说课标说教材说课稿
(完整版)说课标说教材说课稿
“说课标说教材”说课稿八台一中郑敏今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是认识大洲认识地区认识国家。
我将从以下三个方面，说课标包括得有课程的目标、内容的标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例，教材的内容结构以及知识整合等，说建议我的教学建议、评价建议等。
一、说课标1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方面知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等。
知识与技能，每一册课本大纲上都会有要求，有些内容是需要学生了解、学会并且掌握住的知识。
在我个人看来，不管是要你了解也好或者是掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生的知识面比较窄，如果你让他单独的说说你了解啦，你学会啦，他不知道是什么意思，你就要求他要记住，这样才可以。
而学生的学习不能单纯的依靠死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个就是我们所说的过程和方法部分，在学习过程中，我们要学会发现问题，然后通过搜集资料，小组讨论等最后总结归纳出来，我们所要学会的知识。
当然啦在学习的过程中还要培养学生的一些情感态度价值观，八年级下册的课本就是要树立一个全球的概念，要养成学习区域地理的一些方式方法，形成一种观念。
2、接下来我们来看一下课程的内容标准。
中图版教材八年级下册的课程内容主要是，主要包括三章的内容，第五章认识大洲、第六章认识地区、第七章认识国家。
其中不管是哪一章都要从三个方面来考虑，它的位置与分布，地域景观之间的联系与差异，每个地区它的发展特点与环境。
位置与分布部分的要求，比如说一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。
一个地区，它处于那个位置，它包括哪些范围有哪些主要的国家这些国家的首都又在什么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢那就是这个国家的位置领土组成有哪些部分它的首都在哪里？联系与差异指的是要找出我们的自然地理环境与人文地理之间的联系。
以及这个不同的自然环境会使得我们的人文环境有哪些差别？对于八年级下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地形气候河流特点以及它们之间的相互联系等等，而这些自然环境又形成了怎样的一个人类活动，这些人类活动有显示出来哪些地理现象，也就说是以每个地区他有自己独特的特点，这个差异性在哪里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济条件的，反过来，社会经济环境又对自然环境产生了影响一这就形成了一个地区独具特色的发展特点，这是我们第三部分要求掌握的发展特点与环境。
说课标说教材（精选5篇）
说课标说教材（精选5篇）第一篇：说课标说教材说课标说教材尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学二年级上册第五单元：观察物体。
我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。
第一学段课程标准：知识与技能：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称和镜面对称现象。
数学思考：会思考问题，能表达自己的想法，在讨论问题的过程中，能够初步辨认结论的共同点和不同点，发展空间观念。
解决问题：通过观察、操作，初步认识轴对称现象及镜面对称现象，体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。
情感与态度：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括100以内的加减法笔算，表内乘法。
这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
教材中计算教学与解决问题教学有机结合，培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
2、“空间与图形”的内容主要包括初步认识线段与角，从不同位置观察物体和简单的对称现象等，使学生通过观察、操作，初步认识线段、角、轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
3、“统计与概率”本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆及数学广角，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。
我所交流的内容是“空间与图形”领域中的“观察物体”这部分知识的，将帮助学生辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称、镜面对称现象，发展学生的空间观念。
第二方面：教材特色教材编写特点：1、提供了丰富的关于空间与图形的内容与素材。
小学数学空间与图形的教学，主要目的是促进学生空间观念的发展，让学生在观察与操作中去认识周围事物，把握事物的特征，使学生形成良好的空间观念。
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！今天我要研说的教材是，义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册。
下面我将从三大方面，七小方面把对课标、对教材的解读呈现给各位领导。
三大方面包括：说课标，说教材，说建议。
