第11课_元朝的统治导学案
人教版部编七年级历史下第十一课 元朝的统治导学案设计和答案
7.管辖西藏:在中央设立宣政院，直接统辖西藏，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
三、课堂检测
1.元朝在中央设中书省，地方设行中书省，其目的是【C】
A.发展农业生产B.加强民族交融C.有效统治全国D.实现国家统一
2.元代开始实行的行省制度，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面，从而使行省官失去割据称雄的地理条件。这一举措【A】
(2)对国家统一的贡献:
①为实行有效的统治，元朝在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。从中可知我国省级行政区的设立始于元朝。
②加强对台湾的管辖，在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
③元朝设置了北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。④元朝对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
答：行省制度。澎湖巡检司。
(3)材料三诗句所表达的思想是什么?这与元朝统有何关系?
答：蒙汉两族的交流日益增多,差异越来越小。元朝的统一有利于民族之间的经济文化交流，促进了民族交融。
五、教学反思（学习收获）
【歌谣助记】中书省管全国，六部分管各项事。枢密院管军事，调度全国的军队。御史台负监察，监督中央地方官。鲁、晋、冀为“腹里”直属中央中书省。岭北、辽阳十行省，省下设路、府、州、县。澎湖巡检管台湾，西藏设置宣政院。
【收获满满】
1.第一个:元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
2.元朝疆城:“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
3.形成了新的民族:回族。
4.行省制度:元朝在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。
人教部编版七年级下册历史 第11课《元朝的统治》导学案设计(含答案)
第11课《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域。
2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施。
3.理解元朝在促进我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融方面的历史贡献。
【重点难点】重点：行省制度的内容、元朝管辖西藏和台湾的措施难点：元朝的历史贡献【新课探知】一、元朝的疆域1、地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝。
2、元朝疆域的范围：（1）北逾_________ ，西及流沙，东尽辽左，南越___________. 超过汉朝和唐朝。
（2）今天的__________ 、___________ 、云南、东北广大地区，_______及________，都在元朝的统治范围。
3、元朝疆域的特点：__________ 的版图是我国历史上最大的.二、行省制度1、元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的，创立了行省制度。
2、内容（1）中央①设________，掌管全国的行政事务，下设____、、、、、六部，分管各项政务。
②设_________，负责全国军事事务，调度全国的军队。
③设_________，负责监察事务。
（2）地方①元朝把山东、山西、河北称作“________”直属中央的_________。
②其他地区，除了、地区外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、10个行省。
③在行省之下, 设路、府、州、县。
三、元朝对边疆地区的管辖1、为了对辽阔的进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。
2、对东南地区的管理( 台湾) ：（1）措施：元朝在澎湖岛设管理澎湖和琉球(今)（2）意义：这是历史上中央王朝首次在________ 地区正式建立的行政机构。
3、对西南地区的管理（西藏）：（1）措施：①蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对西藏地区用兵和，后来蒙古贵族代表与吐蕃的上层政教代表共同商定，归附蒙古。
《元朝的统治》导学案
《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域；2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；3.认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。
【自主学习】元朝的疆域1．地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝，的版图是我国历史上最大的。
2．疆域：“北逾，西极流沙，东尽，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
行省制度1.概况：元朝建立后，忽必烈逐步确立了君主专制的制度。
（1）在中央。
①由掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、、刑、工六部，分管各项政务。
②设负责全国的军事事务，调度全国的军队。
③设负责监察事务。
（2）在地方。
①把山东、山西和河北称作“”，直属于中央的中书省。
②其他地区设置了10个。
③在行省之下，设置路、府、、县。
3.影响：行省制度在历史上影响深远。
元朝对边疆地区的管辖1.目的：对辽阔的疆域进行有效的治理，根据各地区的情况，采取因地制宜的方式。
2.措施：（1）对台湾：在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在正式建立的行政机构。
（2）对西藏。
