脱粒粮食的连械而得其名。与今武术界所用的双节棍相似。宋仁宗得知农民起义的消息后，派遣将领王玉连带兵前去镇压。战斗中，官兵被徐良率领的义军用铁链械等兵器打得丢盔解甲，义军大胜。到后来因义军寡不敌众，起义失败。农民起义军失败后，王玉连受朝廷旨意将徐良等义军大小头目押解并流放到贵州，落脚于湖潮一带。在这次镇压农民起义的过程中，王玉连不得不承认义军首领徐良的聪明才干，久而久之，他们成了好友，共同定居于湖潮一带，并将这个武艺在当地传授，一直传到如今。王玉连、徐良去世后，为了纪念他们，人们便将他们的故事编成地戏演唱，这出地戏就取名为《王玉连》，而在演出地戏前必须先表演《铁链械》后方可跳地戏，此俗一直延续不变。据杨梅、寅贡班、韦姓布依族族谱记载，寅贡寨唱地戏的时间为清代中晚期。表演《铁链械》者均为班、韦氏族中技艺高强的男性担任，民国早期由班世华继承，后来由班世华传授给韦明桥，“文化大革命”时期，地戏被当成“四旧”废除。1978年后，农村实行联产承包责任制，农民生活发生了翻天覆地的变化，农民的生产和生活得到了快速的发展和提高。为了丰富农村文化生活，他们以家庭为单位集资恢复了地戏《王玉连》的演出活动。距今约之百余年，是布依山寨的一块民族文化瑰宝。
云南省教育科学规划课题申请评审书及活页
云南省教育科学规划课题申请·评审书选题依据______________________________ 课题名称______________________________ 学科分类______________________________ 课题类别______________________________ 课题负责人______________________________ 负责人所在单位______________________________ 填表日期______________________________云南省教育科学规划领导小组办公室制2011年6月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报“云南省教育科学规划课题”，认可所填写的《云南省教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称《课题申请书》）为有约束力的协议；承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议；同意云南省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项，研究过程接受云南省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
贵州省教育科学规划课题申请(活页)
（4）对比研究法。针对本课题选两个条件相当的班，进行比较，一个班采取某种措施，另一个班按常规教学，然后比较结果。将采用以点带面的方法展开详细论述，使研究工作深入细致，且有说服力。
·本课题的研究目标、研究内容、研究重点
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤
（限3000字内）
《篆刻在初中美术教学成效的对策研究》
一、本课题的核心慨念界定。
“篆刻”作为美术新课程中的一个学习部分，在初中美术课程中占有一定的比重，但在实际教学中往往被老师忽视，一方面，篆刻欣赏课内容多，涉及面广，如何把握美术欣赏教学的方法，教师往往缺乏正确的认识；另一方面，学生原有的知识储备不够，往往对欣赏课兴趣不浓，课堂参与少，课外之间更少。
二、课题负责人的主要学术经历，主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：
1、XXX，年龄34岁，美术教师，2007年毕业于贵州师范大学美术系美术学专业，自任谷硐中学美术教学以来，采用理论加实践的教学方法，充分激发学生的绘画兴趣，大部分时间用于画室教学，在实际操作中发现问题，及时解决问题，课堂气氛十分活跃，学生能在轻松愉快的环境中学习知识。在教学中善于对学生进行政治思想教育，与学生和谐相处，注意发现绘画天赋的学生个别辅导，创办美术兴趣小组等。下面是我近几年教学取得的一点成绩：
——活页——
