黄山记教案
黄山记 教案教学设计
黄山记教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解黄山的地理位置、地貌特征及自然环境。
2. 掌握黄山的主要景点及其特色。
3. 了解黄山的文化内涵，包括历史人物、传说故事等。
1.2 能力目标1. 培养学生的地理观察能力和环境意识。
2. 提高学生的景点介绍和表达能力。
3. 培养学生的文化素养和历史观念。
1.3 情感目标1. 激发学生对黄山的兴趣和热爱大自然的情感。
2. 培养学生保护自然环境和文化遗产的意识。
第二章：教学内容2.1 黄山的地理位置和地貌特征1. 介绍黄山的地理位置，包括省份、市区等。
2. 讲解黄山的地貌特征，如山脉、峰林、悬崖等。
2.2 黄山的自然环境1. 介绍黄山的气候特点，如温度、降水、季节变化等。
2. 讲解黄山的主要植被和动物种类。
第三章：教学方法3.1 讲授法1. 教师通过PPT或板书，讲解黄山的地理位置和地貌特征。
2. 教师讲解黄山的主要景点及其特色。
3.2 互动法1. 学生分组讨论，分享自己了解的黄山景点和文化内涵。
2. 教师提问，学生回答，加强学生对黄山知识的理解和记忆。
3.3 案例分析法1. 教师展示黄山的美景图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 学生分析黄山的自然环境和生态环境，提出自己的观点。
第四章：教学评估4.1 课堂问答1. 教师提问，学生回答，评估学生对黄山知识的掌握程度。
2. 学生提问，教师回答，评估学生的思考和表达能力。
4.2 小组讨论1. 学生分组讨论，评估学生在团队中的合作和分享能力。
2. 教师对学生的讨论成果进行评价和反馈。
第五章：教学资源5.1 PPT或板书1. 制作黄山地理位置、地貌特征、景点介绍等内容的PPT或板书。
2. 使用图片、视频等资源，生动展示黄山的自然美景。
5.2 参考书籍1. 提供黄山相关的旅游指南、地理书籍等参考资料。
2. 引导学生阅读，加深对黄山知识的理解和记忆。
教学设计中应根据实际情况调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。
黄山记 教案教学设计
黄山记教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用课文中的重点词汇和句型；（2）能够概述课文的主要内容和结构；（3）能够分析并欣赏黄山的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过图片展示、视频播放等手段，增强学生对黄山景观的直观感受；（3）通过小组讨论、口头报告等形式，培养学生的表达交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）培养学生对中国传统文化的了解和尊重；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的深入理解和分析；（2）黄山自然景观和人文景观的描述和欣赏；（3）学生表达交流能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和复杂句型的理解；（2）对黄山景观的细致描绘和个性化表达；（3）学生自主学习能力和团队协作能力的提升。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄山风景图片，引导学生关注黄山的美景；（2）邀请学生分享他们对黄山的了解和印象；（3）教师简要介绍黄山的历史和文化背景。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）学生完成课后练习，巩固所学知识；（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文的结构和重点词汇；（2）教师分析课文的表达手法和语言特点；（3）学生跟随教师一起总结课文的主要内容。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性；2. 课后作业：学生完成课后练习的正确率和质量；3. 小组合作：学生在小组讨论和口头报告中的表现；4. 阅读理解：学生对课文内容的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 黄山风景图片和视频；2. 课文原文和相关背景资料；3. 课后练习题和答案解析；4. 小组讨论和口头报告的评价标准。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示黄山风景图片和视频，让学生身临其境地感受黄山的美景，激发学生的学习兴趣。
《黄山记》教案设计
《黄山记》教案设计《黄山记》教案设计（精选6篇）《黄山记》教案设计篇1【教学目的】1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景，明确正面描写与侧面描写的方法及运用。
2、领略本文华美如诗的语言，丰富的联想和想象。
3、培养学生热爱祖国大好河山的感情，领会“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。
【教学重点】1、通过不同角度的描写展示黄山“奇”“美”“险”“峻”的特点。
2、结合多种表达方式，形散神不散的特点。
【教学难点】能准确提炼文章主旨，明确各部分内容之间的联系。
【教学方法】赏析法对比分析法【教学课时】4课时第一课时一、导入展示黄山图片以及“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的诗句，引入对黄山的介绍：黄山，古称黟(yī)山，唐朝改名黄山(传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹，黄山因此得名)。
在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间，是我国最著名的风景区之一。
