第二章声现象复习课复习和应用
声现象复习课教案
第二章声现象复习教案●教学目标一、知识目标1．知道声音是如何发生的.2．知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.3．知道回声测距的原理.4．知道乐音的三个特征.5．知道噪声的危害和控制.6．知道声的利用.二、能力目标通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
●教学重点应用声现象的有关知识解决实际问题.●教学难点组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络.●教学方法讲练结合法.●教学用具实物投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、复习本章知识，构建知识网络（板书）二、（2010年—2013年）本章吉林省中考题试题分析试题略三、典型例题（实物投影例题并讲解）［例1］如图所示是探究时常用的装置．（1）图中所示的实验说明；（2）乒乓球在实验中起什么作用？（3）本实验物理研究方法是（转换法）[例2]抽气时会有什么现象出现？说明什么？[例3]在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声.说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力. ［例4］在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多［例5］已知超声波在海水中的传播速度是1450米/秒,若将超声波垂直向海底发射出信号,经过4秒钟后收到反射回来的波信号,求（1）海洋深度是多少？（2）这种方法能不能测月地距离？为什么？解答略控制噪声（三大途径）防止噪声产生（在生源处减弱）阻断噪声的传播（在传播过程中减弱）防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）课后反思按照近几年吉林省中考物理试题分析，本章在中考中的比例不大，分值2分，题型以填空题为主，属于简单题。
声现象章节复习课
波 利用“B超”来检查身体
声与 能量
声音可以传递② 能量 . 利用超声波产生的振动清洗物
利用 体、除去人体内的结石
考点四 噪声的危害和控制
1.噪声 定义：物理学角度：发声体做① 无规则 振 动时发出的声音. 环境保护角度：凡是② 妨碍 人们正常 休息、学习和工作的声音，以及对人们要 听到的声音产生③ 干扰 的声音，都属 于噪声.
变式题3 通常，人们会从噪声的产生、 传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中， 属于在噪声的传播环节控制噪声的是 ( B )
A.学校附近禁止汽车鸣笛 B.临街的房屋安装隔音玻璃 C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D.汽车排气管上安装消音器
类型四
声学综合
例4关于声音，下列说法正确的是（ ）
A.人们C小声说话时，声音的音调一定低
将乒乓球接触正在发声的音 叉，乒乓球被弹开，说明声 音是由物体 振动 的产生 的.
敲击音叉的力越大，音叉发 出声音的响度 越大 ,乒乓 球弹起得越高，说明振幅越 大，响度 越大 .
教材图片
命题内容
如图，在8个相同的水瓶中，
灌入质量不同的水，水面
的高度不等.若用相同的力
敲击它们，发出声
音的 音调
是不
（3）声速的比较：一般情况下，13 固体 传 声最快, 14 液体 传声较快，15 气体 传 声最慢.
4.回声 （1）定义：声音在传播过程中，如果遇到障
碍物，就会被 16 反射 ，回声就是 被 17 反射回来 的声音 （2）辨别回声的条件：发出的声音经过较长 的时间（大于 18 0.1 s）回到耳边，即 人与障碍物的距离超过 19 17 m时， 人才能把回声与原声区别开，否则反射 回来的声音只能使原声更响亮.
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。
•声音需要声源、传播介质和接收器。
•声源是产生声音的物体。
•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。
•接收器是接收声音的物体。
1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。
•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。
•声音的强度与声源的振幅有关。
2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。
•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。
•单位是赫兹（Hz）。
2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。
•音量与声音的强度有关。
2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。
•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。
3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。
•声音还可以用于声纳、超声波等技术。
3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。
•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。
4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。
初中物理第二章声现象知识点复习+习题
第二章《声现象》复习提纲一、声音的发生与传播1、产生：声音产是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止，一切发声的物体都在振动。
振动的物体叫声源。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
练习：①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s 。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v 固>v 液>v 气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 合1224km/h ，在真空中的传播速度为0m/s 。
练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L ，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是 固体，液体，气体 ☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ①②④ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳L 5200m/s L 1497m/s L 340m/s动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
人教版八年级物理上册第二章《声现象》复习课件
6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独
奏或手风琴独奏她一听便能分辨，
她区分的依据是这两种乐器发出 声音的_______音__色_不同；她用不
同的力弹琴时，发出声音的 ___响__度____不同.
