秋天的雨 人教(部编版)PPT 优秀课件[2]
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部编人教版三年级语文上册《秋天的雨》优质课件
shān（ 扇风 ）
shi（ 钥匙 ）
扇
匙
shàn（ 扇子）
chí（ 汤匙）
三.填上合适的量词。
一（ 把 ）钥匙
一（ 盒 ）颜料
一（ 枚 ）邮票
一（ 首 ）歌
四.按课文内容填空。
秋天的雨，有一盒 五彩缤纷 的颜料。你 看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它 把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票 ， 飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽 。
许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己 去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂 在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭 建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。
候鸟也开始了它们的旅途。虽然人们感觉天气还 暖和，但候鸟的“生物钟”却对它们说：是时候了， 出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温 暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了 多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植 物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆盖 它最爱吃的食物——蓟类植物的种子。
（一）品读秋雨的清凉、温柔
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清 凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留 意，把秋天的大门打开了。
比喻 一把钥匙
秋雨
清凉、温柔
轻轻地、不易察觉
秋天到来 的标志
秋天的大门打开后，我们看到了什 么？闻到了什么？听到了什么？
课文品读
秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。 秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭。
拟人
想一想： 还有哪些颜色？
这句话用了_拟__人__的修辞手法，描写了菊 花的_颜__色__多_，“频频点头”把菊花_拟__人__化__了， 生动形象地写出菊花在_秋__雨__中的情态，表达 了作者对菊花的_喜__爱___之情。
【人教版部编本】秋天的雨第二课时优秀课件
假如你这时从这些果树下经过，你最想做什么？
仿写：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。
思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌？
课文讲解
赏析第5段在全文中起什么作用？ 因为这些水果太香甜，太诱人了，所以小朋友们常被那香味勾住。 色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，摇啊摇啊，摇来了秋天的喜悦。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小朋友的脚为什么常被那香味勾住？
仿写：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了五彩缤纷 本文写出了秋天的雨带来了丰收和欢乐。
小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 赏析第5段在全文中起什么作用？
A．比喻 （4B．）拟人秋天的雨是一把钥匙。（ A ）
（5）秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（ B ）
课后作业
描写秋天的美丽景色，不少于100字，运用 修辞手法。
课文讲解
齐读第5段 思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给小朋友的是一首欢 乐的歌？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，各种水果成熟，最高兴的是小 朋友；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了， 准备过冬的动植物忙碌的身影更是一首欢乐的歌。
课文讲解
赏析第5段在全文中起什么作用？ 总结全文，写出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
A．比喻 B．拟人 赏析第5段在全文中起什么作用？
（3）还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！ 刺猬、蛇、松鼠等冬眠，燕子、大雁等鸟类迁徙。
（1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（ B ） 色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，摇啊摇啊，摇来了秋天的喜悦。
仿写：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。
思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌？
课文讲解
赏析第5段在全文中起什么作用？ 因为这些水果太香甜，太诱人了，所以小朋友们常被那香味勾住。 色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，摇啊摇啊，摇来了秋天的喜悦。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小朋友的脚为什么常被那香味勾住？
仿写：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了五彩缤纷 本文写出了秋天的雨带来了丰收和欢乐。
小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 赏析第5段在全文中起什么作用？
