青蛙看海教学设计
青蛙看海 教案教学设计
青蛙看海教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，了解青蛙看海的经过。
学生能够通过观察图片，发挥想象，体会故事的情感。
2. 能力目标：学生能够运用语言表达故事的主要内容。
学生能够通过绘画、手工制作等方式，展示自己对故事的理解。
3. 情感目标：学生能够领悟到团结互助、克服困难的精神。
学生能够养成积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，把握故事情节。
学生能够通过观察图片，发挥想象，体会故事的情感。
2. 教学难点：学生能够运用语言表达故事的主要内容。
学生能够通过绘画、手工制作等方式，展示自己对故事的理解。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件或图片。
绘画、手工制作材料。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入新课：通过出示课件或图片，引导学生关注故事主题。
引导学生思考：你们听说过青蛙看海的故事吗？故事中都有哪些角色？2. 讲述故事：教师完整讲述故事，让学生感知故事情节。
引导学生关注故事中的角色特点和情感变化。
3. 分析讨论：学生分组讨论，交流对故事的理解和感受。
教师引导学生关注故事中的团结互助、克服困难的精神。
4. 实践活动：学生分组进行绘画或手工制作，展示自己对故事的理解。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创造性地展示故事内容。
5. 总结反馈：教师引导学生总结故事的主要内容和情感体验。
学生分享自己的收获和感受。
五、作业设计1. 学生回家后，向家长讲述故事内容，分享故事中的感悟。
2. 学生根据故事内容，自创一个类似的寓言故事，并发给家长。
3. 学生选择一张与故事相关的图片，进行绘画或手工制作，下节课分享。
六、教学评价1. 学生能够理解故事的主题和寓意。
2. 学生能够用语言表达故事的主要情节和角色。
3. 学生能够通过绘画或手工制作展示对故事的理解和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情感和角色。
2. 邀请家长参与课堂，共同聆听学生讲述故事，分享故事带来的乐趣和感悟。
《青蛙看海》教案范文
《青蛙看海》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解青蛙看海的经过，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 通过故事引导学生理解团结、勇敢、自信等品质，培养学生的道德观念。
3. 通过故事学习相关的生词和词汇，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事情节：青蛙看到大海的美丽景色，决定去看海，但是面临了许多困难，在鸭子和虾的帮助下，成功看到了大海。
2. 生词和词汇：青蛙、大海、困难、鸭子、虾等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事让学生理解团结、勇敢、自信等品质，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：理解故事中的道德观念，并能运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解故事情节，引导学生理解故事的意义。
2. 互动法：通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
3. 实践法：通过角色扮演，让学生体验故事中的情境，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论他们见过的美丽景色，引出故事的背景。
2. 讲解故事：详细讲解故事的情节，让学生理解青蛙看海的经过。
3. 生词学习：讲解故事中出现的生词和词汇，让学生理解并记忆。
4. 小组讨论：让学生分组讨论故事的意义，分享自己的感受。
5. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，体验故事中的情境，培养学生的表达能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估学生的积极性。
2. 生词掌握：通过小测验或口头提问，评估学生对故事中生词和词汇的掌握情况。
3. 理解与应用：通过学生对故事意义的讨论和角色扮演的表现，评估学生对故事的理解和应用能力。
七、作业布置：1. 让学生写一篇关于《青蛙看海》的小故事，用自己的话表达出来。
2. 让学生选择一个生词，用自己的话造一个句子，展示对生词的理解。
八、课程延伸：1. 组织一次户外活动，让学生观察自然景色，鼓励他们用自己的语言表达对美丽景色的感受。
2. 邀请家长参与课堂，一起讨论故事的意义，增进家庭与学校的互动。
青蛙看海教学设计3篇
青蛙看海教学设计1第一课时教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点及对策：重点：学会生字，读通课文。
难点：读通课文。
对策：给学生充分的朗读时间，让学生借助拼音自读课文，在课文中逐步理解词语的含义。
教学过程：一、揭题质疑1、板书课题2、看了课题，你想知道什么？3、学生边说老师边在题目上打问号。
二、初读课文1、以小组为单位，依次读课文，每人读3个自然段。
别人在读时要仔细听，有读得不对的帮助指出，不懂的地方做记号。
（巡视）2、谁来试试？指名读课文，指点读准“登上、喏、天哪、苍鹰”。
三、配音解读1、现在你们能回答刚才提的问题了吗？2、相机用简笔画板书。
3、你想来看看苍鹰是怎样指点青蛙的吗？（画面没有声音）4、你觉得动画片少了什么？你愿意为它配音吗？5、研究如何才能配好音。
6、选择自己感兴趣的角色配音，同桌合作。
7、指名表演，让学生评价好在什么地方？请配得好的同学说说为什么这样读？（相机出示高山的画面或图片，让学生体会山高，青蛙因此望而却步。
练读青蛙的话）8、小结：青蛙虽然受到苍鹰的指点，但对登上高山完全没有信心，那它是怎样登上山顶的？我们下节课学习。
四、学习生字1、出示生字卡认读所有生字。
2、出示生字：“登、苍、善、展、失”说说有什么好方法记住它们？3、自学笔顺，在书上描红。
4、书空笔顺，交流写时的注意点。
五、布置作业在习字册上写好新学的5个字。
