《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解点和线的基本概念，理解它们在绘画、设计等领域的应用。
2. 培养学生对点、线构成的图形的美感鉴赏能力。
3. 引导学生运用点、线创意绘制作品，发展学生的艺术创新能力。
二、教学内容1. 点的概念及其在绘画中的应用。
2. 线的概念及其在绘画中的应用。
3. 点、线构成的基本图形及其美感。
4. 点、线的创意绘制方法。
5. 欣赏和分析点、线构成的好作品。
三、教学重点与难点重点：让学生了解点和线的基本概念，掌握它们在绘画、设计等领域的应用。
难点：培养学生对点、线构成的图形的美感鉴赏能力，以及运用点、线创意绘制作品的能力。
四、教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，引导学生认识点和线的魅力，培养学生的审美能力和创新意识。
五、教学准备1. 教学PPT课件。
2. 绘画、设计作品示例。
3. 绘画、设计工具（如画纸、画笔、彩笔等）。
4. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组点、线构成的作品，引导学生关注点和线在艺术创作中的重要性。
2. 讲授知识点：详细讲解点和线的概念，以及它们在绘画、设计等领域的应用。
3. 示范演示：教师示范如何运用点、线创意绘制作品，让学生直观地感受点、线的魅力。
4. 实践操作：学生分组进行实践，运用点、线创意绘制作品，教师巡回指导。
5. 作品欣赏：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予点评和指导。
七、课堂练习1. 让学生运用所学知识，独立完成一幅点、线构成的作品。
2. 要求学生在作品中体现点和线的魅力，注重创新和审美。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
八、拓展延伸1. 引导学生探索点和线在其他领域的应用，如数学、建筑、时尚等。
2. 学生分组讨论，分享自己的发现和感悟。
3. 教师总结拓展内容，强调点和线在生活中的重要性。
九、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，总结点和线的概念及应用。
点与线魅力教案
点与线魅力教案第一篇：点与线魅力教案《点与线的魅力》张新建一、教学目标：1、引导学生寻找生活中的点与线，掌握点、线构成的基础知识，运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面。
2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。
3、激发学生参与生活中的美感体验，体验绘画与创作的乐趣，大胆运用点与线绘制成非具象的画面效果，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
三、教学重点：点、线带来的感受及用点、线大胆的表现。
四、教学难点：如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感，用点与线表达对音乐的情感。
五、教学方法：观察法、讲授法、欣赏法、启发引导法等。
教具：六、教学过程（一）导入：师：上节课老师请同学们收集生活中点与线的图片收集的小组举手，请大家拿出来展示。
（实物投影展示）3——4组的代表分享。
生：各种点与线的图片师：我们同学收集了很多的图片，说明生活中点与线的现象很普遍，由于时间关系我们就不一一展示了。
那么今天我们这节课就一起来认识各种各样的点、线，感受点与线的魅力。
（二）认识理解点与线师：虽然我们生活中有各种各样的点与线，那么我们同学对这些点与线的形状和特点了解多少呢？接下来我们就一起来探讨一下点与线的形状和特点。
（屏幕展示）老师板书：点的形状：规则点、不规则点、大点、小点线的形状：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、横与竖、斜与正等（屏幕展示）三、点线的构成师：不同的点与线给人不同的感受，假如把他们混到一起又是什么样子呢？今天老师还请来了几位用点、线组合的绘画大师的作品，下面我们看看他们的作品是如何用点、线构成的。
作品：蒙德里安（秩序美）康定斯基（跳跃美）吴冠中（韵律的美）四、点线构成法则师：我们欣赏了大师的作品，大家有没有创作的冲动呢？是不是也想做一回大师呢？生：师：很好，不过不要着急，大家想一想这些大师之所以能出这么漂亮的作品是不是随意组合就能画出来呢？生：不是师：那么他们是怎么做到的呢？是不是要遵循一定构成法则呢？大家想一想，点线构成法则有哪些呢？师：疏密、粗细、曲直、长短、尖锐与柔和等（图示）师：当各种变化的点与线组合在一起就会形成美丽的画面，我们人类很聪明，向大自然学会了运用点线创造出来美好的艺术作品，下面我们欣赏一些作品。
初中美术《点和线的魅力》单元教学设计以及思维导图
《点和线的魅力》单元教学设计
适用年级七年级
所需时间2课时，每周1课时
主题单元学习概述
本单元以点线两个基本造型要素作为主线。
第一主题是用点造型，充分利用资源引导学生了解点在自然界、社会生活和艺术作品中的作用和性质特点等。