这里山峰劈地摩天，云凝碧汉，气象万千;青松苍郁虬劲，刚毅挺拔;烟云翻飞缥缈，波澜起伏，浩瀚似海;巧石星罗棋布，维妙维肖;温泉终年喷涌，无色无臭，可饮可浴。
奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。
兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”，无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
历代文人学者多来此游览，并留下了诸多名篇，今天我们要学习的《黄山记》更是独特的一篇。
二、作者简介徐迟(1914～1996)浙江省天兴人。
现代诗人、报告文学作家。
原名徐高寿。
他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文集》;解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》，1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。
三、通读全文，把握生字词。
词语：煞费苦心：辛辛苦苦地费尽心思。
皖：安徽的别称。
悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的(东西)。
糗(qiǔ)：干粮。
卓越：非常优秀，超出一般。
卓绝：超过一切，达到极点。
《黄山记》教学设计
《黄山记》教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生深入了解中国古代文化，提升语言表达能力，并培养学生的想象力与创造力。
二、教学内容1. 了解《黄山记》的背景和作者。
2. 分析小说中的主要人物形象、情节和主题。
3. 研究黄山的地理特点和文化景点。
4. 阅读和分析小说中的经典片段。
5. 创作一篇以黄山为背景的小故事或文章。
三、教学步骤1. 导入：通过图片和简要介绍，引发学生对黄山的兴趣，激发学生对于文学作品的好奇心。
2. 讲解：介绍《黄山记》的背景和作者，引导学生了解小说创作的背景和作者的写作动机。
3. 分析：逐章阅读和分析小说中的人物形象、情节和主题，引导学生深入理解故事背后的哲理和寓意。
4. 探究：研究黄山的地理特点和文化景点，展示相关图片和视频，激发学生对于黄山的兴趣和探索欲望。
5. 阅读：选择小说中的经典片段，让学生阅读并解读，引导学生思考作者的意图和手法。
6. 创作：要求学生根据所了解的黄山相关知识和小说情节，创作一篇以黄山为背景的小故事或文章。
7. 展示与分享：学生展示自己的创作作品，并互相分享和评论，鼓励对彼此的创作给予积极的反馈。
四、教学评价1. 反馈评价：针对学生的创作作品，给予积极的反馈和建议。
2. 口头评价：通过学生的参与讨论和演示，评价学生对于《黄山记》的理解和表达能力。
3. 书面评价：收集学生的创作作品，评价学生的语言表达和创造力。
五、延伸活动1. 组织学生前往实地考察黄山，深入体验黄山的美景和历史文化。
2. 邀请专业人士或黄山游客分享他们的黄山经历和感受。
3. 参观相关展览或观看相关电影，丰富学生对于黄山及相关文化的了解。
以上是本教学设计的简要内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《黄山记》。
黄山记教案5篇
黄山记教案5篇黄山记教案篇1知识与技能：1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。
方法与过程：教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。
再通过朗读认识奇石特点。
讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观：激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点难点：充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
通过朗读，加深对一些长句的理解。
教学时间：三课时。
教学用具：黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。
教学过程：第一课时（一）教学目标：1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4．读懂第1、2段课文。
5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备1．课文朗读录音；2．投影片。
（四）教学过程一、谈话揭题1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。
古人还有“天下名景集黄山”之说。
1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。
黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。
黄山有四绝，即黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
《黄山记》教案范文
《黄山记》教案范文教案：《黄山记》教学目标：通过学习《黄山记》，使学生了解黄山的风景和文化，并培养学生的写作能力和表演能力。
教学重点：了解黄山的地理特点和人文景观，提高学生的写作能力和表演能力。
教学难点：学生对黄山的理解和表演的准确性和生动性。
教学方法：讲授法、讨论法、小组合作学习法、表演法。
教学过程：一、导入1.引导学生回忆上次课学习的内容，黄山在中国的哪个省份？2.呈现几张黄山的图片，让学生说说他们对黄山有什么了解。
二、学习黄山的地理特点1.采用讲授法，通过讲解黄山的地理位置，地貌特点和景点等。
