在体育课中如何进行听评课
体育课评课从哪几方面
体育课评课从哪几方面体育课评课是指对体育课程进行全面评估和分析，以提升教学质量和教学效果。
评课工作涉及多个方面，包括教学内容、教学方法、学生表现等。
本文将从几个方面探讨体育课评课的重点内容。
一、课程内容评价体育课课程内容是评课工作的重要方面之一。
体育课程内容应该符合学生的年龄特点和身体素质，既要有针对性又要富有趣味性。
评课时可以关注体育课的目标与要求是否明确、内容设置是否合理、难易程度是否适当等方面。
二、教学方法教学方法对于体育课教学至关重要。
评课时可以关注教师的授课方式、教学手段和教学环境等方面。
体育课应该注重实践性与趣味性相结合，教学方法应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
三、学生表现评价学生在体育课中的表现也是评课的重要内容。
评课时可以观察学生的动作技巧、团队合作能力、身体素质等方面。
体育课评课不仅要注重学生的成绩，更要关注学生的全面发展和身心健康。
四、课堂氛围评价体育课的课堂氛围也是重要的评课内容之一。
体育课应该营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
评课时可以关注课堂纪律、师生互动、学生参与度等方面。
五、课程管理评价体育课的管理也是评课工作的重要内容之一。
评课时可以关注课程计划的制定与执行、器材设施的维护与管理、课程安排的合理性等方面。
良好的课程管理可以有效提高体育课的教学效果和管理水平。
综上所述，体育课评课涉及多个方面，包括课程内容、教学方法、学生表现、课堂氛围和课程管理等。
只有全面深入地评价这些方面，才能更好地提升体育课的教学质量和教学效果，促进学生身心健康发展。
体育课听课评语和建议
体育课听课评语和建议1. 听课后的评语怎样写课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法.通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间安排.在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标.二、记语言评价.讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练.三、记师生活动.老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学习的形态.老师的示范能否正确合理，这是一堂课成败的关键.所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录.四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让同学逐渐把握技能等.能否以同学的学习为中心，围绕同学的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段.五、记教学组织方式.仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，同学练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和同学实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的设计必需围绕全体教学目标，简洁有用.六、记场地布置.假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把次要支配形式登记来.另外还要把本人当时髦不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教.做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高本人的教学水平，提高课堂效率.总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来.如老师讲和同学发言时，以听为主，兼顾观看；老师板书和同学演练时，以看为主，兼顾其他；同学练习时，以思索为主等.仔细做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、态度、力量、水公平各个方面的基本素养.要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录本人的成长，真正把课听好，把课记好，再加上本人的反思，天长日久就能成为一名优秀的老师.。
教研活动中体育教师如何听好课与评好课
新 论 视 窗
教研 活 动 中体 育教 师 如 何 听好 课 与 评 好 课
浙 江 台州 市白云 学校 （ １０ ０ 陶开伟 ３８０ ） 在体育教研活动中 ， 听课与评课是最常见 的。 这对体 育教师开展合作 与研究 ， 提高教学水平 ， 改进教学方法 和 专业成长等都有很重要 的作用 。但在 听课过程 中常常也 会 出现一些 问题 。 体育教师要听好课 与评好课 ， 一是要建 立健全听课与评课 的制度 ； 二是要保证全过程 、 全身心地 听好课 ； 三是要多角度 、 全方位 、 客观公正地评好 课。