说课标有两个方面：第一点：说课标本学科的课程总目标知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；情感态度与价值观：运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。
五年级属于学段的第二阶段，阶段目标：知识与技能：1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
过程与方法：1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
能探索分析和解决简单问题的过程，了解解决问题方法的多样性。
2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
情感与态度1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
(完整版)说课标说教材说课稿
(完整版)说课标说教材说课稿（完整版）说课标说教材说课稿教学主题：数学的基本概念和运算符号一、说教材本次课的教材来自七年级数学教科书第一单元的内容：“整数的概念与加法运算”。
该单元从整数的基本概念开始，逐步引导学生掌握整数的加法运算。
教材采用了图文并茂的方式，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。
具体教材内容包括：1. 整数的引入：通过国际号码区号、温度计等实际例子，引出正数、负数的概念，让学生初步认识整数的特点。
2. 整数的比较：通过比较海拔高度、温度等数值的大小，让学生了解整数的大小关系。
3. 整数的绝对值：通过正数和负数的绝对值的概念，引导学生掌握绝对值的计算方法。
4. 整数的加法运算：通过实际生活中的例子，让学生理解整数的加法运算规则，并进行简单的计算。
二、说课标本节课重点讲解和训练学生掌握整数的概念和加法运算。
通过教材的引入，让学生从具体的实例中了解整数的概念，再通过比较大小、计算绝对值和进行加法运算等环节，逐步深入学生对整数的理解和掌握。
根据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：理解整数的概念和特点；掌握整数的比较方法和绝对值的概念与计算；掌握整数的加法运算规则。
2. 能力目标：培养学生观察和抽象问题的能力；发展学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神。
三、说课稿教学内容安排如下：一、导入（5分钟）通过举例和提问的方式，引发学生思考，并激发他们对整数的兴趣。
例如，通过比较两个城市的海拔高度，让学生猜测哪个城市更高，然后通过引入正数和负数的概念来解答。
二、整数的概念和比较（10分钟）通过多个例子，让学生了解整数的概念和正负数的区别。
例如，通过温度计的上升和下降来引出正温度和负温度的概念，让学生比较不同温度的大小。
三、整数的绝对值（10分钟）通过学生互动和实例计算，引导学生掌握整数的绝对值概念和计算方法。
英语研课标说教材说课稿(范亚茹)
英语研课标说教材说课稿（范亚茹）说课标说教材范亚茹尊敬的各位老师上午好：今天，我要和大家一起探讨的教材是八年级下册。
我从课标、教材、建议三大方面论述。
一、说课标1、本学科的课程总目标：按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
2、学段目标：课程标准要求八年级学生达到一级综合能力语言目标：即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能正确书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
3、内容标准：（1）能听、说、认读55个黑体单词, 并能简单地运用。
（2）能听、说16个白体单词。
（3）能听懂、会说12组会话（包括同学、家庭成员、动物、水果、方位、数字等6个话题），并能进行简单的交流。
（4）能会唱8首歌曲。
（ 5）能听、说、唱12首歌谣。
（ 6）能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。
（ 7）能完成6个单元中的6页自我评价活动及recycle中的复习巩固活动。
（ 8）能了解2项简单的中西方文化知识（国家和家庭成员）。
二、说教材 1、编写意图：A、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。
（每单元都有歌曲、歌谣、TPR活动，让学生在听听做做，说说唱唱等丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，活泼有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。
《中华一家亲》说课稿
《中华一家亲》说课稿今天我说课的内容是道德与法治九年级上册第四单元第七课《中华一家亲》。
下面我就从说课标、说教材、说学情、说教学过程、说作业、说反思这几个方面进行说课。
一、说课标学生发展核心素养体系中明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
突出强调个人修养、社会关爱、家园情怀。
这一课通过学习复习，重在让学生树立爱国主义情感，加强和巩固民族团结，维护祖国统一，坚决反对分裂，自觉维护国家统一，主要落实“政治认同”这个核心素养。
二、说教材增强九年级学生的使命感是本单元教学的立足点，也是对学生进行爱国主义教育的关键引导学生掌握促进民族团结、维护祖国统一的相关知识，有利于他们更加自觉地维护民族团结和祖国统一。
三、学说情九年级学生面临毕业，其思想、心理、行为都具有一定的复杂性和特殊性。
并且处于三观形成的关键时期。
从知识层面看，通过之前的学习，学生已经掌握了较为扎实的基础知识。
从个人能力看，学生具备了一定的研究分析能力。
总体来看，九年级学生对国家的民族政策及祖国统一的政策掌握不够系统。
四、说教学过程教学过程主要包括这样几个环节：环节一：每课金句。
这属于每课核心观点的梳理，要求每位学生必须掌握。
上课设置时以填空题的形式出现，直击核心。
环节二：知识框架梳理。
