136心理辅导活动课PPT课件
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心理辅导课程课件PPT
面对爱情死亡或是他人造成的伤害和失落，最需要的其 实是「宽恕」：宽恕别人'自己才会得到最大的自由 爱 可以伤害人，但也可以祝福人，从爱情的生到死，人 会找到自己的力量
医学生最重要的一堂课 什么时候该让病人走?
・作为医^3 生，面对生死，心中会有更多挣扎吗？ ・科技让人不得好死？
医生还是医死？什么时候该关掉叶克膜，让病 人走？ ・第一堂课，上的是生命
死亡、失恋、失败，创痛袭来' 你该怎么办?
生命是一连串失落的考验。生活中的失落处处 可 见，考试失败、友情生变、失恋到宠物逝去 等等， 死亡，则是最终极的失落。
自杀已成为台湾十五岁到二十四岁青少年死因 的 第二位，给孩子从失落中复原的抵抗力已刻 不容 缓。
因为他们挫折容忍度低，想要立即得到结果。 抗压性较大或看得远的人较愿意怀抱希望，但 在现在快餐文化中'青少年追求立即满足，加 上 父母过度保护、事事配合，反而成为「脆弱 的 一代」。
色扮演/身份认
看不见的能量一吸引力法则
・我们的思想、情感都带着一定的能量振动，会 吸 引振动频率相近的人、事、物
•快乐、正面思考的人♦好的人、事、物
・悲观、愤世嫉俗的人一不好的人、事、物
心真我：生命能量的来源 •阻隔了真我，也就失去了能量的来源，只好不 断
的向外求取一争夺能量 •争夺能量的战争：控制他人、权力驾凌他人、 获
腹式呼吸
保养自己的身体一饮食与健康
•食物的比例：40%谷类、40%水果蔬菜、 20%蛋白质
•吃饭的时间：早餐多、晚餐早 •食物的份量：轻食、少量多餐 •烹饪方法：生食、水煮、蒸 •吃的方法：细嚼慢咽、食物饮料不要太
烫太冷
「担心」是最差的礼物
天底下三件事：你的事、他人的事、老天的事 关 心与爱就可以有权力介入他人领域、促使他 人改 变吗？ 对最亲近的人，要分享，但不预设期望与结果 担 心是一种不负责任的加害行为
医学生最重要的一堂课 什么时候该让病人走?
・作为医^3 生，面对生死，心中会有更多挣扎吗？ ・科技让人不得好死？
医生还是医死？什么时候该关掉叶克膜，让病 人走？ ・第一堂课，上的是生命
死亡、失恋、失败，创痛袭来' 你该怎么办?
生命是一连串失落的考验。生活中的失落处处 可 见，考试失败、友情生变、失恋到宠物逝去 等等， 死亡，则是最终极的失落。
自杀已成为台湾十五岁到二十四岁青少年死因 的 第二位，给孩子从失落中复原的抵抗力已刻 不容 缓。
因为他们挫折容忍度低，想要立即得到结果。 抗压性较大或看得远的人较愿意怀抱希望，但 在现在快餐文化中'青少年追求立即满足，加 上 父母过度保护、事事配合，反而成为「脆弱 的 一代」。
色扮演/身份认
看不见的能量一吸引力法则
・我们的思想、情感都带着一定的能量振动，会 吸 引振动频率相近的人、事、物
•快乐、正面思考的人♦好的人、事、物
・悲观、愤世嫉俗的人一不好的人、事、物
心真我：生命能量的来源 •阻隔了真我，也就失去了能量的来源，只好不 断
的向外求取一争夺能量 •争夺能量的战争：控制他人、权力驾凌他人、 获
腹式呼吸
保养自己的身体一饮食与健康
•食物的比例：40%谷类、40%水果蔬菜、 20%蛋白质
•吃饭的时间：早餐多、晚餐早 •食物的份量：轻食、少量多餐 •烹饪方法：生食、水煮、蒸 •吃的方法：细嚼慢咽、食物饮料不要太
烫太冷
「担心」是最差的礼物
天底下三件事：你的事、他人的事、老天的事 关 心与爱就可以有权力介入他人领域、促使他 人改 变吗？ 对最亲近的人，要分享，但不预设期望与结果 担 心是一种不负责任的加害行为
心理健康辅导演示PPT
•20
四、适当的自护意识
❖ （一）自我完善，在“助人”的过程中实现 “自助”
❖ （二）自我调适，保护自己的心灵不受伤害 ❖ （三）具有相应的法律意识，避免法律纠纷
•21
第四节 心理健康辅导中的心理测验
❖ 一、心理测验的含义 ❖ 二、心理测验在心理健康辅导中的应用 ❖ 三、心理健康辅导中常用的心理测验
❖ （一）自我辅导 ❖ 个体对自己的认识是不断发展变化的，随着年龄、生活
阅历的变化，自我认识也在改变。 ❖ 自我辅导的目的就是要提高个体的自我认识水平。全面
