利息教学设计

利息教学设计 This manuscript was revised on November 28, 2020

“利息问题”教学设计与说明

通州区新坝小学袁海军

[教学内容]

苏教六（上）书本第98页“例8”、“试一试”和“练一练”。

[教材简析]

利息问题是在学生学会了运用“求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法解决有关纳税问题的基础上进行教学的。教材通过底注介绍了关于储蓄的一些知识，包括“本金”“利息”“利率”以及“年利率”“月利率”等专用术语的含义。由于利率是国家银行规定的，在日常生活中应根据利率来计算利息，教材引导学生利用利息计算公式解决问题，使学生掌握计算利息的基本思想方法。

[教学目标]

1、让学生初步理解本金、利率、利息的含义，正确掌握计算利息的方法。

2、通过实践体验，让学生明白储蓄的意义，进一步增强应用意识，提高解决实际问题的能力，积累相关经验。

3、增强学生的探索意识与合作意识，获得学习成功的体验，树立学好数学的信心。

[教学重点] 掌握计算利息的方法，会进行利息计算。

[教学难点] 理解储蓄的意义。

[教学方法]谈话法、讨论法、探究法、练习法

[教学过程]

一、“存单”引入，认识“利息”

1．理解存款的意义。

多媒体出示几家银行与一张存款单：

中国农业银行

户名袁海军账号存款种类定期

币种人民币金额(大写) 贰千元整

开户行名称南通市通州区平潮支行银行签章

通兑

存入日期存入金额

(小写)

存

期

年利率起息日到期日

支取

方式

经办

柜员

一

年

%凭密码范敏华讨论：老师为什么要存款(板书)-----把钱存入银行

学生讨论交流后小结： a: 支援国家建设 b: 安全 c: 有利息

——媒体出示：国家统计局最新资料：

①国家统计局资料显示，截至2017年9月，我国银行存款总额达到100万亿元人民币

②国家开发银行2017年5月决定给予西部开发区约50亿元贷款用于基础设施建设。

引导学生讨论什么叫利息

出示：取款时银行多付给的钱。

2、认识存款单

从这张存单上你知道了哪些信息

年利率%，你怎么理解估计会是什么意思

出示：利息占本金的百分率叫利率

你知道存款的种类有哪些（交流后介绍）

①存款种类活期定期

②本金——存入银行的钱

二、分层实践，计算“利息”

1、弄清了存款方面的有关知识，那你能帮老师计算一下一年后能得到多少利息呢

学生小组讨论，尝试计算，全班交流。

板书 2000×%＝39元——说说你是怎样想的

板书：一年的利息＝本金的%

2、如果老师改存3000元，还是定期一年，银行打出的存单和原来相比会有哪些变

化——交流后出示新存单

中国农业银行

户名袁海军帐号存款各类定期

币种人民币金额(大写) 叁千元整

开户行名称南通市通州区平潮支行银行签章

通兑

存入日期存入金额

(小写)

存

期

年利率起息日到期日

支取

方式

经办

柜员一%凭密码范敏华

年

你能帮老师计算出到期的利息吗

3、如果老师存3000元，改存定期三年，那银行打印出的存单，和原来存单相比，

又会有哪些变化

讨论修改

出示正确存单和2017年11月银行的利率表

中国农业银行

户名袁海军帐号存款各类定期

币种人民币金额(大写) 叁千元整

开户行名称南通市通州区平潮支行银行签章

通兑

存入日期存入金额

(小写)

存

期

年利率起息日到期日

支取

方式

经办

柜员三

年

%凭密码范敏华

讨论为什么年利率不再是%(鼓励存长期)

你能计算出利息吗

板书 3000×%×3

表示什么（一年的利息）

师追问，如果不乘3会怎样

3、通过刚才的尝试计算，你能说出利息的多少与什么有关

有怎样的数量关系

出示：利息＝本金×利率×时间

三、走“进”生活，应用“利息”

1．同学们，春节里许多同学得到了不少压岁钱，你们是如何处理的呢（生交流:买书、买衣服、存入银行）

2．王华同学打算把800元存入银行，定期两年，你能帮他办理一张存单吗

到期后可以得到利息多少

（学生尝试填写存单：提供模拟空白存单）

展示学生填写的存单

中国农业银行

AGRICULTURAL BANK OF CHINA

——学生计算

3．统计一下你有多少压岁钱，打算存几年写在一张小纸上让旁边同学帮你办理一张存单——帮助旁边同学计算一下到期后的利息

指名展示，再检验。

4.银行利息是不是永远不变的

（出示利息调整表）

5．书本习题的练习：试一试、练一练

6．拓展训练：智慧岛

老师打算把4000元存入银行两年，可有几种储蓄方法（一种是两年期，年利率%；一种是一年期的，年利率%，第一年到期后把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。）你认为我应选择哪种方法得到的利息多一些呢

学生讨论，交流想法。

四、小结“引思”，拓展“利息”

1、今天学习了什么内容你有什么收获

2、存款到期后银行不仅要归还本金，还要付利息，那银行不就要亏本吗

你对贷款的知识了解多少呢

——出示贷款利率表

3、你还有什么问题

【设计说明】

本课教学从一张老师的“银行存单”入手，激发学生学习兴趣。学生对“存单”熟悉却又不甚了解，由“为什么要存入银行”“什么叫利息”等一系列疑问，激起学生的学习需要，引出“利息”“本金”等常用术语，自然又贴切。从生活中的“存单”引入，学生注意力一子被吸引过来，让学生真切感受到数学就在身边，身边处处存在着数学。