一
预计 密度到平均心率等方 面进行全面考虑 。 这无 疑是对
上课 教师的一次极好 的锻炼机会 。而对 听课 者来说 ， 既
可 以 了解学 习别人 的好 的教 学方法 、 学结构 、 教 课程设
计等来补充完善 自己 ， 可以增长 自己的业务知识 。 又
３ ． 听课与评课是改进教学方法的重要 途径
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（ ）大 家都 练习 了前滚 翻 ， １“ 你们 在翻 的过程 中遇到 什么困难 了吗？” 这一提 问， 使学生认真 回忆 自己翻 的情
能力 。 在情节教学 中 ， 学生一旦进入角色 ， 多是忘我地练 习， 如果 教师不 能掌握 ， 过分地 追求大 运动量 、 高强度 ，
学习， 在笑 中陶冶情操 ， 笑中发展能力 ， 在 这就是情节教
“ 奏是艺 术 的灵魂 ”作 为一 名体 育教师 ， 当合 节 ， 应 理地 控制节 奏 ， 使学 生在欢愉 的气 氛 中接 受知 识 、 展 发
８ ４ 中学教学参考ｆ 下旬１ ０ ９１ 总第 ３ 期 ２ ０ ．０ ０
习和创造新 动作的心理需 要 ， 生们 踊跃尝试 。 学 （ ）同学们创 编了几种新动作 ？ ４“ 能为大家表演吗？ ”
如何对一节体育课进行评课
如何对一节体育课进行评课一、评教学目标。
教学目标是一节课的灵魂，教学设计和实施教学都要围绕教学目标来进行，教学目标影响着教学内容的选择和教学方法手段的使用。
评价教学目标要参考《体育（与健康）课程标准》，也要研究为达成目标所选择的教材，结合授课对象的生理和心理特点作出一个正确的评价。
例如，我们在水平一的教学目标中身体健康领域设计“通过本课的学习，发展学生力量素质”，这就是不合适的，我们知道，水平一的学生柔韧、反应、灵敏、协调是学习和练习的主要内容。
二、评教学内容。
教学内容要和教学目标合拍，这是毋庸置疑的，但是教学内容的选择也要适合授课对象的学习。
课改之前，我们根据教学内容来制定教学目标，现在在新课标课改环境下，目标统领教材，所以，教学内容的选择更具灵活性，相同的教学目标可以用不同的教学内容来完成。
如在投掷教学教材的选择中，把实心球放在水平一就有些不合适。
那么，把虽然适应部分教学目标，而不适于学生学习或者对学生以后健康保持的内容放在体育课显然也不合适，比如我们已经确定淘汰的铅球，对于铅球可以不教学，但是可以让学生了解，或者改造为其他练习能够使用的器材。
三、评教学安排。
体育教学有其严谨的科学性，遵循的不仅有教育学规律、心理学规律，还有生物生理学规律，不仅要从学生的认知考虑教学的安排，也要从学生的身体发展规律来考虑教学的安排。
我们在教学中确定教学环节的时候，要综合考虑上述内容，教学的四个部分具有积极的意义，能客观反映体育教学的规律。
课改以后，我们对健康的概念作了重新定义，增加了2个维度，所以，我们在评课的时候，要看课的安排是否符合这些规律。
四、评教学组织。
体育教学重在组织，教学组织部分影响学生的学习效果和练习效果，在《听课》一文中，对教学组织的意义作出了简单的解释，这里不多讲。
体育课的教学组织是多样的，评价其教学组织是否合理，也间接评价了教学效果。
五、评教师表现。
教师是课堂教学的组织者，学习内容的引领者和传授者，教师的表现是教学评价的重点。
体育课如何评课
体育课如何评课体育课是培养学生身体素质、培养团队合作意识和提升个人综合能力的重要环节。
为了确保教学质量和提高学生的体育技能，评价体育课的有效性至关重要。
本文将探讨体育课如何进行评课。
一、评课的目的评价体育课的目的是了解学生在体育课上的表现，并对教学过程进行有效的反思和改进。
通过评课，可以确定教学的强项和薄弱环节，提高教学效果，培养学生的体育兴趣和能力。
二、评课的重要指标1. 学生的参与度：评价体育课时，需要关注学生的参与度。
学生是否积极参与活动，是否遵守规则，是否遵从教师的指导等，这些都是评估教学效果的重要指标。
2. 学生的技能水平：评估学生的技能水平是评价体育课的核心部分。
教师可以通过观察学生的运动技能表现、技术动作的准确性以及运动的完成情况来评估学生的技能水平。
3. 学生的合作能力：体育课强调团队合作和协作精神，因此评价学生的合作能力也是重要的指标之一。
教师可以观察学生在小组活动中的表现，包括与队友的合作、沟通和协调能力。
4. 学生的身体素质：体育课对学生身体素质的培养有很大影响，因此身体素质的评估也是重要的评价指标。
教师可以通过测试学生的体能指标，如耐力、柔韧性和爆发力等，来评价学生的身体素质。
三、评课的方法1. 观察评估法：教师可以通过观察学生的表现来评估体育课的教学效果。
在课程结束时，教师可以根据学生的参与度、技能水平、合作能力和身体素质等方面进行评估。
观察评估法能够直观地反映学生在体育课上的表现，但评估结果可能受到主观因素的影响。
2. 测验评估法：教师可以设计测试题或评估表，测试学生的体育知识和技能水平。
通过测验评估法，可以客观地评价学生的学习成果和综合能力，并为教师提供针对性的反馈和改进意见。
3. 学生自评与互评：学生自评和互评是评价体育课的重要方法之一。
教师可以引导学生对自己的表现进行评价，提高学生的自我认知和自我评价能力。
同时，通过互评，学生可以学习倾听他人的评价，并根据对方的反馈进行改进。
体育课程怎样听课评课