7、日常生活中我们常说声音“震 耳欲聋”，这是指它的响度 很 大；我们能够辨别不同乐器发出 的声音，是由于它们的 音色 不 同。
3、噪声的控制 ：
防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵。
（ 四）、声的利用 声音可以传递信息。例如；远处的
雷声预示着一场大雨可能到来，利用声 纳测海深，医生用听诊器给病人检查病 情，利用超声波对孕妇作常规检查等。
声音可以传递能量。例如：医生利
用超声波洁牙，外科医生利用超声波除 去人体内的结石利用超声波清洗精密机 械等。
化来改变发声的响度
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
中考连接
• 4. 在图给出的城市道路交通标志中，表
示“禁止鸣笛”的是
•A
B
C
D
A.响度 B.音色
C.音调 D.频率
12.为防治噪声，下列做法属于在 传播中减弱噪声的是（C ）
A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛 C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器
13A.关.噪于声噪使声人的烦叙躁述不不安正，确有的害是人B（体健）康
B.噪声是机器发出的声音 C.从环保角度看，一切干扰人们学习、休 息和工作的声音都属于噪声
中考要求：
第二章声现象【复习课】
好好学习积极向上
2、音调表示声音的 高低 ，率越大，音调越高
声音的特征（声音的三要素）
3、音色反映声音的品质，与发声
体的材料和结构有关。 音色 不同。 发声体不同，
令人厌烦的噪声
令人厌烦的噪声
噪声的波形
令人厌烦的噪声
噪声的危害
1人们用分贝（dB） 为单位来表示声音的强弱。
等。
次声武器
监测与控制它有助于减少它的危害，并可用 预报地震、台风、监测核爆炸 次声武器 。 超声心动图二尖瓣 超声心动图 来
检测题
1.声音在空气、钢管、软木、水这四种介质中传播 时，传播速度最小的是( A ) A.空气 B. 钢管 C.软木 D.水 2.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话声就 可以判断出谁在讲话，这是因为不同人声音具有不 同的( D ) A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
６．据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超 声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。实际要阻挡 这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（C ） A．半导体 B．磁性物质 C．真空带 D．绝缘物质
7.敲响一个音叉，则另一个音叉会弹起泡沫球，实验 说明------------。若把此装置在月球上进行，挂在 左边音叉旁的那个泡沫塑料球_______像图示那样弹 起（填“会”或“不会”）。理由-------------。
3.一般来说，大会堂的四周墙壁都作成凹凸不平像蜂 窝状似的，这是为了( A ) A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.仅是为了装饰
4.人拍手后过1秒钟后才听到从对面墙壁反射的回声， 170 这个人与墙壁的距离约是___________m.
5.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声 音的原因是( B ) A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率大小
人教版八年级物理第二章声现象复习讲义
一、知识点通关站【知识点 1】声音的产生与传播1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。
声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。
2.在150C 时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。
【知识点 2】声音的特性1.声音的三个特性：____、_____、_______。
其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。
2、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，频率低于________的声波叫次声波。
３.找四个相同的玻璃杯，往玻璃杯里装不同高度的水，如图所示：当用金属汤勺敲击玻璃杯时，听到的声音有高有低，试试看，并将音调按从高到低的顺序排列。
A B C D【知识点 3】噪声1、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人第二章 声现象 重点：声音的产生与传播，声音的特性，噪声的危害及控制 难点：声音产生原因的探究，利用回声进行相关计算 方法：控制变量法，转换法们正常____、____和____的声音都属于噪声。
2、减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。
3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB【知识点 4】声音的利用1.回声是声音的一种现象，利用此现象可以用来增强原声。
人教版八年级物理教学设计：第二单元 声现象 复习课
人教版八年级物理教学设计：第二单元声现象复习课一、教学目标1.复习第二单元的基本概念、原理和公式。
2.加深学生对声现象的理解，能够运用所学知识解决问题。
3.培养学生的观察能力和实践操作能力。
二、教学内容1.声的基本特征。
2.声的传播速度。
3.声音的产生和接收。
三、教学重点1.复习声的基本特征、传播速度等概念。
2.复习声音的产生和接收的原理。
3.加深对声现象的实际应用理解。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，向学生传递知识和技能。
2.实验法：通过实验，让学生亲自操作和观察，加深对声现象的理解和记忆。
3.讨论法：通过小组讨论和整体讨论，激发学生思维，培养合作意识。
五、教学过程第一步：复习声的基本特征1.提问：声是怎么产生的？声有哪些基本特征？2.学生回答：声是物体振动传播产生的，声的基本特征有响度、音调、音速和音色。