第二课时教学目标：知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点、难点及对策：教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计《青蛙看海》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受青蛙的坚持和努力，激发学生对梦想的追求和对生活的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受青蛙的坚持和努力。
2. 教学难点：体会青蛙看海的过程中所蕴含的道理，激发学生对梦想的追求和对生活的热爱之情。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解课文。
2. 演示法：通过演示图片、视频等，让学生直观地感受课文内容。
3. 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达。
4. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
四、教学过程1. 导入新课展示一些关于海的图片或视频，让学生观察并思考海的特点。
提问学生：“你们见过海吗？海是什么样子的？”引导学生自由发言。
引出课题：“今天我们要学习的课文是《青蛙看海》，让我们一起来看看青蛙是如何看到海的。
”2. 讲授新课初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。
理解课文提问学生：“青蛙为什么想看海？它是如何实现自己的梦想的？”引导学生概括课文内容。
分段讲解课文，帮助学生理解青蛙看海的过程。
引导学生思考青蛙在看海的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？感受品质提问学生：“青蛙是一个怎样的动物？”引导学生感受青蛙的坚持和努力。
让学生结合自己的生活实际，谈谈如何向青蛙学习。
朗读课文指导学生有感情地朗读课文，体会青蛙的情感。
让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
3. 巩固练习完成课本上的练习题，让学生巩固课文内容。
让学生说说自己还知道哪些关于青蛙的故事或诗歌。
4. 课堂小结总结课文内容，强调青蛙的坚持和努力。
鼓励学生在生活中多关心他人，帮助他人。
《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.理解课文寓意，培养勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，体会青蛙的心情变化。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文，理解寓意（1）引导学生回顾课文内容，说说青蛙看海的过程。
（2）分析青蛙的心情变化，讨论青蛙是如何克服困难的。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）根据课文内容，编写一个关于青蛙看海的故事。
（3）收集关于勇敢、自信、坚持的名言警句，进行交流分享。
四、教学反思本节课通过学习《青蛙看海》，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高他们的自信心。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固学习效果。
1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
青蛙看海教案范文
青蛙看海教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然环境，培养对动物的兴趣和保护意识。
2. 激发学生的想象力和创造力，提高他们对故事的理解能力。
教学重点：1. 引导学生关注青蛙的特点和生态环境。
2. 通过故事情节，培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 学生对青蛙生态环境的理解和保护意识的培养。
教学准备：1. 准备相关的图片和视频资料，介绍青蛙的特点和生态环境。
2. 准备故事书《青蛙看海》，准备讲述故事。
教学过程：1. 引导学生关注自然环境，提问：“你们知道青蛙是什么动物吗？它们生活在什么样的环境中？”2. 利用图片和视频资料，介绍青蛙的特点和生态环境，让学生了解青蛙的生活习性和生态作用。
3. 讲述故事《青蛙看海》，引导学生关注故事中青蛙的角色和情节，激发学生对故事的兴趣。
第二章：故事情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事情节，提高对故事的理解能力。
2. 引导学生关注故事中的道德教育和生态保护主题。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 学生对道德教育和生态保护主题的思考和讨论。
教学难点：1. 学生对故事情节的理解和分析。
2. 学生对道德教育和生态保护主题的思考和讨论。
教学准备：1. 准备故事书《青蛙看海》，准备讲述故事。
2. 准备相关的问题和讨论话题，引导学生思考和讨论。
教学过程：1. 讲述故事《青蛙看海》，引导学生关注故事情节和角色，帮助学生理解故事内容。
2. 提出问题，引导学生对故事情节进行分析，如：“故事中青蛙遇到了什么问题？它们是如何解决的？”3. 引导学生关注故事中的道德教育和生态保护主题，提出相关的问题和讨论话题，如：“故事给我们传递了什么样的道德教育信息？我们应该如何保护生态环境？”第三章：角色分析和讨论教学目标：1. 帮助学生理解故事中的角色特点和行为动机。
2. 培养学生对角色行为的评价和思考能力。
教学重点：1. 故事中角色的特点和行为动机。
2. 学生对角色行为的评价和思考。
2024最新-《青蛙看海》教学设计4篇
《青蛙看海》教学设计4篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑给大家整编的《青蛙看海》教学设计4篇，欢迎参考阅读。
《青蛙看海》教学设计篇一一、谈话引入。
同学们，你知道哪些动物会游泳吗？你能边说边做动作吗？哪些动物会飞？哪些动物会爬？哪些动物会跳？（当学生做青蛙跳的动作）说你真是一只可爱的青蛙。
你想看海吗？可是一座大山把海挡住了，这时你想什么？（多么好的想法，你真是个会想的孩子。
你真聪明，能想出这么好的方法。