①元朝建立后，将西藏划为一个单独的行政区，由直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。
②在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。
③西藏正式成为直接管辖下的一个地方行政区域。
【合作探究】元朝的疆域材料：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。
摧灭弱宋，遂一天下。
学习与探究：这次“遂一天下”与前朝相比，有何突出特点？行省制度下图中A地是今是学习与探究：为了对全国进行有效统治，元朝实行了什么政治制度？学习与探究：行省制度的作用是什么？【当堂达标】一、单项选择题1．它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
“它”是（）A．西汉B．唐朝C．北宋D．元朝2．元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）A．行政军事监察B．行政外交军事C．财政监察外交D．财政军事监察3．中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构是在元朝。
部编人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案+导学案
第11课 元朝的统治1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响。
教学难点：认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用。
2 教学过程一、导入新课白塔寺有人说，一段历史就是一本书，书中记载着多少悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁华落寞。
今天，让我们追随历史，细细品味，感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色，领略元朝那空前辽阔疆域的威武雄风。
二、新课讲授目标导学一：元朝疆域和民族融合1．图片展示。
元朝疆域图2．教师讲述：元朝的基本情况。
(元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
元朝的版图是我国历史上最大的。
)3．学生概括元朝民族融合情况。
答案提示：不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。
目标导学二：行省制度的建立1．学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景。
答案提示：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
2．学生分组讨论元朝为加强中央集权采取了哪些措施。
答案提示：(1)在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。
(2)地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。
“行省制度”在历史上影响深远。
3．教师提出问题：行省制度的建立有哪些深远的影响？答案提示：(1)元朝在地方推行的行省制度，是对秦朝以来郡县制的一大发展，在元朝以后的明清时期继续沿用，奠定了我国省级行政区划的基础。
(2)加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。
在一些边远地区设立行省，如云南行省、辽阳行省等，大大加强了对边疆地区的管理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。
4．教师讲述：中书省的古今对比。
(元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府(即国务院)，管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津)由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案导学目标：1. 了解元朝的建立和统治；2. 理解元朝统治的社会政治特点；3. 掌握元朝的开创者和重要统治者；4. 理解元朝统一多民族的方法；5. 能够分析元朝统治的优点和缺点。
导学重点：1. 元朝的建立和统治；2. 元朝的社会政治特点；3. 元朝统一多民族的方法。
导学难点：1. 掌握元朝的开创者和重要统治者；2. 能够分析元朝统治的优点和缺点。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 同学们，上节课我们学习了金朝的灭亡和南宋的建立，你们还记得吗？2. 今天我们将学习的是《元朝的统治》，请同学们看课文的标题，你们对元朝有什么了解吗？二、讲授新课（15分钟）1. 元朝的建立和统治（书本P78）元朝是一个由蒙古族建立的大一统王朝，它的建立与蒙古族的统治者成吉思汗紧密相关。
元朝统治者采取了一系列有效的措施来巩固他们的统治，包括重新规划行政区域、改革税制、修建运河等。
2. 元朝的社会政治特点（书本P79）元朝的社会政治特点主要有以下几个方面：- 蒙古人享有特权，其他民族受压迫；- 官吏晋升多依赖考试；- 发达的奴隶制经济；- 中原文化与草原文化相结合。
3. 元朝统一多民族的方法（书本P80）元朝统一多民族主要靠以下几个方法：- 通过蒙古军队的征服和统一；- 通过控制南方士族来统一天下；- 统一文字和法律，加强文化控制。
三、小结（5分钟）同学们，请用自己的话回答以下问题：- 元朝是由谁建立的？- 元朝统治的社会政治特点有哪些？- 元朝是如何统一多民族的？四、拓展思考（15分钟）请同学们讨论以下问题，并写下自己的答案：1. 元朝统治的优点有哪些？2. 元朝统治的缺点有哪些？3. 你认为元朝做得好的地方和做得不好的地方分别是什么？五、课堂检测（10分钟）请同学们回答以下问题：1. 元朝是哪个民族建立的？2. 元朝统治的社会政治特点有哪些？3. 元朝统一多民族的方法有哪些？4. 请分别列举元朝统治的优点和缺点。
人教部编版历史七年级下册 第11课 元朝的统治 导学案设计(无答案)
A．三司B．行省C．中书省D．宣政院
4、元朝统治者在划分行省时，打破以往依“山川形便”划分行政区域的原则，采取“犬牙交错”的原则，将自然环境差异极大的地区拼成一个一级政区。这样做的目的是（ ）
二、综行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然境界建置。……元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。
——李孔怀《(中国古代行政制度史
材料二元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。
——钱穆《中国历代政治得失》
（1）根据材料一和材料二，概括元朝地方行政制度的创新之处，并分析其积极影响。
A．防止分裂割据B．实现国家统一
C．强化思想控制D．开发边疆地区
5、《元史》记载：“岭北、辽阳与甘肃、四川……之边，唐所谓羁縻之州(在边疆设立的由当地少数民族首领担任长官的州)，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”这实质上说明元朝时( )
A．政府推行民族分化政策B．加强对边疆地区的管辖
C．边疆与内地的差别消失D．边疆地区人民负担沉重
4、西藏地区：
（1）进攻南宋时，开始对西藏地区用兵和招降（蒙古王子与吐蕃地方政教首领会晤，共同议定吐蕃各地归附蒙古）。
（2）元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，设立⑮由⑯直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此，中央政府对⑰正式行使行政管辖。
2023春七年级历史下册《第11课 元朝的统治》教案
第11课元朝的统治❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。
过程与方法通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
情感态度与价值观元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。
充分理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖。
【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响教学难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示白塔寺）大家知道，我国有56个民族。
在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族。
同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》。
二、新课讲授目标导学一元朝疆域和民族交融1.（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述：元朝的基本情况。
（元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。
元朝的版图是我国历史上最大的）2.老师提问：这么大国土，元朝是如何管理它的呢？接下来我们来学生第二节。
目标导学二行省制度1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景）学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
2.（多媒体提出问题：分成两组讨论行省制度的内容）学生分组讨论行省制度的基本内容。
提示：（1）在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。
（2）地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度。
“行省制度”在历史上影响深远。
第11课 元朝的统治 导学案-2020-2021学年部编版历史与社会七年级下册
环节五：测试评价
5.“元起朔方，固已崇尚释教（注：佛教），及得西域，世祖以其地广而险远…思有以因其俗而柔
其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。
”这里的“官”隶属于
A．理藩院B．中书省C．宣政院D．行中书省
6.元朝规定：各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。
没有来自中央的诏旨，行省官员不能更改赋税征收制度，不得调动军队。
这体现行省制度
A．有利于加强中央集权 B．地方官员没有了权力
C．对后世影响力非常大 D．不利于管辖辽阔疆域
7.元朝创立的行省制度，对后世产生了深远影响，主要是指这一制度（）
①继承和推广了秦汉的郡县制度②加强了中央对边疆地区的管辖
③巩固和发展了多民族国家的统一④奠定了今天中国行政区划的基础
A．②③④B．①②③④ C．①②③D．②③。
部编版(初一)七年级下册历史 下第十一课--元朝的统治导学案设计和答案
部编版（初一）七年级下册历史下第十一课--元朝
的统治导学案设计和答案
导学案年月
C.归西藏自治区管辖
D.归宣政院统辖
4.元朝是中国历史上首个大一统的少数民族王朝。
它疆域辽阔，民族众多。
以下事件发生在元朝的【C】
①建立蒙古政权②将西藏纳人行政版图③灭亡西夏④创立行省制度,加强对全国
的统治【C】
A.①②
B.③④
C.②④
D.①④
四、拓展延伸中华民族生生不息，绵延不断，屹立于世界民族之林，统一的
多民族国家不断巩固和发展。
阅读材料，回答问题。
材料一贞观十五年(641年)正月……松赞干布亲自到柏海迎接公主。
回到吐蕃后，他对亲近的人说:“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实
多。
”材料二
元朝疆域图
材料三元末反映草原地区蒙汉民族生活的评句:“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。
”
(1)材料一中的“吐蕃”是今天哪个少数民族的祖先?元朝时这一地区归哪一机构统辖?
答：
藏族。
宣政院。
(2)从《元朝疆域图》中可以看出元朝疆域空前辽阔，为了对全国进行有效统治，
元朝开创了哪种政治制度?并设置了什么机构管辖澎湖和琉球?
行省制度。
澎湖巡检司。
答：
材料三诗句所表达的思想是什么
(3)
这与元朝统有何关系
?
?
蒙汉两族的交流日益增多
答：
,
差异越来越小。
元朝的统一有利于民族之间的经
济文化交流，促进了民族交融。
五、教学反思（学习收获）。
人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》“五步问题”导学法导学案(无答案)
第11课《元朝的统治》“五步问题”导学法导学案一、明确任务了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。
通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。
充分理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖。
二、自主预习（一）元朝的疆域1、元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝。
2、元朝疆域“北逾，西极流沙，东尽辽左，南越”，超越汉朝和唐朝。
3、元朝的版图是我国历史上的。
（二）行省制度1、在中央，由掌管全国行政事务，下设、吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项事务。
2、设负责全国的军事事务，调度全国的军队。
3、设负责监察事务。
4、称为“腹里“直属中书省。
5、在地方其他地区，除了吐鲁番、畏兀儿外，设置个行省。
6、在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。
（三）元朝对边疆地区的管辖1、东南地区，元朝在澎湖岛，设置，负责管辖澎湖和琉球。
这是历史上中央王朝在台湾地区正式建立的行政机构。
2、元朝建立后，由直接统辖西藏地区事务。
3、元朝时，正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
三、小组合作1、比起以前的朝代，元朝的疆域有什么特点？2、元朝在中央确立的制度的内容是什么？3、元朝是怎样加强对边疆的管辖的？四、展示交流小组合作成果1、说出元朝时各族民族融合的一些表现？2、为加强对地方的管理，元朝设置了哪些机构？实行的地方制度有何影响？3、元朝在我国历史上有什么贡献？五、巩固拓展1.它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
“它”是（）A.西汉B.唐朝C.北宋D.元朝2.元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）A.行政军事监察B.行政外交军事C.财政监察外交D.财政军事监察3.我国省级行政区的设立源于( )A.西周的分封制B.唐朝的三省六部制C.元朝的行省制D.清朝的军机处4.元朝时，专门负责管理藏族地区行政事务的机构是( )A.中书省B.行中书省C.宣政院D.澎湖巡检司5.史料记载，1279年，我国著名天文学家郭守敬受中央政府委派，在对国家领土测绘过程中，黄岩岛就是其中的一个测绘点。
第11课《元朝的统治》导学案
第11课《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域；2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；3.认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。
【自主学习】元朝的疆域1、地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝，的版图是我国历史上最大的。
2、疆域：“北逾，西极流沙，东尽，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
行省制度1.概况：元朝建立后，忽必烈逐步确立了君主专制的制度。
（1）在中央。
①由掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、、刑、工六部，分管各项政务。
②设负责全国的军事事务，调度全国的军队。
③设负责监察事务。
（2）在地方。
①把山东、山西和河北称作“”，直属于中央的中书省。
②其他地区设置了10个。
③在行省之下，设置路、府、、县。
3.影响：行省制度在历史上影响深远。
元朝对边疆地区的管辖1.目的：对辽阔的疆域进行有效的治理，根据各地区的情况，采取因地制宜的方式。
2.措施：（1）对台湾：在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在正式建立的行政机构。
（2）对西藏。
①元朝建立后，将西藏划为一个单独的行政区，由直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。
②在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。
③西藏正式成为直接管辖下的一个地方行政区域。
【合作探究】元朝的疆域材料：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。
摧灭弱宋，遂一天下。
学习与探究：这次“遂一天下”与前朝相比，有何突出特点？行省制度下图中A地是今是学习与探究：为了对全国进行有效统治，元朝实行了什么政治制度？学习与探究：行省制度的作用是什么？【当堂达标】一、单项选择题1、它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
“它”是（）A、西汉B、唐朝C、北宋D、元朝2、元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）A、行政军事监察B、行政外交军事C、财政监察外交D、财政军事监察3、中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构是在元朝。
《元朝的统治导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《元朝的统治》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解元朝的建立和统治，掌握元朝的社会制度和政治体系，理解元朝的经济状况及文化特点，进而对元朝的历史地位和影响有更深入的理解。
一、导入引导1. 引导学生回答以下问题：- 你知道元朝是中国历史上的哪个朝代吗？- 元朝是由谁建立的？- 元朝的第一位皇帝是谁？2. 展示元朝的地图，让学生找出元朝的版图范围，并了解元朝的边界情况。
二、学习主体1. 元朝的建立和统治- 元朝是由成吉思汗的孙子忽必烈建立的，是中国历史上的一个重要朝代。
- 元朝采取了蒙古族的奴隶制度，实行了遍布全国的行政区划，并通过蒙古族的严格管理进行统治。
2. 元朝的社会制度和政治体系- 元朝实行分封制，并设立行省、路、州等行政单位，建立三种制度并行的地方官制度。
- 元朝设置宰相、尚书等官职，设立中书省、东京等政治机构，实行较为集权的政治体系。
3. 元朝的经济状况和文化特点- 元朝实行居延和钞法，推行发展农业和手工业的政策，促进了经济的繁荣。
- 元朝在文化上推行蒙古族优势，但也吸收了汉族的文化，形成了元文化的独特风貌。
三、导学检测1. 要求学生回答以下问题：- 元朝是由谁建立的？- 元朝的统治采取了什么样的社会制度？- 元朝的主要政治体系是什么？- 元朝在经济和文化方面有哪些特点？2. 鼓励学生展开讨论，分享对元朝的认识和理解，提出自己的见解和观点。
四、拓展延伸1. 推荐学生阅读相关文献和资料，了解更多关于元朝的历史事件和人物。
2. 鼓励学生进行实地考察，寻找元朝的遗迹和文物，感受元朝留下的印记。
五、课后反思1. 回顾本节课的学习内容，总结重点知识点和思考问题。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励学生在课外继续深入研究元朝的历史和文化，拓展自己的知识面。
通过本节课的学习，相信学生们对元朝的统治有了更深入的了解，对中国历史的发展也有了更全面的认识。
希望学生们能够继续保持对历史的兴趣，不断探索和学习，为自己的知识储备和思维能力的提升做出更多的努力。
七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案
七年级历史下册
第11课《元朝的统治》教案
一、教学目标：
知识目标：了解元朝的疆域概况；
技能目标：知道元朝的民族融合情况；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解元朝的行政措施；
教学难点：知道元朝对后世的历史影响；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,元朝的疆域有多大吗？元朝的统治者是如何管理这个庞大的疆域的？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《元朝的统治》；
二、元朝的疆域：
师：课件出示元朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：元朝的疆域范围如何？在元朝各民族是如何实现交融的？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、元朝的治理举措：
师：通过学习，刚才我们了解了元朝的疆域状况。
师：现在请同学结合课文内容想一想，元朝的统治者是如何治理这个庞大的帝国的？特别是在行政举措方面，比较前面的其他朝代有何创新？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
初一年级历史下册第11课 《元朝的统治》导学案
第11课元朝的统治七年级______班姓名____________ 评价________【学习目标】1.了解元朝的疆域范围。
2.理解行省是元朝设立的地方最高行政机构以及行省制度的影响。
3.知道元朝设立澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。
4.知道元朝通过宣政院管理西藏，西藏正式纳入中国版图。
【学习重点】行省制度的设立、行省制度的影响。
【学习难点】元朝对边疆地区的管辖。
【学习过程】一、自主学习1.元朝是我国历史上由少数民族贵族为主建立的的王朝。
2.元朝疆域北逾、西极、东尽、南越，元朝的版图是我国历史上。
3.元朝时候，开始形成一个新的民族——。
元朝境内大规模的人口流动，促进了各民族、的发展与交融。
4.元朝建立后，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
在中央，由掌管全国的行政事务。
设负责全国的军事事务。
设负责监察事务。
在地方，设10个，这一行政区划与管理的制度，被称为“”，在历史上影响深远。
5.为了，元朝的统治者根据各地区的情况，采取的方式，设置相应的管理机构。
