第四章居民与聚落

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第一部分第四章居民与聚落发展与合作

C.欧洲西部
D．南美洲
考点 2 聚落与环境
在世界上不同的国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材
料等因环境而异，如下表所示：
民居图片热带雨林或季风区
两者的相互关系竹楼通风较好，人居住在双层木楼炎热多雨、楼上，不仅比或竹楼比较潮湿较凉爽而且可以避免潮湿
民居建筑特点
当地的气候特点
A．俄罗斯 B．印度
1.以下四个国家中，人口密度最小的是( A ) C．巴西 D．南非 2．2010 年除南非外其余四国经济增速均超世界平均水平，则当年世界经济平均增速可能是( D ) A．9.6% B．8.2% C．4.8% D．4.4%
(2012 年广东汕头)2010 年 5 月 1 日第 41 届世界博览会在中国上海开幕举行。各个国家的展馆均反映了该国的特色。读亚洲部分国家展馆图片(图 4－1)，回答第 3 题。
据此回答(1)～(3)题。
(1)该国的人口自然增长率是( D )
A．1.04%
B．0.97%
C．0.7%
D．－0.7%
(2)目前该国面临的问题可能是( B )
A.人口增长过快，就业压力过大
B.人口老龄化严重 C.环境恶化，住房紧张 D.劳动力过剩 (3)该国最有可能位于( C ) A.南亚地区 B．非洲南部
④能够促进民族工业的发展 B．②③④ D．①②④
(2012 年广东江门)读下表，完成 1～2 题。
国家
面积/万 km2 人口/亿
中国
960 13.4
俄罗斯
1707 1.4 4.8%
印度
298 11.7 8.2%
巴西
851 1.9 4.5%
南非
122 0.5 3.5%

中考地理复习七年级上册第四章居民与聚落课件

6.①地的居民主要使用__阿__拉__伯__语，信仰_伊__斯__兰___教。佛教发源于__②__（填数字序号）地，现在主要分布在 ___亚___洲东部和东南部。③地居民普遍信仰__基__督__教。
3.读图7-4-2，完成下列填空。（1）世界主要人种有A__白__种人； B_黄__种人；C_黑___种人。
（2）西亚的居民主要属
于_白___种人，因纽特人和印第安人属于__黄__种人。（3）黑种人主要分布在_非__洲。欧洲和北美洲的_白__种人数量较多。亚洲东部主要是_黄__种人。
二、世界的语言和宗教 4.读图7-4-3，写出世界主要语言： A__汉__语；B__英__语； C_西___班__牙__语； D_俄___语；E_法___语； F__阿__拉__伯__语。 5._英___语是世界上使用人数最多的语言；__汉__语是世界上使用范围最广的语言。
七年级上册
第四章居民与聚落
一、人口与人种 1.读图7-4-1，世界人口稠密区：_亚__洲的东部和南部； _欧___洲西部；_北__美___洲东部。 2.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区（例如： A__撒__哈__拉___沙漠）；气候过于湿热的雨林地区（例如：B__亚__马__孙__热__带__雨林）；终年严寒的高纬度地区（例如：C_南__极___地区）；地势高峻的高原、山区（例如：D___青__藏___高原）。

鲁教版地理六年级上册第四章《居民与聚落》说课稿

鲁教版地理六年级上册第四章《居民与聚落》说课稿一. 教材分析鲁教版地理六年级上册第四章《居民与聚落》这一章节，主要向学生介绍了居民的分布、居民的生活方式、聚落的特点和分类等知识。

通过本章的学习，使学生能够理解人类居住的地理环境，了解不同地区的居民生活方式和聚落特点，提高学生对地理环境的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经学习了地图知识、地球和地球仪的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但学生对居民生活方式和聚落的特点的理解可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解居民的分布、生活方式，以及聚落的特点和分类。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生对地理环境的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对不同文化背景的居民的理解和尊重，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：居民的分布、生活方式，聚落的特点和分类。

2.教学难点：居民生活方式和聚落特点的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、实践等教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题。

2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同地区的居民生活方式和聚落图片，引发学生对居民与聚落的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍居民的分布、生活方式，以及聚落的特点和分类。

3.案例分析：分析不同地区的居民生活方式和聚落特点，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握相关知识。

