中学生课外体育活动的调查与分析(最新)

中学生课外体育活动情况的调查与分析

江苏启东周永林

学校体育是学校实施素质教育不可缺少的重要组成部分。而课外体育活动又是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目的任务的重要途径。也是贯彻“健康第一”的指导思想和培养学生“终身体育”能力的重要途径。对养成锻炼习惯、培养团队协作精神和积极进取的人生观具有积极的作用。

然而，很多学校课外体育活动的开展情况不容乐观，在具体实施过程中也明显存在重智力开发，轻体育锻炼的现象，重视课堂教育，忽视课外体育锻炼，其直接的后果就是学生整体身体素质的下降。为了能真正全面贯彻落实“体艺2+1”，保证学生每天一小时体育锻炼时间，培养学生终身体育的习惯，切实提高学生的身体素质，更好的完成学校体育的目的任务，本人对部分学校的初中生课外体育活动情况进行调查和分析，为进一步开展好中学生课外体育活动，增强中学生体质提供参考意见。

一、研究对象与方法

对建新中学本部及分部学校的初中男女生一千五百多人参加课外体育活动的有关情况进行了问卷调查，针对学生参加课外体育活动态度、动机、兴趣、时间等进行调查研究，问卷回收率为98%。

二、调查结果与分析

（一）、对课外体育活动的态度

调查发现非常喜欢和喜欢体育活动的学生占大多数，其中男生占68.4%，女生占62.6%；不喜欢体育活动的人数占很小一部分，其中男生占2.5%，女生占4%；其余的为无所谓。统计数据表明，中学生还是喜欢参加课外体育活动的，还是对课外体育活动具有一定兴趣的，这说明他们在平时的日常生活中，对课外体育活动的认识还是比较正确的。同时也反映了学生对体育活动的态度是积极的。

（二）、参加课外体育活动的动机

通过问卷调查发现，大部分学生参与课外体育活动的动机出于增强体质、调解情绪和提高社交能力，占比82.4%，其中为了应付体育考试的学生也有比较大的比例，占比16.2%，调查显示，尽管学生参加课外体育活动的动机比较一致。但男生和女生又有所区别，男生出于增强体质的比例32.6%高于女生24.3%，而出于调节情绪、提高社交、

应付体育考试的比例女生高于男生，说明女生参与课外体育活动的动机出于娱乐和应付体育考试的居多。总的来说学生还能正确地认识到参加课外体育活动的内在意义，因此我们更应科学引导，因地制宜地安排好体育活动内容，采用更加符合学生实际的活动方法和手段，以达到更好的课外体育活动效果。

（三）、参加课外体育活动的兴趣

问卷显示，学生在参加体育活动项目的选择上，体现出了较大的性别差异，男女学生生理和心理发展的差异性决定了男女生选择参加体育活动项目的差异性。男生大都喜欢活动量较大、竞争性较强的运动项目，如足球、篮球等；而女生则主要选择强度与竞争性较小，但富有一定娱乐性并且有一定技巧性的运动项目，如排球、羽毛球、健身操等。然而学生能否经常从事自己所喜欢的课外体育活动项目，问卷调查中只占42.8%。其成因主要体现在1、开展课外活动的内容不丰富，安排不合理，导致学生参与课外体育活动的频率低下。2、场地缺乏、器材不足制约了学生课外体育活动的开展。3、教育考试制度的影响，学生学习任务重。4、意志力薄弱，怕吃苦，缺乏参加体育活动的恒心。

（四）、每天参加课外体育活动的时间

通过调查发现，能保证每天参加一小时以上体育活动的学生比例仅占12.8%。导致中学生参加课外体育活动时间偏少的原因有如下几种：1、影响的主要因素是学业负担过重，考试压力和作业量大。2、家长对子女的期望值高，甚至认为课外体育活动会对文化课的学习造成影响，进而怕浪费学习时间，反对子女参加课外体育活动。3、师资力量和教师传统教学理念的限制。4、没有树立“健康第一”的思想，自我锻炼能力和意识差。5、文化课占有了课外体育活动的时间，场地器材不足、活动内容和形式单调使学生对课外体育活动不感兴趣。然而学生每天不足一小时的课外体育活动时间的这种状况是不是因为学生没有锻炼愿望而导致的呢？答案当然是否定的，大部分学生认为每天一小时的体育活动时间很合适，只有不到10%的学生认为需要减少每天的体育活动时间，这说明许多客观原因是造成造成了学生课外体育活动时间不足的主要因素，“体艺2+1”，学生每天课外体育活动时间不少于一小时等不是口号，不是仅仅体现在课表上，更多的是要想办法真正落实到位，用“终身体育”的理念来带动实践。学校领导要转变观念，因地制宜创造性地开展工作，引导教师和学生确保每天不少于1小时的课外体育

活动时间。同时上级主管部门要加强督查力度确保各项活动正常顺利开展。

三、建议

1、制定措施，建立学生参加课外体育活动的考核评价机制。要建立一系列有关课外体育活动的管理制度和一套课外体育活动质量评估体系，结合中学生德育素质评定对课外体育活动过程的行为表现和结果进行全面检查和考评，不断调整和改进课外体育活动，从而保证课外体育活动的优质高效。

2、强化教师对学生的指导。教师必须加强对学生的指导，按照学生生理、心理活动的规律，正确地指导学生进行体育锻炼，强化学生在锻炼中的自我保护意识，并及时发现，和解决问题。可以把学生分成各种体育锻炼小组，在教师的巡回指导下，学生间互相帮助，运用体育课所学的体育知识、技术和技能，进行体育锻炼，发展身体，增强体质，以提高课外体育活动的整体效益。

3、学校开展多种形式的体育活动，培养学生参与体育活动积极性。结合学生个性特点因地制宜地挑选他们所感兴趣的体育活动项目，如学校传统项目，国家体育锻炼标准规定的项目和体育游戏及娱乐活动等内容，落实课外体育活动时间。积极引导学生养成锻炼习惯，为终身体育打好基础。