三、完成本课题的研究能力和时间保证：本课题承担者均来自本学科教学一线的中青年教师，有着丰富的教学经验。全校七年级有6个班级和八年级7个班级的美术学科教学，这次课题承担者中有具有扎实美术基本功的XXX和XXX老师，他们在历届县美术教师基本功比赛中获得一、二等奖，在辅导学生参加市各级各类美术比赛中均取得好成绩，多次获优秀辅导老师称号。学校有2个专用美术教室，教室里配有大屏幕电视机及电视-电脑转换器、实物投影仪等。本课题承担组是一个科研能力强、责任心强的优秀团队。
江西省基础教育研究课题申报书(活页)改
申报书（活页）
课题名称
课
题
组成员
主持人
职称与职务
总人数
高级职称人数
中级职称人数
初级职称人数
注：活页中若出现课题主持人、论文作者、获奖者姓名及所在单位、所在地市名称等信息，请统一用×××代表。否则，一律不得进入评审程序。
负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
1．研究成果
姓名
年龄
职称
著作、论文、实验报告名称
获奖级别（出版）
2．工作基础
1．课题组成员已开展的相关研究及成果概述（包括自选课题、校级以上课题、学位论文、学术论著论文及获励等）。
2．已具备的教学改革与研究基础和环境，学校对课题的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（不少于300字）
课题论证
1．对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。本课题的特色、创新及推广应用价值及推广途径。
2．时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。
实施方案（具体操作过程和研究方法）
1.实施计划（含1-3两年时间的年度进展情况）。
201年月——201年月
201年月——201年月
201年月——201年月
201年月——201年月
201年月——201年月
2.本课题的主要研究方法
江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审活页
编号：课题名称:对中学生英语学习策略的研究设 计 与 论 证 报 告 (5000 字 以 内 ， 不 得 出 现 学 校 和 课 题 组 相 关 人 员 名 字 )（一）课题的核心概念及其界定 近年来国内外应用语言学界对外语学习策略的研究方兴未艾。
英语学习策略的研究已成 为应用语言学研究的热点与重点。
《普通高中英语课程标准》 （实验）明确把形成有效的英语学 习策略作为高中英语课程四大总目标之一。
“教会学生如何学习 ,如何掌握和调控各种学习及 认知策略已经成为当今学校教育的主要目标之一” 学习者学习外语不再被看作被动地吸收知识，而应有意识地、积极主动地在课内外运用 学习策略，辅助语言习得。
各种理论模式也将学习策略作为解释外语习得的一个重要因素。
有 关科研表明：1 ）运用学习策略的种类和频率能区分有效率的和无效率的学习者；2 ）恰当地 运用学习策略有助于语言习得；3）对学生进行策略运用训练可以纳入教学中。
影响策略运用 的因素有社会因素（如语言环境、教学方法和条件） 、任务因素（如任务的性质、难度）和学 习者因素（如学生的智力、语言天份、认知风格、语言水平、学习动力等） 。
我国学者对外语 学习策略的研究已有介绍，也有对大学英语专业学生学习策略的研究，但还未见有以中学生为 对象的研究发表。
学习策略是学习者分析学习任务，根据自己的情况做出的计划，这个计划针对当前任务 提出了一个执行程序（什么时间、用什么方法、完成到什么水平） ，学习者在执行学习任务的 过程中，还要对学习任务是否可以达到目标进行监控，并及时调整计划和目标的距离，最终达 到高效完成学习任务的目的。
学习策略包含了认知策略、元认知策略和学科基础知识三个部分。
学习者学习任何一门 学科知识，只有了解什么是认知策略和元认知策略，并在学习中加以灵活运用，才能为自己制 定有效的学习策略。
英语学习策略，是学习者在学习英语时，根据对认知策略的认识和元认知技能的掌握程度，以 及英语学科知识的水平，为完成当前任务设计的一整套学习方法。
江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审活页
7江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审活页
课题名称:城市化过程中农村初中留守儿童义务教育问题的对策研究
设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)