4.实践环节：学生分组讨论，选取一个地区的居民生活方式和聚落特点，进行案例分析，并展示成果。

5.总结与拓展：总结本节课的主要知识点，布置课后作业，引导学生进一步深入思考和研究。

七. 说板书设计板书设计主要包括居民的分布、生活方式，以及聚落的特点和分类等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。

部编版初中地理七年级上第四章居民与聚落重点知识点大全

(名师选题)部编版初中地理七年级上第四章居民与聚落重点知识点大全选择题1、关于欧洲的叙述，正确的是（）A．欧洲是世界上人口最多的大洲B．欧洲地形以高原为主C．欧洲的海洋性气候强D．欧洲居民主要信仰伊斯兰教答案：C亚洲是人口最多的一个洲，A错误。

整个欧洲地势的平均高度为340米，地形以平原为主。

B错误。

欧洲受大西洋的影响明显，海洋性气候强，C正确。

欧洲居民主要信仰基督教，D错误。

故选C。

2、世界上人口自然增长率最高的大洲是（）A．亚洲B．非洲C．拉丁美洲D．大洋洲答案：B分析：人口自然增长率是一定时期内 (通常为一年) 人口自然增加数 (出生人数减去死亡人数) 与同期平均总人口数之比，用千分数表示。

人口自然增长率是反映人口自然增长的趋势和速度的指标。

人口自然增长率水平取决于人口出生率和人口死亡率两者之间的变动情况。

当人口出生率和人口死亡率都高，则人口自然增长率低；当人口出生率高，人口死亡率低，则人口自然增长率高；当人口出生率低，人口死亡率也低时，则人口自然增长率就低。

20世纪以来，发达国家的人口自然增长率比较低，发展中国家的人口自然增长率比较高。

人口自然增长率是反映人口自然增长的趋势和速度的指标，20世纪以来，发达国家的人口自然增长率比较低，发展中国家的人口自然增长率比较高。

世界上人口自然增长率最高的大洲是非洲。

故选B。

小提示：本题主要考查世界人口的增长，牢记即可。

3、图中的三大宗教建筑分别代表的宗教是（）A．伊斯兰教、基督教、佛教B．佛教、基督教、伊斯兰教C．基督教、佛教、伊斯兰教D．基督教、伊斯兰教、佛教答案：A解析：世界上三大宗教是指基督教、伊斯兰教、佛教，三大宗教的建筑各具特色。

基督教的代表建筑教堂以厚墙壁、尖塔、尖拱或圆拱、小窗为特征，建筑有十字架标志；伊斯兰教的代表性建筑是清真寺，清真寺建筑以圆形穹顶和新月标志为特征；佛教建筑主要是佛塔、佛寺等。

七年级上册《居民与聚落》知识点归纳

七年级上册《居民与聚落》知识点归纳第四章居民与聚落第一节人口与人种一.世界人口的增长1.世界人口的变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢2.xx年3月，世界人口总数已达65亿。

3.为什么人口增长越来越快？随着现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，人的寿命延长，婴儿死亡率降低，使口增长速度加快。

4.人口增长的快慢用人口自然增长率衡量。

5.出生率—死亡率=自然增长率（自然增长率大于0，表示人口增加，自然增长率小于0，表示人口减少。

6.出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。

7.死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率。

二.世界人口的分布1.世界人口的分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏，人口的稠密可用人口稠密度来表示。

人口稠密度是指平均每平方千米内居住的人数。

2.人口分布的稠密区：亚洲的东部和南部，欧洲以及北美洲东部，中低纬度近海的平原地区。

原因：自然条件优越，工业发展较早，经济发达。

3.人口分布的稀疏区：极端干旱的沙漠地区，气候过于潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区。

三.人口问题1.人口增长过多过快的问题：交通，居住，就业，生活，环境，资源，医疗，教育。

2.为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会，经济的发展相适应，与环境资源相协调。

3.人口停止增长或负增长带来人口老龄化，劳动短缺，国防兵力不足。

四.不同的人种1.不同人种产生的原因：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。

2.根据人类体质方面的特征分为白种人，黄种人，黑种人。

3.人种的分布：黑色人种分布在气温较高的热带地区，白种人多分布在较为寒冷的地区，黄种人多分布在温带地区。

第二节世界的语言和宗教一.世界的语言1.语言是人类最重要的交际工具。

2.汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语，是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