认识自己，接纳自己，从而对生活充满信心和通气。 ❖ （二）学习辅导 ❖ 青少年的主要任务是学习，因而学习状况的好坏对心理
健康产生极大的影响。 ❖ 学习辅导的目的就是要使个体乐于学习、学会学习。 ❖ 学习辅导的具体内容包括学习动机辅导、学习情绪辅导、
一、心理健康辅导的含义
❖ 心理健康辅导是运用心理学等专业的知识和技能， 帮助个体或团体形成良好心理素质，提高心理健康水 平的过程。
❖ 第一，既面向团体，又面向个体。 ❖ 第二，根本目的是帮助个体或团体形成良好心理素质，
提高心理健康水平。 ❖ 第三，以心理学理论为基础及其相应的方法、技术。
•3
二、心理健康辅导的目标与功能
•8
❖ （七）职业辅导
❖ 职业不仅是个人生存的手段，更是体现个人能力， 获得社会地位，实现自身价值的途径。
❖ 职业辅导的目的就是要帮助个体树立正确的职业 观，培养敬业精神，为求职择业作好相应的准备。
❖ （八）群体心理辅导
❖ 群体也称团体，一般来讲，一个群体有其共同的 心理特征：群体的凝聚力、心理气氛、士气、价值 观等。
•22
一、心理测验的含义
四、适当的自护意识
❖ （一）自我完善，在“助人”的过程中实现 “自助”
❖ （二）自我调适，保护自己的心灵不受伤害 ❖ （三）具有相应的法律意识，避免法律纠纷
•21
第四节 心理健康辅导中的心理测验
❖ 一、心理测验的含义 ❖ 二、心理测验在心理健康辅导中的应用 ❖ 三、心理健康辅导中常用的心理测验
❖ （一）自我辅导 ❖ 个体对自己的认识是不断发展变化的，随着年龄、生活
阅历的变化，自我认识也在改变。 ❖ 自我辅导的目的就是要提高个体的自我认识水平。全面
认识自己，接纳自己，从而对生活充满信心和通气。 ❖ （二）学习辅导 ❖ 青少年的主要任务是学习，因而学习状况的好坏对心理
健康产生极大的影响。 ❖ 学习辅导的目的就是要使个体乐于学习、学会学习。 ❖ 学习辅导的具体内容包括学习动机辅导、学习情绪辅导、
一、心理健康辅导的含义
❖ 心理健康辅导是运用心理学等专业的知识和技能， 帮助个体或团体形成良好心理素质，提高心理健康水 平的过程。
❖ 第一，既面向团体，又面向个体。 ❖ 第二，根本目的是帮助个体或团体形成良好心理素质，
提高心理健康水平。 ❖ 第三，以心理学理论为基础及其相应的方法、技术。
•3
二、心理健康辅导的目标与功能
•8
❖ （七）职业辅导
❖ 职业不仅是个人生存的手段，更是体现个人能力， 获得社会地位，实现自身价值的途径。
❖ 职业辅导的目的就是要帮助个体树立正确的职业 观，培养敬业精神，为求职择业作好相应的准备。
❖ （八）群体心理辅导
❖ 群体也称团体，一般来讲，一个群体有其共同的 心理特征：群体的凝聚力、心理气氛、士气、价值 观等。
•22
一、心理测验的含义
中小学生心理健康主题辅导图文PPT课件
2、自负心理
父母的过分溺爱和娇宠，独生子女 成为整个家庭的轴心，，容不得别 人超过自己。一旦遭遇挫折失败， 往往意志脆弱，承受力差。
4、自卑心理
自卑心理会对人的心理过程和个性 心理产生日益显著的消极影响，自 我否定意识更容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念的急剧变化。
中小学生心理健康教育
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
心理健康的标准
一、中小学生心理健康的标准
意志力强
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
心理辅导主题班会PPT课件
在考试前后，为学生提供考试焦虑缓解辅 导，帮助学生调整心态，减轻考试压力。
人际关系处理辅导
情绪管理辅导
针对学生之间可能出现的人际关系问题， 提供人际关系处理辅导，帮助学生改善人 际关系，增强社交能力。
定期开展情绪管理辅导活动，帮助学生识 别、表达和管理情绪，提高情绪稳定性。
06
CHAPTER
家庭在青少年心理健康中作 用
沟通技巧
介绍有效的沟通技巧，如积极倾听、表达清晰、尊重他人和寻求 共同点等。
处理人际冲突的策略
提供处理人际冲突的策略，如冷静分析、换位思考、寻求帮助和 妥协等。
05
CHAPTER
校园心理辅导资源介绍
学校心理辅导中心职能
1 2
提供个别和团体心理辅导