点，无论在东方造型艺术中，都是不可忽视的基本元素。
学习通过不同的排列方式，创造出不同形态不同样式的画面，学生通过学习用不规则或规则的点进行有序和无序的排列，充分感受点的造型特点；第二主题着重让学生了解线这一元素在造型中的作用和用线造型的方法，通过学习线条的多种形态和不同的表现效果，进一步认识线条，能动的掌握线条和运用线条。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单。
点与线的魅力教案me
点与线的魅力课型：设计与应用教材分析：点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。
教材通过“欣赏与探索”栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟“美无处不在”，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。
点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。
点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。
点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。
线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。
线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。
学生分析：学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。
我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。
教学目标：认知与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值及学生初步掌握点、线构成的基础知识。
过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达和创造能力。
情感态度价值观：激发学生参与生活中的美感体验，引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
教学重点：1、从身边的事物中感受到点、线的美，点线构成的形式美法则。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
点与线的魅力
课题：点与线的魅力
教学目标：1、理解、欣赏点、线的多种表现方式和情感表现
2、学会发现点、线的美
3、应用表达点、线
教学方法：主要采取图片欣赏和相应的讲解的方式
教学的重点难点：教学的重点：发现各种点、线的存在、表现、运用
教学的难点：运用结合自己的情感表现点、线
教学用具：教具：多媒体、教科书
学具：教科书、作画工具
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
收集各种点、线的资料
（自然界的、画的、平面设计的、服装设计、建筑、生活上的）
充足准备
课堂引入
1、播放图片，让学生发现图片中图片的特点
观看图片，
回答问题
引起注意
引入主题
课堂发展
1、分别讲授各种点线的存在方式和发现方法，通过师生互动探讨发现从而进行对点线的各种形态所表现出来的感受（大点：简洁、单纯、缺少层次；小点：丰富、复杂；
课后延伸
课堂上有些学生未能完成作品，课后继续进行完成
进行汇总应用
预计效果：课堂上能完成的作品对其进行点评、学生自评。未能完成的课后加以完成
直线，力量、平静；垂线，下落、上升、端庄、静穆；斜线，飞跃、下滑；粗线，有力、强劲、笨拙、迟钝；细线，秀气、敏锐；曲线，速度感，动力；密：紧张、压迫
疏：有空间感，透气等）
思考、观看图片、回答问题
通过对点和线的探索、理解、绘一张以点和线组合的作品，完成的进行自评
通过互动，发挥学生的自主能力，带动学习气氛
点与线的魅力——抽象画教案设计
点与线的魅力——抽象画教案设计点与线的魅力——抽象画主讲：桐柏县淮源中学汪辉一、教案背景1、面向学生：□√中学□小学2、学科：美术3、课时：第2课时4、授课性质：欣赏与运用二、教学课题教学理念：在运用启发式教学将音乐学科与美术学科有机的结合起来，实现学科整合以促进学生在课堂上的学习，提高学生的素质，努力培养学生的创新意识和创新能力。
在教学中运用互联网教学体现科学性与人文性的统一。
在教学过程中落实讲授、讨论、实践训练、评价的基本环节，让学生在教学的互动中完成对新知识的认识，对已有的知识进行不断思考及反省，从而掌握新知识。
教材分析：《点与线的魅力》是在“设计·应用”学习领域中进行的一堂造型表现和设计应用教学活动，主要是在“欣赏·评述”的基础上，通过大量生活中的点与线的例子来培养学生懂得去关注生活、关注自然，并学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。