）一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望？为什么呢？请同学们打开第九课青蛙看海。
（板书课题后齐读课题）二、精读感悟。
1、自然朗读1—3自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？找出有关的句子画出来并读一读。
2、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？①引导学生找出苍鹰说的话并指导朗读。
②（画白云）这就是那座山，你觉得怎么样？你能用我们学过的一首古诗来形容一下吗《咏华山》。
如果要你爬上去，你觉得怎么样？青蛙听了和你们一样害怕，你能找出它说的句子来吗？谁愿意做做这只青蛙，展示一下自己的本领，读一读。
③青蛙说这句话时它想到自己的什么呢？书上有，哪位是火眼睛睛找到了这个句子？出示（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）谁有一双有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？青蛙这样说是想告诉苍鹰什么？这句话用怎样的语气来读？你能试试吗？④因为山高，青蛙没有翅膀，没有善跑的长腿，所以它吸了口凉气，你能做出这个动作吗？⑤除了登山，还有没有其他的办法？谁来告诉它？我们一起来告诉它。
（齐读）3、演读4-11自然段。
过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了？后来它有没有看到大海？请同学们四人小组自由朗读4—11自然段。
并用———画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话？① 学生四人小组互读，互画，互演。
青蛙看海教学设计精选3篇
青蛙看海教学设计6教学目标：1、读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
2、在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学准备：课件教学过程：一、复习1、读词语：青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶2、听写生字：吸喝阶级3、师：通过上一节课的学习，你知道了什么？生回答。
咱们把三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读，读出语气，还要读出心中的想法。
二、学习课文1—3小节过渡：请小朋友打开课本，读读课文的1—3小节，读完以后，告诉大家，苍鹰是如何给青蛙出主意的？1、生自由读课文1—3小节。
2、交流：苍鹰出了什么主意？（1）出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”a、个别交流：对于苍鹰来说，登上一座山难吗？为什么？b、指导朗读：谁能学这苍鹰很轻松地说一说。
（2）继续交流：这座山是什么样的呢？让我们来看一看吧！（出示高山图）讨论：看到这座山，你有什么想说的吗？师：青蛙看到这座山后，它又是什么反应呢？（3）出示：“天哪，这么高的山！”a、师：怎么样叫吸了口凉气？请学生做一做。
b、指导朗读：你能吸一口凉气来读一读吗？师：此时的青蛙认为自己能上得去吗？你从哪里看出来？（4）出示：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”师：这句话是什么意思？3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？（读苍鹰说的话）师：苍鹰的这句话又是什么意思呢？过渡：希望破灭了，青蛙的心情怎么样？（伤心，难过，失望）它会怎么想？三、学习课文4---10小节1、引读：“青蛙很失望。
”2、正当小青蛙感到失望时，一只小松鼠跳了过来，接下来的故事啊，就更精彩了，小朋友你们想看吗？（多媒体演示）3、师：同学们，刚才你看到松鼠是如何帮助青蛙看到大海的呢？过渡：故事精彩吗？不过，我想，如果我们小朋友能把它们演下来的话，那一定会更加精彩。
《青蛙看海》教学设计（通用16篇）
《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计（通用16篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《青蛙看海》教学设计（通用16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《青蛙看海》教学设计篇1教材简析：《青蛙看海》是一篇童话故事。
叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。
如果我们再站在“老鹰和松鼠”的角度来说，他们在“青蛙”需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到“青蛙”最终看到大海的时候，心情也如“青蛙”一样高兴吧，帮助别人是快乐的。
教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。
懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
2、学会本课10个生字，认识4个生字，1个偏旁部首，理解由生字组成的新词。
教学重点难点：1、有感情地分角色朗读课文，懂得道理。
2、掌握本课10个生字教学准备：多媒体课件、老鹰、青蛙、松鼠的头饰、贴图教学课时二课时教学流程第一课时（一）激趣导入（黑板上贴高山白云图）。
小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友（出示青蛙），它就是（学生齐说：小青蛙）。
这只小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢。
（齐读课题）[用高山白云图作为故事背景，先吸引学生，接着，用青蛙图更一步激起学生兴趣，增进他们阅读的兴趣。
]（二）揭题解题看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗？（学生回答后，教师总结，出示小黑板：青蛙为什么要看海？青蛙怎样看海？青蛙最后有没有看到海？）那就让我们带着问题走进这个故事。
[请学生质疑，也是发挥了学生的主体性，让他们带者问题来学文，就有了一个目标。
《青蛙看海》教学设计及教学反思(优秀模板6套)
