马官镇中心学校2016年关爱留守儿童实施方案
学校关于关爱农村留守儿童工作管理制度
学校关于关爱农村留守儿童工作管理制度1. 引言本文档旨在制定学校关于关爱农村留守儿童的工作管理制度，以提供指导和规范，确保有效实施该工作。
关爱农村留守儿童是学校的责任和义务，通过制定管理制度，以便更好地照顾这些儿童，并为他们提供良好的研究和成长环境。
2. 定义2.1 农村留守儿童：指在农村地区，由于父母长期外出务工或其他原因，无人照料的未成年人。
2.2 关爱：指学校为农村留守儿童提供生活关怀、教育培养和心理支持等方面的服务。
3. 工作目标学校关于关爱农村留守儿童的工作目标如下：- 提供安全、稳定的研究和生活环境，确保留守儿童基本生活需求得到满足。
- 提供良好的教育资源和研究机会，促进留守儿童的全面发展。
- 建立健全的跟踪评估机制，及时了解留守儿童的研究进展和心理状态。
- 加强与家长、社区和相关部门的合作，形成联动机制，共同关爱留守儿童。
4. 工作内容学校关于关爱农村留守儿童的工作内容如下：4.1 生活关怀- 提供留守儿童的基本生活物品和医疗保健服务。
- 定期组织健康体检和心理辅导活动。
- 开展生活技能培训，培养自理能力。
4.2 教育培养- 提供优质教育资源，确保留守儿童接受良好的教育。
- 设立特殊奖励制度，激励留守儿童积极参与研究。
- 针对留守儿童的特点，定制个性化教育计划。
4.3 心理支持- 设立心理辅导室，为留守儿童提供心理咨询和支持。
- 组织心理活动和培训，帮助留守儿童建立积极的心态和良好的人际关系。
4.4 跟踪评估- 建立留守儿童档案，记录研究和成长的情况。
- 定期进行研究评估和心理评估，以调整关爱计划和措施。
4.5 合作机制- 加强与家长的沟通和协作，共同关心和引导留守儿童。
- 与社区和相关部门建立合作关系，互相支持，共同解决留守儿童问题。
5. 责任与义务5.1 学校专职人员负责制定、实施和评估关爱农村留守儿童的工作。
5.2 教师和辅导员应加强对留守儿童的关注，积极参与关爱工作。
5.3 家长应积极配合学校的关爱工作，提供必要的支持和配合。
2015--2016关爱留守儿童工作实施方案
2015--2016马厂三中关爱留守儿童工作实施方案一、建立“留守儿童”动态档案为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。
二、营造“家庭式”的校园文化氛围为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。
同时，要求各校建立班主任“代家长制度”;组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日;组织爱心家庭与留守儿童欢度周末;开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。
通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。
三、开展感恩教育系列活动学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。
为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。
还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。
四、开设“二线一室”为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”(电话热线)，让外出务工家长定期与子女通电话;开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。
设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，如主题班(队)会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的温暖。
关于留守儿童关爱实施方案
关于留守儿童关爱实施方案留守儿童是指父母一方或双方长期在外地务工，将未成年子女留在原籍家中由其他家庭成员或亲戚朋友照料，父母长期不在身边的一类特殊群体。
由于父母长期不在身边，留守儿童面临着心理、教育、生活等多方面的问题，需要得到社会的关注和帮助。
因此，制定一套关于留守儿童关爱实施方案就显得尤为重要。
首先，对于留守儿童的心理健康问题，我们应该实施心理援助计划。
通过建立心理咨询热线、开展心理健康教育讲座、组织心理辅导员进入学校等方式，帮助留守儿童排解心理压力，增强心理韧性，培养积极向上的心态，以应对父母长期不在身边所带来的心理问题。
其次，针对留守儿童的教育问题，我们应该实施学习辅导计划。
通过建立义务教育阶段留守儿童学习辅导中心、招募志愿者进行一对一辅导、开展寒暑假支教活动等方式，帮助留守儿童提高学业成绩，增强学习兴趣，保障他们的受教育权益。
此外，针对留守儿童的生活问题，我们应该实施生活关怀计划。
通过建立留守儿童关爱服务站点、开展生活技能培训课程、组织文体活动等方式，帮助留守儿童学习独立生活技能，培养社交能力，丰富课余生活，增强他们的生活幸福感。
最后，为了确保留守儿童关爱实施方案的有效实施，我们需要建立监督评估机制。