体育课程怎样听课评课体育课程教学是学校体育工作的基本组成形式，是一个按一定课程标准和计划进行的有目的、有计划、有组织的教学过程，是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动。
听（看）课、评课是最常见的教研活动，它对体育教师之间互相切磋教艺，增强教学能力，提高教学质量，推动教研、教改和素质教育起着重要作用。
为了提高教学质量，完善教学质量监控机制，提高教学水平。
学校可以成立教学质量监控体系，开展对全校教师进行听课、评课的教研活动，同时也要求教师之间互相听、评课，这一举措可以极大地促进学校教学质量的提高。
1.体育课怎样听1.1 听课前必须做好充分的准备工作htk〗1.1.1 准备好听课内容材，把握教材的基本结构、框架以及本次课所授内容在教材整体中所处的地位、明确教学目的、重点和难点以及选择教学的方法等，以利在听课时准确地了解授课教师与授课特点。
htk〗1.1.2 要做好物质上的准备，听课教师必须带好听课笔记本、测量心率用的秒表，心及运动量、强度、密度、脉搏测定等各种表格，以利看课后做出科学的数据分析。
1.1.3 要做好心理上的准备的教学能力、水平的好机会，谦虚谨慎，自始至终地保持高敏度听（看）课，听、看、记、想全神贯注，以利最大限度地捕捉到授课者教学的闪光点，达到取人之长的效果。
另外，听课教师应注意仪表，衣着必须整洁大方，最好是穿运动服，这样易使授课者和听课者的距离拉近，便于沟通，切忌穿过分艳丽的服装以及刻意地妆扮，以免影响和分散学生的注意力，妨碍上课，更不能迟到、早退或高声喧哗。
1.2 听课应关注的内容htk〗1、2.1 听教师报告本课任务时讲述要准确，这样才能使学生明确学习目的，从而增强信心，提高学生兴趣和练习的积极性，按要求完成学习任务。
1.2.2 听讲课技术要领的正确性、术语规范化程度，知识讲授时语言表达是否确切。
1.2.3 听讲述完成教学任务方法的可行性、合理性、听讲述纠正错误动作的方法和要点是否正确。
小学体育课跳绳的听评课
小学体育课跳绳的听评课一、学情分析本节课的授课对象是小学三年学生。
他们活泼可爱，特别喜欢上体育课，好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，注意力不太集中，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、教学理念由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想。
让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。
并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、教学目标根据体育课程标准的学习领域目标，结合三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、态度、价值观：唤起学生积极参与体育活动的兴趣，使学生在活动中展现自我，欢乐锻炼身体，进一步增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
3、本节课的重难点：重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点：在练中，能掌控跳绳活动方法，努力做到独立自主学练和合作锻炼身体。
场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
四、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教法：情境教学法、设疑法、模拟法、练习法、鞭策法等。
学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。
五、教学程序（一）情景导入对于低年级学生来说，有意思的游戏情景最能够迎合他们步入课堂角色。
整节课，我将以小兔子学跳绳居多情景，回去激趣。
（二）出门找师傅兔子妈妈交予任务，使小兔子们回家回去学学跳绳，师傅先使小兔子们展开热身活动。
指导学生围圈民主自由冲兔子歌舞。
（三）“踩蛇尾”我设计踩蛇尾活动，通过“打翻、踩”游戏，使学生进一步积极开展热身活动，发展学生的快速反应、灵敏运动能力。
初中体育课堂听课评课稿
初中体育课堂听课评课稿一、课堂内容概述本节体育课是一节初中九年级的户外活动课，主要内容是足球训练。
课堂由教师引导学生进行热身运动、基本技能训练和小组配合练。
二、课堂亮点与改进意见1. 课堂亮点- 教师针对不同学生的水平差异，进行了差异化教学，让每个学生都能参与到课堂中来。
- 设计了多元化的训练活动，从简单到复杂，逐渐提高学生的技能水平。
- 运用了小组合作的方式，鼓励学生之间相互帮助与合作，培养了团队精神。
2. 改进意见- 在课堂组织方面，可以更好地控制学生的注意力，确保课堂秩序，防止学生分散注意力。
- 需要更多关注学生个体差异，给予弱势学生更多关注与指导，提高他们的参与度和研究效果。
三、教学方法与教学目标评价1. 教学方法评价- 教师采用了多种教学方法，如示范教学、小组合作、个别指导等，增加了学生的积极参与度。
- 借助户外环境，增加了学生对体育锻炼的兴趣，使课堂更加生动有趣。