2023七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的聚居地——聚落教案(新版)新人教版

教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 课程平台：人教版地理教材、教学课件、教案、学生作业模板等。
3. 信息化资源：网络搜索引擎、在线地图服务（如谷歌地图、地图等）、地理相关教育网站和视频资源。
4. 教学手段：讲解、问答、小组讨论、案例分析、图片展示、实地考察、互动游戏等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索ห้องสมุดไป่ตู้
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（2）开展小组讨论：让学生分组讨论聚落与环境的关系，提出改进聚落发展的建议。
（3）进行地理实践活动：如制作聚落模型、设计理想城市等，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）撰写研究报告：鼓励学生针对感兴趣的聚落问题，进行调查研究，撰写研究报告。
（5）分享学习心得：组织学生分享自己在拓展学习过程中的心得体会，促进互相学习、共同进步。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对聚落的形成和发展的复杂因素感到困惑，特别是在理解聚落与环境的关系方面。此外，学生可能对一些地理专业术语的理解和运用存在困难。在实践调查环节，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际操作中的挑战。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板、黑板等。

第四章居民与聚落(核心知识梳理)-七年级地理上期中(人教版)

第四章居民与聚落核心知识梳理【思维导图】
【知识梳理】
考点一：世界的人口
1.世界人口的增长：
（1）人口总数：2022年11月15日，全球人口达到80亿。

（2）人口增长进程：
（3）人口自然增长率＝出生率—人口死亡率。

表示人口的增长速度。

（4）人口增长的地区差异
2.世界人口的分布：
（1）人口密度表示人口的疏密程度。

（2）世界人口的分布
①特点：人口分布很不均匀
②人口稠密区：中低纬度的沿海平原地区
③人口稀疏区：干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林等自然环境恶劣地区
3.世界的人口问题：
（1）人口数量过多，增长过快
措施：实行控制生育政策
（2）人口数量过少，增长过慢
措施：鼓励生育
考点二：世界的人种
1.气温的变化：
（1）三大人种：根据体质方面的特征，人类可以分为白种人、黄种人和黑种人三个主要人种。

（2）不同人种的特征及分布
考点三：世界的语言和宗教
1.世界的语言：
2.世界的三大宗教：
考点四：世界的聚落1.聚落的形式：
2.聚落的形成条件：
3.聚落与自然环境：
4.世界文化遗产的保护：
（1）保护世界文化遗产的意义:有些聚落从不同角度记录着当时的历史、政治、文化、民俗等信息，便于后人了解当时的人们的生活状况。

（2）被列入《世界遗产名录》的聚落:法国巴黎塞纳河沿岸、意大利的威尼斯城、我国山西省的平遥古城、云南省的丽江古城、安徽省的皖南古村落、澳门历史城区。

《人类的聚居地聚落》居民与聚落PPT优质课件

差异
划分
农村、牧村、渔村、林场等
生产方式主要从事农业生产活动
大城市、中等城市、小城市等
主要从事工业、服务业等非农业生产活动
产生早晚
早
晚
找一找：聚落的形成与环境密切相关
聚落形成与发展的有利条件
历史文化生活习俗等
水源充足
土壤肥沃适于耕作
自然资源丰富
地形平坦
交通便利
试归纳：影响聚落的形成与发展的因素有哪些？自然因素：地形、水源、气候、土壤、自然资源等社会因素：经济状况、交通、历史文化、宗教信仰、生活习俗等
事耕作、
服居务住业在等城工市作里。的
人们主要从事工业、
乡村和城市的景观差异
挑战一下:归纳乡村与城市的景观差异
（tips：从外观、划分、生产活动、产生时间去分析）
聚落
乡村
城市
外观
范围小，建筑物矮，道路稀疏，人口数量少，汽车流量小等
范围大，建筑物高，道路密集，人口稠密，汽车流量大等
民居与自然环境的关系
适应游牧生活，搭盖、拆卸迅速。
整年降水稀少，畜牧业较为发达。
随堂演练
1、下列传统民居与各对应的分布地域不正确的是（
）
A.墙厚窗小的房屋——撒哈拉沙漠 B.平顶屋——塔里木盆地
C.架空支撑的房屋——青藏高原
D.蒙古包——呼伦贝尔草原
2、下列民居适应高温多雨环境的是（
）
3、下列不是聚落形成与发展有利自然条件（） A．交通便利 B．土壤肥沃 C．地形平坦 D．水源充足
西递和宏村是安徽南部民居中最具有代表性的两座古村落，它们以世外桃源般的田园风光、保存完好的村落形态、工艺精湛的徽派民居和丰富多彩的历史文化内涵而闻名天下。

初一地理备考重点来啦!第四章居民与聚落知识点总结

初一地理备考重点来啦！第四章居民与聚落知识点总结第四章居民与聚落知识点重点考查人口的分布特点和目前主要的人口问题。

今天的主要内容是居民与聚落知识点，大家一定要仔细阅读学习，希望对大家期末备考有帮助！知识点第一节、人口与人种1.世界人口的数量：2006年3月世界人口总数已达到65亿。

2.世界人口增长的特点：速度越来越快;数量越来越多(详见教材64页图4.1世界人口增长曲线)3. 决定人口增长速度的原因：人口自然增长率;人口自然增长率=出生率死亡率;当自然增长率大于0，表示人口增加;自然增长率等于0，表示人口停止增长;自然增长率小于0，表示人口减少。

第二节、世界的语言和宗教汉语是一个语族，主要分布国家和地区包括中国(中国大陆、香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾省)、新加坡共和国、蒙古、马来西亚、印度尼西亚、越南、缅甸、老挝、朝鲜、韩国、日本、美国西部州和夏威夷州等国家和地区。

据联合国教科文组织统计会说汉语的人大约有16亿，居世界人口数量使用语言第一(占世界人口使用语言五分之一)、使用广泛度居世界第二(英语广泛度第一，有5000多万外国人把汉语作为第二语言)。

汉语是联合国承认的官方六大的工作语言之一。

第三节、人类的居住地聚落聚落的形成人类为生存而聚居，居所由流动到稳定，逐步确立了乡村聚落。

村落的形态与地理环境的关系①圆形或多边形村落(少河的平原)②带状村落(河网密布的平原)古代城市出现的基本条件①农业生产技术的创新②劳动分工促进了城市的出现古代城市的分布特点一些大河冲积平原，农耕业发展早的地区。

第四章居民与聚落知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？大家一定要好好利用最后的时间复习备考，预祝大家可以在期末考试中取得优异的成绩！。

部编版初中地理七年级上第四章居民与聚落带答案题型总结及解题方法

(名师选题)部编版初中地理七年级上第四章居民与聚落带答案题型总结及解题方法选择题1、关于聚落与自然环境的关系，叙述错误的是（）A．寒冷地区，房屋墙体较厚B．山区聚落密集，数量众多C．传统聚落，大多就地取材D．河流交汇处，易形成聚落2、小李在观察下图后得出以下结论，其中正确的是（）①赤道横穿亚洲东南部②亚洲位于非洲的西南方向③西经60°经线穿越亚洲大陆西部④亚洲濒临北冰洋、太平洋、印度洋A．①②B．②④C．②③D．①④3、阿拉伯人属于三大人种中的（）A．混血种人B．黄种人C．黑种人D．白种人4、“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

”浴蚕:古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种。

歌词中表现的聚落类型及判断理由是（）A．乡村，这里有板桥B．乡村，这里以农业生产为主C．城市，这里有道路.D．城市，这里以工业生产为主5、下列属于经济全球化具体体现的有①资源、技术共享②人才、信息共享③经济相互依赖④生产分工不明显A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6、关于世界人口、人种、语言、宗教的说法，正确的是（）A．人口增长过快是世界各国普遍存在的问题B．世界三大宗教都发源于西亚C．非洲北部的居民以白色人种为主D．英语是世界上使用人数最多的语言7、谷爱凌夺得2022年北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台金牌。

接受采访时，她流利的说着两种不同的语言，其中一种是世界上使用人数最多的，另一种是使用最普遍的，它们分别是（）A．汉语、英语B．法语、汉语C．汉语、俄语D．汉语、西班牙语8、从经济发展水平的差异来看，不属于同类型国家的是（）A．印度B．巴西C．中国D．英国填空题9、人口分布的疏密程度用_____________表示, 即人口密度=_________________，单位_____________10、世界三大人种的分布：(1)白种人分布在：________、________、________、________、________、________等地区。