在教学中利用对图片和实物的赏评引导学生发现美、创造美，引导学生发挥想象力巧妙适当地运用身边的废旧材料实现对点、线的创作。
本课同样也是一个探索活动课，是跨学科的课程，在课堂中不但要体现美术学科专业素养的学习，还要进行延伸提高学生对音乐知识的综合运用，对于培养学生的想象力与创造力具有十分重要的意义。
教学目标：1、能够初步了解抽象画，感受抽象画。
2、能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。
4、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
5、学生通过各种途径获得信息，以个人和小组合作的学习方式解答探究式的问题。
教学重点：通过欣赏世界大师的作品，激发学生的想象力和创造性，提高学生的艺术修养。
教学难点：从生活中出发，通过自己的感受去激发创作灵感。
综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。
教学准备：1、老师活动：生活中各种蕴涵点、线的照片，老师的点、线构成示范作品和不同旋律的音乐作品。
七年级美术下册《点与线的魅力》教案、教学设计
七年级的学生在经过上册的学习后，已经具备了一定的美术基础，对线条、色彩等基本元素有了一定的了解。在此基础上，他们对本章节的点与线的学习会产生浓厚的兴趣。然而，学生在创作过程中可能会存在以下问题：对点与线的理解不够深入，表现手法单一，缺乏创新意识；在实践操作中，对点与线的组合运用不够熟练，难以把握画面的整体美感。针对这些情况，教师应充分关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动探究，激发创作潜能。同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和审美鉴赏能力，使他们在掌握点与线相关知识的基础上，提高美术素养，为今后的美术创作奠定坚实基础。
-关注学生的讨论情况，及时发现并解答学生在讨论中产生的问题。
-引导学生从多角度思考点与线的运用，激发创新意识。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用所学知识进行创作。
-设计不同难度的练习题目，让学生自由选择，发挥特长。
-鼓励学生尝试不同的点与线组合，形成独特的作品风格。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，给予个性化建议。
-梳理本节课所学知识，强调观察、实践、创新在美术学习中的重要性。
-鼓励学生在课后继续探索点与线的魅力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的点与线知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.创作一幅以“点与线的魅力”为主题的作品，要求运用课堂所学，展现个人对点与线的理解和运用。
2.指导学生把握画面的整体美感，形成独特的艺术风格。
3.培养学生将所学知识运用到实际创作中，提高实践能力。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在观察、体验中感受点与线的魅力，激发学习兴趣。
-利用多媒体展示生活中富有美感的点与线，如建筑、自然景观等，引导学生关注并发现生活中的美。
最新岭南版版初中美术七年级下册《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案学习目标：1、知识与技能：撑握点、线构成的基础知识和设计方法。
2、过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。
3、情感态度和价值观：能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某种审美情感，感悟点、线的韵律美。
教学重点：点、线构成的形式法则。
教学难点：运用平面构成的基本形式表达一定的情感。
教学准备：1、教具准备：课件、相关图片，作品实例。
2、学生准备：课本。
教学过程：一、课堂导入：1、展示生活中点、线、面构成的图片，体会当中的美感。
揭示课题：点与线的魅力。
2、从标志蕴含的意义我们可以看到世界遗产包含了文化与自然之间的相互依存，同时也是保护的象征。
二、课堂发展：1、活动一：欣赏与探索点与线的特征。
请小组派代表到讲台前与大家分享探究的成果。
2、师生对小组课前的调查进行评价。
3、欣赏范例，让学生自主阅读学习教材内容展开讨论，归纳平面构成的要素，加深对点与线的理解。
4、教师归纳点与线的特征。
5、活动二：欣赏与探索点与线的构成规律。
设问：你能从身边的事物中感悟到点与线所构成的美吗？理解平面构成的定义。
6、展示图例作品，让学生找出构成规律，归纳、分析出几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。
7、手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达一定的情感。
分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。