A．比喻 （4B．）拟人秋天的雨是一把钥匙。（ A ）
（5）秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（ B ）
课后作业
描写秋天的美丽景色，不少于100字，运用 修辞手法。
课文讲解
齐读第5段 思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给小朋友的是一首欢 乐的歌？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，各种水果成熟，最高兴的是小 朋友；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了， 准备过冬的动植物忙碌的身影更是一首欢乐的歌。
课文讲解
赏析第5段在全文中起什么作用？ 总结全文，写出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
A．比喻 B．拟人 赏析第5段在全文中起什么作用？
（3）还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！ 刺猬、蛇、松鼠等冬眠，燕子、大雁等鸟类迁徙。
（1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（ B ） 色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，摇啊摇啊，摇来了秋天的喜悦。
部编版人教版三语三年级语文上册《秋天的雨》PPT课件
乐
lè (欢乐)
注意加点 字的读音！
读一读：秋天的田野好像是辽阔透明的音乐(yuè)厅，大 • 树“唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出 “哒哒哒”……到处充满了欢乐(lè)。 •
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【颜料】
【五彩缤纷】 由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资 之凭证。 清凉爽快。 用来着色的材料。 把人的身心捆住。 收成好。
3.初步感知文意，了解课文内容。
关于秋天的俗语
表示颜色多的成语
描写秋天的成语
一场秋雨一场寒。 五彩缤纷 五光十色 金秋时节 天高云淡 秋风秋雨愁煞人。 万紫千红 绚丽多彩 秋高气爽 万美之中秋为最。 色彩斑斓 五颜六色 瓜果飘香 秋收冬藏
层林尽染 大雁南飞 五谷丰登 春华秋实
我会认
钥匙 yào 锁钥 钥 钥匙链 缤纷
bīn
钥匙 shi 汤匙 匙 钥匙扣méi一枚缤来自缤翻 缤纷多彩枚
几枚 不胜枚举
喇叭
lǎ
喇
hòu
喇喇 灰不喇唧
喇叭
bā
叭
叭哒 小喇叭
丰厚
厚 厚实 无可厚非
多音字
加点的字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋 友的是一首欢乐的歌。 •
yuè(音乐)
【邮票】
【凉爽】 【勾住】 【丰收】
五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。 指颜色繁多，非常好看。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各
种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描
绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
我会写
hé
部编人教版三年级语文上册第二单元《秋天的雨》教学课件
颜
拼音：yán
结构：左右结构 组词：颜色、颜料
生字学习
料
拼音：liào
结构：左右结构 组词：材料、不出所料
票
拼音：piào
结构：上下结构 组词：车票、售票员
生字学习
飘
拼音：piāo
结构：左右结构 组词：飘扬、四海飘零
争
拼音：zhēng
结构：上下结构 组词：争取、争分夺秒
考
颜色
五彩缤纷
气味
好闻
声音
吹起小喇叭 预示冬天来了
课文解读
原 ① 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天 文 的大门打开了。
运用比喻的修辞手法，把雨比作钥匙，写秋雨的降临打开了秋天的大门。
课文解读
② 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应；
躲
把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性；
还给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉；
既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。
藏
课文解读
原 ③ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好 文 多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
把人的身心捆住。 收成好。 五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜 色繁多，非常好看。
Hale Waihona Puke 学反义词 炎热 —— 清凉 失去 —— 得到 放松 —— 加紧
粗鲁 —— 温柔 放弃 —— 争取 薄 —— 厚
关闭 —— 打开 苦 —— 甜 减产 —— 丰收
人教版部编版三年级上册语文 《秋天的雨》PPT教学课件
课文写了秋雨的什么？ 秋雨的颜色 秋雨的气味 秋雨的声音
为什么说秋天的雨是一把钥匙？ 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，
趁你没留意，把秋天的大门打开了。
因为它不知不觉地就来到了我们 身边，打开秋天的大门。
你看到了？ 你听到了？ 你闻到了？
秋雨的颜色
自由读第二自然段，思考：
秋天的雨有什么颜色呢？请大家按顺 序找找描写颜色的句子，再把表示颜色的 词语作上记号。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
银杏叶 比喻
小扇子
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。枫叶比喻 Nhomakorabea邮票
我会说
它把 蓝色 给了 牵牛花 ，蓝蓝的牵牛花 像 一个个小喇叭 ， 吹呀吹呀， 吹来了秋天的香味。
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
