2007年高考日语试题及答案
2007年日语能力考试1级读解文法
2007年日语能力考试1级读解文法読解問題Ⅰ次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
答えは、1・・2・3・4から最も適当なものを一つ選びなさい。
人の会話というのは、言葉としては案外成り立っていないことが多い。
ずっと昔、母親と話をしていてそう痛感したことがある。
たとえばの話。
私が母に「このあいだより太ったみたいだけれどどうしたの」と訊く、すると母は「服を買いにいったら大きなサイズの店にいけと言われて腹がたった」と続ける。
「甘いものを食べすぎなんじゃないの」と私が言うと、「どこそこの店の大福を買ったらまずくて食べられたものじゃなかった」と母は言う。
このように書き記してみれば、会話としてまったく成り立っていない。
(注1)双方が双方の思うままを口にしているだけである。
私はこの母とよく(注2)口論になった。
この「①思うまま会話」がどんどん進んでいくと、最後に決まって母は「小説なんか書いてないで結婚したらどうか」という方向に結論づけ、「あなたが太った話がなぜ私の結婚問題に結びつくのか」と①私が(注3)突っかかり、口論になるわけである。
この口論だってもちろん、会話としては成り立っていない。
その都度、「母に私の言葉は通じないのだ」と腹立ち紛れに思ったものだしかしひょっとしたら、通じないと決めつけた私は、会話というものは「相手の言うことを耳で聞き、順った。
繰りに理解する」はずだと信じていたのかもしれない。
信じているふうに会話が進んでくれないことに、(注6)苛立っていたのかのしれない。
そういえば、「私の話をちゃんと聞いているのか」と、話の途中で幾度も言ったことを今、思い出した。
③あれは、「耳で聞いたことを順繰りに理解しているのか」と、自分の信じるところを訴えていたんだなあ。
言葉というものは使う人によって、温度も色合いも違う。
もしこれが統一されていれば、順序だてて理性的に会話をせずとも、誤解や勘違いやすれ違いはまったくなくなるのではないか。
2007-3辽宁省成人本科生学士学位日语(二外) 真题
一、次の文の＿＿の漢字（漢字と仮名）は、どう読みますか。
Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄから一番いいものを一つ選び、記号を解答用紙に書きなさい。
（0.5点×10=5点）1．あそこへ行く手続きはとても複雑です。
ＡふくざつＢふぐさつＣふくさつＤふぐざつ2．ここは山もあり、湖もあり、実に景色のいいところです。
ＡいずみＢうみＣみずＤみずうみ3．この問題なら、私より李さんのほうが詳しいです。
ＡすずしいＢくるしいＣくわしいＤさびしい4．日本ではコンピューターの利用が盛んです。
ＡそかんＢさかんＣもりんＤせいん5．本棚に本がいっぱい並べてあります。
ＡえらべてＢしらべてＣくらべてＤならべて6．盆栽は日本で独特の発達を遂げたと言われています。
ＡどくとくＢどくどくＣとくとくＤとくどく7．魚が泳いでいるのを見たら、いなかを思い出しました。
ＡえいでＢかいでＣおよいでＤさわいで8．朝、食事をとらずに出勤することもあります。
ＡしゅうきんＢしゅつきんＣしゅっきんＤしゅきん9．私は空港で日本からの代表団を出迎えました。
ＡたいひょうＢだいひょうＣたいびょうＤだいびょう10．明日は京都の市内を観光する予定です。
ＡきょうとうＢきょとうＣきょうとＤきょと二、次の文のの言葉は、どの漢字（漢字と仮名）を書きますか。
Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄから一番いいものを一つ選び、記号を解答用紙に書きなさい。
（0.5点×10=5点）11．この会社に入社をきぼうする学生が多い。
Ａ希望Ｂ期望Ｃ既望Ｄ期待12．このじょしょは絵がたくさん入っていて子供にも分かりやすい。
Ａ自書Ｂ辞書Ｃ事典Ｄ字典13．このまどのガラスはあつくて丈夫だ。
Ａ暑くＢ熱くＣ厚くＤ薄く14．気温が高く乾燥しているので、山火事になるきけんせいがある。
Ａ危検生Ｂ危険生Ｃ危険性Ｄ危検性15．ゴミを川に捨てたら、川岸などその周辺のかんきょうが悪化する。
Ａ還鏡Ｂ還境Ｃ環鏡Ｄ環境16．君の恩はけっしてわすれない。
2007年高考试卷及答案
2007年高考试卷及答案（全国卷1）英语2007年普通高等学校招生全国统一考试英语本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
第I卷1至12页。
第II卷13至14页。
考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷注意事项：1．答题前，考生在答题卡上务必用直经0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名，准考证号填写清楚，并贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2．每小题选出答案后，用2 B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。
第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。
录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上答案转涂到答题卡上。
第一节（共5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
例：How much is the shirt?A. ￡19.15.B. ￡9.15.C. ￡9.18.答案是B。
