新版音乐八年级上册第一单元《御风万里》
第一单元七子之歌——《御风万里》教案人音版初中音乐八年级上册
《御风万里》学习案班级：姓名：日期：【课前内容概要】同学们，《御风万里》选自人音版教材八年级上册第一单元。
这首作品是本单元的重要欣赏曲目，作品中所用的交响乐中多种演奏乐器的编制，能让你更加了解音乐、认识音乐、使用音乐。
本单元意在通过教材中的音乐作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。
作品《御风万里》，作曲家巧妙的使用了中国民歌：《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》等，其寓意深刻。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史渊源流、五十六个民族永远一家亲的信念，以音乐作品为依托，感受作品的内涵。
希望你会喜欢。
【学习目标任务】任务一：记忆主题旋律，结合音乐要素感受音乐情绪变化，思考音乐文化内涵。
任务二：更新音乐认知，认识交响乐的乐队编制与乐器特征。
任务三：能说出作曲家音乐作品的创作思想与文化深意。
【维度检测评价】通过这节课，你可以依据以下几点检测自己是否已掌握知识与能力提升。
【课内作品探学】1、请你将聆听到的乐器记录下来：. 2、将音乐信息记录在以下表格中，便于你更加清晰地了解音乐。
【拓学头脑风暴】思考一：作者将《黄河船夫曲》(汉族)与各民族民歌相融合，有何设计意图？思考二：音乐中各主题旋律相互冲突吗？这类创作手法称作什么？思考二：结合历史背景，说说作曲家的音乐创作寓意与文化深意？【课后学习回顾】1、《御风万里》是为庆祝而创作的交响序曲。
2、贯穿全曲的音乐主题是源自民族的（作品名称）。
3、本首作品的音乐体裁属于。
乐器类别可分为：、、、、。
【自悟随笔反思】..。
《第一单元 七子之歌 御风万里》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解并掌握《御风万里》的背景和意义；2. 欣赏并学习这首乐曲中的乐器演奏技巧；3. 培养学生的音乐审美和艺术修养；4. 增进对中国传统音乐文化的理解和热爱。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需完整欣赏《御风万里》这首乐曲，并在聆听过程中注意乐曲的旋律、节奏和乐器演奏技巧。
同时，鼓励学生相互交流对这首乐曲的感受和想法。
2. 乐器演奏：学生需学习并演奏《御风万里》中的部分乐器演奏部分。
教师将提供相关乐谱和演奏技巧指导，学生需在课后自行练习并演奏。
3. 创作任务：学生需根据《御风万里》的旋律，结合自己的理解和感受，创作一首以“风”为主题的小诗或短文。
这有助于培养学生的创作能力和语言表达能力。
4. 知识拓展：学生需了解中国民族乐器的种类和特点，以及中国传统音乐文化的发展和影响。
这有助于拓宽学生的知识面，增强对中国传统音乐文化的认识。
三、作业要求1. 作业应在课后自行完成，并提交录音、演奏视频、创作作品及知识总结；2. 提交作业的时间和方式由教师另行通知；3. 作业应认真对待，不得抄袭或代写；4. 鼓励学生在完成作业的过程中，相互交流、讨论和合作，共同提高学习效果。
四、作业评价1. 教师根据学生的提交作业，进行评价打分；2. 学生提交的录音、演奏视频、创作作品及知识总结的质量，将作为评价的主要依据；3. 评价标准包括作业完成度、创新性、知识掌握程度等；4. 对于优秀作业，将给予一定的奖励或展示机会。
五、作业反馈1. 学生应积极向教师反馈自己在完成作业过程中遇到的问题和困难；2. 教师应在收到学生反馈后，及时给予回应和指导，帮助学生解决问题；3. 教师应定期收集学生对音乐课程的意见和建议，不断改进教学方案，提高教学质量。
通过本次作业，学生将能够深入了解《御风万里》这首乐曲的背景和意义，学习乐器演奏技巧，培养音乐审美和艺术修养，同时增进对中国传统音乐文化的理解和热爱。
人音版八年级音乐上册教学设计：1.4御风万里
人音版八年级音乐上册教学设计：1.4 御风万里一、教学内容人音版八年级音乐上册教学设计：1.4 御风万里。
内容：1. 欣赏《御风万里》的音乐作品。
2. 学习歌曲《御风万里》的旋律。
3. 了解歌曲的创作背景和风格特点。
4. 分析歌曲中的节奏和旋律特点。
5. 演唱《御风万里》并掌握正确的演唱技巧。
6. 进行小组合作，编排歌曲的表演形式。
二、核心素养目标培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
通过学习《御风万里》这首歌曲，使学生能够理解和感受音乐的美，提高学生的音乐审美能力。
同时，通过学习歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和合作精神。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲《御风万里》的旋律和节奏学习。
2. 歌曲的演唱技巧掌握。
3. 歌曲的创作背景和风格特点的理解。
难点：1. 歌曲的旋律和节奏的掌握。
2. 歌曲的演唱技巧的掌握。
3. 歌曲的创作背景和风格特点的理解。
解决办法：1. 通过多媒体教学，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分步骤教学，逐步引导学生掌握演唱技巧。
3. 通过讲解和示范，帮助学生理解歌曲的创作背景和风格特点。
4. 提供丰富的练习机会，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
5. 组织小组合作，让学生在互动中学习演唱技巧和理解歌曲的创作背景和风格特点。
四、教学方法与策略1. 讲授法：通过教师对歌曲《御风万里》的旋律和节奏进行讲解，让学生了解歌曲的基本结构和特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，激发学生的思维和创造力。