通过建立留守儿童关爱工作考核评估制度、开展定期督导检查、建立留守儿童关爱工作信息公开制度等方式，加强对留守儿童关爱工作的监督和评估，确保实施方案的有效性和可持续性。
总之，关于留守儿童关爱实施方案的制定和实施，需要全社会的共同努力和关注。
我们要从心理健康、学习辅导、生活关怀和监督评估等方面全面关爱留守儿童，为他们健康成长、全面发展提供坚实的保障，让他们在温暖的关爱中茁壮成长。
希望社会各界能够积极参与，共同为留守儿童营造一个更加美好的成长环境。
学校关爱留守儿童工作方案
学校关爱留守儿童工作方案学校关爱留守儿童工作方案1我们班对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“关爱特殊群体”，加强了对外来打工子女及留守学生的管理教育工作，使外来打工子女及留守学生把班级把学校当成了自己的家。
现将活动作总结如下：一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、各班班主任为成员的领导小组。
小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保特殊群体学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立外来打工子女及留守学生个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清外来打工子女及留守学生的具体人数和基本情况，建立外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡，对外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，学年末做好外来打工子女及留守学生学生管理的交接工作。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对外来打工子女及留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。
班级通过班会，发动全体学生，做外来打工子女及留守学生生活的知情人，学习的引路人。
代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让外来打工子女及留守学生感受到亲人般的关爱。
主要工作体现在以下几方面：1、掌握外来打工子女及留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信。
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的.缺失。
乡镇中心小学留守儿童管理制度及措施
乡镇中心小学留守儿童管理制度及措施背景我国城镇化进程加快，庞大的农村劳动力外流，使得城市和工业区域进行招工，为农村留下了大量的留守儿童。
据统计，我国留守儿童已经超过6000万。
留守儿童的情况多种多样，包括精神上、心理上和经济上的困境等。
对于留守儿童的管理问题，学校相对集中，应该担负起主要责任，制定和落实科学有效的管理制度，为留守儿童提供更好的服务。
目的乡镇中心小学是乡镇地区的主要教育机构，也是留守儿童管理的主要责任机构。
本文旨在通过制定科学有效的留守儿童管理制度和措施，为乡镇中心小学留守儿童提供更好的管理和服务。
留守儿童管理制度班主任制度乡镇中心小学通过建立班主任制度来贯彻留守儿童管理。
班主任应当具备一定的心理素质，有爱心和担当，能够与学生沟通实现及时有效的管理服务。
制定留守儿童登记表乡镇中心小学应制定留守儿童登记表，记录每位留守儿童的基本情况，包括家庭状况、家庭困难程度、精神状态和智力状况等。
同时也需要登记监护人或家庭成员的联系方式，以便在必要时联系他们。
实施普及教育针对留守儿童特点，乡镇中心小学应该开展防性侵教育、安全教育、心理健康教育、疾病预防和基本卫生教育等课程，提高留守儿童的自我保护意识和身体素质，建立健康的心态。
制定严格的管理制度针对留守儿童分时段管理，减轻留守儿童的负担，外出流程要得到家长同意和学校管理人员的签字，否则不予外出。
学校须严格审核留守儿童的请事假条，并及时对校外的留守儿童进行回访和提醒，确保留守儿童的安全。
留守儿童管理措施专门关注留守儿童乡镇中心小学师生应该专门对留守儿童进行关注和感化，帮助他们树立正确的世界观。
班主任在例会时要进行留守儿童的情况调查，特别是需要及时关注孩子可能出现的疑难问题。
落实儿童心理辅导儿童心理辅导是一种针对儿童自我教育行为的专业服务。
对于留守儿童来说，心理问题会更为严重。
乡镇中心小学应该提供儿童心理辅导，帮助留守儿童解决心理问题。
建立社会支持应邀请社会心理学家、医生和教育工作者进行家长和学生的培训，引导他们积极改变生活和工作环境，增加家庭和学校的稳定性，以缓解留守儿童状况，为留守儿童提供帮助。
马官镇中心学校2016年阳光体育大课间活动实施方案汇总
马官镇中心学校2016年阳光体育大课间活动比赛方案为促进学生身心健康和谐发展,强健学生体魄,加强校园文化建设,提升学校内涵发展,根据省教育厅黔教办基…2015‟18号《省教育厅办公室关于不断推进基础教育阶段课程改革的通知》和普教科字…2015‟37号《关于在全县中小学实施阳光体育大课间活动的实施方案》的文件精神及“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的要求,根据县教育和科技局2016年3月10日相关会议精神,特制定马官镇中心学校阳光体育大课间活动实施方案。