3.教师点拨：对学生的回答进行确认和补充，确保学生对声的基本特征有清晰的认识。
第二步：复习声的传播速度1.提问：声在不同介质中传播速度有差异吗？为什么？2.学生回答：声在不同介质中传播速度不同，因为不同介质中的分子密度和弹性模量不同。
3.教师点拨：对学生的回答进行确认并引导他们思考分子密度和弹性模量对声传播速度的影响。
第三步：复习声音的产生和接收1.提问：声音是怎么产生的？声音怎么被人耳接收？2.学生回答：声音是物体振动产生的，经过空气中的传播，最终被人耳接收。
声音的产生和接收分别通过发声体和耳朵完成。
3.教师点拨：对学生的回答进行补充和引导，解释发声体和耳朵的原理和作用。
第四步：实验操作1.实验1：测量声的传播速度。
•要求学生分组自行进行实验，记录实验数据和观察结果。
•学生将实验结果进行整理和分析，并与理论结果进行比对。
2.实验2：观察声的传播特征。
•要求学生分组自行进行实验，观察声的传播特征，并撰写实验报告。
•学生将实验过程和观察结果进行总结和讨论。
第五步：讨论和总结1.小组讨论：学生根据实验结果和观察数据，进行小组讨论，并就声现象的应用进行思考和交流。
【精选】新人教版八年级物理上册 第2章《声现象》复习课教案设计(含答案)
第二章《声现象》单元复习课【复习目标】1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道回声现象和回声测距离。
3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。
4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
5.了解现代技术中与声有关的应用。
6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。
7. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【复习重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。
难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。
【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。
【复习过程】一、创设情境、引入复习导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。
二、专题复习【知识点一】声音的产生与传播知识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。
2.声音靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；声音在介质中以的方式传播.。
3.声音在不同介质中传播的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为m/s。
4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。
实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。
实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。
说明。
实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。
第2章《声现象》专题复习+音调+响度+音色辨析课件-2023-2024学年人教版八年级物理上册
专题训练
7.小夏在研究口琴的发声原理时,拆掉了口琴外壳,发现在气孔边分布着长短、
厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时,在气流的冲击下,铜片振动,发出
考点训练
5.在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水或油蘸湿棉花后插入两端
开口的塑料管或竹管中。如图所示，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。
哨音是 空气柱 振动产生的，上推“活塞”,音调就会变 高 或“低”)。
(选填“高”
考点训练
知识点二 超声波与次声波 6.地震时会产生次声波(频率低于 20Hz)。在远离地震中心、人无震感的区域， 次声波会引起某些动物的听觉反应。由下表提供的数据可知,在远离地震中心的 区域，听觉上有较明显反应的动物是( D )
专题复习
类型二相关应用
方法技巧:音调是平常说的声音的粗细,由发声体振动的频率决定;响度 是平常说的声音的大小,是耳朵的主观感受，由振幅和距发声体的远近 决定；音色则与发声体的材料、结构有关,可以辨别不同种类的乐器和 不同的人。
专题训练
3.二胡是我国民族乐器中的一种,在演奏前需要调整琴弦的松紧程度,这样做的
A.蝙蝠 C.猫
B.海豚 D.大象
考点训练
7.我们把高于 20000 Hz 的声音称为超声波。正常人能够听到的频率范围
是 20Hz-20000Hz 。蜜蜂飞行时翅膀每秒振动 400次，其振动频率为 400Hz
8.声呐在海洋勘察和军事方面都是一种重要的仪器。从知识上看，它是一种能
定向发射和接受 超声波
人教版八年级物理上册第二章章末复习二声现象教学课件(46页)
6.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是（ D ) A.使劲拨动琴弦 B.在二胡的弓毛上涂一些松香 C.用力敲大鼓 D.转动小提琴的旋钮
7．公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”是
指声音的（ C )
A．音色
B．音调
C．响度
D．频率
8.伦敦奥运会期间英国军方将配备一种远程声波安保设 备,该设备工作时可以产生高达150 dB的声音，尖锐的声 响会让人耳感到刺痛，既可用作高音喇叭，也可用作非 致命性武器驱散人群。关于该设备，下面说法正确的是 （C ) A.该设备产生的是次声波 B.该设备产生的声波传到人耳的传播的速度是1 500 m/s C.“150 dB” 反应了声音的声强级 D.“150 dB”是指人耳能听到的频率的最高值
15.如图M2-5所示,甲、乙两人利用回声测量河岸到峭壁 的距离。乙站在岸边，甲站在距峭壁较远处，甲、乙连 线与峭壁垂直，甲、乙间距50 m，现甲放一枪，乙测出 所听两次枪声的时间差为4 s，求河岸到峭壁的距离。 （设声音的传播速度为340 m/s）