针对学生的不同需求，提供个性化的心理辅导服 务，同时开展团体辅导活动，帮助学生增强心理 素质和社交能力。
。
焦虑情绪明显
持续感到不安、担忧和紧张，可 能出现心慌、胸闷等身体症状。
睡眠质量差
由于情绪波动和焦虑导致失眠、 多梦或早醒等睡眠问题。
自卑与自信不足
自卑感强烈
对自己的能力、外貌等方面持负面评 价，认为自己不如他人。
缺乏自信心
社交障碍
由于自卑和自信不足而害怕与他人交 往，导致社交技能欠缺和孤独感加深 。
心理健康与身体健康关系
心理健康与身体健康密切相关，相互影响。心理健康是身体健康的重要组成部 分，同时身体健康也会影响心理健康。
青少年心理健康标准
智力正常
具备正常智力水平，能够正常 学习和生活。
情绪稳定
情绪表达适当，能够积极应对 生活中的挑战和压力。
人际关系和谐
与同学、老师和家长关系融洽 ，具备良好的社交技能。
心理健康教育班会课PPT课件
的行为习惯和生活方式。
02
青少年心理健康现状及挑 战
青少年心理健康现状概述
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良 好状态，能够适应环境、应对压力、 实现自我价值。
青少年心理健康现状
近年来，青少年心理健康问题日益突 出，表现为焦虑、抑郁、自卑等多种 心理问题，且呈现上升趋势。
常见心理问题与挑战
宽容包容
接纳和包容他人的差 异和缺点，以营造友 善、包容的氛围。
06
家庭、学校、社会协同推 进心理健康教育
家庭在心理健康教育中的作用和责任
家庭环境的重要性
家庭是孩子成长的第一课 堂，积极健康的家庭环境 有助于孩子形成健全的人 格和良好的心理素质。
家长的角色与责任
家长应关注孩子的心理需 求，提供情感支持，树立 良好榜样，并积极参与孩 子的心理健康教育。
常见心理障碍
焦虑症、抑郁症、强迫症、恐惧症等。
应对方法
寻求专业帮助，如心理咨询、心理治疗等；学习放松技巧，如深呼吸、冥想等； 建立健康的生活方式，如规律作息、均衡饮食等；积极参加社交活动，增强社会 支持。
提高心理素质的途径和方法
学习情绪管理
识别自己和他人的情绪，学会 表达和控制情绪，保持情绪稳 定。
提高人际交往能力
学习沟通技巧和倾听能力，建 立良好的人际关系，增强社会 适应能力。
增强自我认知
了解自己的优点和不足，接受 自己的不完美，树立自信。
培养压力应对能力
面对压力时积极寻求解决方法 ，调整心态，保持乐观。
促进学习发展
保持好奇心和求知欲，掌握学 习方法和技巧，不断提升自己 的能力和素质。
04
学生参与与互动回顾
展示学生在课堂上的积极参与和互动，包括提问、分享经验、团队 合作等，强调学生在学习过程中的主体地位。
02
青少年心理健康现状及挑 战
青少年心理健康现状概述
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良 好状态，能够适应环境、应对压力、 实现自我价值。
青少年心理健康现状
近年来，青少年心理健康问题日益突 出，表现为焦虑、抑郁、自卑等多种 心理问题，且呈现上升趋势。
常见心理问题与挑战
宽容包容
接纳和包容他人的差 异和缺点，以营造友 善、包容的氛围。
06
家庭、学校、社会协同推 进心理健康教育
家庭在心理健康教育中的作用和责任
家庭环境的重要性
家庭是孩子成长的第一课 堂，积极健康的家庭环境 有助于孩子形成健全的人 格和良好的心理素质。
家长的角色与责任
家长应关注孩子的心理需 求，提供情感支持，树立 良好榜样，并积极参与孩 子的心理健康教育。
常见心理障碍
焦虑症、抑郁症、强迫症、恐惧症等。
应对方法
寻求专业帮助，如心理咨询、心理治疗等；学习放松技巧，如深呼吸、冥想等； 建立健康的生活方式，如规律作息、均衡饮食等；积极参加社交活动，增强社会 支持。
提高心理素质的途径和方法
学习情绪管理
识别自己和他人的情绪，学会 表达和控制情绪，保持情绪稳 定。
提高人际交往能力
学习沟通技巧和倾听能力，建 立良好的人际关系，增强社会 适应能力。
增强自我认知
了解自己的优点和不足，接受 自己的不完美，树立自信。
培养压力应对能力
面对压力时积极寻求解决方法 ，调整心态，保持乐观。
促进学习发展
保持好奇心和求知欲，掌握学 习方法和技巧，不断提升自己 的能力和素质。
04
学生参与与互动回顾
展示学生在课堂上的积极参与和互动，包括提问、分享经验、团队 合作等，强调学生在学习过程中的主体地位。