一、活动的目的阳光体育大课间活动是指安排30分钟的时间组织全体学生进行体育活动,大课间活动是学校传统课间操活动的改革完善,改变学校课间操长期固守的单一模式,使其时间延长、项目增加、内容丰富,充分使学生运动起来,调动学生主动参与体育锻炼的积极性,达到强身健体的功效。
保证学生每天1小时的体育锻炼时间。
通过体育活动,促进师生间、生生间的和谐关系,提高学生的合作、竞争意识和交往能力,丰富校园文化生活,营造积极向上的学风。
二、活动的原则1.校本性原则。
根据本校场地、器材、师资、校园文化氛围的实际情况,因地制宜,在项目设计和内容选择上应立足本校特色。
2.趣味性原则。
大课间活动设计要坚持以学生为主体,从学生发展需要出发,选择学生感兴趣的活动项目,既能调动学生积极性,吸引全体学生参与,又能保持生命力,持久开展。
3.创新性原则。
学校要在继承原有活动项目基础上,通过师生共同探讨,在活动的实践中不断改进、借鉴、整合,创新出更具有活力的体育项目。
同时,可将国学经典融入大课间活动,还可以通过引入民间体育游戏、新兴的体育运动等丰富多彩、富有特色的各种体育活动,源源不断地有选择性提供给学生,不断充实、更新大课间内容。
4.实效性原则。
学校设计的大课间活动要真正达到增强学生体质、愉悦身心的现实目标,在内容设计上应符合学生的性别、年龄、生理、心理特点,符合人体机能适应规律。
5.安全性原则。
留守儿童关心活动方案策划
留守儿童关心活动方案策划一、背景与问题分析近年来，随着城市化的加快和农村人口流失，留守儿童数量逐渐增多，成为我国农村教育和社会发展中的一个重大问题。
留守儿童由于长期与父母分离，生活环境单调、缺乏爱的关怀和教育指导，心理健康和学业发展面临着较大的困扰。
为了关爱留守儿童，提供他们全面的成长支持，需要制定一系列的关心活动方案。
二、活动目标1. 提供留守儿童身心健康的成长环境，促进其全面的发展。
2. 改善留守儿童的学业状况，提高学习成绩和学习动力。
3. 增强留守儿童的家庭教育意识，促进父母与留守儿童的关系和沟通。
4. 增强留守儿童的心理健康，帮助他们积极应对困难和挫折。
三、活动内容1. 每周定期组织课外辅导班，提供针对性的学习指导和辅助教育，重点关注语文和数学等基础学科，提高留守儿童的学习成绩和学习动力。
2. 组织寒暑假学习营，开展丰富多彩的课程和活动，如手工制作、绘画、音乐欣赏等，提供留守儿童全面的学习和发展机会。
3. 对留守儿童进行心理辅导，帮助他们有效应对困难和挫折，培养他们的心理韧性和积极向上的情绪。
4. 组织留守儿童和父母之间的情感交流活动，鼓励双方沟通，增进亲子关系。
5. 进行家庭教育讲座和培训，帮助父母提高家庭教育能力和意识，增强对留守儿童的关心和教育理解。
6. 向社区居民宣传留守儿童的问题和关心活动，倡导社会各界关注并参与到留守儿童关怀工作中来。
四、活动实施1. 成立关心留守儿童的志愿者团队，招募具备一定专业背景和爱心的人士，组织和实施各项关怀活动。
2. 选择地点设立关心留守儿童的志愿服务中心，提供场地和设备支持，为活动开展提供便利。
3. 与当地学校、社区、教育部门和心理健康机构等合作，取得他们的支持和参与，共同开展关心活动。
4. 制定详细的活动计划和时间表，确保活动的顺利进行，并进行必要的评估和总结，为活动的持续开展做好准备。
5. 制定严格的志愿者管理机制，对参与的志愿者进行培训和督导，提高志愿服务的专业性和质量。
关爱留守儿童工作实施方案
关爱留守儿童工作实施方案一、背景与目的1.1 背景留守儿童是在农村因父母外出务工而长期独自生活的儿童，由于缺乏家庭关爱和监护，他们面临着许多心理、教育、健康等问题，对其成长和发展产生了不利影响。
关爱留守儿童是社会的责任，为了保障他们的权益、改善他们的生活状况，制定本实施方案。
1.2 目的本实施方案旨在加强对留守儿童的关爱工作，提供全面的服务和支持，促进他们健康成长、全面发展，缩小城乡教育、医疗和社会资源的差距，实现留守儿童与城市儿童享有同等的教育和发展机会。
二、工作内容2.1 家庭关爱服务通过建立留守儿童家庭关爱服务中心，为留守儿童提供家庭教育、心理辅导、法律咨询等服务，帮助他们建立健康的家庭关系，提高家庭教育水平。
2.2 教育保障制定完善的教育保障政策，确保留守儿童享有平等的教育机会。
加强对留守儿童学校的建设和管理，提供优质教育资源，改善教育设施和教学条件，提高教育质量。
2.3 健康服务加强对留守儿童的健康管理和服务，提供免费的健康体检和儿童疫苗接种服务，加强健康宣传教育，提供心理咨询和辅导，关注留守儿童的身心健康发展。
2.4 社会支持建立留守儿童社会支持网络，通过社区志愿者、社会组织等渠道，为留守儿童提供关爱、帮助和支持。
加强对留守儿童家庭的扶持，提供经济援助、法律援助等服务。
2.5 评估与监督建立留守儿童工作的评估和监督机制，定期对各项工作进行评估，及时发现问题和不足，加强工作的监督和指导，确保工作的落实和效果。
三、工作保障3.1 资金保障加大对关爱留守儿童工作的资金投入，通过政府资助、社会捐赠等途径筹集资金，确保工作的顺利开展和持续发展。
3.2 人力保障加强对关爱留守儿童工作人员的培训和管理，提高他们的工作水平和专业能力。
鼓励社会各界人士参与关爱留守儿童工作，形成合力。
3.3 法律保障制定相关的法律法规和政策，明确留守儿童的权益和保护措施，加强对关爱留守儿童工作的法律保障和监督。