3. 案例研究法：提供一些与歌曲《御风万里》相关的音乐作品，让学生通过分析这些作品来加深对歌曲的理解和鉴赏能力。
4. 项目导向学习法：让学生分组进行歌曲《御风万里》的表演编排，通过实践来提高他们的音乐表现力和创造力。
5. 角色扮演法：让学生扮演歌曲中的角色，通过表演来加深对歌曲内容和情感的理解。
《第一单元 七子之歌 御风万里》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《御风万里》这首歌曲的学习，增强学生对中国民族音乐的了解和热爱。
2. 通过实践，提高学生的音乐表现力和鉴赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容：1. 音乐知识学习：学生需要查阅相关资料，了解《御风万里》这首歌曲的创作背景、歌曲内涵以及民族音乐的基本知识。
2. 歌曲演唱：学生需完整演唱《御风万里》，要求声音饱满、情感真挚，注意歌曲中的节奏、音准以及气息控制。
3. 音乐表演：学生需以小组为单位，进行《御风万里》的音乐表演。
表演内容可以包括歌唱、舞蹈、器乐演奏等，形式自选，要求体现团队精神，展示学生对民族音乐的热爱和理解。
4. 作业提交：每位学生需提交一份作业报告，内容包括对歌曲的感悟、学习心得以及对民族音乐的看法。
报告需字迹工整，语言流畅。
三、作业要求：1. 每位学生需独立完成音乐知识学习和歌曲演唱，小组表演需团队协作完成。
2. 作业报告需真实反映学生的学习情况和收获，不得抄袭或敷衍。
3. 作业应在规定时间内提交，逾期未提交者将影响最终成绩。
四、作业评价：1. 评价标准包括音乐知识掌握程度、歌曲演唱表现、音乐表演创意和团队合作情况等。
2. 评价方式将采取教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式进行，以保证评价的公正和客观。
3. 评价结果将作为学生课程成绩的参考，同时也鼓励学生不断改进和提高自己的音乐素养。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将对作业进行批改，及时向学生反馈评价结果，并针对学生在作业中存在的问题进行指导。
2. 学生应根据教师的反馈和指导，对自己的不足之处进行改进和提高，同时也可以向教师提出疑问或分享自己的学习心得，以便更好地促进师生之间的交流和互动。
3. 教师在批改和反馈过程中，应注重保护学生的自尊心和积极性，给予适当的鼓励和肯定，以激发学生对音乐课程的兴趣和热爱。
通过《御风万里》这首歌曲的学习，学生将能够更深入地了解中国民族音乐，增强对传统文化的认同感和自豪感。
初中音乐_《御风万里》教学设计学情分析教材分析课后反思
《御风万里》学情分析初中二年级学生逻辑思维能力较差而形象思维能力较强，对于音乐要素的分析能力不足而对于情感的体验能力较强，加之年龄处于叛逆期，不愿意表达展示自己。
因此在教学中要抓住这些特点，用有趣又易于学生接受的活动来让学生体验音乐，融入音乐；用感性直观的对比等方式让学生便于分析旋律熟悉旋律；用颜色等直观形象，把抽象旋律进行转化记忆。
在教学中每次欣赏都要做到层层推进，步步铺垫。
《御风万里》效果分析作为一名音乐教育工作者不单教给学生音乐知识，更应该教会他们欣赏美的能力和积极、健康的人生态度。
通过和学生一起学习《御风万里》内容，发现初中生的很多惊喜。
只要是符合学生认知规律，符合审美情趣的课堂设计，就一定会被学生所接受和喜爱。
在这节课中我尝试用多种媒体手段、用不同的音乐活动来激发学生的学习动力，帮助学生学会聆听学会欣赏中国民族民间音乐。
从最后的完整欣赏的反馈来看，学生们对于这堂课所接触的四个民族的音乐风格有了大体概念，当然一节课的时间并不足以让学生深入研究和体会不同民族音乐的特点。
在上课的整个过程中，学生们有足够的兴趣跟着老师一步一步由浅入深地欣赏中国不同民族的民歌主题；能够愉快地接受老师组织的音乐活动，并从中得到欣赏和体验的乐趣。
《御风万里》教材分析《御风万里》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》的一个欣赏曲目。
本单元通过《大海啊，故乡》等六首作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心。
本单元选编的作品是艺术上的佳作。
而《御风万里》更是艺术性和历史性兼具的音乐作品。
首先作者为著名作曲家郭文景先生。
其次，《御风万里》是为庆祝1997年香港回归而创作并演出的，历史意义重大。
第三，反映了炎黄子孙、龙的传人思念祖国，报效祖国的爱国深情。
第四，在音乐创作上独具特色值得在教学中深入品味。
评测练习评测练习在授课过程中体现：1、请学生模仿教师用陕西方言声情并茂地演唱《黄河船夫曲》2、在完整欣赏《御风万里》B段时，请学生听辨民歌主题，并用色卡表示其对应主题。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 七子之歌《御风万里》
《御风万里》教案教材分析:1.背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2.作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3.歌曲分析：《御风万里》表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
在节奏上该曲作者强调节奏和节拍的艺术化处理，多采用奇数拍和变节拍的技法以营造音乐的动感。
A 段和再现A’段，采用主调音乐的写法，形成主旋律加伴奏的织体形态；B段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结与和睦，更将这段回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。