准备来年春天再发芽。
衣，准备抵御寒冷的风雪。
小结
学了这篇课文，你知道秋天的雨是什么样子了吗？
秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
左右结构
钥、匙、缤、枚、喇、叭
半包围结构
厚
钥匙 yào shi 五彩缤纷 bīn 一枚 méi
喇叭 lǎ bā
厚度 hòu
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 清凉 ）：凉而使人感觉爽快。 （ 留意 ）：注意；小心。 （ 五彩缤纷 ）：形容颜色很多。 （ 炎热 ）：（天气）很热。 （ 频频 ）：屡次；次数多。 （ 衔 ）：用嘴含。 （ 丰收 ）：收成好。
人教部编版《秋天的雨》上课课件(共14张PPT)
比较朗读，通过“轻轻地”两个词的音量、速度控制的练习体味秋雨的温柔、
俏皮的特点；体会“秋天的大门”所使用的修辞美。
秋天的大门ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ打开以后，你看到了什么？ 闭上眼睛听老师范读第二自然段，根据课文提供 的颜色在脑海里画图。
同学们，请读一读你们喜欢的句子？ 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
1.边听边用序号标出课文的自然段,并说说 曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。
曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。 2、引导学生用审美的情趣体悟情感。
你听到了什么？ 同学们，请读一读你们喜欢的句子？
它带着凉爽和温柔，给我们送来了秋天。 女儿拿了一首唐诗，让我猜一猜作者杜牧最喜欢一年当中的哪个季节？老师读了几遍猜不出来，小朋友，你们能帮帮我吗？ 秋高气爽，秋天也是 一年中丰收的季节，各种各样的果实争奇斗艳。 边听边用序号标出课文的自然段,并说说你听到了什么？
秋天的雨
1、 认识“钥、匙”等八个字，会写“扇枚”等12个字， 能正确读写“清凉留意”等16个词语； 2 、读懂秋天的内容，感受秋天的美好； 3 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之 情，背诵自己喜欢的部分； 4、积累自己喜欢的好词佳句。
作者看到这一切，用她的文章记录下来。 3 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分； 同学们，请读一读你们喜欢的句子？ 比较朗读，通过“轻轻地”两个词的音量、速度控制的练习体味秋雨的温柔、俏皮的特点；
它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来秋天的凉爽。
这节课，我们主要学习 了什么？
你还能说出秋天还有 什么景物吗？
想想填填
俏皮的特点；体会“秋天的大门”所使用的修辞美。
秋天的大门ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ打开以后，你看到了什么？ 闭上眼睛听老师范读第二自然段，根据课文提供 的颜色在脑海里画图。
同学们，请读一读你们喜欢的句子？ 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
1.边听边用序号标出课文的自然段,并说说 曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。
曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。 2、引导学生用审美的情趣体悟情感。
你听到了什么？ 同学们，请读一读你们喜欢的句子？
它带着凉爽和温柔，给我们送来了秋天。 女儿拿了一首唐诗，让我猜一猜作者杜牧最喜欢一年当中的哪个季节？老师读了几遍猜不出来，小朋友，你们能帮帮我吗？ 秋高气爽，秋天也是 一年中丰收的季节，各种各样的果实争奇斗艳。 边听边用序号标出课文的自然段,并说说你听到了什么？
秋天的雨
1、 认识“钥、匙”等八个字，会写“扇枚”等12个字， 能正确读写“清凉留意”等16个词语； 2 、读懂秋天的内容，感受秋天的美好； 3 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之 情，背诵自己喜欢的部分； 4、积累自己喜欢的好词佳句。
作者看到这一切，用她的文章记录下来。 3 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分； 同学们，请读一读你们喜欢的句子？ 比较朗读，通过“轻轻地”两个词的音量、速度控制的练习体味秋雨的温柔、俏皮的特点；
它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来秋天的凉爽。
这节课，我们主要学习 了什么？
你还能说出秋天还有 什么景物吗？
想想填填
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》优质课件(共111张PPT)
的。”
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文写了秋雨的哪些方面？ 2.你最喜欢秋雨的哪个方面， 画出语句读一读，和同桌分享。
朗读指导
朗读本文的时候要注意语气停 顿与转换，读出秋雨到来的惊喜， 表达出对秋雨的敬佩和喜欢。
1.课文写了秋雨的哪些方面？
• 秋雨的颜色 • 秋雨的气味 • 秋雨的声音
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
上节课我们学习了生字，知道了课文写的 是秋雨的颜色、气味、声音。那么具体是如何 描写的呢？下面让我们一起走进课文，去文中 探讨一下吧！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
作者将秋天的雨比喻成一把钥匙？这样写 有什么好处？ 秋雨落，秋天至
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的 景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和 小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢 乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
秋雨像是一把金钥匙，悄悄地打开秋天的大 门，给我们送来了一个五彩缤纷的世界，赶快去 看看吧！