例如在东南，设置负责管辖澎湖和琉球。
6.西藏自古以来是中国不可分割的一部分。
元朝设立直接统辖该地区。
二、合作探究西藏、台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。
请列举已学过的史实，证明这一事实。
三、练习巩固1．同学们在帮助老师整理历史资源室时，发现了一张残损的历史地图，地图只能依稀看出“岭北行省”“宣政院辖地”等字迹。
老师让同学们判断这是哪个朝代的疆城图，以下同学答案正确的是（）A．徐杰：西汉 B．李红：唐朝C．刘君：北宋 D．陈民：元朝2．下列有关隋朝和元朝相同之处的表述，正确的是（）①都完成了全国的统一②都城都位于今天的北京③都是少数民族入主中原后建立的政权④都进行了制度的创新A．①② B．②④C．②③ D．①④3．元朝统治者在划分行省时，打破以往依“山川形便”划分行政区域的原则，采取“犬牙交错”的原则。
将自然环境差异极大的地区拼成一个一级政区。
这样做的主要目的是（）A．防止分裂割据 B．实现国家统一C．强化思想控制 D．开发边疆地区4．下图为中国古代某朝代疆域图（局部），图中的行政制度出现于（）A．隋朝 B．唐朝C．元朝 D．清朝5．2019年3月28日，庆祝西藏民主改革60周年大会在拉萨布达拉宫广场举行。
人教部编版七年级历史下册导学案 ：第11课 元朝的统治
初中初中第11课 元朝的统治【课标要求】1.知道元朝的地位和疆域；知道行省制度的内容及其意义2.知道元朝加强对边疆地区管辖的措施；理解元朝加强边疆管理措施的影响 【学习重点】元朝疆域；行省制度影响 【学习过程】一、元朝疆域和民族交融1．地位：元朝是我国历史上第一个由__________________为主建立的全国性的统一王朝。
2．疆域：元朝的________是我国历史上最大的，“北逾________，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及___________，都在元朝的统治范围之内。
3．回族：唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。
二、行省制度1．概况：________在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了_________________制度。
2．措施三、元朝对边疆地区的管辖右图是元宣政院印，宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关。
元朝是如何加强对边疆地区管辖的？具体措施是什么？有何重要的意义？1．目的：对辽阔的疆域进行有效的治理，根据各地区的情况，采取因地制宜的方式。
2．措施第11课 元朝的统治1.辽与北宋，金与南宋先后对峙，实际上形成了中国历史上第二个南北朝时期，但也促进了各族人民之间的相互了解和进一步联系，为中华民族再次统一奠定了基础。
实现“再次统一”的朝代是( ) A ．隋朝 B ．元朝 C ．明朝 D ．清朝2．“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首写于元末的诗，反映了元朝( )A ．疆域十分辽阔B ．文化事业发展C ．中外交往频繁D ．民族交融发展3.元朝是我国第一个入主中原统一全国的少数民族政权。
元朝时忽必烈仿效中原王朝的政治体制，建立的作为全国最高的行政机构是( ) A.中书省 B.尚书省 C.门下省 D.行中书省4.台湾自古以来就是中国的领土。
第11课《元朝的统治》导学案word版本
第11课《元朝的统治》导学案第11课《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域；2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；3.认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。
【自主学习】元朝的疆域1、地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝，的版图是我国历史上最大的。
2、疆域：“北逾，西极流沙，东尽，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
行省制度1.概况：元朝建立后，忽必烈逐步确立了君主专制的制度。
（1）在中央。
①由掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、、刑、工六部，分管各项政务。
②设负责全国的军事事务，调度全国的军队。
③设负责监察事务。
（2）在地方。
①把山东、山西和河北称作“”，直属于中央的中书省。
②其他地区设置了10个。
③在行省之下，设置路、府、、县。
3.影响：行省制度在历史上影响深远。
元朝对边疆地区的管辖1.目的：对辽阔的疆域进行有效的治理，根据各地区的情况，采取因地制宜的方式。
2.措施：（1）对台湾：在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在正式建立的行政机构。
（2）对西藏。
①元朝建立后，将西藏划为一个单独的行政区，由直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。
②在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。
③西藏正式成为直接管辖下的一个地方行政区域。