黄山位于安徽省南部，是中国著名的山脉之一、它以独特的奇石、怪松、云海和温泉而闻名于世。
黄山四季如春，风光秀丽，被誉为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”2.让学生观看一段黄山的视频，进一步了解黄山的景色。
三、了解黄山的人文景观1.结合图片和文本，介绍黄山的人文景观。
黄山除了自然风光外，还有许多人文景观，如狮子峰、莲花峰、芙蓉池等。
这些景点融合了自然与文化，给人们带来了美的享受和思考。
2.让学生选择一个人文景观，在小组中进行讨论，了解它的来历和文化内涵。
四、培养学生的写作能力1.让学生观看一段黄山的旅游宣传片，留下深刻的印象。
2.学生写一篇关于黄山的游记，要求描述自己的感受和观点。
五、培养学生的表演能力1.学生分成小组，选择一段黄山相关的对话或情景，进行表演。
2.要求学生通过表演，展示黄山的景色和文化，让观众感受到黄山的美丽。
六、总结与展示1.学生在小组内分享自己的写作和表演作品。
2.总结和展示黄山的地理特点和人文景观，回顾本节课的学习内容。
教学反思：通过本节课的学习，学生对黄山的地理特点和人文景观有了更深入的了解，同时培养了他们的写作能力和表演能力。
同时，教学过程中采用了多种教学方法，使学生更加积极主动地参与学习，提高了教学效果。
《黄山记》教学设计6篇
《黄山记》教学设计《黄山记》教学设计6篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《黄山记》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《黄山记》教学设计1教学设想：《飞红滴翠记黄山》是苏教版九年级上册第3课，它选自电视片《话说长江》是柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中“充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力;开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
”《语文课程标准》“课程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”的精神，我通过让学生探讨、研究的方式来感受黄山雄奇壮丽的景色，感受黄山的独特的美。
教学目标：1.了解解说词的一般写法。
2.掌握课文中使用的多种表达方式。
3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学重点：1.掌握课文中使用的多种表达方式。
2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点：1.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
2.培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
重难点分析：黄山是一个大题材，它的特点是多方面的。
作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点，体现了自然美。
在写景是依据观察和表现的.需要，自由地变换角度。
这是本文学习的重点。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1.导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。
可见黄山在众山中的地位之高。
很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。
请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。
黄山记教案通用7篇
黄山记教案通用7篇黄山记教案篇1教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，黄山奇石教案及反思。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。
3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学重难点：1、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。
2、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学准备：课件课时划分：2课时第二课时教学过程：一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。
有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。
著名的黄山风景区在我国安徽南部，"奇松、怪石、云海、温泉"被称为"黄山四绝"。
四绝之一的"怪石"是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。
今天，我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题，学生读。
二、复习巩固生字的认识。
1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。
课件出示词语，指名读，齐读。
2、课件出示生字，开火车读，第二遍组词读。
三、深入感悟，理解课文。
1、同学们字认的很好，相信课文读的也很棒，下面把书打到12页，把课文朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。
学生自由读课文。
指名分段朗读。
2、理解第一段。
指名读第一段。
提问：第一段时告诉了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里学生回答。
问：谁知道"闻名"的意思结合课件引导学生注释在书上。
问：黄山最有趣的景色是什么学生回答。
课件出示那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
"这句话，解释"尤其"的意思，出示，尤其句式，学生练习说话。
3、学习第二段。
师：第一个介绍的是什么怪石学生答，出示图片，板书"仙桃石"。
问：为什么叫它仙桃石它是怎么来的学生答，课件出示"它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
《黄山记》教案设计
《黄山记》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《黄山记》的作者和作品背景。
激发学生对黄山自然景观的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《黄山记》的作者徐霞客及其旅行经历。
简述《黄山记》的主要内容和特点。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考为何要学习《黄山记》。
通过图片或视频展示黄山的美景，引发学生对黄山的兴趣。
第二章：作者介绍2.1 教学目标了解作者徐霞客的生平和旅行写作背景。
理解作者对自然景观的观察和表达方式。
2.2 教学内容介绍徐霞客的生平及其旅行写作的特点。
分析徐霞客在《黄山记》中对黄山景观的描写和表达。
2.3 教学方法通过资料查询或阅读相关文献，了解徐霞客的生平和旅行写作。
引导学生关注作者对黄山景观的观察和表达方式。
第三章：文本解析3.1 教学目标深入理解《黄山记》中的主要内容和情节。
分析文本中的描写手法和表达技巧。
3.2 教学内容分析《黄山记》中的主要情节和描写手法。
引导学生关注作者对黄山景观的观察和感受。
3.3 教学方法通过小组讨论或问题引导法，让学生深入理解文本内容。
分析文本中的描写手法和表达技巧，引导学生进行文学鉴赏。
第四章：课堂讨论与思考4.1 教学目标培养学生的批判性思维和表达能力。
引导学生思考人与自然的关系以及旅游开发中的问题。
4.2 教学内容组织课堂讨论，让学生分享对《黄山记》的理解和感受。
引导学生思考人与自然的关系以及旅游开发中的问题。
4.3 教学方法组织学生进行小组讨论或全班讨论。
引导学生提出问题，进行批判性思考和表达。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果。
激发学生对黄山旅游和自然保护的兴趣。
5.2 教学内容总结本节课的学习内容和成果。
提出黄山旅游和自然保护的相关问题，引导学生进行思考。
5.3 教学方法通过问题引导法，让学生回顾和总结本节课的学习内容。
展示黄山旅游和自然保护的相关资料，引发学生的兴趣和思考。
第六章：黄山景观与文化6.1 教学目标了解黄山独特的自然景观和文化背景。
《黄山记》教案
黄山记教案一、教学目标1.了解《黄山记》的背景和作者。
2.理解《黄山记》的主要内容和情节。
3.分析《黄山记》中的人物形象和寓意。
4.掌握文学分析的基本方法和技巧。
二、教学准备1.电子设备和投影仪。
2.《黄山记》的文本。
3.纸和笔。
4.课前准备好的教学PPT。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•使用PPT展示黄山的美景，激发学生对黄山的兴趣。
•引入《黄山记》并问学生是否听说过或读过这本作品。
2. 背景介绍（10分钟）•讲解《黄山记》的作者冯梦龙，包括其生平和成就。
•解释《黄山记》的创作背景和历史背景，让学生对作品有更深的理解。
3. 课文阅读（20分钟）•让学生分组互相朗读并讨论《黄山记》的主要内容和情节。
•解答学生的问题，确保他们对于文本的理解准确。
4. 人物形象分析（30分钟）•分组让学生选择一位主要人物进行人物形象分析。
•学生通过分组讨论和整理资料，分析人物的性格特点、行为举止以及对故事发展的影响。
•学生可以在白板上或纸上呈现他们的分析结果。
5. 情感分析和寓意探讨（25分钟）•引导学生思考《黄山记》中的情感表达和寓意。
•分组让学生讨论作品中的对人生、生活以及情感的探讨。
他们需要找到作品中的象征、暗示和隐含的意义。
•鼓励学生相互交流和分享自己的分析结果。
6. 文学分析方法介绍（15分钟）•分享文学分析的基本方法和技巧，例如对比分析、象征分析以及结构分析。
•强调文学分析的重要性和实用性，并举例说明如何通过分析更好地理解和欣赏文学作品。
7. 总结和提问（10分钟）•小结今天的课程内容，并回顾学生对《黄山记》的认识和理解。
•提问学生关于作品和教学内容的问题，清楚学生对于整个教学过程的掌握情况。
四、教学延伸1.给学生布置阅读《黄山记》的作业，并要求他们写一篇读后感。
2.鼓励学生进一步阅读冯梦龙的其他作品，拓宽他们的文学视野。
3.组织学生以小组形式进行文学作品分享，让学生分享他们的读书体验和文学分析成果。
黄山记教案
黄山记教案黄山记教案一、教学目标1.了解《黄山记》的作者赞美黄山的感受和心情。
2.呈现黄山的壮丽景色和各种景观。
3.了解黄山的文化背景和历史名人。
二、教学重点1.黄山的景色和文化背景。
2.文化背景和历史名人的介绍。
三、教学难点如何描绘黄山的景色，让学生能够感受到作者的情感。
四、教学过程1.导入新课教师用PPT呈现黄山的图片，并让学生观察并描述图片中的景色和景观。
通过这种方式引起学生对黄山的兴趣，为后续的学习铺垫。
2.呈现黄山的壮丽景色通过PPT呈现黄山的风景图片，引导学生感受黄山的美丽和壮观。
教师可以从山势、奇石、云海、温泉等方面详细介绍黄山的景色，让学生对黄山有更深入的了解。
3.介绍黄山的文化背景教师通过PPT介绍黄山的文化背景，包括黄山道教文化、传统文化和自然山水文化等。
教师可以选取一些经典的诗句或文言文，让学生感受到黄山对文化的影响。
4.介绍黄山的历史名人通过PPT介绍黄山的历史名人，包括李白、苏轼、朱熹等。
教师可以引用他们写的有关黄山的诗句或文章，让学生了解他们对黄山的赞美和感受。