1. Who is coming for tea?A. John.B. Mark.C. Tracy.2. What will the man do next?A. Leave right away.B. Stay for dinner.C. Catch a train.3. What does the man come for?A. A lecture.B. A meeting.C. A party.4. What size does the man want?A. 9.B. 35.C. 39.5. What are the speakers talking about?A. Life in Southeast Asia.B. Weather condition.C. A holiday tour.第二节（共15小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分）听下面5 段对话或独白。
2007年日语二级真题
問題Ⅰ＿＿＿をつけた言葉は、どのように読みますか。
その読み方を、1・2・3・4から一つ選びなさい。
問1 登山の途中、山小屋で休息をとった。
1．登山 1 とうやま 2 とざん 3 とうざん 4 とやま2．途中 1 とうちゅう 2 とっちゅう 3 とんちゅう 4 とちゅう3．休息 1 きゅうけい 2 きゅうか 3 きゅうよう 4 きゅうそく問2 幸いいなことに、父の心臓の手術はうまくいった。
4．幸い 1 ゆかい 2 とくい 3 さいわい 4 あいまい5．心臓 1 しんぞう 2 しんそう 3 じんぞう 4 じんそう6．手術 1 しゅじゅつ 2 てしゅつ 3 しゅしゅつ 4 てじゅつ問3 住民は高層マンションの建設に反対している。
7．高層 1 こうそ 2 こうそう 3 こうぞう 4 こうぞ8．建設 1 けんとう 2 けんちく 3 けんこう 4 けんせつ9．反対 1 はんだい 2 ほんだい 3 はんたい 4 ほんたい問4 わたしたちは、20年ぶりに故郷に帰ってきた友人を温かく迎えた。
10．故郷 1 ごきょう 2 こきょう 3 ごうきょう 4 こうきょう11．温かく 1 あたたかく 2 やわらかく 3 こまかく 4 わかく12．迎えた 1 ささえた 2 むかえた 3 そろえた 4 おさえた問5 彼は、年齢を重ねるにしたがって、性格がおだやかになった。
13．年齢 1 ねんれい 2 ねんりょう 3 ねんりん 4 ねんれん14．重ねる 1 かさねる 2 おもねる 3 まねる 4 かねる15．性格 1 しょうしつ 2 しょうかく 3 せいかく 4 せいしつ問6 まくが開くと、舞台では、スピード感あふれる踊りが展開された。
16．舞台 1 まいたい 2 ぶたい 3 まいだい 4 ぶたい17．踊り 1 まつり 2 まづリ 3 おとり 4 おどり18．展開 1 ぶんかい 2 しょうかい3 てんかい 4 かいかい問7 あの人は正直な人で、みんなから信頼されている。
2007年高考试题
2007年普通高等学校招生全国统一考试俄语试卷第一部分：听力（共20小题，每小题1.5分，共30分）（略）第二部分：阅读理解。
从短文后面每个问题给出的4个选项中选出最佳选项。
本部分共10小题，每小题3分，共30分。
AКаждое лето я ездил к бабушке . Она жила у моря . Были у меня там два друга :Андрей и Коля . Однажды приехал я к бабушке и сразу побежал на море . Мои друзья были уже там .В тот день рыбаки (渔民) поймали много рыбы и небольшого дельфина , но случайно ранили его . В глазах у дельфина были слѐзы . Тогда мы взяли его и пошли к бухте (海湾) .Мы положили дельфина в воду . Коля сказал :?дельфину , жить хочет Сѐмка . Отец и мать ищут Сѐмку ...?-- Так он назвал дельфина . Мы открыли дельфину рот (嘴) иположили туда рыбу . Сѐмка съел всѐ .Скоро Сѐмка поправился . Он узнавал нас , когда мы приходили к нему, плыл в нашу сторону и шевелил (摆动) хвостом . Мы решили Сѐмку выпустить в море . Было ,конечно , жаль : он уже стал нашим другом .Наступил день , когда мы выпустили Сѐмку в море . Около бухты плавали дельфины . Сѐмка посмотрел на нас и поплыл к ним .Андрей взял два камня и постучал(敲击) под водой тук-тук-тук- ... Это был наш сигнал (信号) . Сѐмка услышал нас . Он снова приплыл (游来) и стал смотреть на нас . Нодельфины звали его к себе , и Сѐмка опять поплыл к ним .Тогда Андрей сказал :-- Пусть идѐт к своим . А нас он не забудет .Через год я опять приехал в гости к бабушке . Она рассказала мне , что недавноАндрей поехал в море на старой лодке . Поднялся ветер , лодка перевернулась (翻了) и ударила Андрея по руке . Плыть он не смог и стал звать на помощь .