【合作探究】元朝的疆域材料：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。
摧灭弱宋，遂一天下。
学习与探究：这次“遂一天下”与前朝相比，有何突出特点？行省制度下图中A地是今是学习与探究：为了对全国进行有效统治，元朝实行了什么政治制度？学习与探究：行省制度的作用是什么？【当堂达标】一、单项选择题1、它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
“它”是（）A、西汉B、唐朝C、北宋D、元朝2、元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）A、行政军事监察B、行政外交军事C、财政监察外交D、财政军事监察3、中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构是在元朝。
《元朝的统治导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《元朝的统治》导学案一、导入元朝是中国历史上一个重要的朝代，它的统治对中国的发展和演变产生了重要影响。
本节课将盘绕元朝的统治展开讨论，了解元朝的兴起、发展和衰落，以及其对中国历史的影响。
二、进修目标1. 了解元朝的建立和统治过程；2. 掌握元朝的政治制度和社会结构；3. 分析元朝的兴盛和衰落原因；4. 思考元朝对中国历史的影响。
三、进修内容1. 元朝的建立：成吉思汗统一蒙古部落，建立大蒙古国；2. 元朝的统治：忽必烈定都大都，实行蒙元政权；3. 元朝的政治制度：设立行省、实行科举制度；4. 元朝的社会结构：蒙古、汉族、南人的干系；5. 元朝的兴盛和衰落：统一了中国，但受到农民起义和外族入侵的影响。
四、进修方法1. 阅读相关资料，了解元朝的历史背景和重要事件；2. 分组讨论，探讨元朝的政治制度和社会结构；3. 观看视频，了解元朝的统治过程和影响；4. 撰写进修笔记，总结元朝的兴盛和衰落原因。
五、进修评估1. 参与教室讨论，积极发言，表达自己的看法；2. 完成课后作业，回答相关问题，对元朝的统治有深入了解；3. 参与小组展示，分享自己的进修效果，与同砚互相进修。
六、教室延伸1. 参观博物馆或留念馆，了解元朝的文化遗产；2. 阅读相关文献，深入钻研元朝的历史事件和人物；3. 撰写钻研报告，探讨元朝对中国历史的影响及其意义。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更深入地了解元朝的统治，掌握相关知识，提高历史素养，为今后的进修和生活打下坚实的基础。
希望同砚们在进修历史的过程中，能够不息探索、思考，发现历史的价值和意义，不息提高自己的认知水平宁思维能力。
愿大家在历史的长河中，感受时代的变迁，传承中华文明，铭记历史的教训，珍惜和平的时代。
愿同砚们在历史的征程中，英勇前行，书写属于自己的历史篇章！。
人教版七年级下册（2016部编版）第十一课《元朝的统治》（导学案）
人教版七年级下册（2016部编版）第十一课《元朝的统治》（导学案）第十一课《元朝的统治》导学案学习目标：1、知道元朝的疆域辽阔和行省制度的建立等基本史实。
2、掌握元朝对新疆、台湾、西藏等地区的管辖措施，正确理解边疆巩固的作用。
二、自读文本，预习评价1、知识点一：元朝的疆域：（1）元朝的特点：_____________________________________________ （2）元朝的疆域范围是：________________________________________2、知识点二：行省制度（1）元朝建立后，_______在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制中央集权制度。
（2）元朝实行行省制度，在中央设______________，掌管全国的___________，下设_____________________，分管各项政务，设_____________负责全国的___________，设__________负责监察事务。
（3）元朝把______________________称作腹里，直属于中央的中书省。
（4）元朝在地方设_________________。
3、知识点三：元朝对边疆地区的管辖（1）目的：________________________________（2）在台湾设立_______________，负责管辖_________________，评价：__________________________________________________________ （3）在西藏设立_______________，意义：__________________________________________ 三、合作探究，展示交流探究一：元朝行省制度对后世的深远影响有哪些？探究二：元朝对西藏地区的有效管理，在中国国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？我的问题与疑惑：四、学习小结元元朝的疆域----------元朝的版图是我国历史上最大的朝的行省制度-------------加强了中央对地方和边疆地区的有效管辖统治元朝对边疆地区的管辖------澎湖巡检司宣政院五、当堂检测第十一课《元朝的统治》课堂检测题1、我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是（）A．秦朝 B．隋朝 C．西夏 D．