四、预期效果通过实施本方案，预期实现以下效果：1.留守儿童家庭关系更加和谐，家庭教育水平提高。
关爱留守儿童工作实施方案
关爱留守儿童工作实施方案关爱留守儿童工作实施方案为发挥教职工的模范作用，推动学校教育教学工作更上新的台阶，促进留守儿童健康快乐成长。
根据上级文件精神结合我校实际情况制定方案如下：一、指导思想：以党的教育方针为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全体教职工关爱留守学生的良好氛围，解除外出务工家长后顾之忧，促进留守儿童健康快乐成长，营造和谐温馨的校园关爱氛围。
二、工作目标：通过对全校留守学生的.调查，统计出需要帮扶的留守学生：贫困留守学生、心理问题留守学生、学习困难留守学生。
组织班主任包保受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为受助留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。
三、领导机构：组长：徐英淑副组长：霍明明组员：白英爱金淑吴多田龙春各班班主任四、主要措施：㈠建立帮扶学生档案。
认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。
㈡建立健全班主任与帮扶学生的谈心制度。
班主任要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
班主任要不时与学生互相交流、沟通，掌握被帮扶留守儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
㈢开展人文关爱活动。
注重对帮扶学生的心理健康教育。
要鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。
㈣加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。
通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。
遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
学校关爱留守儿童方案
学校关爱留守儿童方案第1篇学校关爱留守儿童方案一、背景随着我国城市化进程的加快，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
为贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》和《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，确保农村留守儿童得到妥善照顾和关爱，我校决定制定本方案，切实加强农村留守儿童的关爱工作。
二、目标1. 落实国家政策，保障农村留守儿童的合法权益。
2. 建立健全学校关爱留守儿童工作体系，提高关爱工作质量。
3. 提高农村留守儿童的心理素质，增强其自我保护意识和能力。
4. 促进农村留守儿童健康成长，全面发展。
三、具体措施1. 建立留守儿童档案学校要全面掌握留守儿童的基本情况，包括姓名、性别、年龄、家庭住址、父母务工地点及联系方式等。
对留守儿童进行分类管理，定期更新档案。
2. 完善关爱工作制度制定关爱留守儿童工作计划，明确工作目标、任务、措施和要求。
建立健全班主任、任课教师、心理教师等关爱工作队伍，形成关爱工作合力。
3. 开展心理健康教育针对留守儿童心理特点，开展心理健康教育，提高留守儿童心理素质。
定期举办心理健康讲座，开展心理咨询，帮助留守儿童解决心理问题。
4. 加强课业辅导针对留守儿童学习困难，加强课业辅导，提高其学习成绩。
组织教师开展课外辅导，充分利用课余时间，提高留守儿童的学习兴趣和效果。
5. 丰富课外活动积极开展丰富多彩的课外活动，培养留守儿童兴趣爱好，提高综合素质。
通过举办文艺、体育、科技等活动，丰富留守儿童的校园生活。
6. 强化安全教育加强留守儿童的安全教育，提高安全意识。
定期开展安全知识培训，教育留守儿童遵守交通规则，预防溺水、火灾等安全事故的发生。
7. 增强法律意识开展法律知识教育，提高留守儿童的法律意识。
定期举办法律讲座，帮助留守儿童了解法律知识，维护自身合法权益。
8. 加强家校联系加强学校与家长之间的沟通联系，及时了解留守儿童的生活和学习状况。
通过电话、微信等方式，定期与家长交流，共同关爱留守儿童。
“关爱留守儿童”实施方案
“关爱留守儿童”实施方案“关爱留守儿童”实施方案随着社会的发展和需要，巨八这个欠发达的地方，外出务工人数越来越多，因此，导致全镇各学校的留守学生也随之增多，面临这种情况，学校十分重视对留守学生的关心和教育,特拟定此方案。
一、组织机构组长：z副组长：z成员：z领导小组下设办公室在工会，由z同志担任办公室主任，由zz同志负责具体办公。
二、工作措施1、建立健全工作制度。
根据上级相关文件精神，结合我校实际，建立“三关”工程会议制度、教职工结对帮扶留守儿童制度，建立留守儿童档案和联系卡制度，研究解决“三关”工程中遇到的问题，制定并逐步完善相关工作制度，确保工程有序、有效实施。
2、建立留守儿童档案。
开学初必须对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的底数。