（一）课题的核心概念及其界定
城市化，狭义的是指城市化指农业人口不断转变为非农业人口的过程；广义的是指社会经济变化过程，包括农业人口非农业化、城市人口规模不断扩张，城市用地不断向郊区扩展，城市数量不断增加以及城市的教育是农村义务教育的一个重要课题，是农村义务教育的的一个重要方面，也是真正实现均衡教育，构建和谐社会的一项重要内容。
（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
研究目标：通过对农村初中留守儿童现状的调查、分析和思考，找出致使农村留守儿童形成当前不利的生活、学习、品行、心理、安全等因素，探究其原因，努力通过社会、家庭、社区等多方面力量，改变农村留守儿童的生活现状，改进对留守儿童的关爱机制，提高教育教学的效率，让留守儿童尽可能享有与其他孩童一样的教育，一样的生活环境，一样的人身关怀，使他们成长为身心健康、品行优良、能力突出、知识多样、情感丰富的社会主义接班人。
该课题设计核心成员来自于学校的多个部门、多个学科，有工会主席，有总务主任，有团委书记，有教导主任，有班主任，有学校关工委负责人，有学校少先队大队辅导员等，所教学科也是涵盖语文、数学、英语、物理、思品等多个学科，他们都是参加工作多年，并且有多年的课题研究经验，有一定的课题研究水平。在“十五”和“十一五”课题研究中都有参与，并且有多个课题已经结题。
目前，我国多个省市已经立法，国家相关部门也日益重视留守儿童的生活现状，包括受教育的权利、心理健康发展的问题和人身安全等，真正把对留守儿童的保护写进条例法规当中，以切实保护未成年人的合法权益不被侵犯。
在大力实施素质教育的今天，留守儿童的教育已经成为当前农村教育一个亟待解决和必须高度重视的课题。我国农村留守儿童普遍存在以下几个突出的问题：1.学习成绩一般；2.心理封闭和情感世界问题突出；3.道德行为修养较差；4.外出打工的父母在观念上存在问题并对留守儿童产生负面影响；5.留守儿童普遍存在“亲情饥渴”；6.现有监护人缺乏安全保护意识或安全保护意识较弱，引发留守儿童的身心健康和人身安全受伤害比例较大。7.现有监护人与留守儿童之间缺少交流沟通，“隔代教育”问题普遍存在。而初中阶段的农村留守儿童的问题在义务教育阶段更为复杂，初中阶段是孩童逐渐成长为青少年的重要时期，是学生的人生观、世界观、价值观转型的重要阶段，对留守儿童的一生有着不可忽视的影响力。
江苏省教育科学“十三五”规划课题申报评审活页
又称“Belended Teaching”，是指把有内在联系的学科内容、教学要素进行整合、优化和组合进行教学。融合式教学在教学形式、教学方法和学习评价三个维度体现融合，有别于传统的“混合学习”，体现更加丰富的教学内涵。
3、培养高中生批判性思维的融合式教学研究
以高中学科教学为主体，将批判性思维的教学目标和内容融合到高中学科教学课堂中，通过教授高中教材，借助融合式教学方法和教学策略，培养学生的批判性思维，从而使批判性思维培养更加具体化、现实化。通过融合式教学能够提升学生的批判性思维，有利于学生核心素养的提高。
（2）通过本课题研究，制定适合进行高中生批判性思维测定的测量工具。测量工具是了解研究对象的一个重要载体，国内缺乏针对高中生的批判性思维测量工具。因此，本课题研究制定适合国内的测量量具，提高研究的信度和效度。
（3）通过本课题研究，提高学生和教师的批判性思维水平。目前国内缺乏专业的批判性思维培养的教师，通过本课题研究，一方面，提升了学生的批判性思维水平；另一方面教师在进行批判性思维培养融合教学的同时，会对自身的批判性思维能力进行思考和反思，从而提高自身的批判性思维水平，进而在调整教学，有效提升教师教学水平，促进学生学习方式改变。
2、国内研究现状
国内最早提出批判性思维研究的是北师大刘儒德教授，他早在《论批判性思维的意义和内涵》中就引入了恩尼斯的批判性思维概念。华师大教授钟启泉也是该领域研究的先驱，在论文《“批判性思维”及其教学》中阐述了批判性思维的概念及其相关教学原理。
最早具体研究批判性思维培养的是华中科技大学。他们自2009年起开设的《批判性思维》课程，在学生及教育界引起反响强烈。另华中科技大学还在2011年举办了首届“《批判性思维》课程建设研讨会”以来，会和国内批判性思维专家共同研讨国内批判性思维的培养。
山东省教育科学规划课题申请书《课题设计论证》活页
附件5：
山东省教育科学规划课题
《设计论证活页》
填表说明：本表供匿名评审使用。
