2014年秋最新人教版三年级上数学第一周教案(表格版)

（学生整理，教师报时） 5
四、作业
板 书 设 计 作业布置
附件三
秒的认识 时 分 秒
教 学 反 思
1 时=60 分 1 分=60 秒
收集有关时间的信息
教案（2014-2015 学年度第 一 学期）
学科 数学 班级 任课教师 课时 授课时间 1 课型
9.2
新授
课
题
时间的换算及计算
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
10
教学环节
时控
三、巩固练习
5、师： （边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6， 这表示经过几秒？从数 字 6 走到 8， 表示经过几秒？请你轻 轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道 的。 6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也 是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走 一圈，又回到数字 12，这时经过多 长时间，分针有没有什么变 化。（三） 练习： 体验 1 分钟 （四） 小结 师：通过今天的学习，你有什么收 获？（认识时间单位 ——秒）有了 秒针，计时就更准确了，时针、分 针、秒针在时间王国里分工合作， 准确地为人们报时。 1、完成“练习一”第 2 题。 填上合适的时间单位。 补充：①我们上一节课的时间是 40 （ ） 。 ②小明跑 100 米要用 19 （ ） 。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动 场上去看看。50 米决赛刚结束，你 能通过钟表的显示，说出运动员的 成绩吗？从这张成绩表中，你能看 出什么？ 3、活动： 师：下课铃声快响了，请大家安静， 迅速地将课桌上的学习用品整理到 书包里，看看需要多少时间。看谁 整理得又快又好。师：相信大家今 后每时每刻都能这样珍惜分分秒 秒，做时间的主人。 收集有关时间的信息。
单元教学 目标
教学内容
课时分配 复习„„„„„„„„„„„„„„„1 课时
钟表、课件、挂图
教学准备
（用 5 号字完成） 附件三
教案（2014-2015 学年度第一学期）
学科 数学 班级 任课教师 课时 授课时间 1 课型
9.1
新授
课
题
秒的认识
教学目标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新 的时间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 体验数学与生活的联系。 课件、每人准备一个时钟、口算卡片等。 教 学 过 程 学生活动 （课件出示钟面，伴随着“滴答”声， 让学生共同进行倒计时）
教学目标
2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点 教学难点 教学准备
教
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 时钟模型、投影仪、课件 学 过 程 学生活动 学生猜出谜底后
教学环节
教学内容及教师活动
时控 5
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮 子走一圈，高个走半天。 一、 猜谜游 2、教师拿出一个钟面模型，提问： 戏引入： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什 么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走 一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间 是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学 生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如 何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习 “时间的计算”。 （板书课题） 1、教学“例 1”：2 时=（）分 （1）教师：1 时等于……？（学生答）那 2 时呢？ 教师小结。 2、完成第 4 页“做一做”方法（1）时、分、 秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位 一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大 单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满 六十进一，进位原理与个位到十位、十位到 百位的进位类似。 60 秒=1 分（10 个 1=1 个 10） 60 分=1 时（10 个 10=1 个 100） 反过来也是一样的。
让学生小组合作，仔细观察钟面， 自主探索。 学生反馈。 小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒， 这时分针走 1 小格，也就是 1 分 钟，所以 1 分=60 秒。 1、让学生看钟表，通过读秒来体 验 1 分钟的长短。 2、师：1 分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口 算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长 短。 3、让学生举例，说说 1 分钟可以 做什么事。 15
教学重点 教学难点 教学准备
教学环节
一、基本练 习
教学内容及教师活动
时控
要求学生先估计， 再实际进行验证， 1、完成“练习一”第 3 题。 2、完成“练习一”第 4 题。 先让学生独立完成，再让学生说一说 每一题是怎么比较的，允许学生用不 同的方法进行比较，只要说得有道理 就行。 3、完成“练习一”第 5 题。 4、完成“练习一”第 6 题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑 步或跳绳后，1 分钟内心跳和呼吸次 数的变化情况。 5、完成“练习一”第 8 题。 6、完成“练习一”第 9 题。 指名说说题意。学生独立列式，说说 自己的计算方法。 验证的数据可以由学生和家长一起 完成。
教学目标
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的 实际意义。 2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思 考的习惯。 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 用时针的知识解决生活中的实际问题。 课件 教 学 过 程 学生活动
学生活动 1、学生讨论回答，试着让学生归 纳出计算时间的各种方法： a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格， 是 15 分钟。 b、45－30=15，是 15 分钟。 2、小结 3、请一至两名学生说说自己从几 点出门到学校是几点。让台下的 学生帮忙算一算。
时控
15
三、巩固练习