各班主任必须认真调查了解本班学生的家庭情况，要把留守学生的基本信息报政教处，政教处以班级为单位建立花名册，建立留守儿童的档案和联系卡。
建立资料务必做到档案齐，底数清、数据明，动态管理及时；同时，在平时的'教育中要把握分寸，讲究方法，以关心和帮助留守学生为宗旨开展各项工作。
3、实行帮扶结对，关注留守儿童成长。
每班推荐部分典型学生与教师结对，帮扶教师经常找留守儿童谈心，帮扶教师随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长，同时，将此项工作纳入教师考核中，作为重要的考评依据。
4、了解和掌握留守学生的心理状况。
组织班主任及任课教师进行学习，便于教师在平时的工作中能针对留守学生这一特殊群体进行特殊教育，消除其心理障碍，让留守学生不再自悲、孤僻、消极和暴燥，能和普通学生一起认真学习，积极生活，主动与师生沟通，在生活和学习上都能独立自主，为留守学生的健康成长提供条件。
5、开展“留守学生座谈会”。
每学期学校至少组织两次以上的“留守学生座谈会”，通过座谈会的方式，打消其自悲、消极的心理，让学生感受到学校有家一样的温暖。
通过传统节日，学校和班级老师要对留守学生进行慰问和关怀，教师要有作义务爸爸、义务妈妈、义务哥哥、义务姐姐的思想和精神，帮助留守学生健康成长。
政教处中学关爱留守儿童活动方案
政教处中学关爱留守儿童活动方案为解决留守儿童的成长问题，提高他们的人生品质，深入推进“关爱留守儿童，共建和谐家园”的主题教育，我校于XX年XX月XX日在政教处组织了一次关爱留守儿童活动。
下面列出活动方案。
一、活动目的1. 增进留守儿童的归属感和自尊心，让他们感受到社会和家庭的关爱和支持。
2. 培养留守儿童的互助合作精神，增进他们之间的友谊和感情。
3. 让留守儿童学会合理安排自己的时间，做好自己的学业和生活。
二、活动过程1. 活动前期准备政教处的老师提前去到学校附近的留守儿童家里进行走访，了解他们的生活情况和需要，做好相应的物资准备工作。
2. 活动正式开始（1）活动开场我们请到了本地一名著名的儿童心理医生来主持活动开场，他向孩子们介绍了本次活动的目的，以及通过本次活动能够给孩子们带来的益处。
（2）团队建设环节为了让孩子们更好地融入团队，我们在活动现场组织了许多的游戏和小活动。
孩子们分组进行，彼此之间互相支持，合作，学会了团队合作、互助互爱的精神。
（3）素质提升环节为了提高留守儿童的自理能力和学业水平，我们设计了一些小活动来让孩子们学会更好地安排自己的时间和学习生活。
例如，我们组织了一个“戒烟提高健康意识”的小活动，让孩子们了解吸烟对身体的危害。
（4）互动交流环节活动的最后一个环节，我们为留守儿童和他们的父母安排了一次互动交流的环节。
孩子们可以在父母的关注下，自由表达自己的想法和心情，畅所欲言。
三、活动效果该次活动取得了良好的效果。
参加活动的留守儿童们的心情明显变得积极，孩子们之间的友谊和感情增进了许多。
孩子们在活动中学到了很多有价值的东西，懂得了如何安排自己的时间和生活。
他们也更加明白，自己是值得被爱和关心的。
四、活动总结政教处将继续关注和扶持留守儿童的成长，多组织有益的活动，深入宣传和实践“关爱留守儿童，共建和谐家园”的主题教育。
我们相信，只要我们共同努力，留守儿童也能够拥有幸福的成长，健康的心态和优美的人生。
中学关爱农村留守儿童工作实施方案
中学关爱农村留守儿童工作实施方案一、背景介绍随着城市化的加速发展和农村人口外流的增加，越来越多的农村家庭将孩子留在农村，整日由老人或其他家庭成员照看，这些被称为留守儿童。
留守儿童面临着教育、情感、心理等多方面的问题，需要社会的关注和帮助。
为了关爱这些留守儿童，提高他们的生活质量和发展潜力，中学开展关爱农村留守儿童工作显得至关重要。
二、工作目标1.推动中学与农村社区、家庭的合作，建立留守儿童关爱工作机制。
2.提高留守儿童的学习兴趣和学习成绩，促进其全面发展。
3.培养留守儿童的自理能力和社会适应能力。
4.增强留守儿童的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、工作内容1.建立留守儿童档案。
每所中学建立留守儿童档案，包括基本信息、学习情况、家庭情况、心理状况等，为后续工作提供参考依据。
2.开展关爱活动。
组织中学生和教师开展丰富多彩的关爱活动，如义务辅导、读书分享、体育运动、手工制作等，提升留守儿童的学习和生活质量。
3.开设兴趣班。
针对留守儿童的特点和需求，开设丰富多样的兴趣班，如音乐、舞蹈、美术等，促进他们兴趣爱好的培养和发展。
4.建立家长教育平台。
组织家长培训和座谈会，传授育儿知识和心理疏导技巧，帮助家长更好地照顾和教育孩子。
6.加强合作与交流。
建立中学、农村社区和家庭之间的合作机制，共同关注和关爱留守儿童，促进资源共享和信息交流。
四、工作措施1.完善工作机制。
成立专门的留守儿童关爱工作小组，明确工作职责和任务分工，建立健全的工作机制。
2.建立网络平台。
建立中学与农村社区、家庭的信息共享平台，及时传递关爱和帮助信息，加强沟通与合作。
3.加强师资培训。
开展关爱留守儿童的培训活动，提升教师的专业素养和关爱意识，为留守儿童提供更好的服务。
4.健全监督与评估机制。
建立关爱农村留守儿童工作的监督与评估机制，定期对工作开展情况进行评估和总结，及时调整和改进工作方案。