5.呈现《黄山记》的内容教师可以将《黄山记》的部分内容用PPT展示出来，让学生感受到作者对黄山的情感和真实的描写。
教师可以让学生一起朗读课文，体会其中的美感和语言的韵律。
6.小结教师对本节课的学习内容进行小结，让学生对黄山的景色和文化有一个大致的了解，同时也引导学生对黄山的赞美和感受有更深入的思考。
五、教学评估1.教师观察学生课堂参与情况，看学生是否能够从展示的图片中感受到黄山的美丽和壮观。
2.教师提问学生，让学生回答黄山的文化背景和历史名人的相关问题，检测学生对黄山的了解程度。
3.教师布置作业，让学生写一篇短文，表达对黄山的景色和文化的感受。
六、教学资料PPT、黄山的图片、《黄山记》的课文等。
《黄山记》教案设计
《黄山记》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《黄山记》中的生僻词语和句式。
（2）能够概括文章的主题和结构。
（3）能够分析作者的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对黄山景观的认知。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受黄山的美丽与壮观，增强对自然景观的敬畏之心。
（2）了解作者对黄山的热爱和赞美之情，培养对家乡的热爱。
（3）树立正确的审美观，提高自身综合素质。
二、教学重点1. 理解并掌握《黄山记》中的生僻词语和句式。
2. 分析作者的写作手法和表达技巧。
3. 概括文章的主题和结构。
三、教学难点1. 理解作者对黄山的热爱和赞美之情。
2. 学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 运用所学知识分析和评价现实生活中的景观。
1. 教师准备：《黄山记》文本、相关背景资料、教学多媒体素材。
2. 学生准备：预习《黄山记》，了解黄山的自然景观和文化背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏黄山的图片，激发学生对黄山的好奇心。
（2）简要介绍黄山的自然景观和文化背景。
2. 自主学习（1）让学生默读《黄山记》，标记出生僻词语和句式。
（2）学生互相交流，讨论解决生僻词语和句式的问题。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生从不同角度分析《黄山记》的主题和结构。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析与评价（1）引导学生分析作者的写作手法和表达技巧。
（2）让学生结合现实生活中的景观，评价作者的观点。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：让学生结合黄山的自然景观，写一篇旅游心得。
6. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握所学知识，以及是否有需要改进的地方。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《黄山记》教案
《黄山记》教案教案：《黄山记》教学目标：1. 了解《黄山记》的作者和鬼谷子的背景；2. 理解《黄山记》的主要内容和核心思想；3. 掌握《黄山记》的阅读技巧和文学特点；4. 培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
教学重点：1. 《黄山记》的主要内容和核心思想；2. 阅读技巧和文学特点。
教学难点：1. 理解《黄山记》的核心思想；2. 应用阅读技巧和鉴赏文学特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：你们了解过黄山吗？它在中国文化和旅游中有着重要的地位。
请简单谈谈你对黄山的了解。
二、学习《黄山记》（30分钟）1. 介绍《黄山记》的背景：作者杜牧和鬼谷子；2. 导读《黄山记》的主要内容；3. 阅读《黄山记》并逐段解读；4. 分析《黄山记》的核心思想和主题。
三、应用阅读技巧（15分钟）1. 小组讨论：你觉得杜牧在写《黄山记》时，使用了哪些具体的描写手法？2. 分享讨论结果，总结《黄山记》的文学特点。
四、文学鉴赏（20分钟）1. 学生自由讨论：你们对《黄山记》的核心思想和主题有何理解？2. 学生展示自己对《黄山记》的文学鉴赏，分享个人的感悟和思考。
五、总结归纳（10分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和激励；2. 总结《黄山记》的内容和核心思想，强调学习到的阅读技巧和文学特点。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生以《黄山记》为题，写一篇读后感；2. 准备下一堂课的内容。
教学资源：1. 《黄山记》的文本；2. 黄山图片和相关资料；3. PPT演示。
教学评价：1. 学生对《黄山记》的理解和分析程度；2. 学生在文学鉴赏和思辨能力上的发展；3. 学生的参与度和阅读技巧应用的情况。
初中黄山记教案
初中黄山记教案教学目标：1. 理解并掌握黄山的基本地理信息和历史文化背景。
2. 通过阅读课文，了解黄山的奇松、怪石、云海、温泉四大景观。
3. 欣赏并分析课文中对黄山景观的描绘和赞美，提高文学鉴赏能力。
4. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
教学重点：1. 黄山的奇松、怪石、云海、温泉四大景观的特点。
2. 课文中的描绘和赞美手法。
教学难点：1. 黄山的专业术语和历史文化背景的理解。
2. 课文中的修辞手法和文学表现手法的分析。
教学准备：1. 课文《黄山记》。
2. 黄山的图片、视频或其他相关资料。
3. 黑板、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示黄山的图片或视频，引导学生关注黄山的美丽景色。