1. 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等 13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天 的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文写了秋雨的哪些方面？ 2.你最喜欢秋雨的哪个方面， 画出语句读一读，和同桌分享。
朗读指导
朗读本文的时候要注意语气停 顿与转换，读出秋雨到来的惊喜， 表达出对秋雨的敬佩和喜欢。
1.课文写了秋雨的哪些方面？
• 秋雨的颜色 • 秋雨的气味 • 秋雨的声音
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
上节课我们学习了生字，知道了课文写的 是秋雨的颜色、气味、声音。那么具体是如何 描写的呢？下面让我们一起走进课文，去文中 探讨一下吧！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
作者将秋天的雨比喻成一把钥匙？这样写 有什么好处？ 秋雨落，秋天至
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的 景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和 小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢 乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
秋雨像是一把金钥匙，悄悄地打开秋天的大 门，给我们送来了一个五彩缤纷的世界，赶快去 看看吧！
1. 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等 13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天 的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
2024版《秋天的雨》优秀课件PPT
《秋天的雨》优秀课件PPT目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•语言知识与运用•文学常识与拓展延伸•思考与讨论环节•课堂活动与练习设计CONTENTSCHAPTER01课程介绍与背景《秋天的雨》背景及作者简介课文背景《秋天的雨》是一篇优美的散文，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者简介陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。
曾获江苏教育学院05-06学年优秀班主任。
教学目标与要求知识与技能认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
课程安排与时间课程安排本课共分为两个课时，第一课时为初读课文，整体感知；第二课时为品读课文，感悟秋雨的美。
时间安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。
CHAPTER02文本解读与赏析文章以秋雨为线索，贯穿全文，使内容更加紧凑有序。
结构清晰写作手法多样语言优美运用拟人、比喻、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
文字细腻、生动，给人以美的享受，展现出秋雨的独特魅力。
030201文章结构与写作特点通过描写秋雨的形态、声音、气息等，营造出一种独特的氛围和意境。
秋雨意象运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写，让读者更加深入地感受到秋雨的韵味。
表现手法将秋雨与人们的情感联系起来，赋予秋雨以情感色彩，增强文章的感染力。
情感色彩秋雨意象及表现手法通过对秋雨的描写和抒发，表达出作者对秋天的热爱和对生活的感慨。
情感表达文章以秋雨为载体，传达出对自然、生命、时间的思考和感悟，引发读者的共鸣和思考。
主题思想文章所展现出的秋雨之美、情感之美、意境之美，具有很高的审美价值，让读者在阅读中得到美的熏陶和享受。
《秋天的雨》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐. 的歌。
加点的字 是多音字！
人教版 语文 三年级 上册
读一读：
乐 yuè（音乐）
lè （快乐）
注意加点字的 读音！
秋天的田野好像是辽阔透明的音乐. 厅，大树“唰唰”、
蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒哒”……到
处充满了欢乐. 。
人教版 语文 三年级 上册
如何读出句子的层次感
句子是表达一个完整意思的语言单位。每个句子的 构句方式不同，所表达的内容不同，抒发的情感不同，特 点和规律呈现多种变化，朗读时掌握与文句相适应的停顿， 有助于正确、清楚、生动地表达文章的意思。
人教版 语文 三年级 上册
自读下面的句子。 金黄色 是给田野的，看，田野 像金 色的海洋。橙红色 是给果树的，橘子、 柿子 你挤 我碰，争着要人们去摘呢！
盒 颜料 票 争 仙 紧 闻洞勾 曲 丰
左右结构
独体结构 半包围结构 上下结构
人教版 语文 三年级 上册
课堂小结
填一填： 本文以 秋雨 为线索，从整体上描绘出
了一个 五彩缤纷 、 瓜果飘香、繁忙、丰收 的秋天。
人人教教版版 语语文文 三三年年级级 上上册册
品读释疑
人教版 语文 三年级 上册
秋天的雨真美！通过上节课的学习，说说课文描 写的哪些情景，填一填。
人教版 语文 三年级 上册
小朋友的脚，常被那香味勾住。
形象地写出馋嘴的小朋友不知不 觉中沉迷于水果香甜的气味的样 子，从嗅觉角度，侧面表现了秋 天水果丰收的景象。
人教版 语文 三年级 上册
人教版 语文 三年级 上册
《秋天的雨》小学人教部编版三年级语文上册课文学习教师评级公开课课件PPT模板课件
主讲人：XXX
时间：20XX.4.30
一、观察种子
实验：观察种子的结构
目的要求： 1．认识种子的结构。 2．学习观察种子结构的方法。
材料用具： 浸软的菜豆（或大豆、蚕豆、花生等）种子，浸软的玉米（或小麦）种子，刀片， 滴管，碘液，放大镜 。
方法步骤
由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
1．观察菜豆种子的结构
课文朗读