2. 教学目标评价- 教学目标明确，有针对性，能够有效地提高学生的足球技能水平。
- 但在个别学生的表现上，仍然存在一些差异，需要进一步调整教学方法，更好地满足不同学生的需求。
四、教师表现评价1. 教学准备- 教师对本节课的教学内容准备充分，活动设计合理，能够引导学生有效地参与到课堂中。
2. 教学过程- 教师在教学过程中能够积极引导、激励学生，提供必要的指导和示范。
- 在处理学生之间的合作与竞争关系上，教师也能够做到公正、公平，避免了不必要的冲突。
3. 课堂管理- 教师能够合理安排学生的站位，确保每个学生都可以参与到活动中。
- 在课堂纪律管理方面，教师表现出组织能力较强，能够维持良好的课堂秩序。
五、总结与建议本节体育课堂内容丰富，教学目标明确，教师表现积极。
然而，仍有一些学生在技能训练中面临困难，需进一步个别辅导。
建议教师在课堂组织和教学方法上做进一步改进，提高课堂效果，促进学生的全面发展。
体育课如何评课
体育课如何评课体育课是学校教育体系中不可或缺的一环，通过体育课的开展，学生可以锻炼身体、培养团队合作精神、增强自信心等。
对于教师而言，如何评价学生在体育课中的表现，对于教学质量的提升至关重要。
本文将从课堂氛围、学生表现及教师评价等方面探讨体育课评课的相关内容。
一、课堂氛围的评价课堂氛围是体育课评价的重要指标之一，一个积极、活跃的课堂氛围对学生的学习和参与尤为重要。
教师可以通过以下几个方面来评价体育课的课堂氛围。
1. 学生参与度：教师可以观察学生在体育课中的积极参与程度，如主动发言、积极运动、协作合作等。
通过评价学生的参与度，可以更好地了解学生对体育课教学活动的兴趣和投入程度。
2. 学生互动：体育课上的学生间互动对于创设良好的课堂氛围有着重要的作用。
教师可以评价学生之间的互动情况，如合作完成活动、互相鼓励、团结协作等。
这些互动行为是体现学生在体育课中所具备的团队合作和交流能力的重要表现。
3. 教师指导：教师在体育课上的指导是课堂氛围评价的另一个重要方面。
教师的指导包括对学生的示范、引导、鼓励等。
通过评价教师的指导，可以了解教师在体育课上对学生的帮助和引导程度，进而评估他们的教学质量。
二、学生表现的评价评价学生在体育课中的表现是评估学生体育能力的重要环节。
教师可以从以下几个方面对学生的表现进行评价。
1. 运动技能：体育课的核心内容是学生的运动技能。
在评价学生的运动技能时，教师可以考察学生在各项体育项目中是否掌握了正确的动作和技巧，体现了良好的体能水平。
2. 体能素质：学生的体能素质是评价体育课学习成效的重要标准之一。
教师可以通过观察学生在体育课中的体力、耐力等方面的表现来评价他们的体能素质。
3. 体育知识：在体育课上，学生应不仅仅在运动技能上有所发展，还应学习相关的体育知识。
教师可以通过答题、讲解等方式来评价学生对体育知识的掌握程度。
三、教师评价的合理性教师对体育课的评价应该具备合理性和客观性，不能过于主观或片面。
初中体育如何进行有效听评课
当前评课中存在的问题
1、重听轻评（不能只听不平，不公平） 2、敷衍了事（不能只做“好人”） 3、平淡肤浅（要上升到理论高度） 4、面面俱到（要有所侧重） 5、参评面窄（让别人先评） 6、以偏概全（要留有余地）
北京师范大学——毛振明教授
四、评课的内容
评教学目标
评教学思想 评教学基本功 评教学素养 评教学效果
评教材处理
评教法运用
评学法指导
评教学程序
还可从教学细节、教学机智等方面加以评价。
五、评课的基本原则
（1）实事求是原则——客观公正，用一个标准来评价真 实的课堂情况，以科学的理论依据，不夹杂感情。 （2）坦率诚恳原则——长处要肯定，不足要指出，但应 注意用语。 （3）兼顾整体原则——在评课中，把点面及局部和整体 结合起来；同时还要考虑教师的能力评价，不可“一课定 终身”。 （4）激励性原则——对授课教师的激励：善于抓住其教 学中的闪光点，发散甚至可以放大。对听课者的激励：目 标激励，给教师们提出一个教学研究的目标；榜样激励， 为教师树立一个教学典型；信息激励，为教师提供教改信 息。
4.评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲 理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、 或蕴含希望。这种点评层次较高，需要具有一定的教学理 论功底，需因人而异。
观摩课为何在“表演”？（误区）
误区1：为了整齐 误区2：为了气氛 误区3：为了新颖 误区4：为了熟练 误区5：为学的快 误区6：为答的准 误区7：为引新法 误区8：为有评价 …… 表演性、形式化的观摩课——异化的观摩课
体育听课记录及评析6篇
体育听课记录及评析6篇篇1体育听课记录及评析一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。
二、目标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。
通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。
三、教材处理通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。
