(三年级英语教案)外研社M5U1《Igetupatsevenox27clock》教案分析

外研社M5U1《Igetupatseve no 'clock》教案分析

三年级英语教案

外研社m5 u1《i get up at seven o'clock〉教案分析

教学课题：

通过学习使学生学会表达对时间的表述，学会用下面六个短语来表述自己

的一天生活get up, go tobed, have lunch, go home, watch tv, go to bed,并学会句型i ............. at …o' clock?

教材分析：

本课是《新标准英语》三年级起点第二册第五模块第一单元《i get up at seven o ' cloc的第一课时？本课要解决的主要知识点是对六种短语get up, go to bed, have lunch, gohome, watch tv, go to bed,并学会句型i .......... at …o' clock.

学情分析：

本课的教授对象是三年级的学生？已经经过一个学期的英语学习？具备一定

的语言表达基础？能够熟练说出1-12的数字表达。同时他们活泼好动？对于英语学习兴趣较咼。

教学目标:

我根据教材特点、课时安排、英语课程标准中的相关要求、以及学生的具

体情况？我把教学目标作了如下补充

1、知识目标：

能听、说、认读本课时所涉及的英语新单词和句型get up, go to bed,

have lun ch, go home, watch tv, go to bed,并学习句型并熟练应用时间的询问和表

达方法what time is it? i ................ a t…等?C以培养学生迅速掌握一天生活的短语

及如何表达一天的生活。

2、能力目标：

能够准确地表述出几点干什么？并且能用本课时的短语及句型描述进行自我

描述。

3、情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参

与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学重难点：

重点：

听、说、认读本课时的时间表达法。对新句型what time is it?

at o' clock.

难点:

能听懂、理解、会说一天的表达，能在课堂内外灵活运用本课所学句型。

教学方法：

教法：

情境教学法、任务型教学中小组合作学习、突出学生个体、尊重学生差

异、注重过程评价、促进学生发展

学法：

任务型学习、小组合作交流

教学准备：

多媒体课件；挂钟一个；模拟钟一个；可任意调整时间？？

教学过程：

stepl:热身与复习：

warm ing up and revisi on?

（一）教师生之间相互问候t: good morning. hello, boys and girls. s: good morning. hello, teacher. t: how are you? s: i'm fine, thank you. and how are you? t:i am fine ,too.

（二）随意提问学生 t hello ! / how do you do? / how are you? / what

what ' s this 黑板后上方悬挂的时钟？引出clock

转圈？同时 count from 1 to 12.

step2 revisi on:

1. 播放课件？发出嘀哒嘀哒的声音？ t listen and guess what

' s this? ss: it

aclock. t:点击课件出现一个钟？ right. 2. what ' s the time, please?击时钟？学生回答？并板书？ seven o ' clock, eight

o ' clock, twelve o ' clock. four o ' clock, six o ' clock, nine o ' clo （

3. t: read it together

三年级英语教案

step 3 prese ntatio n and practice:

1.

课件 miss wang 正在吃晚餐? t: look, this is miss wang. i

' m 引aving

dinn 「 导学生说出 have dinner?点击课件出现钟？ t: what ' s the time, please? ss: it ' s s o ' clock. t: i have dinner at seven o 板书： ihctoddinner at seven o ' cloc 根

据手指的节奏读句子？

s your n ame? how old are you? /what '教师指向学生的笔、橡皮、铅笔盒 ……？t

带领学生用一只手模仿时针

【设计意图】通过学生已有知识have dinner引入本课的新句型？以旧带新？自然导入本课新授句型。

2.read after the teacher. pay atte ntio n to at ”

3.t: today, we re g some phrases.

（1）get up t: look and guess. it ' s seven o ' clock. i should ______ . read

afte

the teacher up up get up （肢体语言）大小声look and say.老师做嘴形?i get up

at seven o ' clock. t: listen, what time does daming get up? who can repeat? ss: i get up at seven o ' clock.

【设计意图】通过时间和肢体语言？发挥学生的主体性？引出get up?过渡

自然

（2）go to school t:播放录音?who can repeat? ss: i go to school at eight

o' clock板书go to school? read after the teacher. school, school, go to school.小

老师？ t: what time do you go to school?让学生自己说自己上学的时间

【设计意图】go toschool这个词组简单？让学生听音模仿？发挥学生的主动性。

（3）have lunch t: it ' s twelve o ' clock. i ' m htnngiry. it _ s.ti板e

书have lunch read after the teacher （how many fin gers how many times）one by one t: listen and repeat. i have lunch attwelve o ' clock.

（4）go home 课件下课铃声钟表4 点？ t: what ' s the time, please? it ' s fou o' clock. let ' s go板书mgohome. read after the teacher 看卡片由小至U大? t: