如何提高语文课堂教学的趣味性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
如何提高语文教学的趣味性
兴趣是最好的老师,当学生对语文产生了浓厚的学习兴趣时,他就会产生出强大的内部推动力主动自觉地学习,如饥似渴地去探求。因此,语文教师在教学过程中应当考虑照顾学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性,促进学习的效率。提高语文教学的趣味性,方法和技巧是多样的。
1、新颖的导入。导入新课是组织语文课堂教学的起始环节,好的开始是成功的一半。好的导入能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲,创造良好的学习氛围。导入新课的方式有很多种。语文教师应根据需要灵活运用。上《秋游》一课,我是这样导入新课的:迎着凉爽的秋风,我们一起来到大自然中。看,秋天的天空那么高,那么蓝。田野里,稻子熟了,黄澄澄的,就像铺了一地金子;棉花吐絮了,露出了洁白的笑脸。果园里,苹果的脸涨得通红,石榴笑得咧开了嘴,水灵灵的葡萄,红彤彤的枣,随风送来阵阵清香……(配合音乐,相机出示秋天的图片,让学生融情入境,犹如身临其境。)
2、课堂角色表演。课文的精妙之处可以通过表演的形式,加以直观理解,以加深认识。让学生参与课堂表演,既能体现学生的主体地位,又能增加教学的趣味性。
编演课本剧。演《狐狸和乌鸦》时,学生们积极合作,小组搭配,商量谁来演狐狸,谁来扮乌鸦,同时还讨论看谁最适合什么角色……当我班的孙浩然同学扮演的狐狸一登场,就引得全班
大笑,他的表演非常投入,把狐狸的狡猾演绎的淋漓尽致,再当薛承灿表演的乌鸦被孙浩然表演的“狐狸”忽悠时,更把狐狸奉承的语气达到了极致,最终“乌鸦”注定被骗了,结局引得全班同学哈哈大笑。学生在《肉被骗走以后》创作表演时,更是发挥他们丰富的想象力,学生们表现了4种思路:(1)、乌鸦不高兴的样子;(2)、乌鸦很后悔,并告诉别人不要上狐狸的当;(3)、乌鸦又找到了食物,可又上了狐狸的当;(4)、乌鸦又找到了食物,这次无论狐狸怎么说,她都没上当。
3、开展词语听写挑战赛。每周我都会组织同学进行小组接力挑战赛,将班级同学分为四组,每组组长及成员共7人,教师将本周所学词语制成题签。挑战开始,每组派出自己的选手,两个选手“石头剪刀布”后,获胜者抽题签,然后开始词语听写挑战,获胜一方为小组赢得一面小红旗,如果双方在这一次挑战中打平,则启用“加试题签”,直至分出胜负,最终看哪一组获得小红旗多,这组就获得“冠军组”称号。这种挑战赛,场面很激烈,全员都参加,充分的激发了学生的竞争意识。
4、师生角色互换。让学生尝试当“小老师”的滋味,会使学生产生浓厚的兴趣。如我常有意注错音、写错字等,请学生当小老师进行批改,在很大程度上调动了学生学习的积极性。
5、模拟教学。学生在语文学习中受到了教育,获取了知识和体验,应通过实践来巩固加深,从而达到最佳效果。我教《答记者问》一课,便请校长来班上进行模拟答记者问,“小记者”们
表现出了极大的热情,收到了很好的效果。
此外,教师幽默生动、情真意切的语言,迂回曲折、起伏有致的提问,严谨有序、新颖不凡的板书以及现代化教学媒体运用等手段,都可提高语文课堂教学的趣味性。
因此,在语文课堂教学中,语文教师一定要灵活运用生动活泼的教学方法和手段,努力提高课堂教学的趣味性,促进教学效率。还应该防止走入趣味的误区,反对为盲目追求趣味性而“耍花枪”。要在语文教学中真正实施素质教育。