第十二课 我是中国小公民

第十二课我是中国小公民
第一课时国运兴衰动我心
教学目标
1.感受个人情感和国家命运的联系,增强主人翁意识和责任感。

2.知道公民含义,正确理解个人情感与国家命运的关系。

教学重难点
个人情感与国家命运的关系。

教学过程
导入：“阅览人生”中《我是中国人》，读后有何感受?
教师:个人命运与国家命运是息息相关、紧密相连的。

国强则国人强,国弱必受欺的道理,没有祖国的兴旺发达,就没有个人的美好前途。

吉鸿昌以做个堂堂正正的中国人为荣,为国家、为民族尊严而抗争。

我们无论何时何地,都要以是一个中国人为荣,用自己的实际行动来捍卫国家和民族的尊严,绝不做有损国格人格的事。

“国运兴衰动我心”啊!
新课：请同学们再看看教材第一◎第二◆的内容。

同学们,请你们说一说,哪些情况下需要出示身份证?
投影:《中华人民共和国居民身份证法》规定了十种情况需要出示身份证教师:从以上可以看出,身份证对每个人是非常重要的法定证件,是证明我们身份的重要证件。

身份证上不仅有个人的姓名、照片、年龄、住址、民族等显而易见的信息,在身份证号里还透露出个人的出生地等信息。

因此,我们要妥善保管,不能随便借给他人或遗失。

同学们,如果你像汪洋一样,也领到了居民身份证,你会有什么感受?
投影:我国第二批身份证图
教师:身份证是证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份的法定证件,那么什么是中华人民共和国公民?
学生看教材回答:我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人,都是中华人民共和国公民。

教师:我们判断是不是中华人民共和国公民,关键就是看是否拥有中华人民共和国国籍。

那么什么是公民?国籍又是指的什么?指导学生阅读教材“知识采撷”相关内容。

过渡:国家和她的公民有着紧密的联系,国家对她所有的公民都给予保护与关爱,国家的命运也时刻牵动着个人的命运,拨动着个人的心弦。

引导学生阅读教材第二◎第一◆的内容,讨论回答。

教师:你观看过的哪些影视作品反映过上述重大史实?
(《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《林则徐》、《虎门销烟》、《义和团》《甲午风云》、《京都球侠》等) 教师:你看这类作品时的主要感受是什么?
教师:毛泽东同志曾在1950年国庆时写下了这样的诗句;“长夜难明赤县天,百年魔怪舞础跹,人民五亿不团圆。

”自1840年鸦片战争以来,帝国主义者、封建地主阶级和官僚买办资产阶级勾结在一起,把中国一步一步地变成半殖民地半封建社会的罪恶。

诗句贴切地概括了当时广大劳动人民家破人亡、流离失所的惨痛境遇和国家混乱、民族分裂的政治局面,高度概括了中国近百年的痛苦历史。

教师:有人说要亡掉一个国家就先亡掉他的青年,要亡掉他的青年,就亡掉他的历史。

下面就请同学们以“历史不能被遗忘,灾难不能再重演”为题,写一段你理解的个人情感与国家命运关系的话语。

教师:祖国的前途、命运和个人的前途、命运,如同血肉相连,密不可分。

没有祖国的兴旺发达,就没有个人的出路。

历史不能遗忘,灾难不能再重演,我们青少年要努力学习,发愤图强。

教师:同学们刚才动手写了个人情感与国家命运的关系的话语,有的同学虽然写了,但心里可能还会有疑问:国家命运与我到底是什么样的关系昵?
结论:个人命运和国家命运是紧紧地联系在一起的。

我们作为当代青少年一定不能忘记历史,更应该明确肩负的历史使命,立志报效祖国。

毛主席站在天安门城楼上图片指导学生阅读教材第一目第二③第二◆,完成前两个<>内容。

教师:同学们,《春天的故事》这首歌大家都很熟悉吧,这首歌反映了中国的几个历史阶段?你对歌词反映的事实有哪些感受?
教师引导:这首歌反映了中国从一个灾难的中国变成一个独立的中国,从贫穷落后逐步走向繁荣富强。