《青蛙看海》教学设计及教学反思（优秀模板6套）《青蛙看海》教学设计及教学反思套1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色表演及朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学准备：课件（欣赏课文、高山、海景、课文最后一幅插图）投影片三张（鹰、两段话）头饰（青蛙、苍鹰、松鼠）教学过程；一、讲故事看动画度入，激发兴趣小朋友们都知道，青蛙生活在？有一只长期生活在湖边的青蛙想去看大海，它能看到吗？我们来看一个动画片好吗？二、欣赏课文课件三、进入情境，倾情朗读1、引导品读第1——3自然段。
（1）、过渡：青蛙一开始很想去看大海时，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困难了。
（2）、自读1——3自然段，看看青蛙遇到了什么困难呀？（3）、指名回答，出示相关句子。
a、青蛙遇到困难了，别担心，有了，它的好朋友谁来了？苍鹰怎么告诉青蛙的？“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”反复读。
点名读，指导（“喏”要轻，加上动作，注意语气），生练读，再点名读。
边读边表演做动作。
b、过渡：对于苍鹰来说，登上山顶太容易了，简直是小菜一碟，可是青蛙却认为这山简直是——（太高了）你从哪儿看出来的？（“天哪，这么高的山！”）·*指导看高山插图。
*指导学生模仿青蛙的口吻，惊叹山的高，感受任务的艰巨。
假如你是这只青蛙，看了这么高的山，你怎么说？引导把课文的句子读出来.c、过渡：说着，青蛙还——“青蛙吸了口凉气……”*指名表演“吸了口凉气”，说说青蛙为什么要吸一口凉气？（4）导读第三自然段：苍鹰是怎么回答青蛙的？（5）学生先独自扮演不同角色读第1——3自然段，再在小组里进行分角色朗读练习，相互肯定优点，指出不足；小组派代表在班上带头饰分角色朗读，读后评一评苍鹰、青蛙说话的语气是否到位。
2、品读第4——12自然段（1）过渡：青蛙没有良好的自身条件，可是苍鹰告诉它，不登上山顶，怎么能看到大海呢？怎么办呢？（2）自读第4——11节，思考：青蛙是怎么看到大海的呢？（3）谁帮助了它？引导学生联系生活，加深对青蛙言语的体会。
课文《青蛙看海》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《青蛙看海》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解青蛙、老虎和兔子之间的对话及寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过课文内容，提炼出寓意和道理。
（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生学会团结互助，树立团队合作的观念。
（3）引导学生懂得珍惜机会，勇于面对挑战。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析角色形象，领悟课文寓意。
三、教学准备：1. 课文《青蛙看海》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 教学录音机、音响等。
1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注青蛙、老虎和兔子这些动物。
（2）邀请学生分享他们对这些动物的了解。
（3）简介课文《青蛙看海》的故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生合作探究，讨论生字词的含义。
（3）教师辅导学生学习生字词，解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）教师讲述课文《青蛙看海》的故事情节，引导学生关注角色形象。
（2）分析青蛙、老虎和兔子之间的对话，引导学生领悟课文的寓意。
（3）讲解课文中的自然环境和生态知识，培养学生的环保意识。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生分角色扮演，进行情景表演。
（3）教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展：（1）学生分享学习收获，总结课文寓意。
（2）教师引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
（3）布置作业：让学生回家后，向家人分享课文《青蛙看海》的故事，并谈谈自己的感悟。
五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
2024年《青蛙看海》二年级语文教案精选
2024年《青蛙看海》二年级语文教案精选一、教学内容本节课选自二年级语文教材第五单元《大自然的声音》中的《青蛙看海》一文。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会青蛙看海的过程，以及通过课文学习培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解课文内容，能用自己的话复述青蛙看海的过程。
2. 掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生字词，能正确书写和运用。
重点：体会青蛙看海的过程，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的海滩图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解青蛙看海的过程。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并进行课堂练习。
4. 课文解析：详细讲解青蛙看海的过程，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生运用所学生字词进行练习。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行观察和想象，编写自己的小故事。
六、板书设计1. 课题：《青蛙看海》2. 生字词：海滩、蓝蓝、广阔、一望无际、欢乐、跳跃、嬉戏等。
3. 课文框架：青蛙看海的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一篇《我眼中的大海》的小作文。