设计意图是通过教师的引导，学生和教师一起完成本课知识框架构图，使其直观明了的知道本课应掌握内容。
环节三：考点精讲。
主要分两部分，一部分是中考有可能考到的10个高频考点，逐一复习、背诵，掌握。
一部分是次重点，也是课本知识的重要构成部分，要求学生理解掌握。
环节四：精选近年来的与本课内容相关的优质题，让学生当堂训练，有利于巩固本节所复习的知识，也有利于了解学生背涌掌握知识的情况。
环节五：课堂小结。
（上课时由于时间关系，未做小结）。
环节六：作业布置-分背涌部分和书面部分。
背诵部分要求A组学生背课诵重点知识点，乃组学生背诵每金句。
书面作业均应默写完成。
九年级化学第三单元说课标、说教材说课稿
九年级化学上册第三单元说课标、说教材尊敬的各位领导、老师大家好：今天，我说课标、说教材的内容是“人教版”九年级化学上册第三单元——“物质构成的奥秘”，主要流程分为三部分，一说课标，二说教材，三说建议。
第一部分：说课标课程目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面。
“知识与技能”主题要求学生理解一些常见物质的组成和构成，能用简单的化学语言予以描述；初步理解物质是有原子、分子、离子等微观构成，并能理解物质的三态变化以及物质的化学变化本质，理解核外电子在化学反应中的作用，形成基本的化学概念理论体系。
“过程与方法”将协助学生用微粒的观点去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化、实验等方式使学生初步理解化学现象的本质；体验获取知识的过程，学会探究，学会表达，发现问题、分析问题和解决问题的方法。
“情感态度与价值观”利用相关探索原子结构的科学史实，使学生保持好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
培养他们主动参与意识、珍惜资源意识，养成勤于思考、善于合作、乐于实践、勇于创新的品质。
2．《物质构成的奥秘》的内容标准化学物质的多样性：理解物质的三态及其变化；能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物；理解物质的多样性。
微粒构成物质：理解物质的微粒性，知道分子、原子、离子等是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象；知道原子的构成，原子能够结合成分子，同一元素的原子和离子能够转化，初步理解核外电子在化学反应中的作用。
化学元素：记住一些常见元素的的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据原子序数在元素周期表中查找指定的元素；形成化学变化中元素种类不变的观点。
第二部分：说教材1．教材的编写特点《物质构成的奥秘》安排在《我们周围的空气》后，《自然界的水》之前实行教学，是在学生已经学习氧气的基础上，初步了解分子、原子的性质和基本概念，对元素、原子等知识实行更深层次的学习。
使学生对原子的结构建立一个初步的轮廓，进而了解离子的形成，以及原子和离子的联系。
三颗枸杞豆说课标说教材 说课稿
说课标说教材苏教版七年级语文下册第八课《三颗枸杞豆》下邽一中崔娟花各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《三颗枸杞豆》，它是由著名特级教师洪宗礼先生主编的苏教版《语文》七年级下册第二单元——“童年趣事”的第三篇课文。
接下来我将从说课标、说教材、说建议、说教学过程这几个方面来进行我的双说。
一、说课标《新语文课程标准》目标的设计着眼于语文素养的整体提高，课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设计。
三者相互渗透,融为一体。
7-9年级学段目标与内容，分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大部分。
新课标建议充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学在师生平等对话的过程中进行，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
注重听说读写的有机结合，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养整体把握能力。
重视实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。
苏教版的《义务教育课程标准语文实验教科书》是严格按照新课程标准的理念、要求编写的，准确反映了新标准的精神和思想。
并且构建了新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立了学生在学习中的主体地位。
选入的课文更是注意科学精神与人文精神的统一，既突出高雅的进步的精品文化，又注意选入文质兼美的通俗作品。
而且以学生自主学习、自我发展为本，所有编辑设计注重引导学生自己完成学习过程，探索学习方法，留足空间，增加弹性，为学生独立学习，自主学习，创造性地学习创设必要的条件。
二、说教材(1) 结构体系苏教版七年级语文下册共分为六个单元：第一单元“人物风采”、第二单元“童年趣事”、第三单元“建筑艺术”第四单元“动物世界”第五单元“信息传播”第六单元“诗词拔萃”。
《三颗枸杞豆》属于第二单元“童年趣事”的一篇自读课文。
这一单元的几篇课文《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》《柳叶儿》从不同侧面展示了一幅幅童年生活的画卷。
说课稿说课稿(优秀8篇)
说课稿说课稿(优秀8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是爱岗的小编给大伙儿分享的8篇说课稿，欢迎阅读。
说课稿篇一一、说教材。
1、教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。
是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。
