善用传统书画艺术提升初中学生人文素养
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升书法作为中国传统文化的重要组成部分，既是一种艺术表现形式，也是一种文化传承和人文素养培养的重要途径。
在书法教学中，深入理解和传承中国传统文化，对学生的人文素养提升具有重要意义和作用。
一、书法教学中的文化理解1.深入了解中国传统文化书法作为中国传统艺术的代表之一，与中国几千年的文明史息息相关。
在书法教学中，教师应当通过讲解中国传统文化的渊源和内涵，让学生深入了解中国传统文化的特点、风貌和精髓。
只有深入了解中国传统文化，学生才能更好地领会书法艺术的内涵和魅力，并在此基础上提升自身的人文素养。
2. 弘扬传统文化价值观书法教学中，教师要引导学生深入领会中国传统文化内涵中蕴含的价值观念，如孝顺、忠诚、谦逊、勤奋等。
通过这些价值观念的学习和理解，学生在书法创作过程中能够更好地体现出传统文化的熏陶和影响，提升自身品德和修养。
2. 培养情感表达能力中国传统文化蕴含着丰富的情感内涵，书法作为艺术表现形式能够更好地传达和表达这些情感。
通过深入理解中国传统文化，学生能够提升自己的情感表达能力，在书法创作中更好地表现出内心的情感和境界，从而不断丰富自己的情感世界和情感体验。
3. 增强历史文化意识中国传统文化源远流长，其历史文化意识对于学生的人文素养提升至关重要。
通过书法教学，学生能够更好地了解中国传统文化的历史渊源和发展演变过程，增强自身的历史文化意识和文化自信心。
这种历史文化意识的增强，对于学生在日后的学习和生活中具有重要的指导和影响作用。
4. 培养自我修养和内涵中国传统文化强调修身养性、内在修养，通过书法教学，学生能够更好地感悟到中国传统文化的这种“内在修养”，培养自己的自我修养和内在品格。
在书法创作过程中，学生需要用心静心，不断修炼自己的心灵，提升自己的审美境界，这种修养对于学生未来的成长和发展具有重要的推动和引领作用。
三、结语书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升至关重要。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升中国书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华文明的瑰宝。
通过学习和掌握书法技能和书法理论，不仅可以提高学生的审美水平，而且还可以带动他们对于中华文化的认知和理解，从而提升学生的人文素养。
首先，书法教学中的文化理解可以帮助学生更好地了解中国传统文化。
书法是中国古代文化的瑰宝之一，凝结了中国五千年的历史和文化。
学生通过书法的学习和实践，可以对中国传统文化的基本内涵有更进一步的了解。
例如，通过学习篆书，学生可以了解到篆刻南北朝的时期早期中国书法风格的一个主要来源；通过学习草书，他们可以了解到文人墨客、道士和禅宗僧侣在晋唐宋元时期书法风格的发展过程；通过学习隶书，他们还可以了解到古代官员所持筆的书法规范的权威性以及礼仪制度的细节等等。
其次，书法教学中的文化理解可以帮助学生加深对中华文化的认识。
随着社会现代化的发展，阅读能力的提高，学生已经有了初步的中华文化认识。
但他们对于中华文化的精髓、精神方面的了解仍有所欠缺。
书法教学为学生提供了一种了解中华文化的途径。
在此过程中，他们不仅可以学习到书法的基本技巧和规范，还可以了解到书法艺术与中国文化的紧密关系。
例如，“中和即大，大和谦尊，谦尊睿哲，哲者博学，博学致诚，致诚毕具”等等这些书法理念，其中韵味与文化深度都不容小觑，学生通过学习这些理念，与中华文化的和谐精神有了更多的了解，有了更多的从书法实践汲取文化营养的激情。
最后，书法教学中的文化理解可以帮助学生提高人文素养。
人文素养是一种综合性的素养，包括人的思想、情感、知识、智慧、创造力和价值观等方面。
而书法正是包括了这些因素的代表性艺术形式。
学生通过书法的实践和掌握，可以通过观察艺术品的造型、概念和感受等方面，加深对于美的感悟，并且在书法的过程中，还能够展示个性、体现情感和修养。
通过对书法的练习和体验，学生能够发现自己的创作和表现力，并且通过潜移默化的方式，提高思维和表达能力。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升书法作为中国传统文化的重要组成部分，其教学不仅是一种技能的传授，更是对学生人文素养的提升。
书法的教学涉及到中国传统文化、历史、哲学等方面的知识，通过学习书法，学生可以深入了解中国传统文化，增强对中国文化的认同感和自豪感，提升人文素养。
书法教学中的文化理解可以帮助学生深入了解中国传统文化。
书法是中国传统文化的精髓之一，汉字是中国古代文明的象征之一，而书法则是汉字的艺术表现形式。
通过学习书法，学生可以了解文字的起源、演变和发展历程，深入了解中国书法的地位和作用。
书法的教学过程中，老师可以结合中国传统文化、历史、哲学等知识，向学生介绍中国古代文人墨客的墨迹、碑帖等，让学生在学习书法的感受中国传统文化的博大精深，增强对中国传统文化的理解和认同。
书法教学中的文化理解可以帮助学生培养审美情感。
中国书法在笔墨纸砚之间寄托了中国人的审美情感，书法作品既有形式美，更有意境美。
通过学习书法，学生可以领略中国书法的魅力，体验汉字的韵律美、架构美和意境美，培养自己的审美情感。
书法教学还可以给学生提供欣赏名家书法作品的机会，让学生感受中国书法艺术的博大精深，增强对美的感知和鉴赏能力。
书法教学中的文化理解可以帮助学生培养中国传统文化的自豪感和认同感。
通过学习书法，学生可以感受到中国汉字的美丽和深邃，领略书法的独特魅力，从而增强对中国传统文化的自豪感和认同感。
书法是中国的国粹，学生通过学习书法，会对中国传统文化产生浓厚的兴趣，对中国传统文化产生深厚的情感，从而增强对中国传统文化的认同感。