填写时，不得出现课题申请人和
．．．．．．．．．．
课题组成员的姓名、单位名称等信息
．．．．．．．．．．．．．．．．，统一用×××、××××××代表。
否则，一律不得进入评审程序。
活页A3纸双面印制中缝装订，一般为8个A4版面，可加页，单独装订。
限7000字。
课题名称：
说明：1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。
2.课题名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。
前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。
申请人承担的已结项或在研项目、与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。
——活页4——。
江苏省中小学教学研究课题申报评审书
江苏省中小学教学研究课题
申报评审书
（2017）年度第（十二）期
课题名称： 解放小学数学课堂教学的研究
课题主持人： 陈路 高红
所在单位： 响水县第一小学
申报日期： 2017年7月2日
江苏省中小学教学研究室二 一七年制
填写说明
1.江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题申报者均需填写《申报评审书》和《申报评审活页》表格。
2.“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3.本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》，《申报评审活页》一式3份。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见。
活页式教材课题申报书
活页式教材课题申报书
申报书名称：基于活页式教材的XXX课程教学研究
一、研究背景
简要介绍所针对的课程及其教学现状，分析当前教材存在的问题和不足，说明为什么需要开发活页式教材。
二、研究目的
明确本研究的目的和意义，阐述活页式教材在教学中的优势和应用前景。
三、研究内容
详细描述活页式教材的制作流程、技术要求、内容设计和教学应用，包括但不限于以下方面：
1.活页式教材的制作工具和技术选型；
2.活页式教材的设计原则和内容框架；
3.活页式教材的内容制作和发布流程；
4.活页式教材的教学应用和效果评估。
四、研究方法
阐述本研究采用的研究方法和数据来源，包括但不限于以下方面：
1.文献资料调研和分析；
2.教育科研实践案例研究；
3.实验教学和教学效果评估。
五、预期成果
描述本研究的预期成果和创新点，包括但不限于以下方面：
1.活页式教材的制作和应用指南；
2.活页式教材样板和使用示例；
3.活页式教材教学应用案例和效果评估报告。
六、研究团队
介绍本研究的主要研究人员和他们的专业背景、研究经历和分工情况，说明他们具备开发活页式教材的能力和经验。
七、经费预算
列出本研究所需的经费预算和资金来源，包括但不限于以下方面：
1.设备和材料费用；
2.差旅费和实验费用；
3.研究报告和教材出版费用。
八、研究进度安排
制定本研究的时间表和进度安排，明确各阶段的任务和完成时间。
以上仅是一份活页式教材课题申报书的基本框架，具体应根据不同学科和教学需求进行调整和完善。
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2.学生档案建设完成，确立成功案例。
3.开展全校性活动，向社会公开实验成果。
4.完成课题结题报告。
5.专家鉴定验收。
研究的方法：
1.行动研究法
首先红歌进课堂。我们可以利用音乐课进行系统地红歌教学。其次，红歌唱响课间。我们可利用大课间及其他课间休息时间对学生进行红歌熏陶。然后，红歌传唱你我他。你唱，我唱，大家唱；你会，我会，大家会。
红歌不是抽象的政治口号。她是往昔的峥嵘朴素的表达，激情年华的深情吟咏，革命年代的礼赞、红色岁月的缅怀、改革开放的颂唱，所有的红色情怀在一首首红歌中抒发、再现、还原。红歌，记录了革命的历史，饱含了革命的理想，体现了革命的信念，抒发了革命的豪情，其内容积极向上，其情感真挚浓烈，其旋律优美高亢，是一种精神力量的源泉，是一种心灵感动的磁场，令人鼓舞，催人奋进。新时期，我们被红色感召着，红歌如风里飘扬的那面旗子，招呼着我们做红色心灵的生活者。它是有着具体内容的综合艺术，能使人们得到艺术上的享受。许多红歌都与影视艺术结合在一起，成为它的一个不可分割的整体，使一部影视作品锦上添花，流传至今。如，电影《冰山上的来客》和《红色娘子军》就是红歌与影视作品的完美结合。