8、评价：请学生对作品自评与互评。
教师点评部分有特点的作品。
请同学说说这堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受！三、课堂练习：手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计。
四、课后延伸：要求学生完善设计作品并思考：探索平面构成中的色彩应用。
《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解点与线的基本概念，理解点与线在造型艺术中的重要作用。
2. 培养学生对点与线构成的审美能力，提高学生运用点与线进行创意表现的能力。
3. 引导学生发现生活中的点与线，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 点与线的基本概念及分类2. 点与线在造型艺术中的应用3. 点与线的创意表现4. 生活中的点与线三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握点与线的基本概念及分类，了解点与线在造型艺术中的应用。
2. 难点：培养学生运用点与线进行创意表现的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解点与线的基本概念、分类及应用。
2. 演示法：展示点与线的创意作品，分析其特点及创作方法。
3. 实践法：引导学生动手实践，进行点与线的创意表现。
4. 讨论法：分组讨论，分享对点与线的认识和创作心得。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界和生活中的点与线，引发学生对点与线的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解点与线的基本概念、分类及在造型艺术中的应用。
3. 演示：展示点与线的创意作品，分析其特点及创作方法。
4. 实践：学生动手实践，进行点与线的创意表现。
5. 讨论：分组讨论，分享对点与线的认识和创作心得。
六、教学评价1. 学生对点与线的基本概念、分类及应用的理解程度。
2. 学生对点与线构成审美能力的提升。
3. 学生运用点与线进行创意表现的能力。
4. 学生观察生活、发现点与线的意识。
七、教学资源1. 点与线的图片素材库。
2. 点与线的创意作品集。
3. 绘画、制作点与线作品的材料工具。
4. 多媒体教学设备。
八、教学进度安排1. 第一课时：点与线的基本概念及分类。
2. 第二课时：点与线在造型艺术中的应用。
3. 第三课时：点与线的创意表现。
4. 第四课时：生活中的点与线。
九、教学拓展1. 组织学生进行点与线的创作比赛，展示优秀作品。
2. 邀请艺术家进行讲座，分享点与线在艺术创作中的运用。
3. 组织学生参观展览，欣赏点与线构成的艺术作品。
点与线的魅力-岭南社版七年级美术下册教案
点与线的魅力-岭南社版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解点与线的形态、属性及其在绘画中的应用。
2.学习如何运用点与线表现物体的空间关系和气氛。
3.掌握使用不同方式的线条和点的组合进行创作的技巧。
4.培养学生对艺术的欣赏力和审美能力。
二、教学内容1. 点的形态和属性1.点是最基本的图形，通常用来表示事物的轮廓、顶点、中心、兴趣点等。
2.点具有大小、形状、位置等属性，不同的点可以分为实心点、空心点、多边形点等。
2. 线的形态和属性1.线是由点连接而成的，是由一系列点相互作用而形成的。
2.线具有长度、宽度、弯曲度等属性，不同的线可以分为实线、虚线、直线、曲线等。
3. 点和线在美术中的运用1.点和线可以用来表现物体的形态和轮廓，如表现建筑物的细节和线条，描绘静物、风景等。
2.点和线可以用来对比明暗、形成色调，表现空气的通透感和物体所在的空间关系，如表现水面和树木。
3.点和线可以用来表现情感和气氛，如表现悲痛、欢乐、轻松愉快等情感和气氛。
4. 点和线的创作技巧1.点和线可以用不同的方式进行组合，如使用交叉线条、流线和曲线，形成多种不同的视觉效果。
2.点和线的运用要注意构图、比例、线条的粗细等，创作过程中应该多加思考和练习。
3.基础的点和线练习可以通过几何图形、静物、风景等进行创作。
三、教学步骤1. 导入环节1.引导学生谈谈自己对点和线的印象和认识。
2.分享一些与点和线相关的艺术作品，比如几何图形的艺术创作、切尔诺夫的发条机械等。
2. 点和线的属性1.明确点和线的基本属性，分析不同类型的点和线的特点。
2.鼓励学生通过手绘点和线的形态进行练习，培养对点和线的敏感度。
3. 点和线在美术中的应用1.展示不同类型的点和线在美术作品中的应用，分析其表现特点和技巧。
2.通过教师和学生共创作品，探讨点和线的使用方式，学生可以发挥自己的创意。
4. 点和线的创作技巧1.分析艺术家的作品，观察点和线的运用方式，结合教师的指导进行实践。
3点与线的魅力