书法教学中的文化理解可以帮助学生提升自我修养。
学习书法需要耐心、细心和恒心，需要学生不断地反复练习，才能获得提高。
在书法的临摹过程中，学生需要面对自我情感、表现自己的个性和品格，从而提升自己的人文素养。
书法的修养也要求学生养成良好的品格和习惯，如尊师重道、守纪律、勤奋好学等，从而提升自己的人文素养。
书法教育提升学生审美素养与塑造独立人格的作用
书法教育提升学生审美素养与塑造独立人格的作用
书法教育在提升学生审美素养和塑造独立人格方面具有重要的作用。
书法作为传统文化的瑰宝，不仅可以培养学生的审美意识和审美能力，还可以帮助他们形成独立的思考和行为方式。
其次，书法教育能够培养学生的良好品格和独立思考能力。
书法不仅是一种艺术表达方式，也是一种修身养性的途径。
通过练习书法，学生需要具备良好的纪律性和耐心，坚持不懈地探索和实践，这有助于培养他们的毅力和坚韧性。
同时，书法练习还要求学生细心、守正、合乎规范，这能够帮助他们养成良好的品质和严谨的思维方式。
在书法学习的过程中，学生需要自我反思、不断挑战，这有助于培养他们的独立思考和创新能力。
他们会在不断的实践和思考中，形成独立的文化品格，并且懂得如何正确地表达自己的想法和观点。
综上所述，书法教育在提升学生审美素养和塑造独立人格方面具有重要作用。
通过书法学习，学生可以培养自己的审美能力和品味，形成独立的思考和行为方式。
同时，书法还能提高学生的文化素养和跨文化交流能力，使他们更好地融入和理解多元文化社会。
因此，我们应该更加重视书法教育，为学生提供更多的书法学习机会，让他们在美的艺术中获得自身素养的升华和人格的独立成长。
浅谈在弘扬传统文化背景下初中生学习书法的意义
浅谈在弘扬传统文化背景下初中生学习书法的意义书法是中国传统文化的重要组成部分，学习书法可以帮助初中生加深对传统文化的了解和认识。
中国书法源远流长，是我国传统文化的重要组成部分。
通过学习书法，初中生可以深入了解中国传统文化的精髓，体会到书法艺术所蕴含的深厚内涵。
书法能够引发对中国传统文化的思考，让他们在日常生活中更加注重文化素养的培养，从而提高自己的文化修养水平。
学习书法可以培养初中生的审美能力和艺术修养。
书法是一门高度审美性的艺术，强调线条、形体的优美和谐，注重肌理和韵律的表达。
通过学习书法，初中生能够培养自己的审美意识和鉴赏能力，提高自己的艺术修养。
书法也让他们从审美的角度去认识和创造，发展自己的想象力和创造力，促进他们在艺术方面的全面发展。
学习书法可以培养初中生的耐心和毅力。
书法虽然看起来简单，但实际上需要孜孜不倦地练习和钻研才能够取得进步。
学习书法需要一定的耐心和毅力，要不断地反复练习，不断地寻找和改正自己的不足。
通过学习书法，初中生可以培养自己的耐心和毅力，并且在练习过程中体会到坚持不懈的重要性。
这种品质对于他们在学习和生活中都是非常有益的。
学习书法可以提高初中生的写字能力和审美观察力。
书法是一种独特的写字表达方式，通过练习书法可以提高初中生的书写能力和字体的美感。
通过模仿名家的作品，初中生可以学习到书法中的笔法和结构，并且不断地提高自己的写字能力。
学习书法还能够提高初中生的审美观察力，让他们能够观察和欣赏到身边美的事物，培养自己对美的敏感和独特的审美眼光。
学习书法对于初中生来说具有着重要的意义和价值。
通过学习书法，初中生可以加深对传统文化的认识和了解，培养自己的审美能力和艺术修养，锻炼自己的耐心和毅力，提高自己的写字能力和审美观察力。
在弘扬传统文化的背景下，我们应该给予初中生更多的机会去学习和体验书法艺术，让他们在繁忙的学习和生活中找到内心的平静和归属感。
让书法成为他们人生道路上的一种伴随和指引，让传统文化的火炬在他们手中继续发扬光大。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升【摘要】书法教学在培养学生人文素养方面具有重要作用。
通过深入理解书法中蕴含的文化内涵，学生不仅能够感受到传统文化的魅力，更能够提升自己的审美能力。
书法教学不仅是一门技艺，更是一种文化传承的重要途径。
通过学习书法，学生可以接触到中国传统文化的源远流长，从而加深对历史和文化的理解，塑造良好的品格。
书法的练习也能够培养学生的创新能力，在传统与现代的碰撞中寻求突破。
书法教学中的文化理解对学生的人文素养有着重要作用。
未来，我们应继续加强书法教学的文化教育内容，引导学生深入思考和体验传统文化的魅力，以提升他们的综合素养水平。
通过书法教学，我们可以培养出更多具有文化底蕴和审美情趣的优秀学子。
【关键词】关键词：书法教学、文化理解、人文素养、传承、审美能力、品格塑造、创新能力、重要作用、发展展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升具有重要意义。
通过对古代经典作品的学习和模仿，学生不仅能够了解历史文化的沿革和演变，更能够领悟其中蕴含的道义和哲理。
这种文化理解不仅可以丰富学生的知识储备，更能够提高他们对传统文化的认同感和自豪感，从而促进学生人格修养的提升，培养出更好的社会公民。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升有着重要作用，值得进一步研究和探讨。
1.2 研究意义在书法教学中，文化理解对学生人文素养的提升具有重要意义。
在当今社会，文化交流日益频繁，学生需要具备跨文化交流的能力，而文化理解是其中必不可少的一环。
通过书法教学，学生可以深入了解中国传统文化的精髓，包括历史、哲学、审美等多个方面，从而增强对自己文化传统的认同感和自信心。
文化理解也有助于提高学生的审美能力和文化素养。
通过学习书法，学生能够领略到书法艺术之美，感受到其中蕴含的文化内涵，培养自己的审美情趣，提高审美品味。
书法教学还可以通过对品格的塑造和创新能力的提升，促进学生全面素质的提升。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升书法与语言文化息息相关。