是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
2.教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：（1）学会本课10个生字和由生字组成的新词。
（2）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
（3）能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。
3、教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。
4、教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。
5、课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。
第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
二、说教法、学法。
本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。
“一个特色”培养学生自读会读。
遵循哪四个原则呢？1、“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2、直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。
3、文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。
张晓娟九上五说课标+说教材说课稿
《说课标说教材》说课稿人教版《义务教育课程标准实验教科书》九年级语文(上)第五单元城关中学张晓娟各位老师：大家好！今天我说的内容是人教版九年级语文上册第五单元，下面我主要从说课标、说教材和说建议三方面进行阐释。
一、说课标首先说课程目标。
《新课程标准》中指出1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2、汲取民族文化智慧，热爱祖国语言文字，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。
积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
3、具有独立阅读的能力，养成默读的习惯，熟练运用略读和浏览的方法，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
其次说内容标准。
主要从识字与写字、阅读、口语交际、综合性学习和写作五大块入手。
对本单元的内容课表要求：1、识字与写字：能够熟悉一定数量的古代口语语汇。
2、阅读：（1）、朗读、默读、略读和浏览、诵读；（2）、能够把握情节发展的脉络，体会结构安排的巧妙。
（3）、能分析小说中社会环境和自然环境描写的作用。
（4）、能用历史的眼光审视小说中的人物，体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。
（5）、制定计划，广泛阅读。
3、口语交际：注意对象和场合，文明得体地进行交流。
对金钱有自己的观点，有一定说服力。
课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
4、综合性学习：（1）、能自主组织活动，在调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。
（2）、能就教材中提出的问题，共同讨论，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
5、写作：（1）、能根据内容设计调查报告，学会写调查报告。
（2）、会根据内容缩写、扩写。
二、说教材先说编写特点。
本单元内容遵循了新课标中三大特点：注重语文综合能力的培养;积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式; 突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。
说课标、说教材说课稿
说课标、说教材说课稿——青岛版小学数学教材六年级上册尊敬的各位领导、老师，大家好：我是XX小学的数学教师XX，今天我研说的内容是九年义务教育青岛版小学数学六年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例及目的、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、说课标（一）课程目标数学课程标准把九年义务教育共分为三个学段，一、二、三年级为第一学段，四、五、六年级为第二学段，七、八、九年级为第三学段。
本册教材属于第二学段范围。
下面我重点谈一谈，六年上册数学的课程目标。
1．知识技能目标：经历数学知识的形成过程，掌握必要的运算技能，掌握一些简单的数据处理技能。
2．数学思考目标：初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念，体会数学的基本思想。
3．问题解决目标：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解解决问题方法的多样性，初步判断结果的合理性。
4．情感态度目标：主动参与数学学习活动，认识数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。
这四个方面对学生的全面发展有着重要意义，数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
（二）内容标准根据课程标准，数学学科的内容又可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。
下面，我就从这四大领域来阐述本册教材的内容标准。
数与代数包括1、掌握分数乘除法及四则混合运算，能利用运算律简算，化简比求比值。