教学目标：1、知识与技能：通过听辨作品，熟悉汉、蒙、藏、哈萨克族四段民歌主题；2、过程与方法：通过音乐实践活动，初步了解作品中的复调创作手法，培养学生聆听复调音乐的能力。
以探究学习方式分析作品《御风万里》音乐主题、乐器音色、音响等音乐要素，让学生进一步理解作品的情感色彩；3、情感态度与价值观：从作品中感受和领悟民歌在音乐创作中的作用，领悟民歌在创作中的渊源。
教学重难点：1、感受复调音乐的魅力2、感受作品的音乐风格及了解其创作特点3、分析作品音乐主题的创作特点。
教学过程：一、视频导入播放香港回归盛况实录视频，配以《御风万里》中的一个片段，采用“视听结合”的方式让学生感受香港回归这一大事件在当时产生的轰动，体会人们无比欢愉的心情。
生：。
师：香港回归祖国，香港回归祖国的时间是——1997年7月1日，对于炎黄子孙来说是个激动人心的日子，因为就在这一天香港顺利回归祖国。
百年耻辱在这一刻成为历史，举国上下到处是欢欣激越的情绪。
有一首作品把当时人们那种百感交集欢欣激越的情绪表达的淋漓极致，这首作品是应香港特区庆委会之约而作，于1997年7月1日回归之夜在香港首演。
第一单元+七子之歌——《御风万里》课件+2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册+
• 序曲：是歌剧、清唱剧、舞剧、声乐、器 乐套曲开始曲。
• 最早只是为了等待观众入场而演奏的简短 音乐段落，没有固定的形式。
这是哪个民族地区的歌曲？歌曲情绪？
作品介绍
• 《黄河船夫曲》是首汉族的陕北民歌，是船工摆渡时 唱的，节奏性不强。旋律舒展，表现了黄河船工们在 惊涛骇浪中艰难行舟的豪迈之情。
短笛
四首民歌交替出现融合在一起，有什么寓意？
表现民族团结与和睦，极具中国特色
黄河船夫曲
豪迈
嘎达梅林
深沉
囊玛
舒缓悠扬
哈萨克民族民歌
热情、紧凑的三连音
民族音乐元素 西洋乐器及音乐创作手法
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贯穿全曲的《黄河船夫曲》旋律由哪三种乐器依次演奏的？
• 双簧管 长笛 圆号
完整聆听
与B段相比，最后一部分音乐速度、力度、情绪上有何变化？
第 一 单元 交响序曲《御风万 Nhomakorabea》七 子 之 歌
《御风万里》作品介绍
• 交响序曲《御风万里》是作曲家郭文景在香港 回归前夕，应香港特区“庆委会”之约所作的乐曲 。于1997年7月1日香港“回归之夜”庆典上首演。
• 作品为ABA结构，采用了主调与复调音乐相交融 创作手法写成。我们本节课聆听的是整个作品b 段。它们是由多首我国不同的民族民歌穿插在 一起。
• 在作品中不同乐器多次演奏，始终以它为主线融合其 它少数民族的曲调。
《黄河船夫曲》它是由什么乐器来演奏的？
《黄河船夫曲》它是由什么乐器来演奏的？
• 双簧管:
• 西洋木管类乐器，双簧管音色带有鼻音似的芦片 声，善于演奏徐缓如歌的曲调，被誉为“抒情女高 音”。
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《囊玛》
囊玛，藏语是屋里之意。常在室内 表演，是藏族人民的传统歌舞之一， 也是藏族歌舞中非常重要的形式。
《御风万里》教案
最新人音版八年级音乐上册教案第1单元：《御风万里》教案1第1单元：《御风万里》教案1教材分析：1.、背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2、作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3、歌曲分析：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
学情分析：1、聆听《御风万里》，在聆听的基础上，让学生用参与体验式的学习方式。
唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。
2、关于这首歌的演出背景可以简单介绍。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
3、教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。
教学目标：一、知识与技能目标：聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。
二、学习方法目标：视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。
二、情感、态度与价值观目标：1、通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。
2、了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文。
教学重点和难点：1、聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。
2、分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
3、培养学生的音乐感知力，提高学生的音乐审美情趣。
教学内容：1、播放传统京剧音乐片段，并向学生提出问题。
2、依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。
3、聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器。
4、两者间有什么共同点？有什么不同点？与传统京剧音乐相比你有何感受？5、乐队指挥是谁？6、播放《御风万里》中的几段民歌音频，要求学生找出并哼唱那个重复出现的旋律。