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜 鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准 备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树 的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的 歌
课文朗读
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就 更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的 菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香 香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里 呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
课外扩展
桫椤 桫椤是现今蕨类植物中最高大的种类，也是我国的一级保护植物之一。
桫椤的茎高1～6 m，有的可达10 m以上。桫椤茎顶簇生几轮大型三回羽状复叶， 复叶长2～3 m。桫椤的祖先是3．8亿年前古生代志留纪和下泥盆纪昌盛一时的裸 蕨植物。到了新生代，经过多次地壳运动，特别是第四纪冰川的广泛分布，桫椤已 濒于绝灭。我国的桫椤，现今仅在贵州、四川、广东、福建、台湾等地有少量分布。 保护桫椤的意义主要在于它具有一定的科研价值和观赏价值。
想一想
你所认识的种子中，哪些植物的种子是裸露的？ 哪些植物的种子外面有果皮包被着？这对种子的传播有什么意义？ 松、银杏等裸子植物的种子外面没有果皮包被着，种子是裸露的。 桃、苹果等植物的种子外面有果皮包被着，这对种子起到保护作用，有 利于种子的传播。
秋天的雨 人教(部编版)PPT 优秀课件
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男
女
是
你
和
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东
升
合
导
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电
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我
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署
名
好
像
是
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《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
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电 影 《 白 蛇 传 说 》 ， 由 程 小 东 导 演 ， 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 ， 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 ， 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 ， 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 ， 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 ， 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 ， 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 ， 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 ， 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 ， 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 ， 如 果 换 成 红 色 ， 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。
6.《秋天的雨》 课件(共22张PPT)
它告诉大家，———．小喜 鹊———，小松鼠———， 小青蛙———，松柏———
杨柳树， 带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。
作业
1、把秋天的景物画下来。 2、积累描写秋天的词句。
（
）的银杏树 ）的枫树 ）的田野 ）的橘子 ）的柿子
）的菊花
秋天的雨把（紫色）给了葡 萄，（ ）像（ ）
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！
小喜鹊衔来树枝造房子，小松树找来松 果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣 裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都准备过冬了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
你是怎样理解秋雨有“五彩缤 纷”的颜料盒的？
你是怎样理解秋雨有“五彩缤纷” 的颜料盒的？
“五彩缤纷” 说明颜色多。
五颜六色、五光十色、色彩缤纷、色彩绚丽
黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 淡黄色 雪白色
银杏树黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的叶子 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。
金黄色是给田 野的，看，田野 像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头．
（
我（ 来（
说
一（ 说（
扇子 衣裳
凉爽 扇哪扇哪 喇叭 钥匙
读课文,感知内容
1.秋天的雨给你留下了 什么印象？
秋天的雨,是一把钥匙. 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料. 秋天的雨,藏着非常好闻的气味. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭. 秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌.