答案：略2. 课后练习：用本节课所学的生字词，造句三个。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的话记录下来，培养观察力和表达能力。
组织一次“我眼中的大自然”主题班会，让学生分享自己的观察和感受。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与复述3. 观察力和想象力的培养5. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 在教学过程中，教师应重点关注生字词的学习与运用。
《青蛙看海》教学设计教案教学设计
《青蛙看海》教学设计教案教学设计一、教材分析《青蛙看海》是一篇童话故事，讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
故事寓意深刻，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
二、学情分析二年级的学生以形象思维为主，他们对童话充满兴趣，具有一定的阅读能力和理解能力。
但对于故事中蕴含的深刻道理，需要在教师的引导下进行思考和领悟。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。
认识 1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
四、教学重难点1、教学重点（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点（1）理解青蛙登山的艰辛，懂得只要脚踏实地、坚持不懈地努力就能实现理想。
（2）体会课文中蕴含的深刻道理，并能在生活中运用。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（引导学生自由发言，描述大海的广阔、美丽）2、今天，我们要一起来认识一只想看海的青蛙。
（板书课题：青蛙看海）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名认读。
（2）正音，重点指导“登、善、展”等字的读音。
3、再读课文，思考：青蛙为什么想看海？它是怎么看到海的？（三）精读课文，理解感悟1、学习第一至三自然段（1）指名读第一自然段，思考：青蛙生活在哪里？它为什么想看海？（2）指导朗读，读出青蛙对大海的向往。
（3）苍鹰告诉青蛙怎样才能看到海？青蛙听了是什么反应？（4）指导朗读苍鹰和青蛙的对话，体会青蛙的无奈和失望。
2、学习第四至十自然段（1）青蛙很失望，这时谁来了？松鼠是怎么说的？（2）青蛙是怎么回答的？（3）松鼠是怎么帮助青蛙的？（4）分角色朗读松鼠和青蛙的对话，体会松鼠的热情和青蛙的决心。
课文《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《青蛙看海》，了解故事内容，理解故事中的道理。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用问题驱动法，启发学生思考，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，教育学生要勇敢面对困难，克服困难，树立自信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）理解青蛙、大象和兔子之间的友谊。
（2）引导学生运用创新思维，思考如何帮助青蛙看到大海。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题《青蛙看海》。
（2）课件展示青蛙、大象和兔子的图片，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的道理。
3. 合作学习：（1）分组讨论：如何帮助青蛙看到大海？（2）各组汇报讨论成果，引导学生运用创新思维。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词、短语和句子。
（2）分析故事情节，引导学生体会友谊、勇敢和自信的主题。
5. 情感教育：（1）引导学生谈谈自己对友谊、勇敢和自信的理解。
（2）分享自己的经历，教育学生要珍惜友谊，勇敢面对困难。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）课后作业：写一篇关于友谊、勇敢和自信的小作文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度、感情投入程度。
2. 学生对课文内容的理解程度，对故事道理的体会。
3. 学生在合作学习中的创新思维能力，以及在情感教育中的感悟。
五、教学资源：1. 课文《青蛙看海》文本。
2. 青蛙、大象和兔子的图片。
3. 相关教学课件。
4. 学生用书、练习册等教学资料。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频和视频等多媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
青蛙看海(教学设计)
青蛙看海（教学设计）【教材分析】童话故事《青蛙看海》讲了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大海的故事。
说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就必须能到达志向的此岸。
在青蛙实现愿望的过程中，有两个人的作用是不行无视的：一是苍鹰，他给青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引导青蛙一步步登上山顶，最终使青蛙实现了看海的愿望。
【设计思想】：一、从教材方面考虑：课文利用讲童话故事的形式，提醒了一个深刻的道理：只要谨慎、扎实、坚持不懈、刻苦努力，就必须能胜利。
虽然文字外表意思浅显易懂，但文字中蕴含的“理”却是深厚的，这是本课的重点，同时也是难点。
为了突破这一难点，我主要抓两点让学生品读感悟：第一，山高。
把青蛙的话当重点，让学生通过朗读体会青蛙遇到的困难之大，和它当时的悲观心情。
其次，青蛙和松鼠爬山的过程。
学生反复读后能体会到青蛙虽然累，但是最终在自己坚持不懈的努力下爬到了山顶，看到了憧憬已久的大海。
这样学生自然就明白了，不敢困难有多大，只要坚持究竟，就能到达志向的此岸。
二、从学生的角度考虑：学生应当是学习的主子，我们的老师为学生的学效劳的，因此，在设计教案时，我们应当心中有学生。