（可链接黄河船夫曲）7、组织简短的议论：1）中国为什么要发展交响乐？2）对采用外来乐器及形式创作民族音乐作品,有什么看法？教学总结：聆听、领会乐曲所要表达的情感对作品形成初步认识，借鉴成熟的西洋乐器和创作经验，为我所用，拓宽民族音乐发展之路。
新版音乐八年级上册第一单元《御风万里》
人民口头流传下来，经过不断加 工、删选、改善的歌曲。
汉族—《黄河水手歌》
欣 赏
展现出黄河船 工们在惊涛骇 浪中艰难行舟 的豪迈之情。
*课本第十一页：学习与评价二
藏族—《囊玛》
囊玛，藏语是屋里 之意，此歌舞常在 室内表演，结构庞 大，包含诗、歌、 舞、乐的综合型音 乐舞蹈艺术，是藏 族人民的传统歌舞。
作 品 简 介
《御风万里》是我国当代作曲
家郭文景为交响乐队和管弦乐队 写作的一首序曲。这首乐曲为庆 祝香港回归祖国而作，首演于 1997年7月1日的香港。
作 者 简 介
郭文景，1956年出生在四川省。现任中
央音乐学院作曲系教授，博士生导生。先 后六次在全国作曲比赛中荣获七个奖项。
其主要代表作有：歌剧《狂人日记》、 《夜宴》、《凤仪亭》、《李白》；合唱 交响曲《蜀道难》，被评为“20世纪华人 音乐经典”；交响乐《b小调英雄交响 曲》、《远游》·· ·· ··
蒙古族—《嘎达梅林》
欣 赏
属于蒙古族民 歌的短调类， 描写了梅林的 高尚精神和后 人对他的怀念。
哈萨克族—《哈萨克族民族》
主要采用欧洲 音乐体系，广 泛运用七声音 阶，节奏紧凑， 情绪热烈，洋 溢着哈萨克族 民歌豪放、宽 广的性格特征。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《御风万里》
结构：A+B+A1
欣 赏
B段欣赏：
*完成课本第十页实践与创造。
小 知 识
序曲
序曲是歌剧、清唱剧、舞 剧、其他戏剧作品和声乐、 器乐套曲的开始曲。 最早只是为等待观众入场而 演奏的简短音乐段落，没有 固定的形式。
欣 赏
台湾风情画
课 后 作 业
查阅相关资料，了解民族管弦乐 队相关知识，感受体验音乐情绪和风 格，分析、认识其社会内容或思想内 容。
《第一单元七子之歌御风万里》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《御风万里》这一音乐课程，让学生初步了解中国民族音乐的魅力，掌握歌曲的基本旋律和节奏，并能够通过歌唱表达对歌曲的理解和情感。
同时，通过作业的完成，培养学生的自主学习能力和音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需自行学习《御风万里》的歌词及旋律，掌握歌曲的基本节奏和旋律，能够熟练地演唱整首歌曲。
2. 背景研究：学生需通过互联网、书籍等途径，了解歌曲《御风万里》的创作背景、词曲作者及歌曲所表达的情感。
3. 歌曲演绎：学生需尝试以自己的方式理解并演绎歌曲，如通过动作、表情等来表现歌曲的意境和情感。
4. 创作拓展：鼓励学生进行简单的音乐创作，如改编歌曲的某一部分，或创作与《御风万里》主题相关的短小乐曲。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需确保能够准确无误地演唱整首歌曲，注意节奏和旋律的把握。
2. 背景研究：学生需整理所收集的资料，形成一份简洁明了的背景介绍，包括创作背景、词曲作者等信息。
3. 歌曲演绎：学生需在家长的陪伴下进行录制，确保录制质量，能够清晰展现自己的演绎方式和情感表达。
4. 创作拓展：学生的创作需紧扣《御风万里》的主题，可以是歌曲的某一部分，也可以是短小乐曲，需有一定的创新性和艺术性。
四、作业评价1. 教师将根据学生的歌曲演唱情况，评价其节奏、旋律的掌握程度及演唱的情感表达。
2. 对于背景研究的评价，教师将关注学生资料的收集和整理能力，以及背景介绍的准确性和条理性。
3. 对于歌曲演绎的评价，教师将根据学生的录制质量、演绎方式和情感表达进行综合评价。
4. 对于创作拓展的评价，教师将关注学生的创新性和艺术性，以及作品与《御风万里》主题的关联性。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发其学习音乐的积极性。
3. 对于存在问题的学生，教师将与其进行个别沟通，帮助其找到问题所在，并引导其改进。
《第一单元 七子之歌 御风万里》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解歌曲《御风万里》的背景和含义，了解中国民族音乐的特点和风格。
2. 通过演唱和演奏，表达对祖国的热爱和对民族文化的自豪感。
3. 增强音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确演奏和演唱。
2. 难点：理解歌曲中的情感表达和民族文化的内涵，能够用自己的方式诠释歌曲。
三、教学准备：1. 准备音乐器械（钢琴、笛子、二胡等），多媒体教学设备。
2. 制作PPT，介绍歌曲背景和民族文化。
3. 安排小组，每组卖力不同的演奏部分，并进行分工。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《御风万里》的音乐视频，请学生谈谈听完乐曲后的感受。
2. 简要介绍中国风琴的发展史和《御风万里》的创作背景。
（二）新课教学1. 欣赏《御风万里》的演奏版本，包括管风琴、钢琴、小提琴等不同乐器的演奏版本，感受不同乐器演奏的特色和风格。
2. 引导学生分析乐曲的结构和旋律特点，探讨乐曲所表达的情感和思想内涵。
（三）教室互动1. 提出问题：请学生思考乐曲中哪些音乐元素体现了中国风琴的特点，并尝试总结中国风琴的音乐风格。
2. 学生讨论，发表自己的看法，教师进行点评和补充。
3. 分享其他民族乐器的演奏版本，引导学生比较不同乐器演奏的异同，加深对中国民族音乐的认识。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调《御风万里》的音乐特点和思想内涵。