过渡:在共和国历史上,有无数令人激动的时刻,曾记否,1997年、l999年那一个个令人欢欣鼓舞的场面: 香港是中国的领土,我们一定要收回来。

香港、澳门回归祖国的场面:
邓小平
教师:同学们,刚才你们听到了看到了邓小平掷地有声的话语和香港、澳门回归的画面,此时此刻,你作为一个中国人最想说的是什么?
教师:香港和澳门的回归是中国国力强大的标志。

是中国经济以及综合国力不断增强的结果。

我们中国人感到无比的骄傲和自豪。

阅读教材第一目第二◎第二◆第三个<>内容,下面我们就从历史和现实人手,以“我为巨龙腾飞而自豪”为题,写一段演讲词。

学生上台进行简短的演讲交流:略。

教师点评升华:同学们,通过今天的学习,我们懂得了什么是中华人民共和国公民,个人情感与国家命运有着紧密的联系。

我们也更加明确肩负的历史使命,为了民族的振兴,国家的富强发奋努力。

播放歌曲《我是中国人》或者投影歌词,师生齐读。

第二课时国家呵护我成长(上)
教学目标
1.体验国家对未成年人的特殊关爱,感受家庭保护对未成年人健康成长的重要性。

2.提高依法维护自己在家庭生活中的合法权益的能力。

3.知道未成人需要特殊保护的原因,了解家庭保护基本内容。

教学重难点
教学重点:家庭保护的基本内容、要求是本框的教学重点。

教学难点:未成年人需要特殊保护的原因。

教学过程
导入：青少年的合法权益受家庭、学校侵犯的图片，让学生分析图片说明了什么？该怎么办？
生：用法律保护未成年人的合法权益。

新课：
教师:在我国,法律规定,未满18周岁的人就称为未成年人。

未成年人作为一个特殊群体,为了使他们的权利得到特殊的保护,我国专门制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,除此之外,还有一系列保护未成年人的法律,请同学看“知识采撷”中的第三条“保护未成年人的主要法律”。

这个特殊的群体,除了享有成年人所具有的绝大部分合法权利外,法律还规定了未成年人所享有的一些特殊权利。

在你看来,第一◎第一个◆第一个<>中的权利哪些是属于未成年公民享有的特殊权利?
学生谈:接受义务教育的权利、被抚养权、免受死刑惩罚权。

教师:除此之外,你还知道有哪些权利?
你能再列举一项特殊的权利,说说它特殊在什么地方?
教师归纳:如:免受死刑惩罚权,我国刑法第十四条规定,对已满14岁不满18岁的人犯罪应当从轻或者减轻处罚;第四十四条还特别规定,犯罪的时候不满18岁的人一律不适用死刑。

教师指导学生阅读教材第二目第一◎第一◆,完成相应内容。

教师:未成年人的生理、心理发育都还不成熟,世界观、人生观还未形成,可塑性很大,辨别是非、区分良莠的能力还较差,抵御社会上不良风气侵袭、诱惑的能力还较弱,更易受到各种违纪、违法、犯罪行为的侵害。

未成年人的这些特点决定了他们在社会上属于需要予以特别保护的一个群体。

教师提问:目前我国有3亿多未成年人,对未成年人的保护是合理的,因为未成年和成年人相比存在着明显的差距,你认为有哪些主要的差距?
教师:对未成年人保护包括:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

国家对未成人特别保护的目的和作用是什么呢?
教师指导学生阅读教材“指点迷津”内容后,点拨。

教师:同学们,你们看过“开心辞典”这一电视节目吗?今天我们也来“开心”一下,请同学们一起参加“开心辞典”大联想活动,由屏幕上的词语你能联想到什么?
多媒体或投影:关键词语逐个出现:吃饭、温暖、沙发、妈妈(播放《摇篮曲》)由这四个词语你们联想到了什么?
关爱。

教师:同学们,你们常把家比喻为什么?(让学生充分发挥想像)
学生回答:略。

(“细胞”、“港湾”、“人生的起点和终点”、“避风港”、“加油站”……)
教师: 在我们平常的生活中,许多父母总是默默无言地承担着养育子女的责任,父母养育子女的责任表现在哪些地方?
教师指导学生完成教材第二目第二◎第一◆下第一个<>相关内容。