教师：现在是几时几分？我们刚才 四、全课总结， 是从 9 时开始上课，从上课到现在 经过了几分？一节课 40 分钟很快就 回归评价 过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴。”是啊，时间就像金子那 样宝贵，我们要珍惜每一分时间， 多学一点本领，长大更好地建设祖 国。
学生自主探索，共同探究 学生反馈： ①时钟有 3 根针，走得最快的那根 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位 是秒针。 的时间吗？请仔细观察你们所带的钟 ②秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格 就是 5 秒。 表，看看有什么发现。 ③如果是读取电子表上的时间时， 4、体验 1 秒钟 ①师：1 秒到底有多长呢？让我们闭 让学生可以利用以前学过的电子表 上眼睛， 仔细听一听。 （利用时钟的“滴 的读取方法进一步类推。 答声”让学生感受。 ）钟表发出 “滴答” 一声所经过的时间就是 1 秒。 ④小 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手 结：刚才，我们听到钟声 “滴答”一声 练习，每一秒拍一下手，看看谁拍 就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数 得最准。 一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实 比一比，哪位学生不看时钟，每秒 很短，但是有些现代化的工具在这短 数一个数，看谁数得最准确 短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 （举几个具有说服力的数据说明 1 秒 钟的价值）所以，我们可别小看了这 短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我 们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。 教学内容及教师活动 学生活动
先让学生独立完成，再让学生说 一说每一题是怎么比较的，允许 学生用不同的方法进行比较，只 要说得有道理就行。
15
学生计算经过的时间。如果部分 学生有困难，让他们借助钟面模 型加以演示、理解，教师给予适 当的帮助。
三、全课总结 你现在回算经过的时间吗？计算经 过的时间应注意什么？ 四、布置作业 “练习一”的第 10、11 题。 5
附件二
八里台第四小学（数学 ）学科第（一）单元教学计划 年级： 三年级 项目
时 分 秒
姓名： 具体内容
单元主题
1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒，能选择合适的单位和工具对时 间进行度量。 2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的 方法估计时间。 3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的 实际问题。 4、培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在 一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针； 第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道 1 时＝60 分； 第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒” ，以及有关时间的简 单计算。具体内容的编排顺序如下表。 1、在具体情境中感悟时间单位“秒” 2、观察钟表，得出 1 分＝60 秒 3、时间单位之间的简单换算 4、计算简单的经过时间 时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象， 单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材 从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们 在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如， “秒 的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的 场景， “做一做”让学生在活动中，亲身感受“1 分钟有多长”和“1 分钟能做 些什么” ，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富 学生对时间观念的感性认识。 秒的认识„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 时间的计算„„„„„„„„„„„„„„1 课时 练习一 „„„„„„„„„„„„„„„1 课时
教学重点 教学难点 教学准备
教学环节
教学内容及教师活动 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一 起来倒计时。 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这 样计量很短的时间，我们常用比分更 小的单位——秒。今天，我们就共同 来认识这个新朋友。 （板书课题）
时控 5
一、情境导 入
二、探究新 知
5
板 书 设 计 作业布置
附件三
时间的换算及计算 1 时=60 分 2 时=120 分 60+60=120 分 60×2=120 分 复习今天学过的知识
教 学 反 思
教案（ 2014-2015 学年度第 一 学期）
学科 数学 班级 任课教师 课时 授课时间 1 课型
9.3
新授
课
题
时、分、秒的巩固练习
学生合作、自主探究。 反馈 a、60+60=120 分 b、2 时就是 2 个 60 分，即 60× 2=120 分
二、教学新 课：
10
先独立完成，再集体订正，订正时，可以 指名学生说一说得数是多少？是怎样想 出来的？然后教师小结出时间转换的方 法。
教学环节
教学内容及教师活动 3、教学例 2： （1）教师投影例 2 的情境图，要求 学生仔细观察图， 说说图意： 小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少 时间呢？ ： 1、完成第 5 页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的 钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（） 分，再加上（）分，就是 1 时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁 抢答得快，教师给予奖励。
读读书上的三个例子，并要求学生 根据生活经验说一说做这事情需 要多长时间。
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学生计算经过的时间。如果部分学 生有困难，让他们借助钟面模型加 以演示、理解，教师给予适当的帮 助。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
二、补充题目。 1、 1 分=（）秒 4 时=（）分 9 分○9 秒 36 分○2 时 5 分=（）秒 150 秒○2 分 400 分○4 时 10 分○1 时 2、电影《神奇的宇宙》从 2：05 开 始，到 2：50 结束，这场电影放映 了多长时间？