2. 安置作业：请学生通过查阅资料，进一步了解中国民族乐器和民族音乐的发展历史和特点，为后续课程的学习打下基础。
五、教学反思1. 评估学生对《御风万里》乐曲的理解水平，检查教学目标是否达成。
2. 总结本节课的教学效果和不足的地方，探讨如何改进教学方法和手段，提高教学质量。
3. 根据学生的学习反馈和教学评估结果，制定下一步的教学计划和目标。
教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 通过对《御风万里》的欣赏，了解中国风琴曲的特色和风格。
《第一单元 七子之歌 御风万里》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国近现代民族管弦乐的代表作品《御风万里》的背景和风格；2. 感受音乐中所表达的中华文化精神，培养民族自豪感和爱国情感；3. 学习用乐器演奏《御风万里》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：通过欣赏和演奏《御风万里》，理解乐曲所表达的中华文化精神；2. 难点：学习乐器演奏，尤其是团队协作和协作演奏。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，包括钢琴、民族乐器（如二胡、笛子等）以及打击乐器；2. 准备相关视频和图片资料，帮助学生理解乐曲背景；3. 设计教学课件，包括乐曲背景、演奏示范、学生演奏等环节。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生进入音乐教室，并向学生问好。
2. 自我介绍，并让学生简要介绍一下自己。
3. 展示《御风万里》的曲谱，请学生根据曲谱猜一猜这首歌曲的名字。
4. 播放《御风万里》的音频，请学生欣赏。
5. 请学生谈谈听完这首歌曲后的感受，并简要说明理由。
（二）新课教学1. 介绍《御风万里》的创作背景和歌曲主题。
2. 播放《御风万里》的钢琴伴奏，请学生跟唱。
3. 请学生用竖笛演奏《御风万里》，并相互点评。
4. 请学生分析歌曲中出现的民族乐器和西洋乐器，并简要介绍这些乐器的特点和作用。
5. 分小组讨论学习心得，每组推荐一名代表汇报展示。
（三）课堂小结1. 表扬在课堂中表现优秀的学生。
2. 总结本节课的重点和难点，并强调需要注意的问题。
3. 提醒学生课后继续练习演唱《御风万里》，并可以将其作为班级合唱比赛的曲目之一。
4. 布置作业，要求学生在课后搜集其他优秀音乐作品，并尝试演唱或演奏其中的一首。
（四）布置课后任务1. 要求学生课后整理课堂笔记，以便更好地理解和掌握所学知识。
2. 鼓励学生在课后多参加音乐活动，提高自己的音乐素养和表演能力。
3. 邀请家长共同参与音乐课程的学习，增进亲子关系，促进学生的全面发展。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和欣赏《御风万里》这首音乐作品，了解其音乐风格和背景。
《第一单元七子之歌御风万里》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过学习《御风万里》这一音乐作品，初步感受民族音乐的魅力，培养学生对音乐的鉴赏能力和表达能力，同时增强学生的音乐实践能力和团队协作精神。
二、作业内容1. 听赏与感受：学生需在家中利用课余时间，通过音乐播放器或在线音乐平台，完整地听赏《御风万里》全曲，并记录下对音乐的初步感受和印象。
2. 节奏与旋律练习：学生需在家长的陪同下，使用节拍器或自制节拍工具，跟随《御风万里》的节奏进行敲击练习，同时尝试用“啦”、“啊”等声音模仿歌曲的旋律线条。
3. 歌词朗诵与情感体验：学生需朗读《御风万里》的歌词，并尝试理解歌词中的意境和情感，将个人对歌词的理解和感受记录下来。
4. 小组合作表演：学生需分组进行小组合作，每组选择歌曲中的一段进行表演，可以是通过歌唱、舞蹈、朗诵等形式表达对歌曲的理解和感受。
小组内成员需分工合作，共同完成表演内容的准备和排练。
三、作业要求1. 听赏与感受部分：要求学生对音乐的感受详细、真实地记录在作业本上，不得抄袭他人感受。
2. 节奏与旋律练习部分：要求学生跟随节拍器或自制节拍工具进行练习，保证节奏准确，并尝试用自然的声音模仿歌曲的旋律。
3. 歌词朗诵与情感体验部分：要求学生认真朗读歌词，并深入理解歌词中的意境和情感，将个人感受以文字形式记录下来。
4. 小组合作表演部分：要求学生分组进行合作，每组至少有三人以上合作过程中，每位成员需积极参与到表演内容的准备和排练中，确保表演内容能够充分展现对歌曲的理解和感受。
在表演过程中，各组成员应注重配合默契，保持良好的团队合作精神。
四、作业评价此项作业的评价将综合考虑学生的完成情况、作业的记录内容以及小组合作表演的表现。
教师应注重学生个人对音乐的理解与感受，同时关注团队合作的精神和排练的态度。
对每位学生的作业进行评价时，应当肯定学生的进步与优点，同时也提出需要改进的地方，引导学生更积极地参与到音乐的学习中。
《第一单元 七子之歌 御风万里》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是初中音乐课程《御风万里》，将通过欣赏和学习中国民族音乐作品，了解其文化内涵和艺术特色，提高学生对民族音乐的认知和欣赏能力。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《御风万里》的创作背景、曲式结构和基本旋律；能够掌握欣赏民族音乐的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、歌唱、乐器演奏等多种方式，感受和体验民族音乐的韵味和魅力；学会用语言或文字表达对音乐作品的感受和理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化和民族音乐的情感；增强学生的文化自信和审美能力。