2. 简要介绍黄山的地理位置和历史文化背景。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《黄山记》。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、景观介绍（15分钟）1. 教师引导学生学习黄山的奇松、怪石、云海、温泉四大景观。
2. 学生展示自己对黄山景观的了解和思考。
四、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中对黄山景观的描绘和赞美。
2. 学生分析课文中的修辞手法和文学表现手法。
五、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以黄山为题材，写一篇游记或散文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的写作成果和感受。
教学延伸：1. 组织学生参观黄山，亲身体验黄山的美丽景色。
2. 邀请黄山当地的导游或专家来校讲座，为学生提供更详细的黄山信息。
教学反思：本节课通过阅读课文《黄山记》，让学生了解了黄山的奇松、怪石、云海、温泉四大景观，并欣赏了课文中对黄山景观的描绘和赞美。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，引导学生分析课文中的修辞手法和文学表现手法。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握黄山的知识，还能够提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
黄山记 教案教学设计
黄山记教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用“黄山记”中的重点词汇和短语；（2）能够把握文章的基本内容和结构；（3）能够运用所学生字词和句型进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对黄山景观的理解和表达能力；（2）通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的阅读理解能力和写作能力；（3）通过观察、描述和创作等环节，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对黄山自然景观的热爱和保护意识；（2）培养学生对中国传统文化的认同和自豪感；（3）培养学生积极向上、勇于探索的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握“黄山记”中的重点词汇和短语；（2）理解并描述黄山的景观特点；（3）运用所学生字词和句型进行口头和书面表达。
2. 教学难点：（1）理解和运用“黄山记”中的长句和复杂句型；（2）准确描述黄山的景观特点和历史文化背景；（3）创作具有个性和创意的黄山景观描述。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示黄山的图片，引导学生关注黄山的美景；（2）邀请学生分享他们对黄山的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读“黄山记”，理解文章内容和结构；（2）引导学生关注文章中的重点词汇和短语；（3）组织学生进行小组讨论，回答相关问题。
3. 词汇学习：（1）列出“黄山记”中的重点词汇和短语，让学生进行认读和理解；（2）通过例句和练习，帮助学生掌握词汇的用法；（3）组织学生进行小组活动，运用词汇进行口头表达。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性；2. 阅读理解能力：通过回答问题和讨论，评估学生的阅读理解能力；3. 词汇运用能力：通过口头表达和写作练习，评估学生的词汇运用能力；4. 创作能力：评估学生在创作黄山景观描述时的想象力和创造力。
五、教学资源：1. 黄山的图片和视频；2. “黄山记”文本；3. 重点词汇和短语的例句和练习；4. 写作纸张和文具；5. 小组讨论指南和评估表。
黄山记 教案
黄山记教案一、教学背景《黄山记》是清代作家、史学家陆游创作的短篇小说，是他晚年成名作品之一。
小说以耐人寻味、细腻入微的手法描绘了一个穷困书生在黄山中的奇遇和成长过程，展现了作者对人性的深刻洞察力和对社会现实的批判精神。
本教案旨在通过阅读《黄山记》，使学生了解文学经典作品的魅力，提升学生的阅读和写作能力。
二、教学目标1.让学生了解《黄山记》的作者及其作品背景；2.培养学生的文学鉴赏能力，欣赏作品的艺术价值；3.提升学生的阅读和写作能力，培养学生的文学表达能力；4.培养学生的批判思维能力，理解作品内涵及其对社会现实的反思。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过简短的导入，引起学生的兴趣，激发学生阅读的欲望。
可以引用《黄山记》中的精彩语段，或者介绍《黄山记》的作者陆游的作品背景和文学地位。
2. 阅读和讨论（35分钟）教师分发《黄山记》的课文，让学生自主阅读。
阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：•描述主人公的形象是怎样的？他的性格特点有哪些？•故事发生在黄山，请列举小说中黄山的描写。
•主人公通过在黄山的经历，有何收获和成长？•《黄山记》通过描写主人公的遭遇，对什么进行了反思和批判？3. 分析写作技巧（20分钟）教师引导学生分析《黄山记》的写作技巧，如描写手法、情节设计等，进一步加深对作品的理解。
教师可以示范分析一段文字，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。
4. 作文练习（30分钟）教师要求学生针对主题“成长与探索”或“人性与社会现实”任选一个进行写作，可以选择写一篇读后感、发表个人观点或者重新创作一个情节。