心理辅导主题班会PPT课件
沟通法
与孩子保持密切沟通，倾听孩子的想法和感受， 理解孩子的需求。
测试法
运用专业的心理测试工具，对孩子的心理健康状 况进行评估。
家长与学校共同推进心理健康教育策略
家校合作
建立家校合作机制，共同关注孩子的心理健康问 题，形成教育合力。
活动共办
组织丰富多彩的心理健康教育活动，如心理讲座 、亲子活动等，提高孩子的心理素质。
心理辅导主题班会 ppt课件
ห้องสมุดไป่ตู้
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录CONTENTS
• 班会背景与目的 • 常见心理问题及表现 • 心理辅导方法与技巧分享 • 班级文化建设在心理辅导中作用 • 家长参与孩子心理健康教育方式探
讨 • 总结回顾与展望未来工作方向
根据兴趣爱好或学习需求，成立互助小组，促进同学之间的交流与合 作。
开展志愿服务活动
组织志愿者活动，鼓励同学积极参与社会公益事业，培养奉献精神和 服务意识。
关注特殊群体
关注班级中的特殊群体，如贫困生、单亲家庭学生等，给予更多的关 爱和帮助，让他们感受到班级的温暖。
01
家长参与孩子心理 健康教育方式探讨
对自身能力、外貌、家庭等方面 评价过低。
自卑心理表现
缺乏自信、胆小怕事、不敢表达自 己的想法和意见等。
影响与后果
错失机会，难以发挥自身潜力，影 响个人成长和发展。
其他常见心理问题概述
抑郁情绪
持续的情绪低落、兴趣 丧失、活力减退等。
强迫症
反复出现强迫性的思维 或行为，导致显著的焦
虑和不适。
恐惧症
对特定事物或情境产生 过度恐惧和焦虑，影响
与孩子保持密切沟通，倾听孩子的想法和感受， 理解孩子的需求。
测试法
运用专业的心理测试工具，对孩子的心理健康状 况进行评估。
家长与学校共同推进心理健康教育策略
家校合作
建立家校合作机制，共同关注孩子的心理健康问 题，形成教育合力。
活动共办
组织丰富多彩的心理健康教育活动，如心理讲座 、亲子活动等，提高孩子的心理素质。
心理辅导主题班会 ppt课件
ห้องสมุดไป่ตู้
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录CONTENTS
• 班会背景与目的 • 常见心理问题及表现 • 心理辅导方法与技巧分享 • 班级文化建设在心理辅导中作用 • 家长参与孩子心理健康教育方式探
讨 • 总结回顾与展望未来工作方向
根据兴趣爱好或学习需求，成立互助小组，促进同学之间的交流与合 作。
开展志愿服务活动
组织志愿者活动，鼓励同学积极参与社会公益事业，培养奉献精神和 服务意识。
关注特殊群体
关注班级中的特殊群体，如贫困生、单亲家庭学生等，给予更多的关 爱和帮助，让他们感受到班级的温暖。
01
家长参与孩子心理 健康教育方式探讨
对自身能力、外貌、家庭等方面 评价过低。
自卑心理表现
缺乏自信、胆小怕事、不敢表达自 己的想法和意见等。
影响与后果
错失机会，难以发挥自身潜力，影 响个人成长和发展。
其他常见心理问题概述
抑郁情绪
持续的情绪低落、兴趣 丧失、活力减退等。
强迫症
反复出现强迫性的思维 或行为，导致显著的焦
虑和不适。
恐惧症
对特定事物或情境产生 过度恐惧和焦虑，影响
心理辅导培训PPT课件
质； (6)帮助学生在学习、生活中学会调节、控制自己的情
绪，保持乐观、平和、愉快的心境； (7)帮助学生培养独立自主的精神，懂得对自己的行为负
责； (8)帮助学生培养创造思维与创造精神。
常用的辅导方法
讲演法
角色扮演 （心理剧、情景剧）
团队游戏G:\活动照片 集论体）讨论（小组讨论主纸要笔、游练师戏习生和：2活1商、、动谈我认：的识、人自对生我半五（样我讨是论谁如） 辩
（1）爱的情感体验深刻； （2）压抑的情感体验深刻。
人生理想、目标及生涯规划走向成熟的关键期 人生挫折的敏感期
中学生积极人格的核心要素——有一 个整合的自我概念（自尊感、价值 感、可控感)
主体自我——客体自我 过去的我——现在的我 理想自我——现实自我
教师处理学生问题的策略