三、评价任务1. 聆听评价：学生能够准确辨别出《御风万里》的旋律和节奏，并能够用语言描述其特点。
2. 表现评价：学生能够通过歌唱或乐器演奏等方式，表现出对《御风万里》的理解和感受。
3. 创作评价：学生能够尝试创作简单的音乐作品，以表达对民族音乐的理解和喜爱。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放民族音乐片段，引导学生进入音乐课堂氛围，激发学生对民族音乐的兴趣。
2. 作品介绍：介绍《御风万里》的创作背景、曲式结构和作者生平，帮助学生了解作品的文化内涵和艺术特色。
3. 聆听体验：让学生多次聆听《御风万里》，感受其旋律、节奏和情感表达。
4. 歌唱练习：教师带领学生一起歌唱《御风万里》，注意音准、节奏和表情的把握。
5. 乐器演奏：学生尝试用乐器演奏《御风万里》，感受不同乐器的音色和表现力。
6. 小组讨论：学生分组讨论对《御风万里》的理解和感受，分享自己的见解和体验。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性和魅力。
五、检测与作业1. 检测：通过听辨、歌唱或乐器演奏等方式，检测学生对《御风万里》的掌握情况。
2. 作业：让学生回家后，与家人一起欣赏民族音乐作品，并记录下自己的感受和理解。
同时，布置简单的创作作业，让学生尝试创作自己的音乐作品。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现和反馈，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
《御风万里》PPT课件
这段旋律选择蒙古族短调《嘎达梅林》，表现了一位带领牧民反抗压迫通知的蒙古族英雄嘎达梅林 的故事。
聆听下一段音乐片段，感受有没有新的主题出现？ 主题三 主题四
在这段音乐中，自始至终你都会听到哪个主题？ 《黄河船夫曲》
思考这首作品将中国汉民族民歌与少数民族民歌融合到一起，为了表达怎样的思 想情感？
双簧管音色带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的曲调，是较难演奏的乐器之一。适于表现田园风光和忧 郁抒情的情绪，在乐器界素有“抒情女高音”的称号。
返回
圆号
圆号，唇振动气鸣乐器。又称法国号。 一种铜管乐器，铜制螺旋形管身，漏斗 状号嘴。虽然圆号属于铜管乐器，但其 不仅能吹出铜管嘹亮的声音还能吹出木 管柔和的声音，可用于木管五重奏。圆 号声音柔和、丰满，和木管、弦乐器的 声音能很好地融合。
御风万里
观看视频，思考问题
视频中出现了哪种艺术 形式？
这种艺术形式是哪个地 区产生的？
• 这段旋律的核心音调是什么？ • 歌曲的旋律的进行有何特点？
r
聆听旋律，总结特点
核心音调
唱一唱
在西北民歌中，曲调常常以上方四度和下方四度为骨干因，如2-5-1、6-2-5等，这种构成被称为双四度音调
旋律特点
在西北民歌中，曲调常常主音以上方四度和下方四度为骨干音，如25-1、6-2-5等，这种构成被称为双四度旋律，在西北民歌中，双四度 旋律很常见。
复听歌曲，思考这一主题是由管乐器中哪件乐器演奏的？ 双簧管 请一起演唱乐曲旋律
聆听音乐，思考以下主题是在何时出现的，是用哪件乐器演奏的？ 作品是在黄河船夫曲旋律出现后出现的，用圆号和小提琴来演奏
返回
民族团结
交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，
《第一单元七子之歌御风万里》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生在初中音乐课程《御风万里》第一课时的知识内容，培养学生以下能力：1. 增强对《御风万里》主题音乐作品的理解与感受力。
2. 掌握音乐基础知识，如节奏、旋律、和声等。
3. 提升学生音乐欣赏和音乐表达的能力。
4. 培养自主学习和合作学习的习惯。
二、作业内容1. 聆听并感受学生需在家中静心聆听《御风万里》音乐作品，尝试理解音乐中所表达的意境和情感。
2. 音乐知识梳理学生需复习并记录以下内容：- 《御风万里》的作曲家及创作背景。
- 作品中运用的主要音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
- 作品所表达的主题和情感。
3. 创作与表达学生需创作一段与《御风万里》主题相关的短小音乐片段或画作，表达自己对作品的理解和感受。
创作过程中可与同学进行合作或讨论。
4. 课堂准备学生需准备自己的创作作品，并预习下一课时的内容，准备与同学进行课堂分享和讨论。
三、作业要求1. 聆听要求：学生在聆听时需保持安静，用心感受音乐的旋律和情感。
2. 知识梳理要求：学生需将梳理的音乐知识记录在作业本上，内容要清晰、准确。
3. 创作与表达要求：创作需紧扣《御风万里》主题，鼓励学生发挥想象力，可以尝试运用所学的音乐知识进行创作。
画作应色彩协调，表达情感。
4. 课堂准备要求：学生需提前准备好自己的作品，并预习下一课内容，积极准备课堂分享和讨论。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：- 是否认真完成了聆听任务，并准确记录了音乐知识。
- 创作的音乐片段或画作是否紧扣《御风万里》主题，表达了自己的理解和感受。
- 作品的创意性和表达能力。
- 课堂准备是否充分，能否积极参与课堂分享和讨论。
五、作业反馈教师将在课堂上对学生的作业进行点评和反馈，肯定学生的努力和进步，指出需要改进的地方，并引导学生进行自我反思和提升。
同时，教师会将学生的优秀作品进行展示，激发学生的创作热情和学习动力。
《御风万里》完整版课件
1、这段舒展而宽广的旋律 来自于哪个作品？演奏乐器？ 《黄河船夫曲》
2、你又听到了哪个旋律？ 用什么乐器演奏？
《嘎达梅林》
3、作品转调后，哪个民族 的音调穿插进来？
藏族
4、此段音乐旋律采用了 哪种创作写法?