四、教法选择情况根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。
1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。
课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。
2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。
3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。
4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。
5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。
提高了学习积极性，提高了教和学的效果。
五、师生互动教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。
教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。
六、不足与建议本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。
希望进一步挖掘。
场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。
体育课听评课的要点及案例分享
体育课听/评课的要点及案例分享一、听课前的准备1、清楚上课人的上课时间、地点。
2、明确上课人本次课所内容主题，最好能有上课人本次课教案。
3、围绕上课人上课内容主题，进一步了解本内容在教材中的地位，教学目标、重难点等。
4、听课人准备好听课材料，如听课本等。
5、如果是上课人邀请听课，可以直接到场听课；如果是未受邀请，请提前和上课人打好招呼，听一听上课人的意见。
二、课中应关注的内容1、关注课前准备情况，如场地布置、器材准备方面是否及时到位。
2、关注课的开始部分，如上课教师对课堂常规的要求，讲述的学习任务及目标是否明确，导入语是否能够激发学生学习的热情等。
3、关注课的准备部分，准备活动与本次课的关联度如何，是否能够提高学练的兴趣及积极性等。
4、关注课的基本部分，上课老师对动作要领的讲解示范示范正确规范、组织方法是否合理，教学方法是否多元，辅导是否积极，动作纠错是及时有效等，另外，还有关注体能的练习内容、方法及效果等。
5、关注课的结束部分，放松活动是否有效，课堂小结是否简明扼要，突出重点。
6、关注上课教师的声音是否洪亮，口令是否准确、示范动作是否熟练标准、仪容仪表是否规范等。
7、教学流程是否连贯，各环节过度是否自然。
8、关注课的预设与生成，对课的生成是否有一定的应变能力。
9、关注学生学练效果，是否达到教学目标。
10、关注体育课的育人效果，体育课不仅仅是动作技术技能的传授，体育课的育人效果更加显著，关键看上课教师如何把德育和思政，融入到体育课当中。
【示例一】：排球正面双手垫球”教学目标是围绕“三维”目标展开，即认知、技能、情感。
目标定得较为合理，能够达到教学效果和学练要求。
排球教学是各级各类学校体育教学的主要内容，正面双手垫球是排球的基本技术动作，是学生应掌握的基本技术之一。
学习好该项技术，对后面学习排球综合技术及开展教学比赛活动至关重要。
教师通过要点强调、分组练习，由易到难，先两人一组一抛一垫，熟悉动作；其次3人一组自垫，巩固动作；然后3人一组轮转正面双手垫球，提高动作；最后小组成果展示，相互学习。
小学体育教研听课评课(3篇)
第1篇一、听课背景为了提高小学体育教学质量，我校体育教研组组织了一次体育教研活动，邀请了各年级体育教师参加。
本次活动旨在通过听课、评课，交流教学经验，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、听课过程本次教研活动共听了三节课，分别是三年级《篮球基本技术》、四年级《足球基本技术》和五年级《田径基本技术》。
以下是听课过程中的具体分析：1. 三年级《篮球基本技术》（1）教学内容：本节课主要教授学生篮球的基本技术，包括运球、传球、投篮等。
（2）教学方法：教师采用讲解示范法、游戏法、竞赛法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）教学效果：学生在课堂上积极参与，掌握了篮球基本技术，课堂氛围活跃。
2. 四年级《足球基本技术》（1）教学内容：本节课主要教授学生足球的基本技术，包括传球、停球、射门等。
（2）教学方法：教师采用讲解示范法、游戏法、竞赛法等多种教学方法，注重培养学生的团队协作精神。
（3）教学效果：学生在课堂上表现出较高的学习热情，掌握了足球基本技术，团队协作意识得到提升。
3. 五年级《田径基本技术》（1）教学内容：本节课主要教授学生田径的基本技术，包括起跑、冲刺、跳远等。
（2）教学方法：教师采用讲解示范法、游戏法、竞赛法等多种教学方法，注重培养学生的运动兴趣。
（3）教学效果：学生在课堂上表现出较高的学习兴趣，掌握了田径基本技术，身体素质得到提高。
三、评课总结1. 教学内容丰富，贴近学生生活。
本次教研活动中，三位教师所教授的内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位。