元朝2．下列关于元朝疆域的说法不正确的是（）A．疆域超越汉朝和唐朝 B．台湾及南海诸岛都在元朝范围内C．南逾阴山，北越海表 D．元朝的版图是我国历史上最大的3．我国省级行政区的设立，始于（）A．尧舜时禅让制 B．西周的分封制C．秦朝的郡县制 D．元朝的行省制4．对西藏加强管辖，并使之成为正式行政区的是（）A．汉朝政府 B．唐朝政府 C．宋朝政府 D．元朝政府5.元朝时直属于中央中书省的有（）①山东②山西③河北④河南A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．元朝设置澎湖巡检司，管理（）A．澎湖和台湾 B．澎湖和琉球 C．琉球和广州 D．澎湖和泉州7.材料：元朝统一全国后的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”即北到西伯利亚，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今x疆，东北到鄂霍次克海。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第11课元朝的统治
【学习目标】
1.了解元朝的疆域和民族融合的史实，知道元朝的版图是我国历史上最大的
2.认识元朝的中央政权机构，掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖
3.认识元朝在我国历史发展中的贡献
【学习重点】元朝的疆域；行省制度的影响
【学习难点】认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用
【学习过程】
一、自主学习
1.________是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的王朝。
元朝疆域
“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
元朝的版图是我国历史上________的。
2.元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与。
3.(1)由________掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的事务；设负责
监察事务。
(2)地方：设置________，在行省之下，继承前代的制度。
“行省制度”在历史上影响深远。
4.(1)元朝在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和________。
(2)这是历史上中央政府首次在________地区正式建立的行政机构。
5.(1)蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对地区用兵和招降，吐蕃归附后，蒙古
统治者在西藏统计户口，设置驿站。
(2)元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，由________直接统辖。
朝廷还在当地设置地
方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。
(3)西藏正式成为中央直接管辖下的一个区域。
二、合作探究
与前代相比，元中央政府与西藏的关系发生了什么变化？元朝对西藏地区的有效管理，在中国国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？
三、练习巩固
1.它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
“它”是（）
A.西汉
B.唐朝
C.北宋
D.元朝
2.元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）
A.行政军事监察
B.行政外交军事
C.财政监察外交
D.财政军事监察
3.我国省级行政区的设立源于( )
A.西周的分封制
B.唐朝的三省六部制
C.元朝的行省制
D.清朝的军机处
4.元朝时，专门负责管理藏族地区行政事务的机构是( )
A.中书省
B.行中书省
C.宣政院
D.澎湖巡检司
5.史料记载，1279年，我国著名天文学家郭守敬受中央政府委派，在对国家领土测绘过程
中，黄岩岛就是其中的一个测绘点。
这表明( )
A.黄岩岛等南海诸岛自古以来就是中国领土
B.当时中国元朝的皇帝是成吉思汗
C.蒙古族比汉族强大
D.元代疆域比唐代更加辽阔
6.阅读下列材料，回答问题。
材料：《元史•地理志》记载元朝的疆域“汉、唐极盛之际，有不及焉”，元朝的版图在我国历史上是最大的。
元朝在地方设“行中书省”，派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治。
西藏、台湾等地区亦都处在中央王朝管辖之下。
（1）以上材料记载的是元朝的什么制度？实行这一制度的原因是什么？
（2）元朝分别设立了什么机构来对西藏、台湾进行管辖？
四、课后反思
参考答案：
一、1.元朝统一最大 2.融合 3.（1）中书省军事御史台（2）行省 4.（1）澎湖巡检司琉
球（2）台湾 5.（1）西藏（2）宣政院（3）地方行政
二、西藏正式成为元朝中央直接管辖下的一个地方行政区域。
促进了统一多民族国家的巩固和
发展。
三、1.D 2.A 3.C 4.C 5.A
6.（1）行省制度。
元朝的疆域辽阔，为了对全国实行有效的统治。
（2）宣政院；澎湖
巡检司。