《点的魅力》教学设计教学目标：1、引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉；2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果；3、让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。
4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学方法：1、自主探究学习法：在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
在本课中，让学生在探索中发现感受、在探索中尝试实践、在探索中创新，让学生在自我尝试中对点的运用组合方法进行探究和感悟。
2、演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与点相关的资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
将学生作品进行展示，进行创作方法的引导。
教学过程：一、导入新课<<学生活动》同学们，来到前面的三位同学，你能用一个点让他们的长相发生变化吗？板书课题二、讲授新课1.展示点构成的图片生活中存在点的图片，引导学生寻找共同点。
联系生活，从身边寻找灵感，引导学生欣赏点的魅力，激发学生创作欲望。
(如---花园中的似锦2.展示生活的点繁花、夜空中的点点星辰、大树上繁茂的枝叶、攒动的人山人海、草原迁徙的动物群等等！)穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小形状的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小不点呢！）3.展示用点创作的作品4寻找身边的点三.游戏《分组活动》用点解释词语的意思四.观看视频：日本大师五.创作作品。
点与线的魅力教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------点与线的魅力教案《点与线的魅力》教学设计关凤琼课时安排：2 课时（第 1 课时）教材：岭南版 16 册《美术》课型：设计应用【教学目标】 1、初步掌握点、线构成的基础知识。
2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。
3、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
【教学重点】点、线构成的形式美法则。
【教学难点】如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。
【教学方法】激趣、讲授、欣赏、讨论、练习【教学准备】有关点、线的教学图片；点、线构成示范作品若干张。
教材分析：点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。
教材通过欣赏与探索栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟美无处不在，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。
1 / 6点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。
点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。
点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。
线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。
线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。
点与线的魅力教案7篇
点与线的魅力教案7篇点与线的魅力教案篇1一、学习目标：1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
4、根据课文前4节，再仿写1节。
二、教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
三、教学难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、教学准备：图片（春天美景）、小黑板第一课时一、揭题示标。
1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
3、出示学习目标。
二、自主探究。
1、出示自学提示。
(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。
)2、自由朗读课文，注意读准字音。
3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。
点与线的魅力教案
点与线的魅力教案教案标题：点与线的魅力教学目标：1. 学生能够理解点和线的基本概念，并能够准确地描述它们的特征和属性。
2. 学生能够运用点和线的概念解决简单的几何问题。