人教部编版语文三年级上册《秋天的雨》优秀教学课件
“频频点头”的意思就是不停地点头。
背诵第2自然段。
第2自然段第一句是一个总起句，下面 的句子就是围绕这句话来写的，我们可以 按照“黄色—银杏树，红色—枫叶，金黄 色—田野，橙红色—果树，菊花得到的颜 色就更多了”这个思路去背。
小拓展：秋天的雨还会给谁？
它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个 个黄色灯笼，晃啊晃啊，晃来了阵阵梨香。
大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼， 秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天 的大门。
秋天的雨
研读课文
读第2自然段，找出这一段中的 关键词，并找出中心句。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
你能照样子写一写吗？
红红的梅花像一个个笑脸，笑呀笑 呀，送走了冬日的寒冷。
闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨 呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。
课文除了写枫叶和银杏叶，还写了 哪些事物？它们的颜色分别有哪些？
田野、橘子、柿子、菊花。
填一填：
(
)田野
(
)橘子
(
)柿子
(
)菊花
从“你挤我碰”一词中你能体会到 什么？看到“频频点头”你又能体会到 什么呢？
找出和两个词语相关的句子来读一读。
“你挤我碰”表明柿子、橘子等各种水 果都很多，说明果园丰收了。
菊花的颜色又多又美丽，“频频点头” 用了拟人的修辞，表达了作者对菊花的喜爱。
谁来说一下“频频点头”的意思？你能 用动作来演示一下吗？
背诵第2自然段。
第2自然段第一句是一个总起句，下面 的句子就是围绕这句话来写的，我们可以 按照“黄色—银杏树，红色—枫叶，金黄 色—田野，橙红色—果树，菊花得到的颜 色就更多了”这个思路去背。
小拓展：秋天的雨还会给谁？
它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个 个黄色灯笼，晃啊晃啊，晃来了阵阵梨香。
大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼， 秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天 的大门。
秋天的雨
研读课文
读第2自然段，找出这一段中的 关键词，并找出中心句。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
你能照样子写一写吗？
红红的梅花像一个个笑脸，笑呀笑 呀，送走了冬日的寒冷。
闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨 呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。
课文除了写枫叶和银杏叶，还写了 哪些事物？它们的颜色分别有哪些？
田野、橘子、柿子、菊花。
填一填：
(
)田野
(
)橘子
(
)柿子
(
)菊花
从“你挤我碰”一词中你能体会到 什么？看到“频频点头”你又能体会到 什么呢？
找出和两个词语相关的句子来读一读。
“你挤我碰”表明柿子、橘子等各种水 果都很多，说明果园丰收了。
菊花的颜色又多又美丽，“频频点头” 用了拟人的修辞，表达了作者对菊花的喜爱。
谁来说一下“频频点头”的意思？你能 用动作来演示一下吗？
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• 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金 黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色 就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
秋天的雨
• 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金 黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色 就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
《
《
白
日
焰
火
》
观
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
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电
:“
口罗其实不是合的。
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从
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完
记
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得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
?
尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高潮迭源自起，叙述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，