在父母抚养你成长的过程中,令你最难忘的一件事、一句话、一次家庭活动。

教师:在我们成长的过程中,父母倾注了多少心血,一件事、一句话、一次活动都是那么的温馨和耐人寻味,充满了浓浓的亲情和关爱。

幸福的家庭对于青少年的健康成长是非常重要的。

做父母的,要为儿女营造一个温馨、和睦的家,为未成年子女遮风挡雨,做儿女的也要理解父母的良苦用心,这样才能让家充满亲情和爱意。

但在现实生活中,是否每个家庭都是这样的呢?
学生结合上述材料,完成教材第二目第二个③第一◆下的第三<>相关内容。

老师引导:根据婚姻法、未成年人保护法的规定,生父母对其非婚生子女,继父母对受其抚养的继子女,养父母对其养子女,离婚父母对其子女,都必须依法履行抚养、教育、保护的义务,不得歧视、虐待或者遗弃。

小清的父亲将她拒之门外,没有履行对她的抚养义务,违反了《未成年人保护法》和《婚姻法》的有关规定,必须承担相应的法律责任。

过渡:父母不但要抚养未成人子女,而且还要进行家庭教育,常言道:家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,这说明家庭教育是非常重要的。

学生填表,完成教材第二目第二个◎第二◆相关内容。

教师:在良好的家庭里,父母非常注意自己的一言一行的,时时处处在家里起着表率作用,注重与孩子的交流。

有人说,家庭温暖=沟通十关怀;在你最需要鼓励时,父母总是让你信心百倍,在你烦恼时,父母总是耐心开导,在你最需要指导时,父母总是伸出那温暖有力的大手,扶你一程,这就是父母,这就是家庭,这就是温暖的港湾。

过渡:在现实生活中,是不是每一个家庭的父母对子女都尽到了教育和抚养的义务呢?
小品表演:根据第二目第二个◎第三◆案例改编。

教师:看了刚才同学的精彩表演,下面请前后桌同学相互讨论:从家庭教育的角度看,你认为王某的父母在哪些方面没有尽到教育王某的责任?
老师引导:家庭对未成年人的教育有着天然的优势。

……
老师简单地说明这三种不当的教育方式:
(l)百依百顺,自由放任型。

(2)有求必应,娇纵溺爱型。

(3)管教无方,粗暴生硬型。

教师:请你对上述教育方式提出几条改进建议。

学生讨论回答:略。

(作为家长应以身作则,民主平等,爱严相济,要求一致,环境和谐,方法科学。

) 过渡:父母应为子女营造良好的环境。

教师:某校几名初中学生联名写信给报社,反映父母经常在家里玩麻将,严重影响自己的学习和休息,呼吁父母停止这类活动。

上述同学呼吁父母停止这类活动的法律依据是什么?
老师引导:家庭保护中第十条规定:父母或者其他监护人应当以健康的思想,品行和适当的方法教育未成年人,引导未成年人进行有益身心健康的活动,预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。

作为父母,应以自己的行动为子女的成长营造良好的家庭环境,而不是经常在家玩麻将。

家庭是社会的细胞,呼吁书反映的玩麻将成风,在某种程度上助长了不良习气,败坏了社会风尚,形成了恶劣的社会环境,给青少年的健康成长造成严重的消极影响,他们的这种行为也是违法的。

针对社会上一些来自家庭的虐待、遗弃儿女等现象,请你对这些家长说几句心里话。

多媒体或录音机播放《世上只有妈妈好》。

本课小结:师生齐读普法歌谣:
孩子行为若异常,父母监护须加强;
夜不归宿及时找,情况特殊报警方。

第三课时国家呵护我成长(中)
教学目标
1.感受学校保护对未成年人健康成长的重要性。

2.提高依法维护自己在学校生活中的合法权益的能力。

3.了解学校保护的基本内容。

教学重难点
教学重点:学校保护的基本内容。

教学难点:提高未成年人在学校生活学习中依法维护自身合法权益的能力。

教学过程
导入
教师:请同学们一起来参加“开心辞典”大联想活动,由屏幕上的词语你能联想到什么?
多媒体或投影:未来、食堂、园丁、摇篮(关键词语逐个出现)
学生:学校。

教师:学校是同学们生活、学习的主要场所,学校不仅是未成年人的教育机构,还应是未成人的“保护伞”和“安全屏障”。

学校保护给未成年人铺就成长的阶梯,今天我们一起来了解学校保护的基本内容。

学生讲述自己在学校开心的事(略)。

教师:看来大家在学校里还有很多值得开心、快乐的事情,因为学校对我们未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育,昆我们未成年人吸取知识、健康成长的神圣殿堂。