解：两次枪声的时间差为4 s即为声音经由乙处再从峭壁 反射回到乙处的时间，这段时间内声波传播的总路程 s=vt=340 m/s×4 s=1 360 m，河岸到峭壁的距离s′=
s 1360m =680 m。 22
答：河岸到峭壁的距离为680 m。
重点4：噪声的危害与控制
重点分析：（1）噪声是根据人的感觉划分的，并未有 明显界限。判定声音是否属于噪声要把握两点：一是 从物理学的角度看发声体的振动有没有规则，二是从 环境保护的角度看听者是否需要。（2）噪声的控制从 三方面着手，即防止噪声产生、阻断噪声传播、防止 噪声进入耳朵。
实验设计隐含的物理方法是比较法和_____控__制__变__量法。 钢尺振动产生的声音通过__________传入人耳，引起 鼓膜__________，人便听到声音空。气 实验中当钢尺振伸动出桌面的部分超过 一定长度时，无论如何用力拨动也听 不到声音。原因是________________ __________________钢__尺__振__动__得__太__慢_。， 产生的是次声波，人耳无法听到
WL8-012第二章声现象复习课附教学反思
WL-8-012
物理
题 目 学 校 设计 来源 星火 一中
导
学
案
设
计
课时 1 物理
第二章声现象复习课 教 者 王影 年 级 八年
子有： ；声传递能量的例子 有： 。 知识点一：关于声音的产生和传播 例题 1: 如图 1 所示，用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑 料球被弹起，这个现象说明 ． 2、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的 底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气， 闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验说 明了（ ） A．声音是由物体振动产生的 B．声音必须通过介 质才能传播 C．声波在玻璃罩中发生了反射 D．声波在传播过程 中能量逐渐减少 知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的 区别） 例题 1：下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌； (3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是 ( ) A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4) 2：联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主 要是模仿声音的____， 台下观众听到口技演员的声音是靠________传播 的. 知识点三：环保问题 例题 1：我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音①工厂车间机 器的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声， ④装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹声，⑥山涧小溪潺潺的流水声。 其中属于噪声的是（ ） A．①③④ B ①②⑤ C. ①④⑤ D. ①④⑤⑥ 2：以下措施不能达到减弱噪声目的的是( ) A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C．街头设置噪声监测仪 D．高架道路两侧建起透明板墙 知识点四：回声测距问题： 科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过 3s， 收到回波信号， （1）海洋中该处的深度为多少 m？（声音在海水中传播的速 度是 1531 m/s）（2）列举超声波的其它用途（至少两个） ， ；这种方法能不能 用来测量月亮到地球的距离？为什么？
人教版八年级物理上册第二章声现象复习课教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身发展奠定基础。通过本章的学习，使学生能够更好地理解声现象，将所学知识运用到实际生活中，为今后的学习和发展奠定坚实基础。
-定期进行总结反馈，针对学生的优点和不足，调整教学策略，提高教学质量。
4.教学拓展：
-鼓励学生参加课外活动，如科学竞赛、兴趣小组等，提高学生的实践和创新能力；
-建立学习交流平台，如微信群、论坛等，促进学生之间的相互学习与交流；
-定期组织实地考察，让学生感受声学知识在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的声音现象为切入点，如雷声、电话铃声等，引导学生思考声音的产生和传播过程，激发学生的好奇心和求知欲。
2.通过提问方式，让学生回顾已学的声学知识，为新课的学习做好知识铺垫。
3.创设情境，如播放一段交响乐，让学生闭眼聆听，感受声音的音调、响度和音色，引出本章学习的重点内容。
（二）讲授新知
1.声音的产生与传播：教师以图示和实验演示的方式，讲解声音是由物体振动产生的，以及声音在固体、液体和气体中传播的原理。
2.声音的特性：通过实际乐器演奏、音频剪辑等，让学生直观地感受音调、响度和音色的变化，讲解影响声音特性的因素。
3.声音的反射、折射和衍射：结合实际案例，如回声、声影等，讲解声音在传播过程中遇到障碍物时的现象，帮助学生理解声波传播的规律。
-创设生活情境，让学生在实际问题中发现、思考和解决问题，提高学生的实践能力；
-注重情感态度的培养，激发学生学习兴趣，引导学生树立正确的价值观。
编号002《声现象》知识复习导学案
编号：002第二章《声现象》知识复习一、知识清单一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明。
振动的物体叫。
人说话唱歌靠的振动发声，婉转的鸟鸣靠的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠的振动发声，其振动频率一定在之间。
2、声音的传播需要，不能传声。
在空气中，声音以。
声波到达人耳，引起，人就听到声音。
发声，也都能传播声音。
3、声音在介质中传播的速度简称。
一般情况下，V固V液V气。
声音在15℃的空气中传播速度是 m/s，合km/h，在真空中的传播速度是。