Но никто неслышал его .Вдруг он увидел дельфина . Андрей одной рукой обнял его , и Сѐмка понѐс Андрея к берегу . Так Андрей вышел на берег .На другой день я пошѐл на берег моря . Я взял два камня , опустил их в воду ,постучал тук-тук-тук ...И вдруг !Я увидел Сѐмку . Да , это был Сѐмка .--Сѐмка ! –закричал я и вошѐл в воду . Он сначала плавал вокруг меня . Потом остановился . Появились дельфины и стали смотреть на нас . Потом все повернули в море , Сѐмка поплыл за ними . Больше его не видел .21.Ктобыл на берегу моря , когда автор прибежал туда ?A.Там были его друзья и бабушка .B.Там были только рыбаки .C.Там были Андрей и Коля .D.Там были дети и дельфины .22.Почему дельфина назвали Сѐмкой ?A.Потому что всех дельфинов так называют .B.Потому что один из друзей автора так назвал дельфина .C.Потому что этого дельфина звали так раньше .D.Потому что автор решил так назвать дельфина .23.Почему Сѐмка снова оказался на свободе ?A.Сѐмка поправился , и дети выпустили его в море .B.Дельфины дали Сѐмке сигнал , и тот поплыл к ним в море .C.Отец и мать всѐ время приплывали к бухте и звали Сѐмку .D.Бухта стала маленькой для дельфина , и дети дали ему свободу .24.Почему Андрей стал звать на помощь ?A.Он устал , и у него не было сил плыть .B.Море было неспокоиное , и плыть было трудно .C.У него болела рука , и он не мог плыть .D.Он хотел ещѐ раз увидеть дельфина Сѐмку .25.Кто видел Сѐмку после того , как он ушѐл к своим , в море ?A.Сам КоляB.Андрей и Коля .C.Автор и АндрейD.Андрей , Коля и авторВУ каждого университета есть своѐ время , своя история . Многие известные деятели (活动家) науки и культуры(文化) писали , что значение Московского университета росло вместе с Москвой . Университет играл большую роль в жизни не толькоМосквы , но и всей России . В Михаила Васильевича Ломоносова .Великий учѐный родился в 1711 году на севере , в деревне около моря . Он оченьхотел учиться . Он прочитал все книги , которые смог найти . Но в деревне , где онжил , не было школы , и Ломоносов решил отправиться в Москву , где можно былополучить серьѐзное образование . Денег у Ломоносова не было , и он пошѐл в Москву пешком . Ломоносов прекрасно учился и продолжил образование в Петербургскомуниверситете и лучших университетах Германии (德国) .Потом учѐный работал вроссийской Академии наук (俄罗斯科学院) . Здесь он много сделал для русскойнаукии культуры . Михаил Васильевич Ломоносов был физиком , геологом ,астрономом . Кроме того , он был прекрасным художником и поэтом . Поэтому егоназывают учѐным-энциклопедистом (知识渊博的学者).