教师们运用多种教学方法，让学生在课堂上充分参与，充分发挥学生的主体地位。
3. 教学效果显著，学生掌握技能。
学生在课堂上积极参与，掌握了所学技能，身体素质和运动兴趣得到提高。
4. 教师团队协作意识强。
在本次教研活动中，教师们相互学习，共同提高，展现了良好的团队协作精神。
四、改进建议1. 加强教师培训，提高教学水平。
在体育课中如何进行听评课
在体育课中如何进行听评课在体育教学中，学会听课和评课是一项非常重要的基本功，听课可以学习上课教师的长处和闪光点，评课能帮助体育教师提高上课的水平。
那么，怎样提高在体育课上进行听、评课活动的效率，真正做好体育课的评课活动呢？一、提高听评课效率的方法（一）提前了解授课内容，虚心向他人学习1．在听课前要先了解一下任课教师讲课的内容，自己要先把握教材的基本结构，对本节课任课教师所设定的教学目的、重点难点及打算采用的教学方法深入了解，便于在听课时有的放矢。
2．在听课过程中，要注意讲究策路，关注到课堂的整体，既要看授课教师的引导，也要关注学生的参与状态，并从中找到本节课的优点，达到取人之长的目的。
二）听课前应看课的框架內容1．关注所听课的类型以及教师对教材的处理是否吻合。
2．关注课堂中教师对教学环节之间的过渡和衔接，是否连贯自然。
3．关注课的导入环节是否起到了激发学生学习动机，提升学练积极性的目的，同时关注教师在教学过程中都分别采取了哪些策略对学生进行必要的引导。
4．关注教师在动作示范过程中是否做到了规范、熟练，在对学生的练习动作进行指导时是否有针对性，选择的时机是否合理等。
5．关注教师在教学过程中是否及时发现学生的所课状态，及时予以引导，保持学生的学练积极性。
尤其要关注教师在教学中采取了哪些有益的方式方法对学生进行了必要的启发引号。
6．关注教师在课堂上的教态以及学科语言行为的运用，教师的主导作用是否得到了恰当而合理的发挥。
7．看教学达到的实际效果。
通过测定看练习所达到的密度和强度大小以及运动负荷大小是否符合学生的年龄特点。
（三）听课中注意聆听教师语言1．关注上课教师对专业术语的解释是否简洁明了、清晰到位，让学生明确学习目的，提高学生学习新知识的兴趣，能按要求积极地完成学习任务。
2．关注教师讲授技术动作时的语言表达是否准确无误，让学生能更好地领会技术要领。
3．关注教师在对学生的错误动作进行纠正时是否具有启发性、合理性，讲述的时机能否引领学生完成动作。
体育课堂听课与评课记录：初中篇
体育课堂听课与评课记录：初中篇听课信息- 日期：2023年4月10日- 时间：第3节课- 年级：初中一年级- 科目：体育- 授课教师：张老师- 听课人：李老师课堂观察教学目标1. 知识与技能：让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 过程与方法：通过分组练习，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强集体荣誉感。
教学内容1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 基本技能训练：运球、传球、投篮。
3. 分组练习：学生分为四组，进行篮球比赛。
4. 总结与反馈：张老师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学方法1. 示范法：张老师亲自示范篮球技巧，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高篮球技巧。
3. 比赛法：分组比赛，激发学生的竞技热情。
课堂管理1. 纪律良好：张老师严格要求学生的课堂纪律，学生们都遵守规定，课堂秩序井然。
2. 安全措施：张老师在课堂上强调安全，提醒学生注意运动损伤。
听课评价优点1. 教学目标明确：张老师制定的教学目标符合学生的实际需求，有助于提高学生的篮球水平。
2. 教学方法得当：张老师运用了示范法、练习法和比赛法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的技能水平。
3. 课堂管理有序：张老师对学生的纪律要求严格，保证了课堂的顺利进行。
需改进之处1. 学生参与度不高：在分组练习时，部分学生表现出不够积极，张老师可以尝试调整教学策略，提高学生的参与度。
2. 教学评价单一：张老师主要关注学生的技能水平，可以适当增加对学生在团队协作、竞技态度等方面的评价，以促进学生的全面发展。
建议1. 张老师可以在接下来的课程中，尝试采用更多样的教学方法，如游戏法、讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 张老师在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学效果。
体育如何听评课
体育课如何听评课
听课者”:要一分为二地看待该堂课，不对人，特别是自己拿不准的东西，要以谦虚的态度提出来，大家共同研究探讨，不要人云亦云，要有自己的观点，更不能打击上课者，有损上课者的自信心，要知道，也可能，会影响到他以后的发展。
所以，更多地是要鼓励上课者。
特别是那些权威者，不要把自己的一些自认为先进的理念、观点强加于上课者，更有甚者，其它的权威，以自己的学科观点去看待上课者，可能就更不适合了。