3. 学生能够感受到点和线在日常生活中的应用和美感。
教学重点：1. 点和线的定义和特征。
2. 点和线的属性和关系。
3. 点和线在几何问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备：教学投影仪、白板、彩色笔、几何工具（尺子、直尺、量角器等）。
2. 学生准备：教科书、笔记本、铅笔、几何工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师用投影仪展示一张画有点和线的图片，并引导学生观察。
2. 教师引导学生讨论点和线的概念，并与学生一起总结点和线的定义。
探究（15分钟）：1. 教师给学生提供几个简单的几何问题，要求学生运用点和线的概念解决问题。
2. 学生个体或小组合作解决问题，并在白板上展示解题过程和结果。
3. 教师引导学生讨论解题过程中点和线的属性和关系，并总结归纳。
拓展（15分钟）：1. 教师展示一些点和线在日常生活中的应用，如建筑设计、艺术作品等。
2. 学生讨论并分享自己对点和线在日常生活中的观察和应用。
3. 教师引导学生思考点和线的美感，并鼓励学生用彩色笔在白板上绘制自己感受到的美丽的点和线。
巩固（15分钟）：1. 学生个体或小组合作完成一些练习题，巩固点和线的概念和应用。
2. 教师给予学生及时的反馈和指导。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调点和线在几何学中的重要性和应用。
2. 教师鼓励学生继续观察和思考点和线在日常生活中的应用和美感。
作业：1. 学生完成课堂上未完成的练习题。
2. 学生观察并记录身边的点和线的例子，并写下自己的观察和感受。
教学反思：本节课通过引入、探究、拓展、巩固和总结的教学过程，旨在帮助学生理解点和线的概念、属性和应用，并培养学生对点和线的观察和美感。
教师在教学过程中注重学生的参与和合作，通过讨论和分享激发学生的学习兴趣。
第3课 点与线的魅力（教案）
通过师生共同交流发掘英国馆中点与线的运用，激发学生的学习兴趣，引出点与线的学习内容。
讲授新课
师：我们来学习一下点、线、构成的概念，而它们又各有不同的表现形式，这给人以不同的视觉和心理感受，同时也令人产生丰富的联想……
接下来，欣赏感受身边的设计作品中点、线的巧妙运用而构成的美，如服装设计……感悟光点与光线的构成美，渗透了设计与科技的关系，如景观雕塑……感受艺术作品中渗透与表达的点与线构成美,以及丰富的联想和情感，如这些油画和邮票……
感悟事物中点与线的构成和运用，以及运用平面构成的基本形式表达定的情感。
教学过程
教学环节
教师活动学生Biblioteka 动设计意图导入新课
先导入课题，激发情感。再让学生观察图片进行赏析，
师：大家先来欣赏一下2010年上海世界博览会英国馆的图片，然后我们共同讨论一下它的美。
师生共同欣赏和讨论三分钟。
师：点与线的运用在英国馆得到充分的演绎，它的建筑外部伸展着6万根亚克力杆“触须”，触须随风轻微摇动，使展馆表面的色彩五光十色，变幻莫测。
岭南版美术七年级下册第三节《点与线的魅力》教学设计
课题
点与线的魅力
单元
第二单元
学科
美术
年级
七年级
学习
目标
1.掌握点、线构成的基础知识和设计方法。
2.能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。
3.能运用语言或文字从设计的角度进行评述。
重点
点、线构成的形式法则，学会感受事物中点与线构成的美。
难点
（出示ppt）
学生听讲，并体会不同作品其中的美感
通过学习点、线、构成的概念，学生能更易理解它们的运用，同时能思考不同的事物中，点与线的构成会体现不一样的效果，同时也会表达不一样的情感。
岭南版七年级下册美术第3课 点和线的魅力 教学设计
点与线的魅力选材单元：七年级美术下册，第二单元生活中的点、线、面课题：第3课点与线的魅力学习目标：1、启发学生欣赏和发现生活中点和线的元素，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力。
2、学会将点与线的元素运用到绘画创作中，表达自己的情感。
教学重点；1、了解点与线的魅力2、理解不同形状的点与线通过不同形式的组合，会给人产生不同的联想与感受。
3、学会将点与线的元素特点，运用到绘画创作中。
教学难点：1、理解点与线的魅力2、运用点与线的元素来表达情感。
课堂组织方法：本节课将以竞赛形式回答问题。
分4个小组，每次问题分小组讨论后，由小组派代表上台进行陈述，或者抢答、投票评比的形式，累计得分最高小组最终胜出。
教学过程：一、图片导入问题1；认真观察下面几张图片，分小组讨论并思考,图片中都有什么相同点?（鼓励同学们大胆的说，错了没关系。
时间；2分钟回答形式：找4位同学自由抢答。
得分：每人次给所在小组记2分。
待4名学生回答完毕，让同学集体给以这4位同学鼓励。
）二、正式讲课在我们的生活中，到处都可以看到点、线、面这三个基本构成元素。
只要我们留心观察、寻找和体会，就会发现点、线、面与色的构成和变化能表现丰富多彩的形象。
问题2；各小组讨论，你认为，你在日常生活中所见到的还有什么景物或物体是含有点、线的元素的呢？（时间：2分钟。
回答形式：每小组派一名代表上台陈述。