Ломоносов много сил отдал для того , чтобы создать российский университет . Но в к каком городе России лучше открыть такой университет ? В Петербурге , который в то время был столицей России , в Москве-- историческом (历史的) центре страны или в каком-то другом городе ?Ломоносов понимал , что в Петербурге , Где уже былуниверситет , трудно было открыть университет нового типа (类型) , то естьуниверситет , в котором смогут учиться молодые люди не только из богатых , но и из бедных семей . Ломоносов почувствовал , что пришло время открытия университета в Москве , в центре страны . Важно было и то , что Москва было не толькоисторическим , но и культурным центром России .Многие учѐные и государственные деятели поддержали (支持) идею Ломоносовасоздать университет в Москве . И в 1755 году Московский университет был открыт .Позднее Пушкин сказал о Ломоносове : 哀?создал университет . Он сам был первым нашим университетом ?.26.Почему Ломоносов решил поехать в Москву ?A.Он хотел работать в столице .B.Он хотел получить серьѐзное образование .C.Его не приняли в школу в его деревне .D.Он хотел создать там университет .27.Почему Ломоносова называют учѐным-энциклопедистом ?A.Потому что он написал энциклопедию .B.Потому что он изучал энциклопедию .C.Потому что он много сделал для открытия университета .D.Потому что у него были широчайшие знания и способности .28.Почему Ломоносов решил открыть университет в Москве , а не в Петербурге ?A.Потому что главной столицей была Москва , а не Петербург .B.Потому что в Москве было больше учѐных .C.Потому что Москва было более важным центром , чем Петербург .D.Потому что в Москве легче было открыть университет нового типа .29.Какое значение имело открытие Московского университета ?A.Московский университет играл важную роль для образования и науки всейРоссии .B.Открытие Московского университета сделало Москву историческим икультурным центром .C.Его открытие сделаю Москву известной во всѐм мире .D.Это был первыйуниверситет в истории России .30.Почему Пушкин сказал о Ломоносове :сам был первым нашим университетом ?A.Потому что Ломоносов был первымвеликим русским учѐным .B.Потому что Ломоносов первым в России окончил университет .C.Потому что Ломоносов лучше всех учился в университете .D.Потому что Ломоносов первым в мире начал делать открытия в науке .第三部分：俄语知识运用。
2007年日语1级真题语法详解
2007年能力考1级真题语法详解：問題IV次の文の____にはどんな言葉をいれたらよいか。
1・2・3・4から最も適当なものを一つ選びなさい。
1もう遅刻しないと言った____また遅れるなんて、かれは何を考えているのだろう。
1.が最後2.のなら3.そばから4.ともなしに●考点分析：测试点为「そばから」的用法。
前接动词，表示“刚……就……”的意思，是比较陈旧的表达。
○子供達は作るそばから食べてしまうので、作っても作ってもおいつかない。
/刚一做好孩子们就给吃了，无论怎么做也供不上。
○聞いたそばから忘れてしまう。
/这边听进去，那边就忘了。