俗话说:“站着说话不腰疼”，要给一线教师适当的宽容和理解，让他们有激情、热情地对待教学工作，提高自己的理论水平和教学水平。
“上课者”:要谦虚地接受“听课者”的意见，整合大家的建议，在教学中不断地改进。
要知道，教学是无止境的。
同时对一些不同的意见，甚或是批评，也要一分为二地看待，不要影响了自己的情绪，更不能影响自己的工作热情和自信心。
俗话说:“干一行，爱一行”。
只有这样，你才会在教学工作中找到应有的乐趣。
究竟如何听评课，也许不同的人，有不同的观点，但是不变的，只要是站在有利于教育、教师、学生的发展去听评课，正确对待结果，那么于人于己都是有利的。
体育课如何评课
体育课如何评课在学校教育中，体育课一直被认为是培养学生身体素质和全面发展的重要环节。
因此，评价体育课的教学质量也是学校教育工作中一项重要的任务。
那么，体育课如何评课呢？以下是我对体育课评课的一些建议。
首先，评价体育课要注重学生参与度。
体育课作为一门实践性较强的课程，教学过程中学生的积极参与是评价教学效果的重要标准。
教师可以通过观察学生是否认真参与课堂活动、是否积极配合同学完成各项动作等方面来评价学生的参与度。
此外，还可以结合体育比赛、体育游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
其次，评价体育课要注重学生的身体素质和技能水平。
学生参加体育课的一个重要目的就是提高身体素质和运动技能水平。
因此，评价体育课时要注重考察学生的身体素质和技能水平的提高情况。
教师可以通过定期组织体育测试、训练比赛等方式，评估学生的身体素质和技能水平的提高情况，及时发现问题，进行有针对性的指导和帮助。
同时，评价体育课还要注重团队合作和互动。
体育课是一个集体活动，学生在体育课中需要与同学们进行团队合作和互动。
评价体育课时，可以考察学生在团队活动中的表现、合作精神和互动能力。
教师可以通过分组比赛、团体操练等方式，培养学生的团队合作意识和互动能力，从而提高整个团队的凝聚力。
另外，评价体育课还要注重学生的体育知识和情感态度。
体育课不仅仅是锻炼身体的机会，更是培养学生体育知识和健康情感态度的机会。
教师可以通过体育知识测验、体育展示等形式，评价学生对体育知识的掌握情况，同时也要注重对学生体育态度和情感价值观的培养和评价。
综上所述，评价体育课需要综合考虑学生的参与度、身体素质和技能水平、团队合作和互动、体育知识和情感态度等多方面因素。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求，制定合理的评价标准和方法，帮助学生全面提升身体素质，培养健康的体育态度和情感价值观，实现“健康中国”建设的目标。
体育教研室听评课记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题：《足球技术——颠球》2. 授课教师：张伟3. 授课班级：2023级体育班4. 授课时间：2023年10月25日5. 授课地点：田径场二、教学目标1. 知识目标：使学生了解颠球的基本动作要领，掌握颠球的基本技巧。
2. 技能目标：培养学生颠球的基本技能，提高学生的足球素养。
3. 情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生团结协作的精神。
三、教学过程1. 导入新课教师通过简短的足球比赛视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2. 讲解示范教师详细讲解颠球的基本动作要领，示范颠球动作，使学生了解颠球的基本技巧。
3. 分组练习将学生分成若干小组，每组进行颠球练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4. 互动游戏组织学生进行颠球比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的颠球技能。
5. 总结点评教师对本次课程进行总结，点评学生在课堂上的表现，提出改进意见。
四、教学反思1. 教学内容本次课程内容丰富，教学过程紧凑，使学生掌握了颠球的基本动作要领和技巧。
2. 教学方法采用讲解示范、分组练习、互动游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
3. 教学效果通过本次课程，学生对颠球有了更深入的了解，颠球技能得到了提高，达到了预期的教学目标。
五、听评课意见1. 教师方面（1）教师讲解清晰，示范动作准确，能较好地引导学生掌握颠球的基本技巧。
（2）教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）课堂氛围活跃，学生积极参与，教学效果良好。
2. 学生方面（1）学生认真听讲，积极参与练习，课堂表现良好。
（2）通过本次课程，学生对颠球有了更深入的了解，颠球技能得到了提高。
（3）学生在互动游戏中表现出良好的团队合作精神。
3. 教学建议（1）教师在讲解示范过程中，可以适当增加一些足球文化知识，提高学生的足球素养。
（2）在分组练习时，教师可以针对不同学生的特点进行针对性指导，提高教学效果。
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体育课中如何进行听评课