从小学到初中,我们各方面的成长都离不开学校教育,而且大部分时间也是在学校度过,那么学校保护的内容是什么昵?
指导学生完成教材第三③第一◆的第一<>相关内容。

老师引导:学校开展这些活动是为了教育引导我们未成年健康成长,从德、智、体、美、劳以及心理上给予教育,既教我们如何求知,又教我们如何做人,还教会我们怎么进行心理调适,度过有意义的青春期,顺利地走过花季雨季。

过渡:母校的教育和爱护,将是我们记忆中最难忘的歌,师恩难忘,让我们心存感激,以“母校的爱”为题,给母校校庆写段赞美、感谢的话语。

学生动手写赞美、感谢母校的话语,写完后在全班进行交流。

教师过渡:母校难忘,恩师难忘。

学校进行各项活动对学生进行多方面的培养和教育,尊重未成年人学生受教育权,而且还积极创造条件,让学生在安全、健康的环境中成长,这也是学校的法定职责。

教师:同学们,看了这一则资料,对家长们的选择有何感想?
教师:家长们的担心是可以理解的,因为校园伤害行为时有发生,有资料显示,我国中小学生每年的非正常死亡人数在1万人以上。

国家儿童少年“安康计划”去年公布的数字显示,1999年,我国中小学生因食物中毒、溺水、交通事故、自杀而死亡的平均每天为40余人,相当于每天有一个班在消失。

校园伤害事故频发,令人触目惊心。

教师:看到这些正值豆蔻年华的同学遭遇不幸,我们的心情非常沉重。

保护好每一个孩子,使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度,为他们能够健康安全地成长创造多方面的条件,是学校乃至全社会共同的责任。

那么作为学校来讲应注意些什么呢?
学生完成教材第二目第三◎第二◆的第一<>相关内容。

学生讨论回答:略。

(属于学校积极创造安全、健康的环境是:C、D、E、F、G、H。

)
教师提问:据你所知,你所在的学校已经和正在创造的条件有哪些?
教师:刚才同学们讲了在学校开心的事情,那么你们有没有不开心的事呢?
教师:不开心的事也是有的,最近我们的同龄人小程也碰到一些不开心的事情,那么小程都碰到了什么不开心的事昵?下面我们一起来看一组漫画:《野蛮的“班规”,野蛮的体罚》。

教师;同学们,你们看了漫画后,有什么感受?你怎么看待老师的行为?请说明理由。

教师引导:老师的心情也和你们一样沉重,依法治校、依法执教,这是保障未成年人受教育权的基础,也是国务院关于加强未成年人思想建设若干意见里所要求的。

热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德智体美劳全面发展,这就是学校以及教师的职责所在。

阅读教材第二目第三◎第三◆有关内容和案例,讨论:你是否理解该老师的做法,你认为该老师的做法是否合法?如果你是该老师,你会怎么做?
教师:刚才同学们对此案例进行了充分的讨论和交流,发表了自己的观点。

其实办法是很多的,如利用班会课,进行主题班会,加强对同学们的思想、纪律教育和引导,也可以开展集体评议活动,评出在各方面如学习、劳动、纪律、卫生等方面做得优秀的,进行表扬,扩大表扬面,充分发掘同学们的闪光点,让每个同学都有受表扬的机会,从而激励同学们不断进步。

针对学校现有情况,如何有效地保护未成年人的健康成长,如何依法治校、依法执教,请同学们四人一小组,进行充分的讨论,然后为学校写一封建议书。

教师点评、总结本课:通过今天的学习,我们懂得了学校保护的重要性,《中华人民共和国未成年人保护法》规定,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视。

学校教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为(参看“指点迷津”),要依法治校、依法执教,关心未成年人的身心健康与发展。