书法是语言文化的载体，每一笔每一画都能够展现出其中的文化内涵。
在书法教学中，老师可以通过讲解书法的起源、发展历程，介绍不同字体的特点、背后的文化背景，引导学生了解汉字的演变与变化，从而培养学生的语言文化意识。
而学生在学习书法过程中，也可以通过临摹名家作品、欣赏古代书法作品等方式，感受汉字的美与韵味，进一步加深对汉字及其所承载文化的理解。
通过与文字的亲密接触，学生将不断提升自己的语言文化素养，进一步加深对中华文化的认知。
书法教学能够帮助学生深入了解中国传统文化。
中国书法是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的传统文化内涵。
在书法教学中，学生可以通过研习古人的书法作品，了解古人的思想、情感、价值观念等方面的内容。
在学习王羲之的书法作品时，学生可以了解他崇尚自然、追求自由的人生态度；在学习柳公权的书法作品时，学生可以感受到他对大自然的敬畏和情感表达。
通过研习古人的作品，学生可以逐渐了解中国传统文化的核心价值观，培养自己的文化自信心。
书法教学能够帮助学生锤炼情操和修养。
书法是一种艺术，更是一种修身养性的方式。
在书法教学中，学生通过临摹、练习书法，可以培养耐心、专注、细致入微的品质。
练习书法需要反复琢磨、反复揣摩，这种坚持不懈的精神可以帮助学生养成认真负责的态度。
书法也需要一定的审美眼光和审美能力，通过欣赏名家作品，学生可以培养自己的审美意识，提高自己的审美能力。
学生通过书法教学的修炼，可以让自己的情操和修养得到进一步的提升。
书法教学能够促进学生的创造力和想象力。
书法是一门艺术，需要学生在临摹的基础上发挥自己的创造力和想象力。
在书法教学中，可以鼓励学生进行创作，通过运用自己的创造力和想象力来展现个性化的作品。
通过创作，学生可以锻炼自己的独立思考和创造性思维的能力，培养他们的艺术创作素养。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升是非常重要的。
初中生活中的书法艺术欣赏与书写技巧培养
初中生活中的书法艺术欣赏与书写技巧培养书法艺术作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
在初中生活中，通过欣赏书法艺术并培养书写技巧，不仅能够增强学生的文化素养，还能提升他们的审美能力和专注力。
本文将对初中生活中的书法艺术欣赏和书写技巧培养进行探讨。
首先，书法艺术欣赏在初中生活中具有重要意义。
通过欣赏优秀的书法作品，学生可以感受到中国传统文化的魅力与独特之处。
书法艺术不仅仅是一种写字技巧，更是一种表达情感和思想的艺术形式。
初中生在欣赏书法作品时，可以通过字体的形态、笔墨的运用等方面去感受作品所传递的意境和艺术性。
这种欣赏体验有助于培养学生的审美能力，提高他们对美的理解和欣赏的能力。
其次，书法艺术的欣赏还可以激发学生对传统文化的兴趣与热爱。
书法作为中国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化背景和人民智慧的积淀。
在初中生活中，通过欣赏书法作品，学生可以了解到不同历史时期的书法风格变迁和各异之处。
同时，也可以学习到古人的思想和情感表达方式。
这些知识不仅丰富了学生的文化底蕴，也能够激发他们对传统文化的兴趣，进而启迪他们对书法的创作和学习的热情。
另外，书法艺术的欣赏也可以提升学生的审美情趣和艺术价值观。
通过欣赏大师的作品，学生可以领略到杰出书法家的高超技艺和精湛墨境。
这样的欣赏体验会启迪学生的审美感受，使他们能够辨别优劣、欣赏美好。
同时，书法作为一种艺术形式，也教育着学生关于艺术和美的认知，培养学生正确的艺术价值观。
在日常生活中，学生能够通过对书法艺术的欣赏，对周围的环境和生活方式有更敏锐的感知，并能发现和创造美。
除了欣赏书法艺术，培养学生的书写技巧也是十分重要的。
优秀的书法作品都离不开写字的基本功。
初中生学习书法，不仅可以培养他们的审美能力，还能提高他们的书写技巧和笔墨的运用。
书法的基本功包括调整心态、正确握笔、控制力度等方面。
通过书写和练字的过程中，学生能够培养耐心、专注力和细致的观察力。
浅谈在弘扬传统文化背景下初中生学习书法的意义
浅谈在弘扬传统文化背景下初中生学习书法的意义在当今社会，随着经济的快速发展和文化多元化的趋势，中国传统文化逐渐被现代化生活方式所冲淡。
传统文化是一个国家的精神瑰宝，是其独特的文化标志和文化基因，应该被继承和传承。
而初中生作为新一代的接班人，学习书法具有重要的意义。
学习书法有助于培养初中生的审美素养。
书法是艺术的一种表现方式，它要求整体构图、形象表达和字体之美的统一。
通过学习书法，初中生可以观摩和欣赏优秀的作品，提高审美能力和鉴赏水平。
书法艺术注重个性创造和审美追求，可以培养初中生的独特审美观念，培养他们对美的敏感性和独立性。
学习书法对于初中生的身心发展有积极的影响。
在学习书法的过程中，需要细心和耐心地握笔、临摹字体，这可以培养初中生的观察能力和集中注意力的能力。
书法需要保持身体的稳定和平衡，有助于培养初中生的躯体协调能力。
书法需要不断地反复练习和修正，这需要耐心和坚持。
通过不断努力，初中生可以培养自己的自律意识和毅力。
学习书法有助于培养初中生的文化自信。
传统文化是中华民族的瑰宝，是中华文明的重要组成部分。
学习书法可以让初中生深入了解传统文化的内涵和价值观，培养他们对传统文化的认同和自豪感。
书法是一门需要继承和传承的艺术，通过学习书法，可以让初中生感受到自己的责任和使命，激发他们对传统文化的热爱和推崇之情。
在弘扬传统文化背景下，初中生学习书法具有多重意义。
它不仅有助于培养审美素养、促进身心发展和提高学习能力，还可以培养初中生的文化自信和对传统文化的认同感。