参考：「が最後」表示“某事一发生就必定……”的意思。
「のなら」表示假定条件，“要是……的话”。
「ともなしに」表示“无意识的，不知的”。
正解为选项3。
译文：他刚说过以后再也不迟到了，可又迟到了，到底在想什么呢。
2昨日泊まったホテルは、眺め____サービス____、本当に満足のいくものだった。
1.だの/だの2.とも/とも3.なり/なり4.といい/といい●考点分析：测试点为「といい…といい」的用法。
用于列举出亮相特例暗示其他。
用于批评和评价的句子中，可译为“……也好……也好”“无论……还是……”。
○社長といい、専務といい、この会社の幹部は古くさい頭の持ち主ばかりだ。
/总经理也好，专务理事也好，这个公司的干部都是些旧脑筋的人。
○娘といい、息子といい、遊んでばかりで、全然勉強しようとしない。
/无论是女儿还是儿子，都是光玩，不知道学习。
参考：「だの」表示负面内容的事例的列举。
「とも」前接同一动词，表示无论怎么努力也达不到所要的结果。
「なり」列举同一词，表示“与其相应的”。
正解为选项4。
译文：昨天住宿的酒店，无论是景观还是服务都让人满意。
3教授の助言____、この研究の成功はなかった。
1.なくして2.ならでは3.にあって4.によらず●考点分析：测试点为「なくして」的用法。
接在名词之后，表示“原有的东西如果没有了的话”的意思。
日语高考解析完成
Ａ．ロビー Ｂ．ロッカー Ｃ．ローラースケート Ｄ．ロボット
2007年○高橋さんは背が高くて１８０（ ）以上もあります。
Ａ．ミリ Ｂ．グラム Ｃ．キロ Ｄ．センチ
2019年○中国の１斤は500＿＿＿ で、0.5キロに当たる。
A.ミリ
B.グラム C.センチ D.キログラム
2020年○今マッチを使って、＿＿＿ に火をつける人が少なくなった。
40题 40分
50分
2011年后高考卷
4篇20题
2011年后试卷布局
内容
听力
知识运用 （语法） 阅读理解
写作
总计
考查形式 题目数量
分值
单选题
15
30
单选题
40
40
单选题
20
50
书写
1
30
75+1
150
分配时间 20 20-30 45-50 25-30 120
阅读
听力
阅读
作文
句型
作文
动词活用
助词活用
考查内容
句型 动词活用、授受、被动、可能、使役、助动词、结尾词
助词类（格助词、副助词、接续助词、终助词等） 形式体言及句型（こと、もの、ところ） 副词 敬语 会话 外来语 形/名 文化 惯用句 接续词 量词
20年题型分值
5分 13分 5分 4分 2分 2分 2分 1分 1分 1分 2分 1分 1分
• A.意識調査を重視すること • B.好きなことをして楽しむこと • C.余暇の過ごし方を工夫すること • D.友人や家族とのつながりを深めること
• 正确答案：B
• (2020高考）
• この「朝読」にはいろいろな効果がある。本を読むスピ ードが上がること、本が読めない子が読めるようになる ことなどだ。それだけでなく、生徒の態度や心の状態に もいい変化見られるようだ。遅刻が減って授業にスムー ズ（顺畅）に入れるようになったこと、生徒が急に怒り 出したり、教室を出ていたりすることが減っていること 、などが報告されている。
2007年日语一级真题 动词解析
Ha况晨霞(管理学院)2007 1級一碌蔗制作文字・語彙(100 点45 分)問題Ⅰ次の文の下線をつけた言葉は、とのように読みますか。
その読み方を、それぞれの１２３４から一つ選びなさい。
問1・その店は経営が危ぶまれてが、今月に入って黒字に転換し、借金の返済に追われる生活から脱することができた。
（1）.危ぶまれて１. あわうぶまれて２. あやぶまれて３. あわぶまれて４. あやうぶまれて（2）.転換（3）.返済（4）.脱する１. てんかん１. へんぜい１. さっする２. てんせん２. へんせい２. だっする３. てんこう３. へんさい３. ぜっする４. てんそう４. へんざい４. いっする問2・近くに香辛料を売っている問屋があるので、この辺りにはいいにおいが漂っている。
（5）.香辛料１. こうこうりょう２. かしんりょう３. かこうりょう４. こうしんりょう（6）.問屋１. とんや２. とうや３. もんや４. もうや（7）.漂って１. さまよって２. かたよって３. にかよって４. ただよって問3・大木さんは、ホテルでピアノを演奏して稼いだ金で生活費を賄っている。
（8）.演奏（9）.稼いだ１. えんそう１. つないだ２. えんすう２. しのいだ３. えんす３. かせいだ４. えんそ４. かついだ（10）.賄って１. うるおって２. まかなって３. やしなって４. おぎなって問4・犯人は人質とあの建物の端の部屋にいる。
（11）.人質１. ひとじち２. にんじち３. にんしち４. ひとしち（12）.端１. すみ２. おく３. かど４. はし問5・事態を把握し、問題点を認識したら，直ちに対処するのが賢明だ。
（13）.把握１. ひあく２. はあく３. はおく４. ひおく（14）.認識（15）.賢明１. じんしき１. けんみょう２. にんしょく２. かんめい３. にんしき３. かんみょう４. じんしょく４. けんめい問題II 次の文の下線をつけた言葉は、ひらがなでどう書きますか。
2007年日语能力测试2级阅读翻译
2007年日语能力测试 2级阅读翻译阅读问题一在做关于学习和教育的调查研究时发现，对于“自己是为了什么而学习”的提问，有各种各样的回答。
教育心理学者也提出了形形色色的理论。
大体上分为两种，“把学习作为达到某种目的的手段”的“外因性”想法和“把学习作为享受自我的存在”的“内因性”的想法。
任何一个理论都有其人性的某一面，好像都很有道理。
但是，想用某个理论来解释又觉得有些勉强，真令人郁闷。
因此，是不是可以把学习看作是，“理想的自己”和“能够实现的自己”的扩展呢？“理想的自己”是包含社会作用、兴趣、思想等，“自己希望能够那样”的一种生活方式。
而“能够实现的自己”是可供选择的作为现实中自己的一种延续。
我们通过学习拓展自己，从而吸收一些东西来改变自己。