七年级地理上册“第四章居民与聚落”的必背知识点

七年级地理上册“第四章居民与聚落”必背知识点一、人口与人种1.人口增长2011年10月31日，世界人口达到70亿（这一数据为特定时间点，但展示了人口增长的显著趋势）。

人口的增长速度由出生率与死亡率决定，自然增长率=出生率-死亡率。

发达国家的人口自然增长率通常较低，而发展中国家则较高。

2.人口分布人口密度表示人口的疏密程度，计算公式为人口密度=人口总数(人)÷面积总数(平方千米)。

世界人口四大稠密区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区。

世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。

3.人种与分布世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人。

黄种人主要分布在亚洲东部、北美洲北部和南美洲北部。

白种人主要分布在欧洲、西亚、南亚、北非、北美洲、南美洲和大洋洲。

黑种人主要分布在非洲南部、中部，以及大洋洲、北美洲和南美洲的部分地区。

二、语言和宗教1.世界主要语言联合国的工作语言包括汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。

汉语是世界上使用人数最多的语言，而英语则是使用范围最广的语言。

2.世界三大宗教基督教：信仰人数最多，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。

伊斯兰教：教徒被称为穆斯林，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部。

佛教：是世界第三大宗教，主要分布在亚洲的东部和东南部。

三、聚落与民居1.聚落的概念与类型聚落是人们居住、生产和进行各种社会活动以及从事政治、经济、文化活动的场所。

聚落分为乡村聚落和城市聚落两种类型。

一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。

2.聚落的分布与形态聚落多形成于自然条件优越的地点，如气候适宜、地形平坦、土壤肥沃、水源充足、资源丰富、交通便利的地区。

在一些河流中下游的平原地区、河口和沿海地区，聚落分布比较密集；而在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。

3.民居特色与差异不同地区的民居特色与其自然环境密切相关。

第四章居民与聚落(单元教学设计)-2023-2024学年七年级地理上册(人教版)

《居民与聚落》一、单元主题本单元的主题为“居民与聚落”。

核心主题：本单元的核心主题是居民和聚落，主要包括人口、语言和聚落三个方面的内容。

本单元从世界人口的数量变化和分布入手，涉及了世界人种等知识点，然后介绍了世界语言的分布规律，最后给学生介绍了聚落的相关知识点，从知识的结构来看，不同地区的聚落情况反映的是不同地区人口、人种及各地文化综合的产物。

因此本单元的的讲解可以层层递进，逐步深入，来讲解居民与聚落之间的关系。

二、目标与内容课标要求和素养目标本单元一共涉及3条课标。

1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。

2.通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。

3.运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。

目标二：学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长快慢。

目标三：在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点。

目标四：了解世界人口问题对社会、环境和经济的影响；了解世界三大人种的特点和分布规律；目标五：能够举例说明人口问题对社会、环境和经济的负面影响；运用地图、资料，说出世界人种的分布。

目标六：让学生了解世界不同的语言，从地图上了解几种联合国工作语言的主要分布地区。

目标七：了解世界三大宗教及其主要分布地区。

目标八：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

目标九：举例说出聚落与自然环境的关系；懂得保护世界文化遗产的意义。

专题一人口与人种专题二语言与宗教专题三聚落2.单元整体构想本单元涉及的知识点包括人口的数量和分布、世界语言和宗教以及聚落的分布，在知识结构上，从人口和人种入手，讲解世界的语言和宗教，再从文化的多样性入手，发现聚落的多样性。

专题一人口与人种（1课时）专题二语言与宗教（1课时）专题三聚落（1课时）三、单元知识框架四、情景与任务（课程设计）专题一人口情景创设：情景导入：地球是人类的家园。

人教版初中地理七年级上册精品教学课件第4章居民与聚落第3节人类的聚居地——聚落 (2)