对于二年级来说，虽然这篇课文表层内容较简单理解，但是其中深含的寓意学生难以驾驭比方山高，虽然学生知道山高，但是与小青蛙“爬”山难却联系不起来。
因此，借助板书可以形象直观地让学生把这两点联系起来。
【教学目标】1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2.正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3.理解课文内容。
懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就必须能胜利。
【教学重点、难点】1.指导正确、流利、有感情的分角色朗读。
2.理解课文内容，重点是青蛙如何由悲观到充溢信念登山的和青蛙登上山顶的经过。
【教具打算】多媒体课件【教学过程】其次课时一、师生交谈，引入课文。
青蛙看海教案教学设计
青蛙看海教案教学设计一、教学内容本节课以青蛙看海的寓言故事为主线，通过讲述青蛙为了看到大海，历经艰辛，最终在乌龟的帮助下，实现了梦想。
故事中蕴含着勇敢、坚持、友谊等价值观。
教材选用人民教育出版社四年级上册《语文》第五单元第二课《青蛙看海》。
二、教学目标1. 学生能正确朗读课文，理解课文大意，体会故事中的情感。
2. 学生能运用故事中的道理，培养勇敢、坚持、助人为乐的品质。
3. 学生能通过故事，提高自己的想象力，丰富自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会故事中的情感。
难点：运用故事中的道理，培养勇敢、坚持、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示，引导学生谈论青蛙和海洋，激发学生对故事的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语音语调的把握。
3. 理解课文：学生讲述故事大意，教师引导学生分析故事中青蛙、乌龟等角色的品质。
4. 讨论：教师引导学生讨论，如何运用故事中的道理，培养自己的品质。
5. 实践：学生分组讨论，设计一个助人为乐的场景，并进行表演。
六、板书设计1. 青蛙看海2. 勇敢、坚持、友谊七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一个类似的寓言故事。
答案：例如：小兔子学跑步。
讲述小兔子为了参加森林运动会，努力学习跑步，在狐狸的帮助下，取得了好成绩。
2. 作业题目：谈谈你从青蛙看海的故事中，学到了什么？答案：例如：我学会了勇敢面对困难，坚持不懈，还要助人为乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过青蛙看海的寓言故事，引导学生学会了勇敢、坚持、助人为乐的品质。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在讨论环节，表达不够清晰，需要在今后的教学中，加强训练。
重点和难点解析在上述教案设计中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效性和深度。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年青蛙看海精彩教案教育教学方案
2024年青蛙看海精彩教案教育教学方案一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙和蟾蜍》系列故事中的《青蛙看海》，使学生理解故事内容，体会青蛙和蟾蜍的友谊。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力。
3.情感目标：引导学生学会关爱他人，树立正确的友谊观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟青蛙和蟾蜍的友谊。
2.教学难点：分析故事中的情感变化，引导学生学会关爱他人。
三、教学准备1.教学课件2.《青蛙和蟾蜍》系列故事书籍3.教学视频四、教学过程1.导入新课（1）教师播放《青蛙和蟾蜍》系列故事视频，让学生初步了解故事背景。
（2）教师提问：“你们觉得青蛙和蟾蜍的友谊是什么样子的？”2.故事讲解（1）教师讲述《青蛙看海》的故事，引导学生关注故事中的细节。
（2）教师提问：“故事中青蛙和蟾蜍遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”3.分析讨论（1）教师引导学生分析故事中青蛙和蟾蜍的情感变化，让学生认识到友谊的力量。
（2）教师提问：“你们觉得青蛙和蟾蜍的友谊给你们带来了哪些启示？”4.小组讨论a.你在生活中学到了哪些关爱他人的方式？b.你觉得如何才能建立和维护友谊？5.情景剧表演（1）教师挑选几名学生，让他们根据故事情节进行情景剧表演。
（2）表演结束后，教师引导学生分享表演过程中的感受。
（2）教师布置作业：写一篇关于友谊的作文。
五、课后作业1.阅读更多《青蛙和蟾蜍》系列故事，了解青蛙和蟾蜍的友谊。
2.写一篇关于友谊的作文，题目自拟。
六、教学反思1.注重个体差异，关注每一个学生的学习情况。
2.提高课堂提问的有效性，引导学生深入思考。
3.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过提问引导学生关注青蛙和蟾蜍在故事中的情感交流，例如：“当青蛙邀请蟾蜍一起看海时，蟾蜍的反应是怎样的？这反映了他们之间的什么关系？”（2）通过分角色朗读，让学生体会青蛙和蟾蜍的语言风格和情感变化，如：“谁愿意来扮演青蛙，谁扮演蟾蜍？注意他们的语气和表情要符合角色的性格。
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青蛙看海教学设计
教学目标：
知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。
”
教学准备：
1、生字卡片；
2、图片，头饰，黑板上的背景图。
3、小卡片（对话的内容）。
教学时间：3课时
第一课时
一、复习导入：
1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？
（1）开火车读词语
（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？
（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。
2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？