我们应该加强对初中生书法教育的重视，为他们提供更好的学习和发展平台，让他们在传承和发展传统文化的道路上走得更远。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升书法教学可以帮助学生深入了解中国传统文化。
书法作为中国传统文化的瑰宝，其起源可以追溯到古代的甲骨文和金文。
通过学习书法，学生可以接触到这些古老的文字形式，并理解其中蕴含的历史和文化背景。
书法教学也可以帮助学生了解传统文化中的一些价值观念，如礼仪、忍让、中庸等。
学生通过练习书法，领悟到“书法家以至诚为本”、“墨香墨意”等传统文化理念，从而提高自身的文化修养。
书法教学可以培养学生的审美能力和审美情操。
书法是一种艺术形式，注重书法作品的形、神、韵。
学生通过学习书法，可以培养自己的审美意识，提高对艺术的鉴赏力。
书法作品以其独特的线条、姿态和情感表达，可以引起学生对美的感受和体验。
通过揣摩古人的墨迹，学生能够感受到书法艺术所表达的深邃和内敛，培养自己对美的追求和热爱，从而提升自己的人文素养。
书法教学可以增强学生的自我修养和自我教育能力。
书法需要学生具备一定的自律性和毅力，通过反复练习和自我追求，才能取得进步。
学生在书法教学中，不断克服困难，培养自己的耐心和恒心。
这种艰苦的过程可以培养学生的自律性和毅力，使他们能够在面对挑战和困难时坚持不懈。
学生在书法教学中，需要通过反思自己的作品，不断提升自己的水平。
这种自我反思和自我提高的过程，可以培养学生的自我教育能力和思考能力，增强他们对自身的认识和发展。
书法教学可以帮助学生构建和谐的人际关系。
书法是一种文化形式，在学习书法的过程中，学生可以与老师和同学共同交流和分享。
通过共同学习和讨论书法作品，学生可以增进彼此间的理解和友谊，培养团队合作精神和互助精神。
在书法教学中，学生也可以学习到尊师重教的传统观念，增强对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。
这种良好的人际关系可以促进学生的人文素养的提升，使他们更好地与他人相处。
书法教学在提供技能的也为学生提升人文素养提供了良好的机会。
通过书法教学，学生可以深入了解中国传统文化，培养审美能力，增强自我修养，构建和谐人际关系。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升【摘要】书法教学在学生人文素养的提升中起着重要作用。
通过书法教学，学生不仅可以了解传统文化的精髓，还可以培养审美情趣和认知能力。
文化理解在书法教学中扮演着连接传统和现代的桥梁，帮助学生更好地理解和传承中华传统文化。
书法教学激发学生的审美情趣，让他们在欣赏和创作中得到愉悦和成就感。
书法教学还可以提升学生的认知能力，培养他们的专注力和想象力。
在书法教学中注重文化理解对学生人文素养的提升至关重要。
未来，我们应该进一步探讨如何优化书法教学内容和方法，让学生在书法学习中更好地领悟文化内涵，提升人文素养。
通过不断探索和实践，可以更好地实现书法教学对学生人文素养的提升目标。
【关键词】书法教学、文化理解、学生、人文素养、审美情趣、传统文化、认知能力、发展方向、总结1. 引言1.1 背景介绍引言在当今社会，随着全球化进程的加快和信息技术的快速发展，人们的生活方式和价值观念不断发生变化。
在这样一个快节奏的现代社会中，人们往往忽视了传统文化的重要性，而传统文化是一个民族、一个国家的灵魂和根基。
对于学生而言，尤其是处于成长阶段的青少年，他们正处于认知和价值观念的形成阶段，因此传统文化的传承和学习显得尤为重要。
书法作为中国传统文化的一个重要组成部分，在学生人文素养的提升中起着举足轻重的作用。
通过书法的教学学习，可以帮助学生深入了解中国传统文化，提升对传统文化的认知和理解。
书法教学还能够激发学生的审美情趣，培养其艺术修养，促进其全面发展。
加强书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升具有重要意义。
1.2 研究意义书法作为中国传统文化的重要组成部分，是中国文化的独特符号和表达形式。
通过书法教学可以让学生深入了解中国传统文化，学习书法不仅仅是学习一种技能，更是学习一种文化和精神内涵。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升具有重要意义。
通过书法教学可以启发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生对传统文化的尊重和理解。
浅谈初中美术课程的人文素养教育
浅谈初中美术课程的人文素养教育美术课程是中小学生学习的重要内容之一，它不仅仅是让学生学会画画，更是带给学生人文素养的教育。
人文素养是对人的生命和价值进行深入的认识和体验，对道德、文化、历史、人性等方面进行反思和思考的能力。
美术课程在教学中融入人文素养教育，可以培养学生的审美情趣和人文关怀，提高学生的综合素质。
1. 历史文化的传承美术课程涵盖了绘画、雕塑、工艺等多个方面，其中一些作品具有明显的历史文化背景，教师可以通过讲述作品的历史背景、创作者的生平事迹等内容，让学生更深入地了解文化背景，从而更好地领悟作品的意义。
例如，可以介绍中国传统的画家、雕塑家等人物及其作品，探讨其中蕴含的文化内涵，同时引导学生思考传统艺术对现代社会的影响和作用。
2. 人文关怀的培养美术教学不仅要注重审美教育，还要关注人文关怀，鼓励学生关注身边的事物和人情，并通过艺术表现形式来表达情感。
例如，可以设计一些主题作品，如“环保”、“爱心”等，让学生自由表现自己对这些主题的想法和情感。
教师也可以结合相关的热点新闻和现象，引导学生了解社会现实，展开探究和思考。
美术课程也可以通过艺术作品来表达对人性的关怀，传递正能量。
例如，可以让学生自主创作“爱心画”、“友情画”等作品，通过它们来传达对爱和友谊的理解与表达。
同时也可以结合现实生活中的人性问题，让学生反思人性的丑恶与美好，并通过作品来对美好做出表达。