五、工作成效通过中学关爱农村留守儿童工作的实施，可以有效提高留守儿童的学习兴趣和成绩，促进其全面发展；培养他们的自理能力和社会适应能力，增强心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
马官镇中心学校2016年关爱留守儿童实施方案
马官镇中心学校2016年关爱留守儿童实施方案马官镇中心学校2016年关爱留守、困境儿童工作实施方案留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
促进留守儿童、困境儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐发展的长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见（国发〔2016〕13号）、中共贵州省委办公厅贵州省人民政府办公厅印发《关于进一步加强留守儿童困境儿童关爱救助保护工作的实施意见》的通知（黔党办发〔2015〕32号）、贵州省教育厅关于进一步加强留守儿童困境儿童关爱救助保护工作实施方案、安顺市关于开展留守儿童困境儿童关爱救助保护工作第一次督促检查的通知、普定县中小学进一步加强留守儿童困境儿童关爱服务工作的通知（普教科〔2015〕298号）等有关做好关爱留守儿童、困境工作的文件要求，结合本校实际，特制定马官镇中心学校关爱留守儿童困境儿童工作实施方案。
一、指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大及十八届四中、五中全会精神，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童、困境儿童的教育、监护和资助体系；整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童、困境儿童的合法权益；优化留守守儿童、困境儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守、困境儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守、困境儿童工作；与学校教育和各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、视频聊天、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。
政教处关爱留守儿童活动实施方案
政教处关爱留守儿童活动实施方案
一、活动背景
留守儿童是指由于父母或亲属离乡打工、外出经商、就业等原因，导致儿童长期处于父母照顾不到位的状态下，他们在思想、情
感和行为等方面都存在着问题。
这些问题可能会影响他们的未来成
长和发展。
为了解决留守儿童面临的问题，政教处决定开展“关爱
留守儿童”活动。
二、活动目的
1. 帮助留守儿童增强自信心和自尊心。
2. 提高留守儿童的社交能力和合作意识。
3. 促进留守儿童身心健康发展。
4. 丰富留守儿童的课余生活，增加他们的文化娱乐活动。
5. 深入了解留守儿童的问题，并积极寻找解决方案。
三、活动内容
1. 拜访留守儿童家庭，了解他们的生活和学习情况。
2. 通过走访和问卷调查，了解留守儿童的心理状态和心理需求。
3. 组织大型文化娱乐活动，如演讲比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛等，增强留守儿童的自信心和自尊心。
4. 组织集体活动，如户外拓展、登山、野营等，提高留守儿童
的社交能力和合作意识。
学校关爱留守儿童工作实施方案
学校关爱留守儿童工作实施方案一、背景及意义现代社会的快速发展与城乡差距的加大导致了留守儿童问题的长期存在。
留守儿童由于父母工作迁徙或其他原因，长期在家乡生活，缺乏家庭陪伴和照料，容易产生心理、教育等方面的问题。
作为学校，为了保障留守儿童的发展与成长，应该制定出相应的关爱留守儿童工作实施方案。
二、目标和原则1.目标：通过关爱留守儿童，提供他们良好的成长环境和教育机会，促进他们全面发展。
2.原则：（1）关注留守儿童的心理、教育、健康等方面需求；（2）积极引导留守儿童树立正确、积极的人生观和价值观；（3）创造良好的校园文化氛围，让留守儿童感受到温暖和关爱。
三、实施步骤1.调查研究：（1）了解学校内留守儿童的数量、年龄、性别等基本信息；（2）调查留守儿童的家庭情况，了解家庭成员的状况及对留守儿童的照顾程度。
2.建立关爱留守儿童工作组：（1）成立工作组，并明确工作职责和分工；（2）由工作组负责留守儿童的管理、关注和帮助。
3.开展特色教育活动：（1）开设心理辅导课程，帮助留守儿童排解情绪和压力；（2）组织志愿者为留守儿童提供学习辅导和生活指导；（3）开展兴趣小组活动，培养留守儿童的兴趣爱好；（4）组织亲子活动，促进留守儿童与父母之间的交流和关系，加强家庭教育。
4.建立沟通机制：（1）建立留守儿童家访制度，定期与家长交流留守儿童的学习和生活情况；5.制定监测评估机制：（1）建立留守儿童成长档案，记录留守儿童的成长历程；（2）定期对留守儿童的发展情况进行评估，根据评估结果调整关爱留守儿童的工作措施。
四、资源保障1.人力资源：学校可以调派专门的教育工作者或志愿者来关爱留守儿童。
2.物质资源：学校可以申请相关的政府支持和社会组织的捐助，为留守儿童提供学习和生活用品。