学生可以运用之前学习的写作技巧，发挥自己的想象力和创造力。
5. 总结（10分钟）教师和学生一起回顾本课的学习内容，总结本课的收获和体会。
可以就学生的作文进行互相点评，共同提高。
四、教学评估1.学生在小组讨论中的参与程度；2.学生在作文练习中的表现；3.学生对《黄山记》和相关主题的理解程度。
黄山记教案教学设计
黄山记教案教学设计黄山记【教学目标】1．欣赏课文所描写的黄山奇景、理解作者赞美祖国大好河山、赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代、热爱祖国壮丽河山的激情。
2．欣赏本文的谋篇布局和大手笔的写法。
3．培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。
4．培养学生自读能力和遣词造句的表达能力。
【教学重点】课文思想内容和独特的谋篇布局特点。
【教学难点】课文独特的谋篇布局特点。
【教学方法】1. 讨论法2. 自读法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课运用现代化的教学媒体，在屏幕上显示黄山风景镜头，引发学生兴趣。
用诗句激发学生情感，导入课文。
多媒体出示黄山风景图片，教师讲解有关黄山的情况：黄山是我国东南的名山之一，位于安徽省境内，景色瑰丽奇伟，有名可数的有七十二峰，最具特色的景物是奇松、怪石、云海、温泉，号称“黄山四绝”。
因此有人说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
二、授课⒈教师明确自读目标，学生自主学习，识记课文中的生字词并整体理解课文。
（1）学生整理本课生字词，并通过练习题互测对字词的掌握情况。
让学生自己整理字词，培养其运用工具书的习惯。
同时在互测的过程中能够查漏补缺，当堂掌握基础知识。
煞费心机(shà)倏来倏去(shū)扑朔迷离(shuò)绮丽(qǐ)悭吝(qiān)菡萏(hàn dàn)糗(qiǔ)氤氲(yīn yūn)喑呜(yīn)叱咤(zhà)款步(kuǎn)（2）学生根据课下所搜集的材料介绍作者徐迟：当代著名作家、诗人、报告文学家。
其作品《地质之光》、《哥德巴赫猜想》享誉文坛，散文集有《徐迟散文选集》。
（3）文章自成四部分，让学生通读全文，总结出四个部分的主要内容，理清作者的思路。
概括各部分内容目的是培养学生的阅读理解和概括表达能力。
学生第一次可能概括得不够准确，第二次能概括得较准确但语言可能不简练，第三次能够达到语言简练。
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黄山记教学目标1．了解本文独具匠心的构思谋篇的手法；2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色；3．领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。
教学过程一导入我相信同学们肯定都有登山的经历。
我曾经去过泰山、雁荡山、天台山和其他一些小山。
（可以适当地让学生谈谈自己登山的经历）。
我们曾经读过不少关于登山的文章，如《雨中登泰山》、《登泰山记》等等。
自己也可能写过关于登山的文章。
大家想想看，一般登山的游记是怎么写的，从什么地方写起？明确：都是按照登山的过程来写的。
从山下写起一直写到登上山顶为止。
这样写的好处是可以让读者明确自己的游踪，理清游览的线路。
一般风景优美的名山，风景最美的地方应该在哪里？明确：应该是在最险峻的地方。
毛泽东曾说过“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”（举自己登山的例子。
）最险峻的地方往往风景最美。
那么一般作者是如何来表现山的险峻的呢？明确：写山势陡峭，写山路艰险。
这样描写山的艰险，是什么目的呢？明确：写攀登山的时候很艰苦。
还可以表现不怕困难的精神。
表现人对山的征服。
表现人对山的征服。
具体地说，是表现个人，即登山者对山的征服。
这种征服就通过我们登山的过程体现出来。
人总是有一种征服欲的。
而最好的征服，莫过于征服山峰。
而要表现这种征服欲，最好是选择最险峻的山峰。
（举例为何有那么多的人冒着生命危险去登山）我曾经一个人登过泰山，它虽然说不是很险峻，但要登上顶峰也非易事。
（举例我登山的经过，及有些人放弃的故事）可是，今天我们学习的这篇文章与以往所学的这类文章有些不同。
那么，都有哪些不同呢？这篇文章是怎么写的呢？下面就翻开课本来学习这篇文章。
二理清课文结构请同学们翻开课本，我们可以看到，课文分成了四部分。
请你阅读课文，说说每一个部分大概讲了什么内容？明确：第一部分写出了黄山的总特点，黄山的奇丽与险峻。
第二部分写登山的历史，历史上，登山者“仅”有寥寥几人。
第三部分写我们今天的登山。
第四部分写我们在山上所见到的美丽壮观的景色。
三分析第一部分请同学阅读第一部分，注意这部分的最后一句，“它封了山。
”其中有个动词很重要。
就是“封”字，请大家把它圈起来。
1．“封山”是什么意思？明确：就是封住进出的要道，不让任何人进入。
2．它为什么封山？它是谁？明确：它是大自然。
它封山的原因是不愿意把这么奇丽的景色给予人类。
一个“封”字，准确而形象地表现出黄山的险峻程度——人迹罕至。
3．那么黄山的风光到底有多美丽呢？请同学们朗读第一部分的第二段，说说黄山的美主要体现在那些方面？明确：体现在五方面：一是山峰之奇；二是云海之奇（注意“拨”字）；三是树木之奇；四是温泉；五是最高赏赐：摄身光。
4．再请同学们注意一下，这篇课文在描写这种奇特的景色的时候是怎么写的？明确：是按照山的形成过程来写的。
5．黄山的形成是否真的如课文中所说的那样，是大自然有意安排的杰作呢？明确：不是。
这是中虚构的写法。
这样写，给人的感觉好像这黄山是给大自然制造出来似的。
所以这样的写法是用了拟人的修辞手法。
作者说大自然是“崇高，卓越而美的”这里的“崇高”“卓越”一般是对人而言的。
作者把大自然人格化了，说它“创造”“安排”了黄山胜景。