2、理解分数乘除法、比、百分数的意义及其转化。
3、解决简单的实际问题。
图形与几何包括1、认识圆的特征2、会用工具画圆3、掌握圆的周长和面积公式4、能解决简单的实际问题统计与概率包括1、借助摸球游戏，体会事件发生的确定与不确定性。
2、体会可能性的大小综合与实践包括1、了解“黄金比”。
综合性学习- ---天下家国说课稿 说课标说教材
《综合性学习----天下家国》说课稿一、说教材《天下家国》是部编版语文七年级下册第二单元的一篇综合性学习。
本单元主题是家国情怀，作为最后一篇，这节活动课这节活动课，通过学生搜集和处理信息，在课堂上能主动进行自主、合作、探究，交流展示，学生理解了天下家国的含义，明确了学习的内容。
激发了学生的爱国热情。
二、说目标1、在综合性教学课程教授过程中，要时刻注意突出学生的主体地位。
教师是课堂的引领者、合作者。
语文综合性学习要注重对各种能力的培养和提升，简单说来，即听、说、读、写、积累五个方面。
通过构建学习任务群，呈现学习了内容、情境、方法，促进学生自主、合作、探究学习，体现了学生核心素养发展的进阶，为语文综合素质的培养和提高提供了依据。
2、综合性学习中同样需要培养学生正确积极的情感态度与价值观，并且要联系到学生生活实际，让语文课堂的价值影响到学生的一言一行，体现语文教学的育人功能。
3、借助多种教学交流手段，融合学科特点，整合学习内容，拓展学生学习空间，打造高效课堂，充分激发学生的学习热情。
三、说反思本教学设计传统文化氛围浓厚，以“天下国家”的爱国情怀为主线，贯穿于整个实践活动中。
从理解“天下国家”的含义入手，让学生通过组织活动，感受爱国情怀；再通过活动展示，品味爱国情怀；接着拓展延伸，引导学生积极践行爱国情怀；最后总结提升，通过课后的作业升华学生的爱国情怀。
对爱国人物故事、爱国诗词和爱国名言进行搜集整理，学生的筛选能力和分类整理能力得到锻炼。
并且在具体活动过程中，学生通过讲爱国人物故事，激发了爱国情；在聆听故事中，感悟爱国情；在诵读诗词中，抒发爱国情；在展示名言中，理解爱国情；在自评互评中，体会爱国情。
整个展示活动的开展，由学生策划组织，小组合作完成，既培养了学生组织活动的能力，又增强了学生的参与感。
说课标说教材说课稿
说课是指教师在准备备课的过程中，对教材内容、教学目标、教学重难点等进行全面的分析和解读，并将这些内容以自己的语言进行讲解的一种教学活动。
对于一位教师来说，进行有效的说课可以提高自己的教学水平与教学效果，更好地帮助学生实现知识的掌握和技能的提高。
本文将从说课标准、教材内容以及说课稿的撰写方法等方面，对说课进行详细论述。
一、说课标准说课标准是指在进行说课活动时，教师需要遵守的规范和指导原则。
说课标准的主要内容包括：1. 教材分析：对教材内容进行深入的研究和分析，包括教材结构、教学目标、知识点的难易程度等。
2. 教学目标：明确教学的目标和要求，确定学生在学习过程中需要达到的目标和能力。
3. 教学重点难点：确定教学重点和难点，将重点知识和难点问题进行详细解析和讲解。
4. 教学方法：选择适合教学内容和学生实际情况的教学方法，包括讲授、讨论、实验等多种形式。
5. 教学手段：选择合适的教学媒体和教具，辅助教学内容的讲解和理解。
6. 教学评价：根据教学内容和学生学习情况，进行有效的教学评价和反思，及时纠正教学过程中出现的问题。
二、教材内容教材是教学的基础和依托，对于说课的准备来说，对教材内容的熟悉与理解至关重要。
对于一份优秀的教材来说，应该具备以下几个方面的特点：1. 系统性：教材内容应该有一定的系统性，能够按照一定的顺序和逻辑进行讲解，有助于学生的学习和理解。
2. 知识全面性：教材应该包含学科的基本知识与原理，并且能够覆盖教学大纲的要求。
3. 知识的难易程度：教材中的知识应该有一定的难度，既能够满足学生的认知需求，又能够给予学生一定的挑战。
4. 教学资源丰富：教材中应该包含一些辅助教学材料，如例题、习题、实验等，有助于学生对知识的理解和应用。
5. 教学目标明确：教材应该明确教学目标和要求，帮助教师在备课过程中更好地把握教学重点和难点。
三、说课稿的撰写方法说课稿是指教师在进行说课活动时，准备的详细讲解教材内容的文稿。
部编版六年级语文上册“说课标说教材说教学”说课稿
部编版六年级语文上册“说课标说教材说教学”说课稿1000字尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是XX小学的语文老师，今天我来给大家讲解部编版六年级语文上册课程设计与教学实施情况。
一、教材分析《语文》教材指导思想是“充分发挥语文的综合性和学科性，坚持学以致用，注重知识、能力和情感的统一发展。
”教材内容贴近生活，注重理解和实践，既涵盖了语文基础知识和技能，又包括生活常识和人文素质。
教材内容的编排结构也非常合理，充分体现了语文知识的连贯性、分类性。
二、教学目标本学期我们主要从阅读、写作、口语交际三方面入手，目标如下：1. 阅读方面：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，加强文化素养。
2. 写作方面：突出写作的实用性，培养学生写作的能力和习惯。
3. 口语交际方面：加强口语交际的训练，提高学生语言表达和交际能力。
三、教学内容与方法1. 阅读方面本学期共有五个单元，我们将采用一下教学方法：（1）小组合作阅读法。
组织学生小组合作，培养学生的合作意识、交流表达能力和主动学习精神，让学生在小组内进行阅读，分享阅读体验，讲述自己的观点，学会发现文章的重点、段落大意和成分。
（2）泛读与深读相结合。
分为泛读阶段和深读阶段，泛读时注重学生阅读速度与阅读理解能力，深读时注重学生对文章的理解和思辨能力。
（3）课文朗读法。
要求学生自主朗读课文，以提高学生口语能力与表演能力，同时也是锻炼学生语音、语调和语速的好方法。
2. 写作方面本学期将注重以下写作训练：（1）写作简报。
学生了解一些重大新闻事件，表达自己的观点，梳理知识条理，基于考虑全面、结构严谨、语言准确等方面进行写作素材的训练。
（2）身临其境的写作法。
以学生生活实际为蓝本，采用实践训练方式，引导学生用多种手段提炼素材，打通想象的瓶颈，从而让他们的写作更加生动活泼。
（3）论述文的写作。