得分：每人次记2分待4名学生回答完毕，让同学集体给以这4位同学鼓励。
）根据同学们的回答，老师归纳；有房子，桥梁，农田，马路，衣服，植物等等非常之多。
其实，还有我们平时玩的电脑游戏的场景，人物技能的设计，动画和电影场景效果的设计里，都含有点线的元素，使得场景的表现更为丰富。
下面大家请欣赏一下把！导入欣赏图片和动画电影片段。
（调动课堂气氛，提高学生兴趣，让学生知道点与线的元素在生活中无处不在）然后由老师引导学生看教材第13页，看看教材中给我们举出了哪些生活中的点与线运用的例子呢？（通过PPT同步教材的3个例子，让学生更进一步了解点与线的作用）不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，会给人以相同的视觉和心理感受吗？会给人产生丰富的联想吗？问题3；结合教材13页左下方两幅图片所描绘的内容，说出你看到这两幅图片联想到了什么？有什么感受？讨论结束后，每小组派出一名代表上台进行大胆陈诉。
初中美术《点与线的魅力》教案
展示两张作品
师：这里的点线有变化吗？找找点线的特点，
师：小结点：大小、疏密、规则、不规则
线
师：其实不同的变化点线，通过不同形式的排列和构成，会给人不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。
过渡语：那有哪些组合形式呢？就让我们找找规律？
4、点线的形式法则
展示图片
师：你找到规律了吗？
师小结有序的：重复、渐变、发射。无序的：自由
过渡语：我们可以想想单纯运用一种组合方式好看吗？我们可以用多种组合在一起。
5、向画家学表现
师：那我们看看艺术家们师如何去组合并表达他们的感情？
展示两幅抽象绘画
师：同学们这是什么画呢？
师：你能找到点线吗？
师：你能说说画家要表达怎样一种情感吗？
生
师：介绍作品
师:任何一位艺术家在创作作品，都会表达自己的情感，点与线就是我们作品中的最基本的元素，我们在创作作品时具有一定的美感原则：疏密有序、层次分明、变化丰富、画面统一。
过渡语：那同学们了解了这么多，想不想动手创作一幅表达你们情感的作品呢？
三、创作作品：创作一幅表达你们情感的作品
要求：10分钟时间。每组先派一名组织，整体构思，最后上台介绍你们的作品。
四、展示评价作品
五、小结：今天我们了解点线的知识，学习了点线的组合法则，虽然今天的作品表现的不成熟，但是需要我们课后不断的去练习。请同学们课后思考一下点线还能运用到哪些方面了，能把点线的美运用的更多方面，让我们的生活充满美。
过渡语：刚刚我们从触觉、视觉方面感受到了点线，那我们能从听觉方面去感受点线的存在了？
2、感受线条
师：播放一段音乐，请大家快速的画出音乐中的点线，（要求：先闭上眼睛，用手打节拍、再画出自己的感觉）
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《点与线的魅力》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《点与线的魅力》教案
学习目标：
1、知识与技能：撑握点、线构成的基础知识和设计方法。
2、过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。
3、情感态度和价值观：能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某种审美情感，感悟点、线的韵律美。
教学重点：
点、线构成的形式法则。
教学难点：
运用平面构成的基本形式表达一定的情感。
教学准备：
1、教具准备：课件、相关图片，作品实例。
2、学生准备：课本。
教学过程：
一、课堂导入：
1、展示生活中点、线、面构成的图片，体会当中的美感。
揭示课题：点与线的魅力。
2、从标志蕴含的意义我们可以看到世界遗产包含了文化与自然之间的相互依存，同时也是保护的象征。
二、课堂发展：
1、活动一：欣赏与探索点与线的特征。
请小组派代表到讲台前与大家分享探究的成果。
2、师生对小组课前的调查进行评价。
3、欣赏范例，让学生自主阅读学习教材内容展开讨论，归纳平面构成的要素，加深对点与线的理解。
4、教师归纳点与线的特征。
5、活动二：欣赏与探索点与线的构成规律。
设问：你能从身边的事物中感悟到点与线所构成的美吗？理解平面构成的定义。
6、展示图例作品，让学生找出构成规律，归纳、分析出几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。
7、手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达一定的情感。
分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。
8、评价：请学生对作品自评与互评。
教师点评部分有特点的作品。
请同学说说这堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受！
三、课堂练习：
手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计。
四、课后延伸：
要求学生完善设计作品并思考：探索平面构成中的色彩应用。