复调对位
• 《黄河船夫曲》是《黄河大合唱》的第一乐章，是一首混声合唱。 这里运用了黄河船夫号子的音调素材。这一乐章分三个部分。
片段3
囊玛
根据音乐旋律的风格判 断，是哪个民族的作品？
说一说：新疆 哈交响序曲 《御风万里》是我国当代作 曲家郭文景为交响乐队和管 弦乐队写作的一首序曲。
序曲
一种简短的开场音乐， 没 有固定的形式。
背景资料
• 交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归前夕，应香港特区 “庆委会”之约，专门为弦乐队与军乐队而作。在创作中作者选 用了我国多个民族的舞蹈节奏、民族乐器芦笙的和声音响、民歌 中能表现中国人民民族情怀的旋律元素。于1997年7月1日在香 港红磡体育馆“回归之夜”的庆典上首演，2001年获首届“金 钟奖”交响乐作品铜奖。
什么是交响曲及序曲？
• 交响曲或称交响乐，源出于古希腊文的“和谐”之意。它被用为 音乐作品的名称，最早出现于十八世纪上半叶，源于意大利歌剧 序曲，海顿时定型。为歌剧的管弦序曲，是管弦乐队演奏的包含 多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。
• 序曲指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，也 是管弦乐团音乐会开始前的前奏。
• 第一部分描绘了船夫们与风浪搏击的场面，音乐充满战斗的 力量。
•
• 第二部分是根据开始的主题旋律，拉宽了节奏、放慢了 速度，表现船夫们穿过了急流、靠近了河岸的那种欣慰。 这表明，中国人民尽管处在艰难抗战之中，但已看到了 胜利的曙光。
《第一单元七子之歌御风万里》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《御风万里》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业目标是巩固学生对《御风万里》这一首音乐作品的认知，理解作品中的节奏和旋律特点，并能尝试自主感受与鉴赏，提高学生的音乐表现力与鉴赏力。
同时，培养学生独立完成音乐学习任务的能力和自我管理能力。
二、作业内容1. 作品学习学生需在家中完成对《御风万里》音乐作品的自学，通过反复聆听、了解作品的背景和作者的创作意图。
2. 节奏练习学生需在家长的指导下，使用节拍器或通过敲击桌面等方式，跟随《御风万里》的节奏进行练习，掌握作品的基本节奏型。
3. 旋律跟唱学生需尝试跟唱《御风万里》的主旋律，尝试理解和模仿作品中音乐情绪的变化，初步理解作品表达的情感。
4. 作业报告撰写学生需根据上述学习过程撰写简短报告，记录学习的重点与疑问。
报告中需包含作品的背景、自己理解的音乐特点、节奏练习的感受以及跟唱过程中的体会等。
三、作业要求1. 节奏练习要求学生在练习时需准确把握节拍，注意节奏的稳定性和连贯性。
对于较难掌握的部分，可适当放慢速度进行练习。
2. 旋律跟唱要求学生在跟唱过程中应努力理解作品的情感和表现力，准确把握每个音符的音高和时值，尽可能模仿原唱的音色和音乐感觉。
3. 作业报告撰写要求作业报告需使用清晰的段落结构和逻辑表达，语言简练、准确，重点突出。
同时，报告中应包含自己的真实感受和思考，避免抄袭和套用模板。
四、作业评价教师将根据学生的作业报告、节奏练习和旋律跟唱的表现进行评价。
评价内容包括学生对作品的理解程度、节奏和旋律的掌握情况、作业报告的撰写质量等。
评价将采用等级制，分为优秀、良好、一般和需努力四个等级。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况给予及时的反馈。
对于表现优秀的学生，将给予肯定和表扬；对于存在问题的学生，将指出问题所在并给出改进建议。
同时，教师还将根据学生的作业情况调整后续的教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课作业的目标为：加深学生对《御风万里》作品的理解与体验，掌握乐曲基本乐谱的阅读方法，同时提升学生对音乐的感受力及自我表现能力。
初中音乐人音版八年级上第一单元《欣赏：☆御风万里》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：☆御风万里》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过欣赏交响序曲《御风万里》,引导学生了解郭文景先生在作品中所体现的民族性,以及作品所表达的民族融合,传达中华各民族儿女企盼祖国统一的共同心愿。
2、通过视唱《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》两声部,引导学生初步认识复调音乐。
3、通过关注《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》的乐器变化,感受作曲家在编配乐器时的创作理念。