1. 教师的引导在美术课程教学中，教师应该积极引导学生在学习中关注人文素养的培养，从而提升学生的综合素质。
例如，教师可以将讲述作品内容的时间加长，让学生认真观察和反思作品背后的文化内涵，了解作者的生平背景，进而理解作品的艺术价值。
2. 构建人文氛围在美术教学中，教师还可以构建一个人文氛围，为学生提供生活情趣和深度体验。
例如，在教学中引导学生挖掘现实生活中的人文元素，鼓励他们自主创作，并组织展览活动展示学生的作品，让学生参与其中，感受到人文氛围的温馨和热情。
弘扬民间美术文化，提高学生人文素养
弘扬民间美术文化，提高学生人文素养发布时间：2021-12-15T01:59:24.612Z 来源：《当代教育家》2021年18期作者：徐立波[导读] 结合校内外的优秀资源，力求运用多种形式来达到提高中学生艺术修养、传承传统文化的目的。
山东省滕州市第二中学 277599摘要：普通中学在进行民间美术教育研究的时候，应该立足于发挥本地的资源优势，结合校内外的优秀资源，力求运用多种形式来达到提高中学生艺术修养、传承传统文化的目的。
关键词：民间美术；艺术教育；传承“民间美术既是艺术之源，又是艺术之流。
它的过去是珍贵的民族艺术遗产；它的现在是丰富多彩的群众生活，是民族艺术的活的传统。
它以自发性而产生，以自娱性而存在，以情真质朴和淳美深厚而见长。
”[1] 民间美术是人类精神的呈现，民间美术在其的长河中积淀着丰富的文化内涵和美学思想，映射着民族精神的光芒。
在全球化和国际化的进程中，本土民间文化的重要性越来越突出，文化现象和不同文化的相互影响正受到高度关注。
根植于华夏民族生活土壤上的民间美术不仅表现本民族人们的思想情感、意识和审美理想，而且经千百年来民族文化氛围的熏陶和浸润，已经形成鲜明的艺术风格与特征。
在美术界,研究年画、剪纸、皮影、脸谱、青花瓷、风筝等等,并将之运用到油画、国画乃至装置艺术之中,是一种创作趋势。
谈到中学民间美术文化课程教学要挖掘地域文化，决不是简单的一种保守态度，因为当今的艺术教育是一个开放的世界。
民族民间美术是弘扬我国民族文化与精神的重要载体。
曾任文化部部长孙家正说：“民族民间文化是我们的根，是文化发展的源泉。
民间美术是中华民族亿万劳动群众为了满足自身与社会生活需要而创造的艺术，它的文化内涵和艺术形态，代表着民族文化群体的中国本原宇宙观、美学观、感情气质、心理素质和中华民族的民族精神。
在人类文明的发展史上，美术是记载和传播文化的最好载体之一。
以山东的齐鲁文化为例, 它包括后李文化、北辛--青莲岗文化、刘林文化、大汶口文化、龙山文化和岳石文化, 时间均在8000～4000年前。
浅谈初中美术课程的人文素养教育
浅谈初中美术课程的人文素养教育初中美术课程是中学阶段的一门重要课程，它不仅仅是为了培养学生的审美能力和美术技能，更重要的是培养学生的人文素养。
在美术课上，学生接触到的不仅仅是色彩、形状和线条，更重要的是对于人文精神的感悟和理解。
本文将围绕初中美术课程的人文素养教育展开探讨，探讨如何通过美术课程来培养学生的人文素养。
一、美术课程中的传统文化教育美术课程是传统文化的重要承载者，它将中国传统文化融入到教学内容之中。
在美术课上，学生会接触到中国传统绘画、书法以及手工艺等内容，通过学习传统绘画作品，学生可以感受到中国传统绘画的韵味和内涵，从中感悟到中国传统文化的博大精深。
通过学习中国传统书法，学生可以感受到中国传统文化对于书法艺术的追求和独特魅力，从而激发学生对于传统文化的兴趣和热爱。
在手工艺方面，美术课也会教授学生一些中国传统手工艺技艺，如剪纸、刺绣等，这些手工艺作品不仅可以培养学生的动手能力，更重要的是让学生了解到中国传统手工艺的独特魅力和文化内涵。
通过这些传统文化的教育，美术课程可以在潜移默化中培养学生对于传统文化的理解和感悟，从而提升学生的人文素养。
二、美术课程中的艺术品赏析教育在美术课上，学生会接触到各种不同类型的艺术作品，包括绘画作品、雕塑作品、摄影作品等。
通过对这些艺术作品的赏析和分析，学生可以感受到艺术作品所蕴含的艺术美感和情感内涵，从中体会到艺术家对于生活、对于世界的独特理解和表达方式。
通过艺术品的赏析，学生可以培养自己的审美情趣和审美能力，更深层次的是激发学生对于美的追求和热爱。
通过艺术品赏析教育，美术课程可以培养学生的审美情操，提高学生的审美能力，从而提升学生的人文素养。
三、美术课程中的表现力培养美术课程旨在培养学生的绘画能力和创造力，通过对于色彩、形状、线条等艺术元素的学习和掌握，学生可以表现自己对于世界的独特理解和情感体验。
在美术课上，学生可以通过绘画作品来表达自己对于生活的感悟和情感体验，通过绘画作品的创作，学生可以培养自己的表现力和情感表达能力，从而更好地理解自己和理解他人。
初中美术课程的人文素养教育探讨
初中美术课程的人文素养教育探讨随着社会不断发展，人们对于人文素养的重视度也越来越高。
而在初中美术课程中，人文素养教育也成为了一门重要的内容。
本文将探讨初中美术课程的人文素养教育。
1. 强化文化意识初中美术课程中的人文素养教育可以让学生更加深入地了解中国传统文化，增强文化自信心。
同时，可以使学生了解不同国家和地区的文化，增加文化包容性。
2. 增强人文情怀美术作品是人类智慧和情感的结晶，初中美术课程的人文素养教育可以让学生更好地了解人类的情感世界，增强对于人类文化艺术的情感认知。
3. 促进艺术创作初中美术课程的人文素养教育能够夯实学生的艺术素质，促进艺术创作的产生。
通过学习历代名家的杰作，能够启迪学生的艺术灵感，让他们在艺术创作中不断地提升。
1. 增加人文素养教育的权重2. 学习和借鉴优秀的艺术作品在初中美术的教学过程中，可以通过各种途径让学生去了解、研究一些历史悠久、有艺术价值的作品。
如《清明上河图》、《墨子图》等，这些作品的创作背景、寓意都是我们可以深入探讨的。
3. 提高学生对艺术的理解对于一些艺术作品的精髓和文化内涵，学生应该可以用通俗易懂的语言阐述出来。
