2017年中考语文质量分析

2017年中考语文质量分析报告
语文组康瑞婷2017年中考已经结束，由担任371班语文任课老师，现将本班级本科目质量分析报告如下：
一、试卷命题情况分析
2017年的中考语文试题突出对考生积累运用、感知欣赏、理解评价、综合表达等多方面能力的考查。

1、材料丰富全面。

中考语文试题选材关注了知识与运用、教材与生活、经典与时文、中国与外国等各方面的语文素材，致力于语文性、人文性、工具性的综合融入，让考生在考场上亦能获得价值的提升与人性的滋养。

2、作文放收有度。

2017年中考作文题型为“材料+题目”，维
持中考作文的传统命题方式，作文材料贴近学生生活，层次清晰，关键词明确，利于学生多角度多层次思考，形成对生活的积极认知。

二、学生得分情况分析
371班2017年中考成绩均分为102.81，及格率为100%，优良率为80.8%。

针对以上成绩，总结出以下几点：
1、优点：（1）基础知识扎实。

字音、字形、古诗文默写较准确。

文言文理解和运用能力比较强。

对文言词语的含义把握尚为准确，课内学过的知识不仅停留在死记硬背，优秀的学生还会在课外语段进行迁移。

（2）学生学习有一定的基础和很浓厚的兴趣，
学生成绩稳定。

班级纪律良好，有秩序。

能够自觉进行学习，培养了较强的学习习惯和学习态度。

上课时，能够进行有效的教学。

2、不足之处：（1）读理解、感悟和表述能力非常短板。

学生理解词句含义答不到点子上，只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。

还有一些学生答题脱离文本，架空分析。

说明学生平时习惯用死记硬背的方法学习语文，亲近文本的时间不足，不能入情入境地品读文本，缺乏对局部语言表情达意妙处的体味、探究，缺乏语感，不能形成知识的迁移能力。

（2）作文还有较大提升空间。

暴露出的问题：一是语言表达方式单一；二是作文审题有偏差，文章重心偏离题旨。

三是部分学生作文的立意不高，不能传递出正能量；四是行文思路不够清晰，没有突出重点细致描写的意识和能力。

三、整改举措
1、增强语文课备课的有效性。

要认真研究中考考点，对新的考点要寻找行之有效的突破方法；要研究学生，本着“跳一跳摘个桃”的原则，紧扣“考点”和“学生最近发展区”来有效备课，特别是关注复习课的备课效果。

2、着力提高课堂教学的效益。

注意激发学生课堂参与学习的兴趣，学生活动的时空要足；课堂上要重视对学生答题规范性的指导，语文课堂上要多采取“采点给分”的实战训练方式。

3、精心研究、编制和收集高质量试卷。

教师要研究中考试卷，提升命题能力，毕业班教师要具备独立命制
中考原创题的能力；教学中要筛选并精编复习练习，不要迷信某一本资料，不要照搬某一套试卷，强化试卷批改和讲评效益，注意有针对性编制补救性复习练习，帮助学生做好错题整理工作；要加强校际交流，实现县内教学资料的共享，关注市内名校的练习方向，做好信息收集工作。

4、要强化写作升格训练。

帮助学生积累写作素材；以作文升格为核心进行的作文训练，帮助学生提高作文分数；阅读不同类型的中考优秀作文，借鉴写作素材和写作技巧，切忌让学生“背范文”。