2学情分析
初二的学生不论是在生理上还是心理上都更加成熟,在七年级一年的音乐学习的基础上,他们对音乐的认识和理解都比之前有所进步,在音乐知识掌握方面也有了一定的积累。
3教学重难点
【教学重点】
分析作品中的音乐素材,感受音乐中民族性的体现。
【教学难点】
感受、体验序曲《御风万里》第二个乐段中作曲家配器的变化以及配器变化的创作理念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、出示两张香港回归的图片。
师:说一说这两张图片代表了什么。
学生:香港回归。
师小结:回答正确。
在1997年7月1日,我们中华人民共和国正式从英国手中收回香港,并在当晚的香港红磡体育馆举行了盛大的“回归夜庆典”。
人音版八年级上册音乐第一单元御风万里教案
2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握基本的音乐知识和技能，如五线谱识谱、简单的节奏练习等。在音乐表现力方面，部分学生表现出色，能够在演唱和演奏中展现出较高的水平。然而，在音乐创作和音乐鉴赏方面，部分学生还存在一定的困难，需要教师进行有针对性的指导。
3.行为习惯：八年级（1）班的学生在课堂上表现较为专注，能够认真听讲并积极参与音乐实践活动。然而，在音乐理论知识的自主学习方面，部分学生还存在一定的惰性，需要教师进行督促和指导。
-过程：开场提问：“你们知道音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于音乐的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。
-简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解（10分钟）
-目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。
-过程：讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。
（1）音乐实践：鼓励学生参与音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐表现力。
（2）音乐创作：鼓励学生尝试音乐创作，如编曲、写歌等，培养创新能力和实践能力。
（3）音乐鉴赏：鼓励学生多听多看各类音乐作品，提高音乐鉴赏能力和审美水平。
（4）音乐理论学习：鼓励学生深入学习音乐理论知识，如音阶、和弦、调式等，提升音乐素养。
（2）音乐理论：《音乐理论基础》、《和声学》等，深入讲解音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
（3）音乐欣赏：《音乐欣赏指南》、《音乐鉴赏》等，引导学生如何欣赏音乐，培养审美能力。
（4）音乐创作：《音乐创作技法》、《作曲法》等，教授音乐创作的方法和技巧，激发学生的创造力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（2）请举例说明音乐的节奏、旋律、和声等要素是如何影响音乐的情感和风格的？
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蒙古族—《嘎达梅林》
欣
属于蒙古族民
赏
歌的短调类， 描写了梅林的
高尚精神和后
人对他的怀念。
哈萨克族—《哈萨克族民族》
主要采用欧洲 音乐体系，广 泛运用七声音 阶，节奏紧凑， 情绪热烈，洋 溢着哈萨克族 民歌豪放、宽 广的性格特征。
《御风万里》 结构：A+B+A1
欣 赏 B段欣赏：
*完成课本第十页实践与创造。
查阅相关资料，了解民族管弦乐 队相关知识，感受体验音乐情绪和风 格，分析、认识其社会内容或思想内 容。
《夜宴》、《凤仪亭》、《李白》；合唱
交响曲《蜀道难》，被评为“20世纪华人
音乐经典”；交响乐《b小调英雄交响
曲》、《远游》······
序曲
小
知
序曲是歌剧、清唱剧、舞
识
剧、其他戏剧作品和声乐、 器乐套曲的开始曲。
最早只是为等待观众入场而 演奏的简短音乐段落，没有 固定的形式。
欣 台湾风情画 赏
课 后 作 业
作
《御风万里》是我国当代作曲
品
家郭文景为交响乐队和管弦乐队
简 写作的一首序曲。这首乐曲为庆
介
祝香港回归祖国而作，首演于
1997年7月1日的香港。
作
郭文景，1956年出生在四川省。现任中
者
央音乐学院作曲系教授，博士生导生。先
简
后六次在全国作曲比赛中荣获七个奖项。
介
其主要代表作有：歌剧《狂人日记》、
知 识 回 顾
人民口头流传下来，经过不断加 工、删选、改善的歌曲。
汉族—《黄河水Βιβλιοθήκη 歌》欣展现出黄河船
赏
工们在惊涛骇 浪中艰难行舟
的豪迈之情。
*课本第十一页：学习与评价二
藏族—《囊玛》
囊玛，藏语是屋里 之意，此歌舞常在 室内表演，结构庞 大，包含诗、歌、 舞、乐的综合型音 乐舞蹈艺术，是藏 族人民的传统歌舞。