班主任读书交流活动

不可与国法校纪相违背。
二、民主性原则。
班规的制定要由全班全体学生讨论通过，不
是班主任的个人意见，班主任可以是班规制 定的参谋者和指导者，要调动全体学生参与 班规的制定。这样可以保证班规应有普遍的 约束力。这种约束力针对的是任何学生甚至 是班主任自己。
三、可行性原则。
一个班有一个班的具体情况，所以班规的制 定要根据不同的班级、不同的学生制定相应
二、家访时
1.要明确自己的角色定位。 家访时，要明确自己的角色定位，告诉自己：我 是一名教书育人的老师，家访的目的就是联系沟
通孩子的在校表现，与家长共同商讨教育孩子的
良策。
二、家访时
2. 要讲究沟通的方式和策略。 在与家长沟通时，还要注意讲话的方式。家访的 过程中要向家长提供有效的教育方法，给家长实 实在在的帮助，建立融洽的家校关系，这种关系
的班规，不可依据班主任的经验千篇一律，
一贯而行。尤其在执行的过程中，还要考虑 学生的承受能力，最好能依据学生的不断进 步班规再不断的完善和发展，作到行在规先。
四、宽容性原则。
班规是具有一定的约束力和强制性，但它并 不是国法、校纪，班规的出发点仍然是教育
和自省。因此，班规在内容和执行中，要有
一定的宽容性，要成为道德公约性质的约束 力量而不是法律纪律性质的强制力量。
------班主任读书交流活动
六年级1班
Baidu Nhomakorabea
刘艳
进行家访前，我们首先要精心构思家访 的内容，做好所有的准备工作，也就是 要做一个“预案”，不打无准备的仗， 这样才能有的放矢地开展工作。
一、家访前
1. 要了解班级学生情况。 面对不同年级的学生，不同学习表现的孩子， 家访所需必定不同，因此教师在家访前就必 须了解掌握学生的一些基本情况。 （1） 准备好与学生表现有关的各种材料； （2） 了解学生的爱好、优点、缺点与不足
键的作用。
班规是班主任管理班级的依据，是形成良好 班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、 促其全面发展的有效手段。及早及时的制定班规
能帮助学生了解学校、熟悉老师、认识同学，从
而起到稳定军心的作用。 那么，如何制定班规呢？
一、合法性原则。
班规的制定要以国法校纪为依据，要符合国 家的教育方针，要符合“一范一责”的内容，
的处理会影响日后的教学工作。
三、家访后
在完成所有的家访工作之后，班主任要及时地写出 家访记录，把家访过程中搜集到的信息一一记录并及时 梳理。例如：学生的基本情况、父母对孩子学习的重视
程度、行为习惯和待人礼仪、家庭的教育背景、学生身
上存在的问题等。这些资料不仅可以作为对学生重新分 析评估的依据，便于制定新的教育方案和措施，还是对 班级总体情况作出分析的第一手资料，这些信息对班主 任制订班级工作计划，尤其是行为规范教育计划起到关