师生齐读普法歌谣:
第四课时国家呵护我成长(下)
教学目标
1.感受社会各方面给予未成年人的关爱,懂得自律珍惜自己的合法权益。

2.提高依法保护自身合法权益的能力。

3.了解社会保护、司法保护的基本内容。

教学重难点
社会保护、司法保护的基本内容。

导入
学生观察漫画,思考:漫画反映了什么问题?
多媒体或投影:漫画《我算什么呢》、《污染的雪糕》。

教师:漫画中成年人的行为影响了青少年的健康成长,违反了未成年人保护法。

那么,违反了未成年人保护法的哪些规定呢?这就是我们这节课继续探讨的话题。

这节课,首先请同学快速阅读教材第二目第四◎和第五◎的内容。

教师:刚才同学都把社会保护和司法保护的相关信息做了一个了解,下面我们以小组为单位,以合作探究形式来了解社会保护和司法保护的内容。

请同学们根据课前准备进行讨论、探究,各小组推荐代表进行全班交流。

学生分组进行探究讨论,老师引导、参与。

教师:现在我们进行全班交流。

在交流过程中,每个同学都要认真听取其他同学的发言,注意吸取他人的探究成果。

第一组代表l:我们小组探究的是第一个案例,我认为该市交警部门的做法并不是额外工作,而是应尽的
责任,因为国家鼓励社会团体、企业事业组织和其他组织及公民,开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动。

代表2:我对该市交警部门保障学生交通安全措施的看法是:这些交通安全措施有效地防止了交通隐患的发生。

抓好中小学生交通安全是全社会的责任,更是交警部门义不容辞的职责。

能否抓好中小学生交通安全,关系到每个家庭幸福,也是加强中小学生道路交通安全工作的表现。

代表3:这些活动都是属于社会保护的内容,根据《未成年人保护法》的规定,国家鼓励社会团体、企业事业组织和其他组织及公民,开展多种形式的有利于未成人健康成长的社会活动。

教师:很好,第一组同学探究得很深,不但对案例分析得清楚,而且还找出了相关法律。

下面请第二组同学发言。

第二组代表1:我们组探究的是第二个案例,下面我们就把探究成果做一个汇报。

该校原周边环境中存在、潜伏的不利于未成人健康成长的因素有:在学校200米处有营业性舞厅、三家电子游戏厅,还有流动商贩在学校门口叫卖,时有学生受到不良青年的骚扰。

代表2:我组同学认为,政府部门为整治该校的周边环境而采取措施有:文化部门要严格执法,加大对文化市场特别是网吧、电子游戏室的治理整顿力度,消除文化污染。

对未在显眼位臵悬挂中小学生不准进入标志牌或违规接纳中小学生、超时经营的网吧依法进行处罚,该取缔的取缔,该停业整顿的停业整顿,规范了业主经营行为。

工商、城管部门清除了在校门口经营的违法流动商贩。

公安部门加大了学校周边的治安管理力度。

规定:营业性舞厅、游戏厅等不适宜未成年人活动的场所,有关主管部门和经营者应当采取措施,不得允许未成年人进入。

教师点评:第二组也探究得不错,咱们第三组的同学,准备得怎么样啊,我相信第三组同学一定很精彩。

第三组代表1:上述事实反映了各类组织对未成年人实施了社会保护。

代表2:我们组对上述事实的感受是:全社会都要重视对未成年人的保护,认真学习、落实未成年人保护法,增强法律意识,对于那些侵害未成年人合法权益的人和现象要给予坚决打击,情节严重的给予法律制裁。

社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境,它包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等。

代表3:我认为有关部门还可以采取以下措施:
教师引导:各组在进行探究过程中,开动脑筋,都进行了积极认真的准备。

通过各组对这三个案例和材料的分析,清楚了社会保护就是除国家机关、家庭、学校之外的所有机构、组织、团体和单位依法对未成年人实施的保护,其主要内容是提供活动场所、引导参加社会活动、净化社会环境、保障未成年人的合法权利等。

刚才前三个组同学对社会保护方面的深入的探究,成果是喜人的,下面请同学们放松一下,先听一首歌《心声》,这是电影《少年犯》的主题曲。

多媒体或录音机播放:《心声》或《铁窗泪》
同学们听了这首歌,心里是不是有一种强烈的震撼,人生最大的痛苦莫过于失去自由,少数未成年人违法犯罪,令人感到痛心和惋惜,令多少家庭、多少父母伤心落泪。

未成年人违法犯罪,是一个日益突出的全球性社会问题,有人将未成年人犯罪与环境污染、吸毒贩毒并列为“三大公害”。

它不仅给社会造成很大的危害,而且直接影响到下一代人的成长。

我国法律规定,对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

司法保护,给予了失足未成年人特有的温情。

下面我们就司法保护的有关内容进行进一步探究。