1、以静制动，以冷制热——先做“战略停顿”； 2、先作分析，延迟判断---不是反应越快越好； 3、不究态度，不说气话； 4、平和“询问”，切勿“审问”； 5、控制第一反应，不说学生“又是你！”多问自己“为什么？” 6、在生活中去观察学生，到学生中去了解学生； 7、不要光从道德角度去看问题，分析问题时要提出多种假设； 8、学会反驳自己，不匆忙给学生下结论； 9、学生的问题根源可能出在家庭，但引发矛盾的导火索却可能在教
心理公约
尊重、关注、真诚、热情、保密 信任、团结、合作、欣赏、鼓励 全情投入，全身心参与 体验、分享、交流、领悟 遵守规则，服从指导
一、什么是团体心理辅导活动课
所谓的团体心理辅导活动课，是指运用心理 辅导的理念和技术，借助团体动力，遵循学 生的心理发展规律，结合学生的学习、生活 实际，解决学生成长中的问题，促进学生心 理成长而开展的一种集体心理辅导活动。
际关系问题。 学业分化问题——引发“三个逃避”
绪，保持乐观、平和、愉快的心境； (7)帮助学生培养独立自主的精神，懂得对自己的行为负
责； (8)帮助学生培养创造思维与创造精神。
常用的辅导方法
讲演法
角色扮演 （心理剧、情景剧）
团队游戏G:\活动照片 集论体）讨论（小组讨论主纸要笔、游练师戏习生和：2活1商、、动谈我认：的识、人自对生我半五（样我讨是论谁如） 辩
（1）爱的情感体验深刻； （2）压抑的情感体验深刻。
人生理想、目标及生涯规划走向成熟的关键期 人生挫折的敏感期
中学生积极人格的核心要素——有一 个整合的自我概念（自尊感、价值 感、可控感)
主体自我——客体自我 过去的我——现在的我 理想自我——现实自我
教师处理学生问题的策略
1、以静制动，以冷制热——先做“战略停顿”； 2、先作分析，延迟判断---不是反应越快越好； 3、不究态度，不说气话； 4、平和“询问”，切勿“审问”； 5、控制第一反应，不说学生“又是你！”多问自己“为什么？” 6、在生活中去观察学生，到学生中去了解学生； 7、不要光从道德角度去看问题，分析问题时要提出多种假设； 8、学会反驳自己，不匆忙给学生下结论； 9、学生的问题根源可能出在家庭，但引发矛盾的导火索却可能在教
心理公约
尊重、关注、真诚、热情、保密 信任、团结、合作、欣赏、鼓励 全情投入，全身心参与 体验、分享、交流、领悟 遵守规则，服从指导
一、什么是团体心理辅导活动课
所谓的团体心理辅导活动课，是指运用心理 辅导的理念和技术，借助团体动力，遵循学 生的心理发展规律，结合学生的学习、生活 实际，解决学生成长中的问题，促进学生心 理成长而开展的一种集体心理辅导活动。
际关系问题。 学业分化问题——引发“三个逃避”
心理健康活动课ppt
(15)假如有些人惹怒了我，我会十分急躁，大发雷霆。
□
(16)我情绪十分不稳定，经常多愁善感。
□
(17)假如我东西不见了，我首先想到是有些人偷了它。
□
(18)与他人谈话我从来不敢直视对方眼睛。
□
(19)假如老师不点名批评人我总以为是在说我。
□
(20)不论他人说什么，我都会马上联想到自己。
心理健康活动课ppt
(!)我十分烦闷时经常摔东西
□
(2)同学假如不经过我同意拿走我东西，我会马上去找他争吵。 □
(3)我经常怀疑他人在背后说我坏话。
□
(4)我很担心自己考不上大学，整夜失眠。
□
(5)我以为生活没有乐趣。
□
(6)我总爱胡思乱想，对小事斤斤计较。
□
(7)他人事我一点都不关心。
□
(8)我对那些成绩比我好同学充满敌意。
□
第4页
测试结果分析自我分析
焦躁易怒 型情绪
敏感惶恐 型情绪
多愁善感 型情绪
⑴⑵⑼⒂⒄
⑶⑷⑹⑻⑽⑿⒁⒆⒇
⑺⑾⒀⒃⒅
心理健康活动课ppt
第5页
气象 情绪
晴 平静 阳光 喜悦 阴 忧郁 风 焦虑 雨 悲伤 雷 愤恨
最近一次时 间
原因
处理方式
心理健康活动课ppt
第6页
不一样情绪类型，有不一样情绪表现。请分析下面小品演出中人 物情绪类型
□
(9)我喜欢凡事都由我拿主意。
□
(10)在我平静学习时周围有任何响动都会使我胆颤心惊。
□
(11)因为害怕、懦弱，对他人任何要求我都不敢拒绝。
□
(12)我以为自己一点值得骄傲地方都没有。
□
心理辅导课程ppt课件
• 二、心理健康教育课程的实施 • (一)活动性心理健康教育课程的实施 • 心理辅导活动课是一种以培养学生良好的心理 素质和健全的人格，促进学生心理健康状态的形 成和社会适应能力的发展为目标，以个体经验为 载体，以活动为中介，对学生学习、人格、生活 以及社会适应性等方面进行预防发展性辅导的课 程。