完成课题结题报告
2012年6月
最终成果（限3项）
编辑校本教材
校本教材
2012年2月
有效训练的研究
结题报告
2012年6月
有效导行的研究
结题报告
2012年6月
（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）
（五）主要观点与可能的创新之处
弘扬民族文化，传承经典红歌，发挥红歌教学在德育工作中的特色功能，用红色文化去感染学生，激发学生的爱国爱家的责任感、使命感。
准确定位，务实推进，凝聚学校、家庭、社会各方力量，构建和谐育人环境。
将红色歌曲穿插在日常的教育活动中，将红色歌曲与革命故事相结合，帮助学生理解歌曲的历史，让孩子们爱听红歌、爱唱红歌，营造了处处有红歌的氛围，同时激发学生对理想和信念的执着追求。
2.探索红歌深入学校的途径与方法。
3.探讨通过学唱红歌，加强未成年人思想道德建设的方法。
4.以“红歌进校园”为中心，形成校园文化特色。
（四）研究的思路、过程与方法
研究的思路、过程：
第一阶段：2011年3月～４月
1.组建课题实验机构。
2.制定初步实验目标和计划。
第二阶段:2011年5月～10月
1.全面了解学生情况建立学生挡案。
而我们的课题《红歌伴随我成长》则侧重于红歌的德育功能。让学生在红歌中汲取丰富的政治营养，从内心深处感受到社会主义好、共产党好、改革开放好和伟大祖国好，坚定了我们跟党走，为共产主义奋斗的理想和信念。以歌导行，培养学生的红色情操，红色行为。
（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
1.确立“红歌伴随我成长”课题研究的目标：缅怀红色历史，唱响红色歌曲，开启红色人生。
省统编号
课题名称:“红歌伴随我成长”校本课程开发研究
课题设计论证（限8000字内，可附页）
（一）课题的核心概念及其界定
课题的核心概念：
简单的说，红歌，即红色歌曲。就是赞扬和歌颂革命和祖国的歌曲，在中国革命、建设和改革各个时期产生和流传的。作为我国红色经典的重要组成部分，它们不仅是火热的斗争实践的真实写照，具有鲜明的革命情感和地域特色；而且植根于中华大地，深受人民群众喜爱，体现出时代精神与民族精神，具有独特的艺术魅力、深厚的美学意蕴和广泛的社会教育功能。它能唤起人们的红色记忆。有许多红歌首先就是在广大人民群众中传唱的，后经词、曲作者收集、加工和整理被推广的，它脍炙人口，便于记忆。
2.完善阶段性实验目标、计划。
3.制定详细的实验方案。
4.课题组成员开会。
第三阶段:2011年11月～2012年2月
1.全方位实施实验方案，不断完善方案。
2.学生档案充实，做好材料的收集与整理。
3.课堂呈现民间红歌途径与方法探究。
4.阶段性总结，学生评价机制研讨。
第四阶段:2012年3月～2012年6月
学校领导重视课题研究工作，将为课题组提供研究经费，在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。
唱红歌也是思想教育的好形式。实践证明，空洞说教式的思想政治教育往往事倍功半。只有寓教于乐，把思想教育的内容与中小学生喜闻乐见的文娱、体育等结合起来，才能收到令人满意的效果。红歌大家唱就是中小学生思想教育的重要载体和有效形式。一首红歌就是一个动员令，一份号召书。战争年代战士们唱着红歌奔赴战场，他们不怕流血牺牲，把“大刀向鬼子头上砍去”；在和平年代，中小学生唱着“我们是共产主义接班人”、“好好学习，天天向上”，努力做中国特色社会主义建设的栋梁之才。中小学是基础教育，也是教育的基础。对学生未来成为一个什么样的人具有关键作用和重要影响。所以中小学校不仅要教给学生知识，更重要的是育人。唱红歌就是育人的有效形式之一。我们要在学校中大力推行“红歌大家唱”，要理直气壮地教学生唱红歌，理直气壮地讲红歌背后的动人故事，用生动的故事，健康的旋律引导学生成长。要校校唱红歌，人人唱红歌，使唱红歌成为学校教育的重要内容，成为中小学生生活中不可或缺的一部分。
素质教育是充分弘扬人的主体性的教育，我国把实施素质教育推到了教育改革的前沿。学校中实施素质教育主要是培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。