为何要在学校里学习呢？是因为在日常生活中，“理想中的自己”和“能够实现的自己”都被局限于狭小的范围内了。
不局限于学校的学习，自己通过对某些新事物的尝试，发现“乐在其中的自己”，而拓展了自己的未来。
去年，在某中学看了综合课程的发表会。
学习了本地区以各种生活方式生活的人们的经历后，汇总成宣传画，张贴在教室和走廊里，和大家相互交流。
其中，我偶尔听到了一个女中学生的汇报，她取材与给孩子作图画并并读给孩子们听的志愿者的事迹。
从她认真的报告中可以看出，她学到了很多东西，而且对那位志愿者相当尊敬。
但是，让我惊讶得是，当我问她“你也像成为那样的人吗”的时候，她说“不，我还没有决定。
我只是采访了一位志愿者，有了好的体验，还想再听听其他人是怎么说的”。
我想这就是无止境拓展自己的学习的典范吧。
（节选自市川伸一“扩展自己的可能性”《学习的时评》读卖新闻 2006年 3月 13日朝刊）问题二（1）有人喜欢提醒别人。
在售票处，人们都在排队，而有人插队，就有人提醒说“大家都在排队啊”。
有话想说点什么的人就松了口气，心想“终于有人替我说了”。
被提醒的人即使嘴里嘟囔但还得排到队尾。
科学上从“利他行为”的视点来探讨提醒别人的举动。
2007年日语高考(聴解あり)
2007年普通高等学校招生全国统一考试日语(含听力)第一部分：听力（共两节，满分30分）第一节――听下面７段录音，每段录音后有１道小题，从ＡＢＣ三个选项中选出最佳选项。
（共7小题：每小题2分，满分14分）例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
Ａ６か月Ｂ９か月Ｃ12か月１．猫は今どこにいますか。
Ａ机の上Ｂ椅子の上Ｃ椅子の下２．男の人は日曜日何を見ましたか。
ＡＤＶＤＢ映画Ｃテレビ３．どのくらいの花にしますか。
Ａ２０００円Ｂ３０００円Ｃ６０００円４．２人は何を買っていますか。
ＡかがみＢカメラＣカーテン５．男の人はいつ学校に戻ってきますか。
Ａ３月１日前Ｂ３月５日前Ｃ３月20日前６．２人はどうしようとしていますか。
Ａ家に戻ろうとしている。
Ｂ美術館に入ろうとしている。
Ｃ旅行に出かけようとしている。
７．日本で人の家を訪問するとき，コートは普通どこで脱ぐのですか。
Ａ家の前Ｂ玄関Ｃ部屋の中・第二节――听下面４段录音，每段录音后有２道小题，从ＡＢＣ三个选项中选出最佳选项。
（共8小题：每小题2分，满分16分）８．男の人はどこに引っ越しましたか。
ＡアパートＢマンションＣ高いビル９．男の人の引っ越したところは何が一番問題ですか。
Ａ買い物に不便なことＢ周りがうるさいことＣ部屋が暗いこと10．待ち合わせの日にちはいつでしたか。
Ａ４日Ｂ８日Ｃ20日11．男の人はこれからどうしますか。
Ａ仕事をする。
Ｂすぐ渋谷へ行く。
Ｃ仕事をしてから渋谷へ行く。
12．男の人は今どこにいますか。
Ａ会社Ｂ外Ｃ受付13．男の人はこれからどうしますか。
Ａそのまましばらく待ちます。
Ｂあとでもう一度電話します。
Ｃ鈴木さんからの電話を待ちます。
14．学生が持ってきてはいけないものは何ですか。
Ａ参考書Ｂ自分のノートＣ教科書の書き写し15．学生が持ってきてもいいものは何ですか。
Ａ教科書Ｂ自分のノートＣ人のノートのコピー第二部分：日语知识运用――从Ａ,Ｂ,Ｃ,Ｄ４个选项中选出最佳选项。
07年日本文学试卷(含答案)
2007年上半年上海市高等教育自学考试日本文学选读（0612）试卷一、次の文章を読んで後の問いに日本語で答えなさい。
（２５点）金沢城二の曲輪に設けられた新しい楽殿では、城主前田候をはじめ重臣たち臨席のもとに、嘉例の演能を終わって、すでに、鼓くらべが数番も進んでいた。
これにはいろいろな身分の者が加わるので、城主の席には御簾が下ろされている。
お留伊は、ひかえの座からその御簾の奥をすかし見しながら、幾度も総身のふるえるような感動を覚えた。
……しかし、それは気後れがしたのではない。
楽殿の舞台で次々に披露される鼓くらべは、まだどの一つも彼女をそれさせるほどのものがなかった。
彼女の勝ちは確実である。
そして、あの御簾の前に進んで賞を受けるのだ。
遠くから姿を拝んだこともない大守の手で、一番の賞を受けるときの自分を考えると、そのほこらしさと名誉のかがやかしさに身がふるえるのであった。
やがて、ずいぶん長い時がたってから、ついにお留伊の番がやってきた。
①「落ち着いてやるのですよ。
」師匠の仁右衛門は、自分のほうでおろおろしながらくり返して言った。
「……御簾の方を見ないで、いつもけいこするときと同じ気持ちでおやりなさい。
大丈夫、大丈夫きっと勝ちますから。
」お留伊は、静かに微笑しながらうなずいた。
相手はやはり、能登屋のお宇多であった。
曲は「真ノ序」である。
……拝礼を済ませて、お留伊は左に、お宇多は右に、互いの座をしめて鼓をとった。
そして、曲が始まった。
お留伊は自信をもって打った。
鼓はその自信によくこたえてくれた。
使い慣れた道具ではあったが、かつてそのときほど快く鳴り響いたことはなかった。
……三ノ地へかかったとき、早くも十分の余裕をもったお留伊は、ちらと相手の顔をみやった。
お宇多の顔はあおざめ、そのくちびるは引きつるように片方へゆがんでいた。
それは、どうかして勝とうとする心をそのまま絵にしたような、激しい執念の相であった。
そのときである、お留伊の脳裏にあの旅絵師の姿がうかび上がってきた、ことに、いつもふところから出したことのない左の腕が！――あの人は観世市之丞様だった。
2007年日语二级真题及答案
2007 年日本語能力試験 2 級
問題用紙
2007
2級
一碌蔗制作
聴解
（100 点 40 分）
問題Ⅰ
問（1）.
本文檔資料僅供學習交流，請勿商用，否則後果自負！
2007 年日本語能力試験 2 級
一碌蔗制作
聴解スクリプト: 1番 お母さんと男の子が話ています。男の子はどのお菓子を選びましたか。 -お菓子どれにする？これどう？美味しいよ。 -丸いのはいやだ。 -そう？大きいのがいいのね？じゃ穴のないほうがいいのね？大きいから。 -う~そっちじゃないほう。 -あら、どうして？ -美味しそうだもん。 -あら、そう？まいいわ。