这样能够促进其对艺术作品的理解和人文素养的提高。
4. 开展多种形式的艺术活动在初中美术的教学过程中，可以通过多种形式的艺术活动加强人文素养的教育，如美术比赛、文化讲座、美术研究等等，都可以增强学生的人文意识。
1. 重视思想教育初中美术课程的人文素养教育不仅仅要注重技能的掌握，更要注重思想教育的开展，让学生具备良好的人文素养和思想品质。
2. 讲解思路生动初中美术课程中的人文素养教育需要通过精彩的案例和实例来展示，使学生在学习过程中愉悦地领悟到人文素养的重要性和艺术的魅力。
3. 注重实践操作初中美术课程中的人文素养教育需要通过一系列的实践操作来进行，例如观看展览、读绘画理论知识等等。
只有通过不断的实践，学生才能真正地体会到人文素养的内涵。
1. 提升艺术境界3. 增长见识初中美术课程中的人文素养教育可以让学生了解更多的历史文化知识和艺术鉴赏能力的提高，拓宽学生的视野和认识。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升书法作为中国传统文化的代表之一，在教学中不仅仅是培养学生的书法技巧，更重要的是通过学习书法来提升学生的人文素养，加深对中国传统文化的理解和体验。
书法教学能够通过字形结构与艺术语言的学习，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
在学习书法的过程中，学生需要仔细观察并模仿名家作品的字形结构、笔画特点等，从而培养他们的细致观察力和艺术感知能力。
通过欣赏和研究名家书法作品，学生可以感受到书法中所蕴含的美感和艺术特点，进而理解并欣赏中国传统文化中所追求的审美标准和价值观念。
书法教学能够通过中国传统文化的背景介绍和历史故事的讲解，增强学生对中国传统文化的认知和理解。
书法作为中国古代文人士大夫的重要修养之一，与诗词、绘画、音乐等中国传统文化密切相关。
在书法教学中，可以融入对古代文人的生活方式、文化背景以及历史故事的介绍，从而让学生更加深入地了解中国古代文化的内涵和特点。
通过对中国传统文化的认知，学生能够培养出对文化的尊重和理解，形成跨文化交流的能力和开放的国际视野。
书法教学能够通过字画的创作和表达，培养学生的表达能力和思维方式。
书法是一种视觉艺术，通过对字形、布局、笔法等的运用，能够表达出文字所不能传达的情感和意境。
学生在书法创作中不仅要注重细致入微的技法，更要在书法作品中表达自己的情感和思想。
通过书法的创作，学生可以培养出独立思考的能力，学会通过艺术的方式来表达自己的观点和感受，提升自己的表达能力和创新思维。
书法教学能够通过练习的坚持和耐心培养学生的品格修养和毅力。
书法是一种需要反复练习和耐心积累的艺术，需要学生持之以恒的投入与人酷炫中去。
在练习的过程中，学生需要调整自己的心态，保持耐心与毅力，不断克服困难和挫折。
通过坚持不懈的练习书法，学生可以培养出坚韧不拔的品格，增强自己的自律和自信心，为自己的发展打下良好的基础。
书法教学的文化理解对学生的人文素养提升至关重要。
通过字形结构与艺术语言的学习、中国传统文化的背景介绍与历史故事的讲解、字画的创作和表达以及练习的坚持和耐心等方面的培养，学生不仅能够提高自己的艺术修养和审美能力，更能够增强对中国传统文化的认知与了解，并培养自己的表达能力、思维方式、品格修养和毅力等方面的综合素质，进一步提升自己的人文素养。
书法教育提升学生审美素养与塑造独立人格的作用
书法教育提升学生审美素养与塑造独立人格的作用【摘要】书法教育在提升学生审美素养与塑造独立人格方面扮演着重要的角色。
通过学习书法，学生能够培养对美的敏感和欣赏能力，提升审美情趣。
书法教育还能够帮助学生塑造独立的人格，培养他们的自律和坚毅品质。
通过学习书法，学生能够更好地认识和理解传统文化，懂得传统文化的价值和意义。
书法的练习需要耐心和专注，因此可以培养学生的耐心和专注力。
最重要的是，书法教育还能够激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地发挥自己的潜力。
书法教育在提升学生审美素养和塑造独立人格方面发挥着重要作用。
通过书法教育，学生能够全面提升自己的素养，成为更有品位和独立思考能力的人。
【关键词】书法教育、学生、审美素养、独立人格、传统文化、耐心、专注力、创造力、想象力、重要作用。
1. 引言1.1 概述书法教育的重要性书法教育对学生的审美情趣的培养起着至关重要的作用。
在书法的世界中，每一笔每一画都蕴含着艺术家的心灵和情感，在练习中体会其中的美感，可以帮助学生提升审美能力，培养对美的敏感度和鉴赏能力。
审美是一种综合能力，通过书法的学习，可以激发学生对美的追求和热爱，提升其审美情趣。
1.2 引导学生审美情趣的培养引导学生审美情趣的培养是书法教育的重要任务之一。
审美情趣是人们对美的感知和欣赏能力，是人们对美的敏感性和理解力。
通过书法教育，学生可以接触到各种书法作品，了解不同风格、流派和时代的书法作品，培养对美的感知和欣赏能力。
学生在学习书法的过程中，可以体验到不同字体、笔法和布局所带来的审美情感，从而培养自己独特的审美趣味和审美标准。
2. 正文2.1 书法教育对学生审美素养的影响书法教育对学生审美素养的影响是多方面的。
通过学习书法，学生能够接触到中国传统文化的精髓，领悟到汉字之美，书法之美，从而培养出对美的感知和欣赏能力。
在日常的练习中，学生需要反复地揣摩字形、结构和笔画的运用，这种细致入微的观察和思考，能够使他们对形式美的认知更加敏锐，进而提升审美能力。
浅谈初中美术课程的人文素养教育
浅谈初中美术课程的人文素养教育初中美术课程是一门充满人文艺术气息的学科，在美术教学过程中，不能仅仅局限于技法与艺术形式本身的教育，而更加注重学生的人文素养的培养。
本文通过对相关文献的分析，探讨初中美术课程的人文素养教育。
首先，美术课程的人文素养教育应该注重学生的文化传承。
中华文化源远流长，汉字、古诗词、山水画等都是中华文化的瑰宝。