——（2019）市优质课评选有感
阳谷县第二实验中学：史仁伟、于2019年5月9日下午，接县教体局体卫科教研员李润田科长通知，根据聊城市教育和体育局《关于举办聊城市中小学体育与健康教育学科评选通知》有关事宜安排，抽调你参加此项评课活动，将于2019年5月13—17日在冠县举行，并与13日上午10点前到冠县清泉宾馆大厅报到。
首先感谢市局领导给我提供学习和锻炼的机会，再此感谢市县领导对我的信任和关心及帮助，认识到市县教体局对于体育新课程改革的重视变革，此次评选来自全市中学体育教师的28节优质课，让我受益匪浅，教师的实实在在课堂教学中我真正体会了新课程改革教学意义所在，深感自己的体育教学存在很多不足有待于今后继续努力学习，进一步完善体育教育教学成绩。
在体育教学中，学会听课和评课是一项非常重要的基本功，听课可以学习上课教师的长处和闪光点，评课能帮助体育教师提高上课的水平。
那么，怎样提高在体育课上进行听、评课活动的效率，真正做好体育课的评课活动呢？下面谈几点体会和大家共同商榷、学习。
一、提高听评课效率的方法
1、提前了解授课内容，虚心向他人学习
①在听课前要先了解一下任课教师讲课的内容，自己要先把握教材的基本结构，对本节课任课教师所设定的教学目标、重点、难点及打算采用的教学方法深入了解，便于在听课时有的放矢。
②在听课过程中，要注意讲究策路，关注到课堂的整体，既要看授课教师的引导，也要关注学生的参与状态，并从中找到本节课的优点，达到取人之长的目的。
2、听课前应看课的框架结构
①关注所听课的类型以及教师对教材的处理是否吻合。
②关注课堂中教师对教学环节之间的过渡和衔接，是否连贯自然。
③关注课的导入环节是否起到了激发学生学习兴趣，提升学练积极性的目的，同时关注教师在教学过程中分别采用了哪些教学模式对学生进行必要的引导。
④关注教师在动作示范过程中是否做到了规范、熟练，在对学生的练习动作进行指导时是否有针对性，选择的时机是否合理等。
⑤关注教师在教学过程中是否及时发现学生的动向状态，及时予以引导，保持学生的学练积极性。
尤其要关注教师在教学中采取了哪些有益的方式方法对学生进行了必要的启发引号。
⑥关注教师在课堂上的教态及学科语言行为的运用，教师的主导作用是否得到了恰当而合理的发挥。
⑦看教学达到的实际效果。
通过测定看所达到的密度和强度大小以及运动负荷大小是否符合学生的年龄特点。
3、听课中注意聆听教师语言
①关注上课教师对专业术语的解释是否简洁明了、清晰到位，让学生明确学习目的，提高学生学习新知识的兴趣，能按要求积极地完成学习任务。
②关注教师讲授技术动作时的语言表达是否准确无误，让学生能更好地领会技术要领。
③关注教师在对学生的错误动作进行纠正时是否具有启发性、合理性，讲述的时机能否引领学生完成动作。
④关注教师对动作的点评是否及时、准确，声音是否洪亮、清晰、果断。
⑤听教师课后小结是否简明扼要，总结到位。
二、做好评课活动的方法、明确评课内容
①目标。
在评定课的目标时我认为，首先目标是否全面、科学、简明扼要。
其次看目标制定是否围绕健康第一的指导思想；再次看是制定领域目标是否根据五个方面（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）的领域进行制定，制定领域目标是否清楚有效。
②内容。
在评定教学内容时、要看教学的内容是否符合学生的认知水平、是否达到学生学习的难度，是否科学有效。
低年级的课以游式为主、教学内容不宜太过复杂，主要通过教师的带练、引导为主，使学生在游戏中学会各种技能技巧，学生能初步学会本节课要学的技术动作要领。
③过程。
评价教学过程时、首先教学的结构合理、层次清晰、特别是在队伍调动方面要做到紧凑、协调、有效性教学的环节层次感，每个层次都要紧扣主题。
其次，讲练时间安排合理适当、教学过程内容与内容间的衔接应该密切有效，不应在课堂内容的过度中浪费很多不必要的时间。
④教学方法。
评定时关注教师是否能灵活选用教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极地参与教学活动中去。
我们还要关注教师采用的教学方法是否能面向全体学生，是否因材施教。
⑤教师素质。
评定教师素质时首先看老师的基本功是否扎实，如：口令洪亮、语言清晰简洁、示范到位，能否吸引学生等。
在教学中处理突发事件的应变能力。
其次，关注教师是否能将最先进的理念引进课堂，是否能在教学过程中时时体现出新课程理念。
⑥教学效果。
在评课时我们应该将教学效果与教学目标相结合，主要归纳有三点：1、学生是否真正在课堂上获得了所学的知识。
2、学生参与活动面的大小，有没有在课中灵活动脑、积极参与。
3、拓展反馈效果如何。
3、把握评课原则
①实话实说原则。
实话实说对于听评课教师来讲，是一种很重要的责任心问题。
②诚恳交流的原则。
在给别人评课时要站在执教老师与帮扶促进者的角度去分析问题、解决问题，给上课教师一个中肯性的指导意见、特别是要用一种十分诚恳的态度去评课。
让别人特别是上课教师在一种融洽的氛围中去，在充满愉悦的心理状态下感觉到你的善意，容易接受你的意见，这样才有助于执教者反思自己的教学有助于教师教学水平的提高。
总之、在体育教学实践中，我们应充分应用听课、评课活动，向其他老师学习、弥补自身存在的不足和问题，提高自己的授课水平，为学校的体育教育教学工作发挥更大的作用。