课题界定：
“红歌”首先是无产阶级的革命歌曲，因此从巴黎公社以后的无产阶级的革命歌曲都应该包括在内；二是它应该有一定的传播历史，具有特定的时代意义的革命歌曲；再就是它应该具有中国性，是中国人民喜爱的革命歌曲。
2.调查法
通过家长或其他熟悉被查学生的人，了解红歌对学生心理发展水平及日常行为活动的影响。也可以用问卷的方式，请学生、家长或教师在问卷上作书面回答。通过有目的、有计划的考察学生在课题研究各个阶段的表现，包括其学唱红歌、红歌道行等，分析儿童的身心发展的水平。或根据研究的目的选择日记法、传记法或其他观察方法。
（六）预期研究成果
成果名称
成果形式
完成时间
阶
段
成
果（限5项）
学生会唱一定量的红歌，红歌唱响校园
调查研究报告
2011年10月
红歌唱进孩子的心田，以歌导行，步步深入与德育工作出校园，走向社会，以孩子们纯美的心灵，纯净的言行，良好的品行去影响周围的人，用孩子们嘹亮的歌声去震撼身边的人。
2.学校。学校作为我们的课题提供非常好的平台，集体的力量是无限的，这种力量会推着孩子们不停的走下去。
3.家庭。“十年树木，百年树人”，每一个家庭都期望自家的孩子能成才，不成才，起码也要成人，我们渗透在红歌的德育精神正好符合家长的要求。我相信，家长会支持我们，这是我们就是不一样获得成功的又一保证。
4.社会。社会是个大熔炉，形形色色的事物会让我们在红歌伴随下的德育思想受到一定的挑战，但只要我们能正确引导、合理开掘，找也好的方法，利与不利是可以互相转化的。
课题组三位成员均本科学历，其中毕静、陈文娟为专业音乐学科毕业。三人多次参与校级、县级课题研究工作，工作认真踏实，有较强的教学研究能力。
为了本课题，课题组成员做了大量的前期准备工作，通过大量的文献收集和实践调查，课题组成员对完成此课题有很大信心，因为我们发现：
1.孩子。我们的切入点是孩子，他们纯得如一张白纸，幼小的心灵正在渴求成长，渴求快乐，渴求收获，“红歌”这一轻松活泼的形式，正是孩子们所喜欢的，兴趣是最好的老师，孩子们有兴趣，这就为成功作了最好的铺垫。
列宁说过：忘记过去，就意味着背叛。唱响红色歌曲是唤起人们的民族精神，加强人们的红色记忆，让红色歌曲唱响人们的心声！
对于小学生来说，红歌是爱国主义教育的好教材。红歌不仅歌词美，而且一首红歌就是一段历史，唱红歌可以使学生受到红色教育。一首首红歌教育着一代代人成长，使大家在唱红歌中受到教育，在红歌中汲取丰富的政治营养，从内心深处感受到社会主义好、共产党好、改革开放好和伟大祖国好，坚定了我们跟党走，为共产主义奋斗的理想和信念。
不同时代有不同时代的红歌，从一个侧面记录了中国歌曲创作不断演变、不断丰富、不断提高的历程，也生动展示了中国人民的革命、建设豪情与爱党、爱国、爱民真情，往往有着浓郁的生活气息、鲜明的民族特色、优美流畅的旋律、明朗向上的精神。歌声中的回忆是最真切、最动人的，它记录了我们太多太多，给我们以享受、以力量、以勇气、以情操。
3.个案研究法
我们在研究过程中对研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。我们一般采用个人调查法，即对教育过程中的某一个人进行调查研究和问题调查，即对某个教育现象或问题进行调查研究。
4.文献法
文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。我们使用文献法，收集红色歌曲，了解红歌的创作者、创作背景等。
祖国伟大的历程如画，祖国光辉的岁月如歌。一代代中华儿女听着红歌成长，独具魅力的红歌让我们忆及激情的青春岁月，让我们想起硝烟弥漫的战争岁月、祖国建设和改革的火红年代。在红色旋律中，让我们一同细品那段红色的岁月和一个个红色的传奇。红歌铿锵有力，催人振奋。演唱红歌、欣赏红歌的过程，其实是在轻松愉快的过程中默默接受红色精神的洗礼，激发我们内心深处对健康向上、积极进取的文化追求。
（二）国内外相关研究领域现状述评及研究意义
（1）同一研究国内外领域的现状分析
在红歌研究这一领域，已有部分教师涉足。如《“民间红歌”代代传》。总体说来，红歌的研究还是比较冷的，红歌中的深厚底蕴与巨大作用还有待我们不断的去挖掘与开发。
（2）本课题与之联系与区别
《“民间红歌”代代传》课题的研究者着眼于弘扬民族文化，传承地方特色文化，唱响民间红歌，用家乡特色文化去感染人，给地方文化的发扬光大找准定位，给学生一个陶冶情操的摇篮，以此激发学生爱国爱家的责任感和使命感。