德育论文

做一名快乐的班主任

吴忠一中马秀丽日新月异的社会带来了急剧变化的教育，一个教师如果不能与时俱进，顺应变化做自我调整，而是保残守缺、削足适屐，必定难有愉悦的工作情绪。今日教师应该是在快乐地教着，而不能仅仅是在教着，更不能是在痛苦地教着。

当初担任班主任是一种无奈的选择，但既然选择了，又没有条件再做一次的选择，就应当学会喜欢，能够积极接受也是快乐地源泉。

过去的几年里，我一直埋怨城里的孩子坏，家庭教育、社会环境都存在问题。我常常为学生的一次次错误：抽烟、喝酒、打架、顶撞老师、上课故意捣乱等等一系列错误而埋怨环境，有了特别消极、抵触的情绪：城里的孩子坏，我的管理能力的确有限，领导你看着办，至多不让我接着带班主任工作。于是，班里我进的次数少了，对捣乱纪律的学生教育的少了，与任课老师交流的也少了，但与此同时班里的问题更多了，我的心情因此糟糕绝顶。我都曾试图请别的任课教师来管理我的班级，还曾想到过休病假来辞去班主任职务，遗憾的是：各种假设都未曾成功。我开始绝望。无意间，我看到了魏书生说得话，“多改变自己，少埋怨环境”，“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是因为我们的方法太少”。

一个教师怎样看待学生，在很大程度上决定了他的情绪。有人说，教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼他便生

活在地狱中。”

我开始反省自己：我的学生真是魔鬼吗？不是也有学生在作文中写到：“我的班主任是一位年轻的女教师，她像我的母亲一样亲切、和蔼，时刻在关注着我的成长……”；在给老师的一封信里不也提到过：“老师您辛苦了，我不该为您添乱，对不起！”“老师相信我们：我们会让您高高兴兴上班，高高兴兴回家的。”；不也有我眼中的差学生流着眼泪来向我“坦白”：有一次在校外打了架没给老师汇报请求原谅；在教师节不也有许多学生送来鲜花表示祝贺的吗？

我开始正确面对学生：一个人从降生那天起，便会不断犯错。可以说，错误与真理相伴，错误与人生同行，正因为如此，我们每一位教育工作者应该以平和、客观、公正的心态去正视、理解、宽容、接纳我们每一个学生的每一个错误。因为他们的思想还不够成熟、认识还不够深刻、知识还不够完善、阅历还不够丰富、判断还不全面……这些先天性的不足就决定了学生犯错是不可避免的，犯错往往是他们走向成熟、追求成熟的代价。因此我对学生犯错后不再那么生气，怨天尤人了，我开始试着用魏书生老师的创造性处罚：犯了小错误唱首歌或讲故事或学声动物叫；犯了大错误就为我们班制定班规或做好人好事等等，使学生经历一次心灵的洗礼，从而自觉地运用自己心灵深处的光芒，去照亮前进的道路。当然改变学生的习惯是痛苦的、艰难的，教师就要在处罚的同时，进行恰到好处的去引导，让学生感受到教师的爱护和关心。教育本身意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推

动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

我也渐渐开始对学生心怀感激之心。因为有了不爱学习的学生，才锻炼了教师激发学生兴趣的能力；因为有了不会学习的学生，才锻炼了教师教会学生学习的能力；因为有了各种差异的学生，才锻炼了教师转变学生的能力；因为有了班级的形成，才能锻炼班主任的管理能力。

我在正确面对学生的同时，还时常增强成功的体验，我努力使自己在工作中尝到甜头：一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班级活动取得的优异成绩……都会给我带来欣喜；在正确面对学生的同时我也学会了自我调节，当我再次面对学生的一次次错误时，我都会积极、冷静的去面对，尽可能多的看到该学生的优点和长处，坚信他的潜能，发现他的积极面，赏识他的闪光点，充分利用他的积极面战胜消极面。

不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时我们会记起用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。

只有改变自己，才能适应环境；只有改善自己，定能改善环境。今日教师应当培养自己这种营造有利于自身生存和发展的工作环境的能力。诚愿今日教师都能够创造快乐，拥有快乐，做一位快乐的教师！