益智创新助力幼儿智慧成长

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益智创新助力幼儿智慧成长

作者：朱贞

来源：《学习与科普》2019年第32期

摘要：著名教育学家皮尔杰指出：“儿童的智慧源于材料。而益智区不仅是幼儿园区域活动的重要组成部分。同时，也是引导幼儿利用多种材料感知、探究、激发兴趣、建构认知、发展思维和智力的重要区域。但面临当下益智区处于一个“冷门”的现状之下，如何在小班创新益智开展的新理论，拓展幼儿发展的更多可能性显得至关重要。故此，本课题将围绕小班益智区的开展进行更多实践上可能性的发展来进行更多层次上的探究。

关键词：小班益智区;创新论;广阔;可能性;思考

很多幼儿园教师面临的一个很实际的问题便是小班的益智区相对于其他的区域，处于一个非常被动的状态，属于比较“冷门”的区域！幼儿对其兴趣点低、关注度低，且幼儿对其操作的持续性不够等问题，都是比较棘手的存在。

一、益智初体验一面临棘手现状时，稳扎稳打奠基础

1、益智区无人问津，材料投放有待巩固

而对于为数不多的选择益智区的幼儿来说，也只是在随意的摆弄一些成品的拼插玩具而已。对于老师制作的一些益智区的玩具，更是“无人问津”的状态。对于.上述的问题，组内的老师在教研的过程中也是“感同身受”。究竞，益智区存在什么样着怎么样的问题，才导致这样的情况发生？组内的老师对此又进行了一定的研讨后，发现幼儿对益智区以及益智区的材料不感兴趣，且对于益智区中老师制作的益智材料不会玩，这便是初期益智区被“冷落”的关键原因！

2、刨根问底终寻因，笃定信心再起航

对于教研组研讨出来小班益智区“门可罗雀”的原因主要是由于材料的不适宜。了解到其中的症状所在之后，我们组内的老师并没有“灰心丧气”，而是“撸起袖子加油干。”从找资料和寻求理论支持开始。并且，我们也从资料中了解到益智区大概分为感官游戏、比较异同游戏、分类游戏、记忆游戏、迷宫游戏、拼图游戏、数学游戏以及纸牌和棋类游戏等十大类。我们更是着手于从这十大类游戏中删选出适合小班年龄段的游戏类型，来进行小班益智区游戏的材料选择和设计。

二、益智再深入一再对区域疑难际，对症下药有良策

1、欣喜之后现难题，材料投放新变化