五、评估和总结1.定期对关爱留守儿童的工作进行评估，了解工作的成效和问题，及时调整工作方针和措施。
2.总结工作中的经验和教训，形成工作经验和指导方针，为今后的工作提供参考。
政教处小学关爱留守儿童工作实施方案
政教处小学关爱留守儿童工作实施方案一、背景与意义随着中国经济的快速发展，城乡差距日益明显，农村留守儿童问题日益突出。
同时，由于父母外出打工，留守儿童所面临的心理、生理、思想等方面的问题也越来越重要。
为了更好地关爱留守儿童，建立健康、快乐、健全的成长环境，我校政教处制定了留守儿童关爱工作实施方案，具体如下。
二、目标1.建立留守儿童档案，及时掌握留守儿童的情况和问题，为留守儿童提供帮助和支持。
2.针对留守儿童的心理、生理、思想等方面的问题，开展针对性的关爱工作，促进留守儿童的健康成长。
3.提高广大师生对留守儿童的关注和关心，建立志愿者团队，积极参与留守儿童关爱工作。
三、具体措施1.建立留守儿童档案政教处将认真核实学生家庭情况，建立留守儿童档案，对留守儿童的成长和学习等情况进行监测和评估，及时发现问题并采取相应措施。
2.开展关爱活动(1)品德教育通过开展品德教育活动，让留守儿童了解正确的价值观，加强爱国主义教育，促进他们的健康成长。
例如：- 召开“五四”青年节座谈会，邀请已经成长起来的留守儿童分享经验，鼓励他们学习、奋斗。
- 组织“我爱我校”主题活动，让留守儿童了解班级、学校的重要性，培养他们的班集体意识和校园文化意识。
(2)心理疏导留守儿童面对长期的分离和孤独，很容易出现心理问题。
政教处将开展一系列心理疏导活动，帮助留守儿童缓解焦虑、疲劳、孤独等问题。
例如：- 组织个人心理咨询，为留守儿童提供专业的心理辅导服务，及时解决他们在学习、生活等方面遇到的问题。
- 开展团体心理疏导，让留守儿童在团体中获得情感支持，减轻孤独感和不安全感。
(3)兴趣活动政教处将开展多种多样的兴趣活动，为留守儿童提供阅读、体育、音乐和手工等丰富多彩的活动。
例如：- 组织“读书会”，为留守儿童提供优秀文学作品阅读机会，增强他们的文化素养和情感体验。
- 组织趣味运动会、音乐节、手工交流等活动，促进留守儿童的身体、智力和情感发展。
四、志愿者服务针对留守儿童的特殊情况和需求，政教处将建立志愿者团队，致力于为留守儿童提供社会支持和保护。
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马官镇中心学校2016年关爱留守、困境儿童工作
实施方案
留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
促进留守儿童、困境儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐发展的长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见（国发〔2016〕13号）、中共贵州省委办公厅贵州省人民政府办公厅印发《关于进一步加强留守儿童困境儿童关爱救助保护工作的实施意见》的通知（黔党办发〔2015〕32号）、贵州省教育厅关于进一步加强留守儿童困境儿童关爱救助保护工作实施方案、安顺市关于开展留守儿童困境儿童关爱救助保护工作第一次督促检查的通知、普定县中小学进一步加强留守儿童困境儿童关爱服务工作的通知（普教科〔2015〕298号）等有关做好关爱留守儿童、困境工作的文件要求，结合本校实际，特制定马官镇中心学校关爱留守儿童困境儿童工作实施方案。
一、指导思想和基本原则
以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大及十八届四中、五中全会精神，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童、困境儿童的教育、监护和资助体系；整合社会资源，拓宽
援助渠道，维护留守儿童、困境儿童的合法权益；优化留守守儿童、困境儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守、困境儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守、困境儿童工作；与学校教育和各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、视频聊天、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。
二、总体目标
以帮助留守、困境儿童健康成长为宗旨，以弥补留守、困境儿童感情缺失，提高留守、困境儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守、困境儿童为重点，广泛开展留守、困境儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守、困境儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守、困境儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守、困境儿童健康成长的良好氛围。
三、工作对象
全校学生中父母长年外出务工的在家儿童和困境儿童。
本校共有留守、困境儿童84人，其中女42人。
四、活动内容
（一）建立“留守儿童活动之家”。