二、精读1、2、3自然段。
1、小朋友，请你们读一读1、
2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？
（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。
2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）
3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）为什么这么演呢？（吓住了）我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。
4、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。
5、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读这句话再交流）（不过，
你不登上山顶就不能看到大海。
想要看到大海，你就必须要登上山顶。
）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我么一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。
过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，青蛙更失望了。
那青蛙有没有登上山顶？又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来，与同桌说说。
三、精读4~~11自然段
1、读后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教师贴句：
“你想看海吗？”
“这石阶你能跳上去吗？”
“再试一下！”
“好！你一定能看到大海。
”
师：小朋友找得真全，原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读体会体会好吗？
2、读句体会。
（1）、小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）
（2）、小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？
小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
“这石阶你能跳上去吗？”）（3）、听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：
谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）
觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。
小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。
（贴图演示）板书：跳上一级
（4）、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。
（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。
板书：又跳上一级
（5）、看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。
（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。
（齐读这句话）小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。
你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。
指名上台表演。
你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。
（贴星）
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！
（1）、师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。
（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！
（2）、登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？（渴了喝点山泉水。
）从中，你体会到了什么呢？
（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不上多喝几口，不断向上登。
（3）、拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）
师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。
我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。
（4）、好了，马上就要到达山顶了。
让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。
板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。
4、进行想象说话
（1）、大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）
（2）、学生交流后总结揭示中心：
是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。
终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。
（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。
2、千里之行，始于足下。
3、努力是成功之母。
4、自信是成功的第一秘诀。
）
四、学习生字
1、出示生字：登、级、喝
2、指读，说说记的方法（认识新部首）
3、示范写，描红
五、布置作业
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
板书：4、青蛙看海
跳上一级
又跳上一级
一级一级跳
…………
世上无难事，只要肯攀登。