２. たとえ春になったのに、まだ寒い。 ３. たとえ一度や二度失敗しても、わたしはあきらめない。 ４. たとえ病気がなおったら、みんなとスキ－に出かけたい。
（58）. 薄める １. 夏は暑いので、着る物を薄めます。 ２. この薬品は、使うとき水で薄めます。 ３. 今度車を買うなら、色を薄めます。 ４. ネコは、太陽の光が強いところでは目を薄めます。
問 1 ・ほうせきは、みがけばみがくほど、かがやきをますものだ。 （21）. ほうせき １. 玉石 ２. 宝石 ３. 玉岩 ４. 宝岩 （22）. みがけば １. 灯けば ２. 照けば ３. 磨けば ４. 触けば （23）. ます １. 憎す ２. 僧す ３. 増す ４. 贈す
問 2 ・近ごろ火事が多いので、しょうぼうしょでは、きんちょうがつづいている。 （24）. しょうぼうしょ １. 消防署 ２. 消妨著 ３. 消防著 ４. 消妨署 （25）. つづいて １. 縁いて ２. 続いて ３. 経いて ４. 継いて
「どうぞ、たくさんめしあがってください。＿＿＿。」 １. ごえんりょなく ２. おかまいなく ３. おじゃましました ４. かしこまりました
2007年日语二级真题及答案
2007年日语二级真题及答案【词汇】问题1 2 4 4 3 1 1 2 4 3 2 1 2 1 1 3 4 4 3 3 2 问题2 2 3 3 1 2 4 3 4 2 4 3 4 1 1 3 2 4 2 1 1 问题3 3 2 4 2 2 3 1 4 1 1问题4 4 1 2 3 2问题5 1 3 2 4 4问题6 4 3 2 1 3問題IV２２．多くの観光客が訪ねる、確かに山からの眺めはすばらしかった。
１．以上２．反面３．ことなら４．だけあって２３．展覧会に近くの公園をぶらぶら散歩してきた。
１．行くからには２．行くうちに３．行ったついでに４．行った上に２４．一度ぐらい断れた、そんなに簡単にあきらめないでください。
１．ものの２．わりに３．からといって４．のみではなく２５．彼女の笑顔は太陽明るくかがやいている。
１．気味に２．っぽい３．みたい４．ように２６．全力を出しましたが、残念、優勝できませんでした。
１．２．３．４．２７．好きか嫌いかに、この仕事は必ずしなければならない。
１．つけ２．つれ３．よれば４．かかわらず２８．値段は別として、味の良さこのレストランは一番だ。
１．にかけては２．にしては３．をこめては４．をぬきにしては?• ２９．契約必要な書類をお知らせください。
１．に際して２．に向かって３．のもとに４．をはじめ３０．会議の開始に、新しいメンバーが紹介された。
１．くらべて２．こたえて３．さきだって４．そって３１．大学では日本文学史に研究したいと思っています。
１．ついて２．たいして３．わたって４．ともなって３２．風で紙が飛んでしまうので、本重いものを載せておこう。
１．か何か２．かどうか３．としても４．といったら３３．約束の日までに製品が完成しない、わが社の信用がなくなってしまう。
１．ように２．としたら３．につけても４．わけがなく３４．この程度の練習で文句を次の試合に勝てないぞ。
１．言うようでは２．言うかのようで３．言いようもなく４．言うことのないように３５．事実を確認、なんとも申し上げられません。
2007年全国外语翻译证书考试日语二级笔译
一、次の2つの文章を中国？Zに？Uしなさい。
なお、？U文はかならず解答用？？に？？きなさい。
文章1アジアの中の中国1999年の中国の？Q易？~に占める？？アジア？Q易の割合は56.6％で、？？中直接投？Yにおいても香港・マカオ、日本を含めてアジア地域からの投？Yが全体の8割近くを占めている（1999年末累？？）。
もともとアジアでは？A？S・？A人が多く活？Sしており、そのネットワ？`クを通じた活？婴稀⒔U？g分野にとどまらず、アジア全域に大きな影？？力を及ぼしていることも？o？？できない。
アジアにおける地域？f力の？？？Mみとしては、？U？gの分野でAPEC（アジア太平洋？U？g？f力会？h）やAFTA（ASEAN自由？Q易地域）などがあるが、いずれもEU（欧州？B合）やNAFTA（北米自由？Q易？f定）等に比べ、？？やかな？？？Mみとなっている。
2000年5月のASEANプラス3（日本、中国、？n国）？i相会？hでは、中国も他の国と足？Kみを？Bえた？Y果、域内の？樘姘捕？化のためのいわゆる「チェンマイ・イニシアティブ」が？k表された。
これは、アジア？U？gの安定と？k展に中国が参画し、自らの役割を担おうとする意思を端的に示したものと？u？？しうる。
？？事面でも、核保有国である中国はアジアの中で大きな存在となっており、ARF （ASEAN地域フォ？`ラム）等の？？？Mみを通じた中国の安保？？？？への参加は、アジア？T国・地域にとって大きな意味を持つ。
？？点をアジア・太平洋地域に？冥菠毪胜椁小⑷毡尽⒅泄？、米国という3ヵ国の？v？Sがとりわけ重要な意味を持つといって？^言ではない。
昨今、？U？gの？k展に伴い、アジアでは？h境？A染？？？}が深刻となっている。
？A染は一国にとどまらず、地域全体、地球全体に影？？を及ぼすものであり、アジアでの？h境？f力の？？？Mみが必要とされている。
また、？U？g成？Lに不可欠なエネルギ？`の？_保、？_？kといった点でも、今後アジアにおける？f力の？？？Mみが必要かつ有？郡扦？ると思われる。
2007日语真题三级
問題Ⅰ ＿＿＿の ことばは どう読みますか。
1・2・3・4からいちばんいい ものを 一つ えらびなさい。
例） じゅうぎょうが 終わりました。
終わりました 1 おわりました 2 さわりました3 まわりました4 くわわりました解答用紙：例 ●②③④問1 この にもつは 軽いので ひとりで 持てます。
1．軽い 1 うすい 2 かるい 3 ほそい 4 こまかい2．持てます 1 うてます 2 たてます 3 まてます 4 もてます問2 急いで 出発しないと おくれますよ。