学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全的
活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋等活动器材，有亲情电话、视频聊天的电脑，有图书阅览室等；管理实行“六个一”：一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。
（二）推行“四个一”计划，广泛开展社会关爱活动。
1.摸准信息，建立台帐。
学校组织班主任对留守、困境儿童情况进行调查摸底，建立留守、困境儿童档案。
清楚留守、困境儿童的姓名、性别、年龄，清楚留守、困境儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚留守、困境儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童临时监护人的姓名、地址、联系方式；清楚困境儿童的家庭状况。
2.建立留守、困境儿童监护人的教育指导机制。
有计划有步骤地对班主任或监护人、临时监护人开展心理健康知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教知识。
在留守、困境儿童家长中广泛开展争做合格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，利用节假农忙时节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教养孩子的责任和义务，优化养育和监护行为。
3.开展关爱留守、困境儿童的志愿帮扶活动，广泛发动学校力量，组织教师担当“爱心家长”，积极开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。
积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动；加强与教师、监护人的联系，保持与留守、困境
儿童对话、沟通，随时掌握留守、困境儿童的思想动态。
积极为留守儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，弥补其家庭教育的缺失，做留守、困境儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。
4.组织动员社会力量对留守、困境儿童进行救助。
五、保障措施
（一）成立领导机构
学校成立留守、困境儿童关爱工作领导小组,具体负责留守、困境儿童的关爱工作。
组长：贺圣益
副组长：谌业峰
成员：李浩胡恩海苏青松丁承举杨荷侯贻文姚娟洪涛及各班班主任
（二）构建关爱留守儿童工作网络
健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；建立以教职员工为主体的学校帮助网络，加强学校与临时监护人和法定监护人的密切配合，建立和完善与监护人的沟通联系制度。
在工作中发现农村留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑是遭受家庭暴力、疑是遭受意外伤害或不法侵害等情况的，应当第一时间向公安机关报告。
（三）强化家庭监护主体责任
告知父母要依法履行对未成年子女的监护职责和抚养义务。
外出务工人员要尽量携带未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暂不具备条件的应当委托有监护能力的亲属或其他成年人代为监护，不得让不满十六周岁的儿童脱离监护单独居住生活。
外出务工人员要与留守未成年子女常联系、多见面，及时了解掌握他们的生活、学习和心理状况，给予更多亲情关爱。
父母或受委托监护人不履行监护职责的，村（居）民委员会、公安机关和有关部门要及时予以劝诫、制止；情节严重或造成严重后果的，公安等有关机关要依法追究其责任。
（四）建立结对关爱志愿者与留守儿童联系卡制度
学校对农村留守儿童受教育情况实施全程管理，利用电话、家访、家长会等方式加强与家长、受委托监护人的沟通交流，了解农村留守儿童生活情况和思想动态，帮助监护人掌握农村留守儿童学习情况，提升监护人责任意识和教育管理能力；及时了解无故旷课农村留守儿童情况，落实辍学学生登记、劝返复学和书面报告制度，劝返无效的，应书面报告县级教育行政部门和乡镇人民政府，依法采取措施劝返复学；帮助农村留守儿童通过电话、视频等方式加强与父母的情感联系和亲情交流。
定期召开志愿者、留守儿童、监护人或临时监护人座谈会，要求志愿者通过书信、电话、面谈等多种形式与结对的留守儿童进行联络谈心，关注他们的生活、学习情况和心理生理状况。
要及时填写留守儿童“成长记录卡”，记录孩子取得的进步和存在问题及相关活动等。
（五）严肃责任追究
学校校长是在校留守、困境儿童教育关爱保护工作的第一责任人，分管领导是直接责任人，各班班主任及科任教师是具体责任人。
要将留守儿童关爱保护、控辍保学、学生安全等纳入学校日常工作，进一步建立健全工作制度，细化工作措施，将任务和责任分解落实。
要认真开展在校留守儿童、困境儿童的关爱保护工作，此项工作纳入《马官镇中心学校管理制度》，与教师的绩效工资、评先评优、年度考核、职称晋级等挂钩，对发现的问题要切实抓好整改。
对因工作不力、弄虚作假、措施不到位的予以校内通报，导致发生事故的，要严肃追究相关人员的责任。
马官镇中心学校
2016年3月29日。