4、回声是由于而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚，人耳能把原声跟回声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为m。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近，测量中要先知道，测量方法是：。
二、声音的特性1、乐音是发出的声音。
2、音调：。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：。
用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋。
综合两个实验现象你可以得到的共同结论是：。
叫频率，物体振动越快，频率。
频率的单位是又记作。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟和有关。
叫振幅。
振幅越大响度。
增大响度的主要方法是：减少声音的发散。
（1）声音是由物体的产生的。
（2）声音的大小跟发声体的有关。
4、音色：由物体本身决定。
人们根据能辨别乐器和区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人----依据不同人的音色来判定；高声大叫----指响度；高音歌唱家----指音调。
三、声音的利用可以利用声音来和。
四、噪声的危害和控制1、当代社会的四大污染：、、和。
2、物理学角度看，噪声是指；从环境保护的角度来看，噪声是指。
3、人们用分贝（dB）来划分声音的等级：听觉下限；为保护听力应控制噪声不超过；为保证工作学习，应控制噪声不超过；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过。
4、减弱噪声的方法：，、。
二、考点训练1、“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。
从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的__________，又没有阻止声音的______________。
新人教版八年级物理声现象复习课
下列关于声现象的说法中正确的是：( A ) A、一切发声的物体都在振动 B、声音在不同介质中的传播速度相同 C、声音在真空中的传播速度为340m/s D、公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声
下列有关声的说法中正确的是( D) A．只要物体振动，我们就能听到声音 B．考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音 C．“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大， 音 调升高 D．用超声波能击碎人体内的结石，说明声波 具有能量
如图所示，用一张硬纸片拨动木梳的齿，能听 到卡片由于振动而发出的声音，用相同的力显 著改变拨动木梳齿的快慢，能够听出卡片声音 的音调 发生了变化（选填“响度”或“音调”）
学习声现象后，某同学将喝饮料的吸管剪成不同的长 度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图 所示，对着管口吹起时，由于空气柱的 振动 就会产生 声音,管的长短不同，发出的声音的 音调 填“音 （ 调” 、“响度”、“音色”）就不同，这样就做成 了一个吸管乐器
第二章 声现象 （复习课）
古城中学 姚小顿
声现象
振动 产生条件：声音是由物体的____产生的 介质 传播条件：声音的传播需要____ 传播 介质：一切____都可以作为介质 物体 不能 真空____传声 介质 影响因素：声音的传播速度与____和 温度 ____有关，15℃时声音在空气中的传 播速度为___m/s 340 声速 固体 传播规律：声音在_____中的传 液体 气体 播速度最大，___其次，___最 小
复习提问 1、声音的三要素是：音调 、 音色 、 响度 。 2、声音的音调决定于发声体振动的 频率 ， 频率 越高，音调越高。
3、响度与发声体的 振幅 有关， 振幅 响度越大。 4、蒙上眼睛也能分辩同学们的说话声音 是因为每个同学的 音色 不同。 5、大多数人感受声音的频率范围 20 从 HZ到 20 000 HZ。 越大，
2声现象复习
中考总复习
声现象
第二章声现象复习
一、知识框架：
1、声音的产生与传播：
声音产生的条件：
发声体在振动 探究实验
声音的传播
声音传播需要介质 340m/s 在空气中传播速度：
音调—— 与发声体振动的频率有关. 2、声音的特征： 响度—— 与发声体振动的振幅有关. 音色—— 与发声体的材料等本身性质有关. 倒车雷达 声音可以传递信息： 回声定位 3、声的利用 声音可以传递能量： 4、噪声危害和防治： 声纳系统 超声波清洗、除结石
4．利用回声可测距离：s=1/2s总 =(1/2)vt总 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色 。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体 的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小 ，跟发声体的振幅、声源与听者的距离 有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱； (2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱 。
现象：听到的铃声越 来越弱 说明声音的传播 需要介质，真空 不能传声
（1）在月球上宇航员能直接语言交流吗？为什么？
（2）他们可彼此看见，说明什么？ （3）宇航员可以用无线电设备交流，为什么？ （1）不能，因为真空不能传声 （2）说明光的传播不需要介质 （3）因为电磁波的传播不需要 介质
声音以什么形式传播呢？
噪声的来源、等级及危害 噪声的控制
如图所示是探究时常用的装置． （1）图中所示的实验说明 ； （2）乒乓球在实验中起什么作用？ （3）本实验物理研究方法是
（1）发声体(音叉）在振动 （2）把音叉的微少振动放大从 而证明发声的音叉在振动 （3）转换法
其它探究装置
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抽气时会有什么现象出现？说明什么？
水波
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第二章声现象
第四节噪声的危害和控制
•教学目标
一、知识与能力
1. 了解噪声的来源和危害.