3．急いで 1 いそいで 2 すぐいで 3 はやいで 4 きゅういで4．出発 1 しゅはつ 2 しゅばつ 3 しゅっはつ 4 しゅっぱつ問3 あの 人は 声が よくて 歌が うまいです。
5．声 1 こえ 2 こい 3 せい 4 せえ6．歌 1 おん 2 うそ 3 おと 4 うた問4 この 野菜は 味が いいです。
7．野莱 1 やさい 2 やざい 3 やせい 4 やぜい8．味 1 あじ 2 いろ 3 かたち 4 におい問5 気分が 悪く なったら、運動を 中止して ください。
9．気分 1 きふん 2 きぶん 3 きもち 4 きもち10．悪く 1 いたく 2 ひどく 3 わるく 4 おかしく11．運動 1 うんてん 2 うんでん 3 うんとう 4 うんどう12．中止 1 じゅうし 2 じゅうと 3 ちゅうし 4 ちゅうと問6 産業は 地理と ふかい かんけいが ある。
13．産業 1 さんきょう 2 さんぎょう 3 ざんきょう 4 ざんぎょう14．地理 1 ちり 2 じり 3 ちいり 4 じいり問7 この むしは 光の ほうに 進みます。
15．光 1 あかり 2 あかる 3 ひかり 4 ひかる16．進みます1 こみます 2 ふみます 3 たのみます 4 すすみます問8 短い 時間でしたが 楽しかったです。
17．短い 1 こわい 2 うるさい 3 みじかい 4 いそがしい 18．楽しかった 1 うれしかった 2 たのしかった3 すばらしかった4 よろこばしかった問9 たなかさんは あしたの 昼 着きます。
2007年普通高等学校招生全国统一考试全国卷II
2007年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷II）语文试卷参考答案一、（12分，每小题3分）1．D2．D3．C4．C二、（9分，每小题3分）5．C6．A7．C三、（9分，每小题3分）8．C9．B10．B四、（23分）11．（1）译文：又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹可以攻取。
（2）译文：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
12．（1）答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
（2）答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。
作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。
给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。
13．（1）其名曰鲲鲲之大其名为鹏鹏之背其翼若垂天之云（2）闻道龙标过五溪我寄愁心与明月花之隐逸者也花之富贵者也花之君子者也五、（22分）14．答：①“天涯”本意是天之尽头，作者也以为前无去路，如今却名不副实，岛上交通比较发达、方便。
②“海角”原来是奇拔的岩石，这出乎作者的意料。
两座相偎相倚的高大岩石引起了作者的联想。
此处环境优美，风景怡人，适合谈情说爱。
15．答：“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。
在文中被弃置不用的人才。
“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，也喻指本应补天却补放逐的古代名臣。
16．答：天南星本是一种草药，当地老百姓无以为生，拿它充饥，情状悲惨。
王佐似乎赞美了天南星是海南独有的“美产”，但实际上是对搜刮百姓行为的反讽。
17．答：古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。
古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。
2007年日语高考(聴解なし)
2007年普通高等学校招生全国统一考试日语（不含听力）第一部分：日语汉字的读音与书写（共两节，满分15分）第一节――从ＡＢＣＤ四个选项中选出划底线的日语汉字的正确读音。
（共8小题：每小题1分，满分8分）１．あの店の角を左へ曲がったら、すぐ本屋です。
ＡかとＢかどＣかくＤがく２．弟と家まで自転車で競争しました。
ＡきょそＢきょそうＣきょうそＤきょうそう３．病院でいろいろと診察を受けた。
ＡちんさＢちんさつＣしんさＤしんさつ４．あの人は、犬を四匹も飼っている。
ＡよひきＢよびきＣよんひきＤよんぴき５．手紙を封筒に入れる。
ＡふうとうＢふうどうＣふとうＤふどう６．また新しい星が発見された。
ＡほけんＢほっけんＣはっけんＤはつげん７．わたしの学校は緑に囲まれている。
ＡふくＢかこＣたたＤつか８．これは優れた作文です。
ＡつくＢつぐＣすくＤすぐ第二节――从ＡＢＣＤ四个选项中选出与划底线的平假名相对应的日语汉字。
（共７小题：每小题1分，满分7分）９．きょうは何をするよていですか。
Ａ預定Ｂ預程Ｃ予定Ｄ予程10．わたしは大都会よりいなかのほうが好きです。
Ａ田舎Ｂ田舍Ｃ畑舎Ｄ畑舍11．冬休みはようかから始まります。
Ａ四日Ｂ六日Ｃ八日Ｄ十日12．ガラスの破片でゆびにけがをしてしまった。
Ａ首Ｂ肩Ｃ指Ｄ腕13．強盗にするどいナイフで腕を刺された。
Ａ尖Ｂ硬Ｃ鋭Ｄ堅14．紙を数枚かさねて貼ります。
Ａ畳Ｂ重Ｃ複Ｄ巻15．今度の旅行は上海に行こうか南京に行こうかまよっている。
Ａ困Ｂ迷Ｃ惑Ｄ慮第二部分：日语知识运用――从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。
（共45小题：每小题1分，满分45分）16．あの星は１０年１回しか見られないそうです。
ＡのＢにＣがＤで17．東京に来てから、きょうちょうど２年になりました。
ＡでＢがＣもＤと18．新入社員の森田さんはスーツネクタイというかっこうで出かけた。
ＡにＢがＣでＤの19．仕事はあしたまでに終わりそうありません。