在学习过程中，引导学生深入思考，培养学生系统性的思维和分析问题的能力，并贯穿于论述文的写作过程中。
小学数学说课标 说教材说课稿
小学数学说课标说教材说课稿今天我将为大家介绍人教版小学数学二年级下册的教材内容，主要包括说课标、说教材和提出建议三个方面。
一、说课标本教材属于第一学段，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
其中，数与代数方面，学生将初步认识分数和小数，理解常见的量，并掌握必要的运算技能。
在图形与几何方面，学生将了解一些简单的几何体和常见的平面图形，感受平移、旋转、轴对称现象，认识物体的相对位置，并掌握初步的测量、识图和画图的技能。
在统计与概率方面，学生将经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
此外，学生还将感受数学在日常生活中的应用，获得初步的数学活动经验，了解解决问题的方法。
二、说教材与原课标相比，本教材在数与代数方面增加了认识小括号和能进行简单的整数两步四则混合运算。
在图形与几何方面，删除了一些内容，如“能在方格纸上画出平移后的图形”、“能在方格纸上画出轴对称图形”及“会看简单的路线图”、“认识千米、公顷”，并降低了对“东北、西北、东南、西南”四个方向的要求。
在统计与概率方面，降低了要求，只是鼓励学生运用自己的方式如“文字、图画、表格”等方式整理数据，不要求学生研究“正规”的统计图及平均数。
在综合与实践方面，进一步明确了教学目的。
三、提出建议针对本教材，我建议教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，帮助学生理解数学的实际应用，增强学生的研究兴趣和信心。
同时，教师可以通过多种方式，如游戏、实验等，提高学生的研究积极性和参与度。
第一，注重过程评价，多元化评价方式。
在评价学生的数学研究过程中，应注重过程评价，不仅要看学生的答案是否正确，更要看学生的解题思路、方法是否正确、是否有创新等。
同时，评价方式也应多元化，既有笔试、口试，也有作品展示、小组讨论等形式，使学生在多种形式的评价中得到全面的检验和认可。
第二，注重个性化评价，激发学生研究热情。
每个学生的研究方式和特点都不同，因此，在评价学生的数学研究过程中，应注重个性化评价，根据学生的个性和特点，采取不同的评价方式和方法，激发学生的研究热情，提高他们的研究效果。
说教材说课标
说课标、说教材”说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好:很高兴能够参加这次的说课比赛。
我“说课标说教材”的内容是苏教版小学数学四年级下册第六单元“找规律”。
对于本册教材，我打算从以下三大方面分别展开论述。
一、说课标1、本学科的课程总目标；2、本册教材的内容标准。
二、说教材1、教材的编写特点、编写意图、编排体例及内容结构；2、知识和技能的立体式整合。
三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用一、说课标1、分段目标，义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标,并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述：（1）知识技能经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数，百分数，负数的意义。
会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
经历探索物体与图形的形状，大小，运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，初步确定物体的位置。
经历收集，整理，描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能，体验事件发生的可能性，游戏规则的公平性。
（2）、数学思考. 能对现实生活中有关的数学信息作出合理的解释，会用字母和图表描述并解决现实中的简单问题。
在探索物体的位置关系，图形的特征，图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳，类比与猜测。
（3）、问题解决能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法。
能借助计算器解决问题。
表达解决问题的过程，具有回顾与分析解决问题过程的意识。
（4）、情感态度对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
分段目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
说课标说教材说课稿
说课标说教材说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是教材名称。
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来展开。
一、说课标（一）课程目标课程目标是教学的出发点和归宿，明确课程目标对于我们准确把握教学方向至关重要。
教材名称的课程目标主要包括以下几个方面：1、知识与技能目标学生能够掌握列举重要的知识点和技能，理解相关的概念和原理，能够运用所学知识和技能解决实际问题。
2、过程与方法目标通过具体的学习活动和教学方法，培养学生的如观察、实验、分析、推理、归纳等能力，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的运用能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对学科内容的兴趣和热爱，培养学生的科学态度、创新精神、团队合作意识等，增强学生的社会责任感和环保意识等。
（二）内容标准内容标准是课程目标的具体细化和体现，它规定了学生在不同阶段应该学习的具体内容和要求。
教材名称的内容标准涵盖了以下几个领域：1、领域一包括具体的内容和要求，例如详细阐述。