2. 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.
二、过程与方法
1. 通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
2. 通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3. 培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、情感态度与价值观
1. 通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.
2. 通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.
•教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.
•教学难点
噪声的等级.
•教学方法
讨论法、阅读法、实验法.
•教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.
•课时安排
1 课时
•教学过程
一、引入新课
［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际
公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固
体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？
［生甲］噪声从哪里来？
［生乙］噪声的波形有什么特点？［生丙］什么样的声音是噪声？［生丁］噪声有什么危害？
［生戊］用什么办法可以减弱噪声？
［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
二、进行新课
［师］请同学们阅读25 页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1. 从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2. 从环境保护的角度看，什么是噪声？
3. 城市噪声的主要来源有哪些？
4. 你能举出生活中噪声的实例吗？［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论. ［师］巡回指导，
鼓励学生联系生活、生产实际.
师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）
问题1：
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的
演示实验得到证实.
［演示］观察噪声的波形. ［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较. ［生］仔细观察.
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则. 问题2：
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.
例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.
问题3：城市噪声的来源是非常多的.
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.
问题4：
（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.
（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.
（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.
（4）家里电冰箱起动时的声音.
（5）小商贩的叫卖声.
（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.
（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.
（8）邻居电视机过大的声音.
（9）数学课上有人偷听音乐的声音.
［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示•请同
学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：
1•人刚能听到的最微弱的声音是dB ;较为理想的安静环境为dB ;干扰谈话、影响工作效率的声强为dB ;听力会受到严重影响的声强为dB以上；能引起双耳失去听力的声强为dB.
2•为了保护听力，声音不能超过________ d B;为了保证工作和学习，声音不能超过
__________________________________________ d B ；
为了保证休息和睡眠，声音不能超过_________ d B.
3. 噪声的危害表现在哪些方面？［生］带着问题观看录像.
师生共同活动：
1.0;30~40;70;90;150.
2.90;70;50
3. 噪声的危害表现在以下几个方面
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.
（3）高强度的噪声能够损坏建筑物. 喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳” 以至断裂等.
［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读
页控制噪声，并回答下面的问题：
26
1. 声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
2. 控制噪声的三种途径是什么？
3.
请同学们设计一个简单的实验来
证实控制噪声的三种途径
.
4. 课本图 1.4—4 中控制噪声的措施分别属于哪一种？ ［生］阅读并展开激烈的讨论 .
［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论 . 师生共同活动： 问题 1： 声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： （ 1）声源的振动产生声音 .
（2）空气等介质的传播 .
（ 3）鼓膜的振动 .
问题 2： 控制噪声的三种途径是
（ 1）防止噪声产生（在声源处减弱） . （2）阻断它的传播（在传播过程中减弱） . （ 3）防止它进入人耳（在人耳处减弱） .
问题 3： 我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源 . （1）将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）
. （ 2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱） .
（ 3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱） . 问题 4：
摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声 . 城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱 . 工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声 . 三、小结 本节课我们主要学习了以下内容：
1. 噪声的来源及其波形的特点 .
2.
从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指
什么
.
3. 噪声的危害 .
4. 减弱噪声的有效途径 .
四、布置作业 调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声， 应该采取什么控制措施？在活动课上和
班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好
五、板书设计
槪念I
从物理学的角度看 总〔从环墳保护的角度看
丿工业喙声
产言｛心理影响
蠅叫来打施工蠅声危誉
I 生理影响
I 社会生话蠅芦 j 防止蠅声产生
控制-阻断蠅肖的传播
〔防止蠅声进人耳朵
教学反思
:。