快乐预习感知
3.聚落与环境的关系 (1)有利于聚落形成与发展的主要条件:地形平坦水源充足、交通便利、自然资源丰富等。
、土壤肥沃、
(2)聚落分布特点:目前,在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区,则少有或没有聚落。
了解当时人们生活情况的一部活的“百科全书”。 2.聚落的发展和保护:如何保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址,处理好聚落发展与保护的关系,是全
人类共同面临的问题。
3.聚落中的世界文化遗产:法国巴黎塞纳河沿岸,意大利的威尼斯城 ,我国山西省的平遥古城、云南省的丽江古城、安徽省的皖南古村落、澳门历史城区等。
快乐预习感知
1.聚落的主要形式包括( ) A.乡村和工厂 B.牧村和城市 C.城市和乡村 D.牧村和渔村
123456
关闭
C
答案
快乐预习感知
123456
2.根据下图该同学的介绍,请你判断她的家乡属于( )
A.林场 B.集镇 C.城市 D.乡村
关闭
从“高楼林立”“道路纵横”“车辆很多”等关键词可判断她的家乡属于城
123456
a.冰屋 b.窑洞 c.傣族竹楼 d.双层木楼 e.厚墙加小窗
A—c B—a C—b D—d E—e
关闭
答案
第三节人类的聚居地——聚落
一二
快乐预习感知
一、聚落与环境
1.聚落的概念:我们把人们的聚居地——乡村和_城__市___,统称聚落。 2.聚落的差异:由于劳动生产方式的差异,乡村和城市的景观有较大的差异。 (1)乡村的人们主要从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动,主要有农村、牧村、渔村等不同类型。 (2)城市的人们主要从事工业、服务业等工作。

中图版八年级地理第四章居民与聚落

看图分析下列问题： 1.三处聚落的选址有什么共同点？ 2.说说影响聚落的形成和发展有哪些因素？
水资源？土壤？地形？交通？自然资源？气候？
水资源充（井、泉、湖滨、河畔等地）
地形平坦交通便利（交通沿线和交汇处、沿海港口等地）气候：温暖湿润
自然资源丰富（林、渔、矿等地）
画出你理想中的乡村或城市。
2。聚落发展过程中的问题？

传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。
全人类共同面临的问题：
在聚落的建设发展中，如何保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好聚落发展与保护的关系，是全人类共同面临的问题。为什么在聚落发展的同时要注意保护有特色的传统聚落和民居？
当地的气候特点
民居的建筑特点
北极地区因纽特人的冰屋
终年严寒，气温低气候干旱少雨炎热多雨
用冰建造房屋挖黄土造窑洞用竹子建竹楼
我国黄土高原上的窑洞我国云南西双版纳地区的傣族竹楼
这节我们学了些什么？
一、乡村和城 2、城市：市工业、服务业等
二、聚落与环境
乡村：
农村：牧村: 鱼村: 林场:
第三节
人类的居住地——聚落
一、乡村和城市
1、什么叫聚落？聚落可分为那两大类？聚落——是人们集中居住的地方聚落的分类：城市聚落和乡村聚落两
大类型
世界上先有乡村聚落还是先有城市聚落？
先有乡村聚落
城市乡村集镇（分别用1，2，3表示出现的先、后顺序） 1
3
2
聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。请你欣赏一组图片，想一想居住在乡村和城市的人们所从事的生产活动有什么不同？

《人类的聚居地聚落》居民与聚落PPT课件

还有哪些乡村景观呢？
渔村→捕鱼
知识总结聚落的分类
乡村聚落
城市聚落
农村
牧村
渔村
林场
耕作
放牧
捕鱼
伐木
工业、服务业等
乡村聚落
城市聚落
聚落
房屋高矮和多少
道路多少和宽窄
商店/学校/医院等生活设施
人口密度大小
自然景观改变多少情况
乡村
城市
高而多
矮且少
少而窄
多而宽
少
多
小
大
改变少
改变多
二、聚落与环境
√
√
6.下列关于北京四合院的建议,哪种更合理 A、全数保护下来,不能拆除 B、太破旧了,影响市容,干脆全部拆除 C、四合院是北京民居最大特色,应予以适当保护 D、把四合院全部拆掉,照原样重建
√
3、属于联合国教科文组织关于《保护世界文化和自然遗产公约》规定保护的文化遗产是（） A、所有的建筑物 B、主要指自然遗产 C、山西平遥古城 D、山东泰山
B
C
C
4.聚落可分为 A、乡村与牧村 B、乡村与渔村 C、乡村与林场 D、乡村与城市 5.下列关于聚落的说法正确的是 A、聚落就是人们休息的地方 B、城市聚落是由乡村聚落演变而来的 C、一般说来,先有城市聚落,后有乡村聚落 D、只要有人的地方就是聚落
人类的聚居地—聚落
第四章居民与聚落
1
4
2
3
人类的聚居地——聚落
一、聚落的分类
乡村聚落
城市聚落
景观差异
？
想一想：生活在城市或乡村中的人们都在做什么……
聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会生活的场所。
看，人们正在做什么？

