中国工艺美术原创中心暨产学研一体化教育基地建设方案详细

中国工艺美术原创中心暨产学研一体化教育基地建设方案

一、基础与优势

近年来，为在新的社会历史条件下有效抢救、保护、弘扬中华民族优秀传统文化，国家颁布了一系列政策、措施，为建设“中国工艺美术原创中心暨产学研一体化教育基地”提供了社会背景和政策条件的强力支持。

市被联合国定义为继纽约、伦敦、东京之后，最具潜力与活力的全球第四大创意产业中心。蓬勃发展的创意产业、2010年世博会、建设国际文化大都市，都需要中国传统工艺美术强根壮底，更需要有效突破以工艺美术为特色的艺术类高素质、高技能人才紧缺的瓶颈。同时，作为国际化大都市，可有效集聚、整合中国各民族优秀传统工艺美术资源和国际艺术资源，为实现工艺美术为特色的艺术类高等职业教育的四个复合（教师资源的本土化与国际化复合、技术资源的本土化与国际化复合、学生来源的本土化与国际化复合、学生出口的本土化与国际化复合），为“中国工艺美术原创中心暨产学研一体化教育基地”建设创造了得天独厚的环境优势。

学院完成的“中国工艺美术原创中心暨产学研一体化教育基地”建设方案，已得到市教委等政府部门的认可和工艺美术行业协会、老凤祥礼品公司、康宇水晶艺术公司、装饰集团公司等一批大型企业的深度认同，并与所在地政府（嘉定区政府）签订了合作意向，共建“中国工艺美术原创中心暨产学研一体化教育基地”，为“原创中心”实现学院为主体、政府引导、行业企业深度参与提供了机制保障。

在47年的办学过程中，学院努力走工学结合的道路，培养了以心一为代表的数十位国家级、级工艺美术大师，国际知名设计师、艺术家和一大批工艺美术能工巧匠；已建设数十个校生产性实训工场和两个市级公共实训基地（工艺美术公共实训基地、数码艺术公共实训基地），初步形成了一支由大师、名师、高级技师、能工巧匠领衔的教师队伍，为“中国工艺美术原创中心暨产学研一体化教育基地”提供了部分物质基础和核心智力资源保障。

二、指导思想

以工学结合为主线，突出中国传统工艺美术的传承和创新，以学院主体、政府引导、行业企业深度参与为机制，以重点专业建设为龙头，为全面推进课程体系、实训体系、社会服务体系、教学团队的系统改革发展建立平台，创新工艺美术特色的艺术类高职教育人才培养模式；立足，面向全国，有效集聚全国工艺美术大师、名师和能工巧匠，逐步有重点地抢救、挖掘、保护、开发、创新民族民间传统工艺美术，为弘扬中华民族优秀传统文化，促进区域社会经济文化发展，探索我国艺术类高等职业教育新道路做出贡献。

三、目标与任务

在学院现有建设基础上，初步建成学院教师工作室系统、民间特艺工作室系统、工艺美术大师工作室系统、国际著名设计师工作室系统、工艺美术公共实训基地、数码艺术公共实训基地、工艺美术研发中心、国际合作交流中心和教育型创意产业企业群。集“工作室化”教学、生产性实训、顶岗实习、社会培训、技术开发咨询、职业技能鉴定、国际合作交流及创意产业八大功能为一体，形成面向社区、面向区域、面向中西部、面向世界开放共享的实训实习基地。以此为平台，突破艺术类高职实践教学方面的八个瓶颈：第一，兼职教师队伍的来源与稳定；第二，专业教师实践教学能力持续提升；第三，提炼校企合作共赢点，形成校企合作办学的长效机制；第四，引企业入校、引项目入校的支撑平台；第五，学生在校完成部分顶岗实习；第六，在工学结合的实践教学中，学生参与完成项目全过程的实战训练；第七，实践教学中教学资源消耗的有效补给；第八，师生对世界最新艺术设计理念和工艺技术及时有效的学习。为实践以“工作室化”教学模式为特色的课程体系、实训体系、教学团队、社会服务能力建设和人才培养模式提供载体。具体建设目标为：

建设学院教师工作室30个，民间特艺工作室20个，大师工作室20个，国际知名设计师工作室10个，生产性实训工厂38个，市级工艺美术公共实训基地1个，市级数码艺术公共实训基地1个，工艺美术研发中心1个，国际合作交流中心1个，教育型创意产业企业6个(其中教师工作室、大师工作室、国际知名设计师工作室、生产性实训工场的建设容、进度及资金预算已纳入各专业建设方案中系统规划；市级数码艺术公共实训基地一、二期已建成投入使用，市级工艺美术公共实训中心已开始建设)。通过三年建设，形成结构合理、功能完善、效

益优良、特色明显、辐射能力强的“中国工艺美术原创中心暨产学研一体化教育基地”。

四、建设容

（一）学院教师工作室系统

通过该工作室系统的建设，为打造“工作室化”教学模式建立支撑平台，实现教学地点与实习地一体，教、学、做一体，校学习与岗位工作一致，形成任务导向、效益激励、技能建构、素质锤炼多维互动生成的职业教育教学格局；工作室实行首席负责制，专业教师由单一“教书”角色转变为教师和师傅、项目经理角色的复合，学生由单一的学习者转变为学习者和徒弟、设计师角色的复合；以三大量化指标考核各工作室：1.学生作业的产品转化率；2.学生参加国外设计大赛的入围及获奖率；3.教师社会服务项目的承接及完成率。通过建设，以重点专业为突破口，逐渐实现学院全部专业均纳入“工作室化”教学轨道。

（二）大师工作室系统

学院47年中培养出的数十名国家及级工艺美术大师，一部分已成为学院专业带头人或兼职教授。借助大师的知名度和影响力，为邀请社会上更多的大师入主工作室创造了条件。大师在工作室创作工艺美术作品，同时又作为“工作室化”教学的高水平兼职教师。大师的智慧和实绩，将成为激励学生自主学习、精练技能的巨大驱动力。

（三）民间特艺工作室系统

利用得天独厚的区域优势，在全国五十六个民族及地区中精选身怀绝技的民间工艺美术能工巧匠作为各工作室首席，形成较完整的中国民间工艺美术绝技现场演示、原创工场。其效益有：1.入主工作室的特艺能工巧匠成为学院的实训实习兼职教师，为专兼结合教学团队建设提供智力支持；2.每个工作室对应一个民族或地区的代表性特艺，在其当地建立该民间特艺的人才培养基地，一方面为学院教学输入原创资源，另一方面为当地培训特艺人才和相关专业教师，为促进西部民间特艺的人才培养和产业发展做出贡献；3.吸引国外学生到学院留学，专门研习中国传统工艺美术，与大师工作室合力，打造特色鲜明的中国工艺美术国际培训平台。