2、领域二说明相关内容和要求，比如举例说明。
3、领域三阐述这一领域的内容和标准，像进一步解释。
二、说教材（一）教材的编写特点1、系统性教材内容的编排具有很强的系统性，从基础概念和知识逐步过渡到复杂的原理和应用，遵循了学生的认知规律，便于学生逐步构建知识体系。
2、生活性教材注重联系生活实际，选取了大量贴近学生生活的案例和素材，让学生感受到知识与生活的紧密联系，提高了学生学习的积极性和主动性。
3、探究性教材中设置了丰富的探究活动和实验，引导学生通过自主探究和实践操作来获取知识，培养学生的创新思维和实践能力。
4、时代性教材及时反映了学科的最新发展动态和研究成果，使学生能够接触到前沿的知识和信息，拓宽了学生的视野。
（二）教材的编写体例教材的编写体例科学合理，通常包括以下几个部分：1、单元导入通过生动有趣的情境或问题引入单元主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2、正文正文是教材的核心部分，系统地阐述了学科知识和概念，内容清晰、逻辑严密。
说课标说教材说课稿
说课标说教材说课稿一、说教材（一）作用与地位本节课选自我国新课标下的语文教材，是高中阶段的一篇重要课文。
作为一篇具有代表性的文学作品，它在整个教材中起到举足轻重的作用。
通过对本文的学习，学生可以进一步了解和掌握我国文学的优美语言和丰富内涵，培养他们的审美情趣和文学素养。
（二）主要内容本文是一篇描写自然风光和抒发作者情感的散文，文字优美，寓意深刻。
文章通过对大自然景物的描绘，展现了作者对美好生活的向往和追求。
文章结构紧凑，层次分明，既有细腻的景物描绘，又有深情的内心独白，为学生提供了丰富的想象空间。
（三）教学价值1. 知识与技能：通过学习本文，使学生掌握散文的基本特征，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：引导学生运用阅读法、分析法、感悟法等多种学习方法，培养自主学习、合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。
2. 掌握散文的写作特点，学会分析和鉴赏文学作品。
3. 能够运用课文中的好词佳句，提高自己的写作水平。
（二）过程与方法目标1. 通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 学会运用阅读法、分析法、感悟法等多种学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
2. 学习作者积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
三、说教学重难点（一）重点1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 掌握散文的写作特点，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
（二）难点1. 深入分析文章的写作技巧，领悟作者的情感表达。
2. 培养学生对大自然的热爱之情，激发他们的创作灵感。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将以启发式教学法为主导，引导学生主动探究课文内容。
通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维，让他们在思考中逐步理解课文，达到深入理解的目的。
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说课标说教材------苏教版小学六年级上册《百分数》尊敬的各位领导老师们：大家好！数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。
作为教师，要想引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，我们就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
下面我就以苏教版小学数学六年级上册第六单元《百分数》的内容与大家交流。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。
一、说课标在总目标的统领下，为了义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三学段（7-9年级）。
本单元的内容处于第二学段，具体课标要求为：（一）学段目标知识技能：1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。
3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
4．能借助计算器解决简单的应用问题。
数学思考：1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。
3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决：1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
情感态度：1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
（二）第六单元教学目标课标从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域安排本册内容。
其中“数与代数”安排了分数乘法、分数除法、解决问题的策略、分数四则混合运算、百分数五个单元的内容。
“空间与图形”安排了长方体和正方体、表面涂色的正方形两部分内容。
“实践与综合应用”树叶中的比、互联网的普及。
我所交流的内容就是“数与代数”领域中的“百分数”这部分知识，本单元的内容标准为：知识技能:1.理解百分数的意义。
2.掌握百分数、小数、分数之间的互化。
3.正确地解答有关百分数的问题。
4.理解折扣、纳税、利率的意义。
数学思考：1.尝试用百分数解决实际问题。