• ——寓言故事。由辅导人员或学生讲述一个寓 言故事，然后组织小组成员讨论故事中人物的 观点，促使学生从故事中受到启发和教育。 • —— 玩偶再现。运用玩偶再现一种人际冲突 情境，要求参加游戏的儿童从中找出解决人际 冲突的适当方案。 • ——图画模拟。挑选一些含有人际冲突的图画 场景，引导小组成员各抒己见，寻求解决问题 的策略。 • ——同伴压力。运用小组讨论的形式，充分表 达个人对于同伴压力的自我感受，并共同商讨 解决的办法。 • ——传话游戏。随机选择小组的一位成员，让 其传递一种信息，一个一个地传下去，以便证 明误传的可能性，并讨论误传对人际关系的影 响及其应对策略。
• 从上述活动的主题和内容可以看出，单 项指标设计的特点是重点突出，问题集 中，针对性强，比较灵活，因而是小学 生心理健康教育课程设计中不可忽略的 一个方面。
• (二)综合指标的设计 • 综合指标设计是根据学校教育的实 际需要，围绕提高学生的心理健康水平 和心理素质，进行具有整合意义的、比 较系统的心理健康教育。 • 国内在对小学生进行心理健康教育的实 践中，采用综合指标设计的方法。
• (四)课前准备 • 心理准备和物质准备 • 要根据辅导活动的目的和内容，创造条 件，确定活动场所，收集相关的资料和 事例，设计问卷，制作挂图，准备录音 带、录像带等。其中有些准备工作可要 求学生自己做。
• (五)操作过程 • ——对辅导活动中的方法、步骤作出具体的安 排和认真执行的过程。 • 包括导入课题、活动与训练、活动方法，如讲 授法、讨论法、角色扮演法、渗透法和课外指 导法等。 • 操作过程是程序设计的物化过程，是达成活动 目的、获得理想效果的中心环节和决定因素。
【主题班会课件】心理辅导课件(共24张PPT)
学
他不需要太多的劝解和安慰，指导和启迪。
生
心 理 健
他需要的，是真诚的接纳，是准确的同理心， 是能在他身边蹲下来， 陪他做一只蘑菇。
康
，
实
现
师
生
共
同
成
长
（二）经常鼓励和欣赏
关
注
学
苏东坡信仰佛教，一次与方丈论经，坐于蒲
生 心
团之上，相论许久。方丈说：“我在你眼里
理
是什么？”苏东坡说：“方丈，你在我眼里
学
生
心
A.学习成绩 74.1
理
健 康
B.人际关系 15.3
， 实
C.家庭的困扰 4.8
现
师 生
D.老师的批评和训诫 9.4
共
同
成
长
你认为影响你考试成绩的主要因素
关 注
是
学
生 心
A.应试技巧 35.3
理
健
B.基础知识掌握不牢固 54.1
康
， 实
C.过于担心考试成绩 12.3
现
师
D.运气和机遇 3.9
现 师
D.情绪不稳定，波动很大 25.4
生
共
同
成
长
你认为目前你的压力主要来自于
关
注
学
生 心
A.老师的期望 6.3
理 健
B.家长的期望 13.1
康
C.自身知识储备和远大目标所产生的矛盾 75.5
，
实
D.短时间内的高付出和考试低分数产生的矛盾 16.2
现
师
生
共
同
成
长
关 你认为影响你情绪的最大因素是
注
心理辅导活动课设计案例分析PPT课件( 30页)
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。
•
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
•
6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。
•
7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
春”
主题
• 哲理性、艺术性、逻辑性： • 例如，柳暗花明又一村，寸草报得三春晖，
量体裁衣衣更美，
• 避免： • 松散：例如，“心中有梦 学会选择” • 极端：例如，“没有紧张的事，只有紧张
的人”
根据年龄特点确定主题
• 例1.亲子交往辅导 • 小学：爸爸妈妈在爱我 • 初中：当父母不理解的时候 • 高中：寸草报得三春晖 • 人际交往主要理论：PAC沟通方式，首因效
• 姚鑫山等编《开启心灵的钥匙》 上海科学 技术文献出版社
初中学习习惯辅导参考书目
• 吴增强主编《现代学校心理辅导》 吴增强主编《学校心理辅导活动指南》 张铁成编著《习惯成就一生》
初中记忆力训练参考书目