七年级地理第四章居民与聚落

人口自然增长率表示。（2）增长速度指标：用_______________ 人口自然增长率=出生率-死亡率。计算公式：_____________________________
20
缓慢
1750 1800 1850
加快
1900 1950
更快
2000
2050 年份
0
比较世界各大洲的平均人口增长率
楼房高矮多少道路多少宽窄有无农田鱼塘人口密度大小商店/学校/医院等基础设施的多少自矮且少
多而宽少而窄
无
大
多少
保留不多
有
小
保留较多
利于聚落形成与发展环境因素：
水源充足(井、泉、湖滨、河畔等地）土壤肥沃,适于耕作
有”新月”标志。
佛教典型建筑——寺庙。建筑特点是红墙黄瓦的庙宇、佛寺大殿或佛塔。
将下列世界三大宗教和分布地区及宗教建筑物名称用线连接起来基督教西亚和东南亚教堂
伊斯兰教亚洲的东南部庙宇
佛教
欧、美和大洋州
清真寺
1、世界第一大宗教是基督教，佛教是第三大宗教。 2、在我国，伊斯兰教又称为回教或清真教，我国的维吾尔族、回族 (族)信仰该教。 3、在少数民族中，藏族、蒙古族族信奉喇嘛教，它是佛教的一个分支。 4、产生在我国本土的宗教是道教。 5、以佛教作为国教的国家泰国。
特色鲜明的传统民居
正在流行的民居
结构简单坚固耐用的楼房
城市
有文化特色的传统民居
水泥森林”
传统聚落的价值-
1、根据经济发展水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展中国家。

七年级地理上册——第四章居民与聚落第三节人类的居住地——聚落

教学设计：2024秋季七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的居住地——聚落教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解聚落的概念，识别不同类型的聚落，了解聚落的形成条件和发展变化。

2.过程与方法：通过观察、分析聚落图片和案例，培养学生空间思维和综合分析问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对人类居住环境的关注，培养人地协调发展的观念。

教学重点•聚落的概念和类型。

•聚落的形成条件和发展变化。

教学难点•理解聚落与自然环境、社会经济的关系。

•分析聚落发展变化的原因和影响。

教学资源•聚落类型图片和多媒体展示。

•案例分析材料，包括城市、乡村聚落的例子。

•小组讨论题卡。

教学方法•直观演示法：利用多媒体展示聚落图片和案例。

•合作学习法：分组讨论聚落的形成条件和发展变化。

•案例分析法：通过具体案例分析聚落与自然环境、社会经济的关系。

教学过程导入新课•情境创设：播放一段关于不同聚落（城市、乡村）的短片，引导学生观察并思考：“你看到了哪些类型的聚落？它们有什么不同之处？”•问题导入：提出问题“什么是聚落？聚落是如何形成的？它们会如何发展变化？”引出新课主题。

新课教学1.聚落的概念和类型2.•简述聚落的定义，强调聚落是人类居住的场所。

•利用多媒体展示不同类型的聚落图片，引导学生识别并分类（如城市、乡村、集镇等）。

•逐一介绍每种聚落的特点，包括人口规模、建筑风格、经济活动等。

3.聚落的形成条件4.•提出问题：“聚落为什么会在这里形成？有哪些条件促成了聚落的形成？”•引导学生分析自然环境（如地形、气候、水源等）和社会经济（如交通、资源、政策等）对聚落形成的影响。

•分组讨论：选取一个具体聚落，分析其形成条件。

5.聚落的发展变化6.•简述聚落的发展变化过程，包括初期形成、逐渐扩大、功能分化等阶段。

•利用多媒体展示聚落发展变化的案例，引导学生观察并分析其原因和影响。

•小组讨论：预测一个聚落未来的发展趋势，并说明理由。