2.体会在活动中与他人合作的重要性问题解决：1.体验数学的价值。
2.体验百分数在生活中的广泛应用。
情感态度：1.注重用百分数表达、交流实际问题。
2.要经历建立概念的过程。
二、说教材在说教材中，我将从教材编写特点、编排体例、内容结构和立体式整合四个方面来说明：1.编写特点根据学生的学习特点和认知水平，本单元着重体现以下几个特点：（1）提供学生熟悉的、现实的学习素材。
有校园生活方面；有环保方面；有反应我国改革开放取得的成就方面；有地理、人口、资源方面；有衣食住行娱乐方面。
这些素材即能吸引学生参与学习活动，促进理解百分数的意义，又能使学生真切感受到百分数与现实生活的密切联系，从而有利于学生形成相应的数学应用意识。
（2）给学生留有足够的自主探索空间。
在学习百分数与小数的互化时，要求比较“谁完成的个数多”，教材没有直接告诉学生比较的方法，而是引导学生自主探索，并在解决问题的过程中理解并掌握百分数与小数的互化方法。
在学习百分数与分数互化时，通过“你会用百分数表示上面的分数吗？”这一问题，让学生自主探索把分数改写成百分数的方法，而百分数改写成分数后的“试一试”中让学生自己总结方法。
在上述探索过程中，学生不仅能获得数学知识、发展数学思维、锻炼解决问题的能力，而且能充分感受探索的乐趣，增加主动探索的意识和信心。
（3）知识间有机结合。
本单元安排的例题，有的是以统计图表的形式呈现学习素材；有时让学生根据统计图表的数据求出相关的百分数；有时让学生运用已有经验，借助线段图自主搜集、整理信息，并找出数量关系。
在教学百分数意义时，教材先让学生利用已有知识“求一个数是另一个数的几分之几”再用比列出百分数；教学“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题时，引导学生联系“一个数是另一个数的几分之几”的经验进行思考。
上述活动，既有利于学生加深对百分数的理解，又有利于学生沟通百分数与分数、比及统计知识的联系。
2.编排体例本单元体现新课标的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好地体现了以学生为本的理念。
它不仅结合数学自然的特点，更强调从学生已有的生活经验出发，展现知识的产生和应用过程，其基本体例有主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统有：主题图、导如框、情景问题。
辅助系统有：试一试、练一练、你知道吗？思考题和整理与练习。
3.内容结构本单元包括以下内容：百分数的意义和读写；百分数和分数、小数的互化；求百分数的实际问题；纳税、利息和折扣；利用方程解决稍复杂的百分数实际问题。
4.知识与技能的立体式整合纵向看：已学相关内容：三年级下册学习了分数、的初步认识；四年级下册学习了小数的再认识，认识方程，解简单的方程；五年级上册已学习分数的再认识，分数与小数的互化，分数加减法及应用；本册已学习分数乘除法及应用，分数混合运算及应用。
后续将要学习相关内容：第三学段有理数的认识与有理数的运算。
横向看：本单元的主要内容有：百分数的意义和读写；百分数与分数、小数的互化；求百分数的实际问题；纳税、利息和折扣的含义及其应用；利用方程解决稍复杂的百分数实际问题。
这样从三年级到六年级循序渐进地学习，体现了由易到难、螺旋上升的趋势。
三、说建议在说建议中，我准备从以下几方面来说：教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。
（一）教学建议1.加强数学与实际生活的联系，培养学生的应用意识。
本单元内容的引入与展开，都力求来源于学生的实际生活，使学生从接触百分数起，就建立百分数与日常生活的自然联系，发展学生的应用意识。
如合格率、出勤率、成活率以及这个月家庭的支出，鼓励学生分析问题情境中的数学信息和数量关系，并尝试进行解决，以培养学生提出和解决问题的能力。
2.开放课堂，扩大学生自主探索的空间。
在百分数的应用教学过程中，教师要让学生结合自己的经验充分说一说什么是“合格率”,并展开讨论交流，让学生自主探索教材中的问题。
3.加强知识间的联系，培养学生迁移类推的能力。
在教学百分数与小数、分数的互化过程中，教师应引导学生发现这三者之间的关系，明确百分数与分数之间的互化方法后，让学生自己探索百分数与小数之间互化的方法，从而逐步培养了学生的类推能力。
（二）评价建议1.注重过程性评价知识掌握情况，课堂表现，应用能力。
（1）课堂表现教学过程中，我特别关注学生自学与合作探究过程，这个过程能充分体现学生的自觉能力。
在小组合作学习时，教师巡视，随时根据学生的表现通过手势、眼神、表情和语言等方式适时鼓励。
（2）知识掌握知识只有掌握的扎实，才能应用的准确，教学活动中，对学生学会知识的情况采用了“评比+评语”的方式，从作业和测评两方面进行评价。
根据学生作业完成的情况和每次测评的结果分优、良、合格三个方面进行评比，同时，站在学生的高度上，写上赏识激励的语言，帮助树立信心。
如果有学生对测验的结果觉得不满意，要委婉幽默地鼓励学生重新解答，学生通过努力做对试题，教师可以就学生的第二次答卷给以评价，并给出鼓励性评语。
这种“延迟评价”淡化了评价的甄别功能，突出了学生的纵向发展。
特别是对于学习有困难的学生，这种“延迟评价”能让他们看到自己的进步，从而激发新的学习动力。
（3）应用能力应用数学知识解决问题，是学习数学的宗旨。
教学过程中要给予学生应用数学知识的时间和空间，培养学生综合运用所学知识的能力。
同时，要结合学生对所学知识的应用情况进行点评，有效的评价能开启学生心灵，驰骋想象，学生智慧的火花会更加灿烂夺目，进而引起师生情感共鸣。
2、评价的形式多样化主要有学生自评、小组评价、教师评价和家长评价。
（三）课程资源的开发与利用生活处处皆数学，身边处处是资源。
我们身边的教育资源无处不在，关键是要找到与教学内容相关的资源，教师利用好这些资源，可以让我们的课堂更加精彩，让学生更好地获取知识。
教科书、教师用书、同步练习册等文本资源；电脑、网络、多媒体、光盘等信息技术资源；图书馆、报纸杂志、电视广播等社会性资源；日常生活环境中的数学信息等环境资源；教学活动中学习过程中提出的问题、学生的作品等生成性资源。