• 郑雪主编，《中学生心理健康教育》，广 州：暨南大学出版社，2001.11
• 吴增强主编，《初中生心理辅导指南》， 上海：上海科技教育出版社，2001.7
• 写：自测（20%）
[环节设计]
心理辅导主题班会PPT课件
良好的行为习惯。
心理健康有助于提高学生的适应能力
02
通过心理辅导，学生能够更好地适应学校和社会环境，应对挑
战和压力。
心理健康有助于学生的全面发展
03
良好的心理健康有助于提高学生的创造力、沟通能力和团队协
作能力。
心理辅导在学生日常生活中的作用
01
心理辅导有助于学生处理人际关系
通过心理辅导，学生能够学会处理人际关系，建立良好的社交网络。
心理辅导主题班会ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录 CONTENT
• 心理辅导的重要性 • 常见的学生心理问题 • 如何进行有效的心理辅导 • 心理辅导案例分享 • 总结与展望
01
心理辅导的重要性
心理健康对学生成长的影响
心理健康影响学生的情绪和行为
01
心理健康状况良好的学生更容易保持积极乐观的情绪，表现出
心理辅导有助于提高学生的专注力
心理辅导可以帮助学生克服注意力不集中的问题，提高学习效率。
心理辅导有助于培养学生的自主学习能力
通过心理辅导，学生能够学会自主学习的方法，提高自主学习能力。
02
常见的学生心理问题
学习压力问题
学习动力不足
部分学生缺乏明确的学习目标和 动力，导致学习态度消极、成绩
下滑。
学业焦虑
情绪管理困难的学生案例
总结词
情绪管理困难可能导致学生情绪波动大、易怒或抑郁等情绪问题。
详细描述
学生小亮因为情绪管理困难，经常因为一些小事情发脾气或情绪低落，影响了自己的学习和人际关系。经过心理 辅导，小亮逐渐学会了控制情绪的方法和技巧，能够更好地应对负面情绪和压力。同时，他也能够更好地理解和 关心他人的感受，增强了人际交往能力。
心理辅导主题班会ppt课件
自我认识辅导的内容
认识本人：认识本人的身体、心思、社 会角色、人际关系等等 悦纳本人：加强自自信心、自尊心、责 任心 控制本人：锻炼意志，加强自我控制、 自我调理的才干
周哈里窗
他知我知的 公开窗
我知他不知的 窗
他知我不知的 盲点窗
他不知我不知的 未知窗
心情的辅导
认识心情：心情的体验、心情的表现、 心情的生理变化 坚持积极心情：知足常乐法、自得其乐 法、发明高兴法、加强自信法、不自寻 烦恼法、宽容法、自我解脱法、忍让抑 制法、多交朋友法、助人为乐法 调理消极心情：认知调理法、宣泄调理 法、遗忘调理法、转移调理法、升华调
谢 谢！
0
调整认知构造：调整学生对人际关系的 消极、片面、错误的看法 抑制人际偏见：如归因判别〔第一印象、 光环效应、刻板印象、近因效应、自我 投射〕 加强个性涵养：豁达大度、抑制忍让、 谦和热情、耿直老实、委婉含蓄 学习交往技艺：添加交往频率、真诚关 怀同窗、学会宽容待人、讲究褒贬手段、
人际交往技巧
倾听的技巧：耐心倾听、谦虚倾听、会 心倾听 说话的技巧：选择话题、讲究对话、转 移话题、留意小节 非言语交往技巧：服饰、目光、体势、 腔调、间隔
性心思辅导的原那么
正面启发教育的原那么 循序渐进的原那么 适时适度的原那么 课堂教育与个别教育相结合的原那么 相互浸透的原那么 学校、家庭亲密配合的原那么
小学性心思辅导内容
两生遗月第青愉劳高男良我
性命精经二春快动兴性好们
交的与初性期的发的和的的
往诞保潮征的家明生女卫身
生健与 发庭人日性生体
保 育与
ห้องสมุดไป่ตู้
调适人际关系的辅导
抑制害羞 消除误解 与同窗和好 正确对待妒嫉、背后议论等
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学科教学者 班级建设者
5
3、班主任工作遇到的问题 许多问题不仅是道德问题，更是心理问题。 如：早恋、“艳照门”事件
6
二、心理辅导活动课 ——班主任工作的又一工具
7
1、什么是心理辅导活动课？
教师按学生心理发展的规律和特点，以团体心理辅导 及其相关的理论与技术为指导，以班级为单位，通过各种 辅导活动，有目的、有计划、有步骤地训练、提高学生的 心理素质，激发潜能，增强社会适应，帮助学生解决成长 中的各种心理问题，维护心理健康，塑造和完善人格的团 体心理辅导活动形式。