在美术教学过程中，应该引导学生通过绘画、创作等方式感受和传承文化。
例如，在山水画课程中，通过观赏经典山水画作品，学习其中的意境和文化内涵，再进行模仿和创作，从而了解山水画的历史渊源和文化背景。
其次，美术课程的人文素养教育应该培养学生的审美情感。
艺术作品的魅力在于它的美学价值，而这种价值的体现是需要人文素养作为基础的。
在美术教学过程中，应该引导学生如何主动感性地去欣赏艺术作品，开发学生的审美情感和个性化的审美趣味。
例如，在色彩的课程中，引导学生通过色彩的搭配和运用感知其美感，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情感，让学生从审美角度去看待世界。
最后，美术课程的人文素养教育应该培养学生的文化包容和价值观。
美术作品是不同文化和形态的结晶，学生在欣赏和创作过程中应该尊重各种文化背景和不同的审美观点。
通过学习和欣赏不同文化和形态的艺术作品，学生能够拓展自己的视野，培养出包容和开放的文化胸怀。
例如，在素描课程中，通过欣赏不同国家和时期的素描作品，并能够理性和开放地评价不同文化和形态的艺术作品，以此培养学生的文化包容性和思辨能力。
在美术课程的人文素养教育中，教师应该注重学生的人文意识的培养。
通过教育的方式，让学生从学科体系的角度，挖掘和感知整个人文生态链中的文化内涵。
同时，教师应该积极的引导学生，树立向上的人生价值观和追求目标，让学生在学习的过程中更好地了解自我，成为全面发展的人才。
总之，美术课程在人文素养的教育上发挥着非常重要的作用，是学生认识和掌握人文知识的重要途径。
通过教育的方式，培养学生的文化传承、审美情感以及文化包容能力，让学生在美术教育中形成文化交流、价值观转型、多元化等人文素养，进而提升学生的综合素质，为人生发展打好坚实的基础。
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升
书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升书法作为我国的文化艺术瑰宝，拥有着非常深厚的文化底蕴，“书法”亦可称“书道”，历来有着“成教化，助人伦”的功用。
近年来，中小学书法教育越来越受重视。
书法教学对中华传统文化理解与继承、高尚的审美情趣养成，以及对人文素养的提升发挥着重要作用。
书法教学中老师带领学生在书法文化中遨游，激荡学生的心灵，激发学生的学习兴趣，加强对文化的理解，提升人文素养。
一、感受书法中所蕴含的美学来提升人文素养自古以来，书法在我国传统文化中都占有很高的地位，书法的结构美、章法美、线型美、意蕴美蕴含了对于世间万物的思考。
鲁迅说汉字有三美：“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。
”汉字除了实用的功能外还有美观的外形。
其一，线条之美。
书法用笔在篆隶草行楷五体中的不同运用表现出不同的美感，有的厚重，有的飘逸，有的严谨，有的古拙。
书法中锋、侧锋的变化，方笔、圆笔的对比，用墨的浓淡干湿等等，无不体现出书法用笔用墨的形式美感。
其二，书法作品章法之美。
书法作品讲究章法布局，重视节奏、韵律、对比之美感。
有的工整有律、有的错落变化、有的含蓄、有的张扬，体现出万象之美。
例如，老师可以详细地为学生讲解章法美的代表，就是草书。
草书给人的感觉就是自由放浪、有一种狂野不羁的感觉，但是在草书作品中又极其讲究章法美。
虽然草书给人的感觉就是自由驰骋，但是，为了保持作品的美感，保持书法作品的张弛有度，草书作品中依然能够看见起承转合的结构法，首尾仍旧能够呼应。
这就不得不说，书法艺术其实表现了中国人的哲学审美，中国人提倡道法自然，便就是如此。
在草书作品中，我们能够感觉到强烈的生命力，茂盛的、不受拘束的生命意象，但是，世间万物既然要遵循天道轮回，自然法则的约束，中国人在骨子里就不是狂傲不羁的，在古代书法作品中，我们都能感受到中国人文中的内敛，是符合中国人的哲学审美的。
在草书中，我们能够看到古人对于自然的追求，生而为人，来源于自然，又将回归到自然当中去。
青少年如何通过书法和国画绘制,培养他们的传统文化艺术和审美能力？
青少年如何通过书法和国画绘制，培养他们的传统文化艺术和审美能力？引言传统文化艺术在当代社会中扮演着重要的角色，对青少年的成长与发展有着深远的影响。
书法和国画作为中国特色的传统艺术形式，在培养青少年的审美能力和提高文化素质方面有着独特的优势。
本文将探讨如何通过书法和国画绘制来培养青少年的传统文化艺术和审美能力，并提供一些实用的建议。
一、了解书法和国画的背景和特点在培养青少年的传统文化艺术和审美能力之前，了解书法和国画的背景和特点是非常重要的。
书法作为中国特色的艺术形式，追溯到古代的甲骨文和金文，强调用笔墨表达情感和意境。
国画则以水墨为主要材料，注重表达意境和气韵。
了解书法和国画的背景和特点，有助于青少年更好地理解和欣赏这些传统艺术。
二、培养写字的基本功和笔画的准确性书法是以写字为基础的艺术形式，培养写字的基本功对于青少年的书法绘制至关重要。
通过正确的握笔方式、规范的字形和准确的笔画，可以培养青少年的细致观察力和手眼协调能力。
可以通过练习写毛笔字、模仿名家字帖等方式来提高写字的基本功和笔画的准确性。
三、培养传统文化的知识和视野拓展青少年在进行书法和国画绘制之前，需要对传统文化有一定的了解。
可以通过学习古代文人的诗词、古代画家的作品等方式来丰富知识，并拓展视野。
了解传统文化的背景和内涵，可以帮助青少年更好地理解和表达书法和国画作品中的意境和气韵。
四、进行常规练习和绘画活动想要提高书法和国画绘制的技巧和水平，需要进行常规的练习和绘画活动。
可以每天抽出一定时间进行练习，如写毛笔字、绘制简单的花鸟画等。
可以参加书法和国画培训班或参与社区举办的绘画活动，与人交流和分享，在实践中不断提升自己的技能。
五、培养审美能力和批评眼光除了技巧的提高，培养青少年的传统文化艺术和审美能力也是非常重要的。