这样安排比自己介绍要好。
首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。
其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的。
再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
由此可见，“它封了山”，表现了一种它对人类的不屑一顾。
因为人在它的面前太渺小了。
6．正因为黄山是如此的伟大，所以自然会想到有没有人登临它。
（引导《过万重山漫想》中也是先写景色的奇丽伟大，在联想到人的活动。
）四分析第二部分第二部分仍然没有写到登山的经过，而写的是历史上登黄山的记载。
这些登山记载说明了什么呢？明确：说明登山之难，还是紧承“它封了山”。
历史上屈指可数的几位登山者都不是一般的人：黄帝是神；太白是仙；有记载的“仅”普门法师、云水僧、李匡台、方夜和徐霞客。
本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。
以上都是侧面写黄山的“险”五分析第三部分现在我们来阅读第三部分。
这部分才是作者登山的真正开始。
是从正面写黄山的“险”1．在分析第二部分的时候，我们已经讲到了黄山的险峻，那么作者真正登山开始了，他是否体会到黄山的险峻了。
请你找出能反映黄山奇险的句子来。
明确：：“果然惊险。
但是我们现在并不需要……甚至还…像公园里那样。
”“人间与胜境的最后边界线了。
然而……已有了……”“直上，直上，直上，不久后……”“却无可颤栗，……化险为夷。
”“今天已不再是艰险……”“胜境已成为公园，绝处已经逢生。
……这是何等的公园！”2．作者是采用什么手法来表现险峻的？明确：对比的手法。
注意其中的一些表转折的关联词语：但是、然而、却，过去的“险”，现在已化为“夷”了，不再是艰险了。
登山在这里变成了一件非常容易的事情了。
3．所以，作者面对这样的美景道出了“直上，直上，直上。
”为什么要用三个“直上”？明确：体现了作者勇往直前，征服自然的豪情。
如今黄山开发得很好，石路不仅宽阔，而且还有石栏铁索保护。
随意登黄山已不象历史上那样“不可上，乃止”。
古今形成了鲜明的对比。
暗含了作者对新时代劳动人民开发、建设黄山的赞美和对祖国山河的热爱之情。
4．“我们这江山。
多数人”这句话有何作用？明确：起到了深化主题的作用。
作者触景生情，由石砌的山路想到了筑路的黄山石工，把脚下的山路与对筑路者的赞美、感激的思想感情联系到一起，起到了深化主题的作用。
六分析第四部分1．最后请同学们朗读第四部分，作者登上黄山后看到了什么景色？作者一共向我们描绘了几幅图画？明确：云海图、古松图、日出图、摄身光。
围绕着云海、松树、日出和摄身光等景色来写。
我们可以用一个字概况就是“奇”。
与第一部分的“险”相呼应。
2．我们来看看作者是如何来描绘松树的？“几枝松。
溶入”。
这句中“溶出溶入”体现出了景致什么样的特点？明确：“溶出溶入”一词用得准确、形象，描绘出云雾飘来浮去的特点。
有云雾飘来，松与人就缓缓地消失云雾之中；云雾浮去，松枝与人就缓缓地从云雾中显现出来。
景物随云气而变幻。
“溶出溶入”一词用得巧妙之极。
读者充分发挥想象，能让读者产生身临其境之感，如梦如幻的审美感受。
3．什么是想象？明确：想象是在已掌握的材料的基础上，经过加工，创造出新的形象。
也指对于不在眼前的事物，没有发生的事情，设想出它的具体形象。
4．在这部分中，还有哪里是想象？明确：“我多么想。
打翻我的船。
”描绘出排云亭前云海浩瀚无垠的特点。
又表现了作者要畅游黄山顶峰的激情。
表现了作者要攀登黄山顶峰的心情和对祖国山河的无限热爱之情。
七分析第四部分中有关松树描写的句子。
1．请你摘除有关松树描写的句子来明确：“从峰顶俯视。
亭亭而玉立”作者从峰顶和山腰两个立足点来观察，借助比喻，拟人的手法，将黄山松的多，密和黄山松在云雾中的美丽风姿表现得极为形象传神。
2．这段文章是从哪些角度写黄山松树的？明确：写雾中的松树；风中的松树；写松树的根和冠；写仰视和俯视时松树的状貌。
雾中的松树与观松人在云雾中忽隐忽现，象一幅写意画；风中的松树姿态万千；这些松树的根如岩石，冠如华盖；从峰顶俯视它象苔藓，从山腰俯视它象天女。
在这里作者从不同的角度极写黄山松的美丽风姿。
3．这段文章采用了排比和比喻的手法，举例说明明确：“它们如苔藓。
而玉立。
”用苔藓来比喻松树的分布情况，抓住了松树与苔藓的相似点——密而多。
这种修辞使表达新奇而贴切，把山腰见到的松树比喻成天女，抓住二者姿态的相似点——亭亭玉立。
这样打比方使松树的风姿变得更加形象可感。
八总结文章的主题作者表现了登山者所见的黄山之美。
这是一种特殊的高尚的享受，这本来不是人间所能享受的，而现在已经属于人类了。
“这是何等的公园！这是何等的人间！”这段话的最后一句，你们能从中读出一种什么样的语气？明确：一种很自豪的语气。
从大自然的不可一世，到我们最后对山的征服。
这个过程中，我在哪里？我似乎没有位置，但是我见证了。
从历史到现实，我全见证了。
现在我们再跟从前所学的课文做一个比较，其他类似的文章一般都是强调登山之难，我对困难的征服，才能表现“我”的伟大，可是这篇文章虽然也说登山之难，可是真正到登山之时，这难又化为易了。
这是为什么呢？明确：一般我们写这类文章，是要表现登山者个人（即“我”）对山的征服，所以要尽可能的写出登山之艰难；而这篇文章却写出了登山之容易，为什么呢？明确：因为它要表现的不是我，而是作为一个整体的“类”——人类的力量，能够化险为夷，能够将绝境变为公园的，决不是个人的力量，而是群体的力量，人类的力量。
这篇文章的主题就是要表现人类对山的征服，对大自然的征服，对造物主的征服。
九板书黄山胜景天造就：峰、云、松、泉、光——拟人（概写）（空间顺序）奇天下奇景属黄山：由古及今人迹罕至（侧面写“险）（险）险攀登天都寻常事：“直上”“尽踏足下”——对比自然伟大，征服自然的人更伟大（正面写“险”）（夷）千古黄山几人登云海图古松图古今人迹罕至日出图摄身光——联想、想象（侧面写“奇”）。