15
2、有助于建立师生之间“亦师亦友”的关系
16
3、有助于班级建设的顺利开展 Eg：上戏附中 “我爱我家”
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4、有助于班主任自身的心理成长 培明中学 社会比较理论 市一中学 如何做选择
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四、班主任心理辅导活动课适宜的专题
学习心理系列
消费辅导系列
危机处理系列
休闲辅导系列
自我意识系列
19
如：
异性交往心理辅导 我欣赏的男孩女孩
谈情说爱
代际交往心理辅导 我和我的爸爸妈妈
一般交往心理辅导 欣赏与赞美
学会说不
无声的语言
做个倾听高手
人际交往的白金定律
学习心理辅导
21天改变命运
向左走 向右走
生涯心理辅导
人生水晶球
我的声明书
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推荐： 市一中学的心理辅导活动课系列专题
——《全国中小学班主任培训计划》
3
2、班主任角色要求与关系
三种角色的集合：班级管理者 学科教学者 班级建设者 三种角色的要求：
班级管理者：管理有方 善于协调 观察敏锐 理性公正 学科教学者： 知识渊博 教学熟练 民主公正 热忱耐心 班级建设者：尊重信任 同感同心 自我悦纳 善于沟通
4
三种角色的关系 班级管理者
班主任心理辅导模式系列之一
心理辅导活动课
——中小学班主任工作的又一工具
1
一、班主任工作呼唤心理学的方法
2
1、新时期对班主任工作的要求
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级 工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引 领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥 梁，是实施素质教育的重要力量。
适宜、不适宜 得体、不得体 选择这个还是那个
不做价值判断、不直接给答案 引导学生自己感悟、做选择
10
有别于学科教学课 ◆ 不是知识的传授，不刻意去阐述心理学名词概念。 ◆ 深入浅出地帮助学生在轻松愉快的活动中参与、体验、 理解、感悟，自我认识，掌握我调节的操作原理和方法。
11
心理辅导与一般德育活动的不同： 心理辅导强调情感、情绪对人的作用 让学生在轻松愉快、赏心悦目的积极心态中参与辅导活动， 并在活动中主动开放与表露自我。 协助学生，解决一、二个成长中的问题或学会一、二个自 我调节的方法
23
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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8
2、心理辅导活动课与班会课、学科教学等的联系与区别 它和班会课、政治课、其他德育工作的终极目的是一
样的，都是要促进学生的成长，培养一个具有健康和完整人 格的人。
可谓是“殊途同归”。
9
区别于思品课、主题班队会
是的从。心理健康发展角度提出的，而不是从政治思想、品德
教育的角度提出（例：合作）
对、不对 该、不该 值得、不值得
12
心理辅导活动课的独特性 ➢ 不是单纯知识传授，而是学生参与体验、自我探索； ➢ 不是教师枯燥说教，而是学生自我领悟、自助发展。 ➢ 教学的六大因素：良性的期待
饶有兴趣的话题 参与式的活动 发现式的学习 鼓励式的评价 因人而宜的引导
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三、心理辅导活动课怎样帮助班主任工作
14
1、有助于高效地解决学生的心理与行为问题 针对性强 市一“向左走 向右走” 即时效果明显 市西初级中学“花开的季节” 具有长期效应 上戏附中“我爱我家”
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五、心理辅导活动课常见的几种形式 活动体验式 话题讨论式 故事串联式
22
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be