可以通过观摩名家作品、参观艺术展览等方式来培养审美能力。
同时，也要培养青少年的批评眼光，学会欣赏和鉴赏优秀的作品，并有自己的独立见解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
善用传统书画艺术提升初中学生人文素养
摘要：书法、绘画浓缩了中国传统文化的精髓，讲究神韵、意境和情趣，和诗歌相似，能激发人的思索和联想，是校园文化环境中重要的构成部分，是初中学生人文素养教育中不可或缺的部分。
人文素养，一般来说是指人的精神追求，包含对真善美的价值判断和对社会的责任感，以及在人际交往中表现出来的文明礼仪、公德心、关怀心。
养成良好的人文素养，是初中学生健康成长全面发展的一大标志。
关键词：书画艺术意义书画和行书学习培养学生书画兴趣
通过传统绘画欣赏，促使学生增强爱国情怀，树立正确的人生观和世界观，陶冶高尚的道德情操。
欣赏北宋画家范宽的传世名作《谿山行旅图》，站在它的面前，只见一堵巨大的绝壁冲天而起，巍然挺立，一线瀑布从峭壁深处飞泻直下，幻化成轻烟薄雾；高山下，巨石坚凝，杂树丰茂；绿荫里，萧萧寺观，隐约可见；乱石中，涓涓流泉，水若有声。
这一切构成了气势崚嶒而又高远宁静的景象。
一行商旅蹇驴从密林中缓缓走来，得得的蹄声敲破了空谷沉寂……此刻，我们仿佛也随着这清脆的声音的起落走进了画面，投入到崇山峻岭的怀抱中，听凭那林间的风声吹去尘世的喧嚣，溪涧的清流涤尽心灵的杂念……《谿山行旅图》描绘了秦陇山川峻拔雄阔的气概，画出了中华民族的博大胸怀与宏阔的气象，同时表现出了中国人对大自然的理解、包容与崇敬的传统。
这幅画现藏台北故宫博物院，也映射出近代历史的变迁。
祖国的大好河山激发出学生的爱国情怀，从而引导学生进一步学习优秀传统文化，陶冶高尚的道德和情操。
一、什么书画艺术意义：
中国书画术语。
意为中国绘画和中国书法关系密切，两者的产生和发展，相辅相成，在画史上，以先秦诸子的所谓：“河图洛书”为书画同源的依据，唐代张彦远《历代名画记·叙画之源流》中说，“颉有四目，仰观垂象。
因俪鸟龟之迹，遂定书字之形，造化不能藏其秘，故天雨粟；灵怪不能遁其形，故鬼夜哭。
是时也，书画同体而未分，象制肇始而犹略。
无以传其意，故有书；无以见其形，故有画。
”此为最早的“书画同源”说。
《殷契》古文，其体制间架，既是书法，又是图画，近人郑午昌说“是可谓书画混合时代”。
二、意画和行书的学习
通过写意画和行书的学习，克服和纠正一部分学生过于谨小慎微，做事拖沓的不良习性，培养处世果敢干练的气质。
写意画是在生宣纸上，一挥而就的短速、快速而传神的画法；是以豪放洒脱简练的笔墨来描绘物象的形神，抒发画家的情感。
其手法高度概括，意境含蓄深遂，更有着一种从容、果断、潇洒的写意精神。
行书是介于楷、草间的一种书体。
初中学生可以先学习行楷。
行书是楷书的快写，是楷书的流动。
在练习行楷的过程中，笔毫的使转，在点画的各种形态上都表现得较为明显，这种笔毫的运动往往在点画之间，字与字之间留下了相互牵连，细若游丝的痕迹，这就是牵丝。
在练习书写的过程中，如果书写者下笔犹豫不决、缩手缩脚，就练不好行书，因此在书写前，先对几组楷书与行书的字进行分析，就会发现楷书与行书书写时，点画的写法，用笔需遵循的准则，如中锋、铺毫、逆入平出、提按起主、藏锋等都是一致的，只是行书书写时比较舒展、流动。
因此，在教学中，要求学生先要熟悉物体以及汉字的结构，做到心中有数，下笔肯定，不能优柔寡断，久而久之，就能做到得心应手，这对于培养学生办事干脆，处世果断的气质是大有益处的。
三、把握整体布局有助于培养学生识大体
在传统书画教学的各个环节中强调整体关系，把握整体布局有助于培养学生识大体，顾大局的全局观念和远大目光。
譬如书法，不仅要掌握每一笔笔画以及字的结构，而且要考虑用到整幅的效果；山水画中近景、中景、远景，甚至某一棵树或山石、房屋、流水等要注意局部刻画，更要注意其在整幅画中所处的地位而加以区分，画眼（即视觉中心）所在要着重刻画；花鸟画、人物画等同理。
这就要让学生养成自觉地进行整体观察的习惯。
实际上，不
仅绘画、书法如此，世事也如此，有没有全局观念和远大胸襟也是一个人成功的关键。
所以要注意培养他们的全局意识，纠正初中学生容易出现偏激行为的弊病，对待问题会比较客观，也会得到大家的认同。
古今对社会进步有重要贡献的人，莫不具有全局意识，不为个人小利益，不为小团体利益所累，如果使学生能在初中教育中养成这种看问题的习惯和眼光，这对他将来走上社会将起到良好的作用。
四、初中学生喜欢且善于模仿书画
初中学生喜欢怀疑和争论，不轻信与盲从师长，我们可以让他们通过有趣的书画学习总结出自己的见解；初中学生喜欢且善于模仿，喜欢参与集体活动和表现自我，我们可以通过绘画让其充分表现自我，用自己优秀的作品去赢得大家的赞赏；初中学生情绪的波动比较频繁，我们可以通过书画学习增强意志的控制能力；初中学生在看待某一问题上容易出现偏激，我们可以通过书画学习培养他们的全局意识。
总之，传统书画艺术是我国具有深厚文化底蕴的艺术形式，因此，学好传统书画，不仅能使学生了解和熟悉书画的技巧，体会其意境情趣，更能使学生在学习过程中陶冶情操、养心修性、净化心灵、升华思想，对于学生全面素质的培养和提高都非常有益。
为此，我们有必要高度重视传统书画艺术对学生的素质培养的作用，重视和普及这门优秀的传统文化教育。
总之,现代艺术和传统书画艺术对初中生非常重要，我们作为教师一定要重视对学生的培养和教育。
参考文献：
1.俞国良：《创新书画教育理念中的学校教育》，2001年第一期。
2. 张华. 传统书画艺术对初中学习意义课程与教学论[M].上海：教育出版社，2000. 88、96.
3. 陈自然. 谈多媒体课件在统书画艺术教学中的运用[J]. 语文建设，2005
4. 吴伟昌统书画艺术教学呼唤学生的自主探究意识中学语文教学，2001.
5. 课堂教学有效性标准研究[M].孙亚玲. 教育科学出版社.2005.。