初一一对一辅导
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②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。
③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?
A.比喻拟人 反问 B.比喻比喻 反问
C.拟人拟人 设问 D.拟人比喻 设问
二、都德的《最后一课》中有一句这样的议论：“对于要辞别的，要离开的东西，觉得格外的眷念。”你能在课文中找出一段印证这句的描写吗?
“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
‘我的朋友们啊，’他说，‘我——我——’
但是他哽住了，他说不下去了。”
请你想象并写出韩麦尔先生想说的话：
二、韩麦尔先生是怎样的人?举例说明。
参考答案
【基础知识运用】
一、时间先后 上学路上；上课之前；上课经过；宣布散学
二、普法战争 韩麦尔先生 小弗郎士 法国人民的强烈爱国主义精神
⑤可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”
1.课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用人称写的，这样写的作用是。
2.分别写出：描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用。
3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?这些异常现象说明了什么?
初一一对一辅导（二）
课内练习
【基础知识运用】
一、本文是按的顺序安排材料，其情节是。
二、本文描写的是时期的事情。文章的主人公是和。文章通过对他们的情感描写来反映。
【综合迁移训练】
一、对下列句子修辞手法判断正确的一项是 ( )
①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
课外练习
女儿身，女儿心
像我爸这样出身于农民的人，多少有点儿子情结，但生下我这个闺女之后，他还是疼得不得了，后来，我妈又一连为我生下两个妹妹，他还是疼得不得了。
我爸的4个兄弟和我妈的6个兄弟姐妹人人都有儿子，所以我从小就感觉到爸妈在这方面很郁闷。其实老爸并不是粗鲁愚昧的人，他在改革开放之初就弃职经商算得上有远见，但他对没有儿子一直耿耿于怀。
三、“讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统地在这一节课里讲完了它。”此种情景，用小弗朗士的感觉表达出来，就是：。
四、语段阅读。
①天气那么暖和，那么晴朗!
②画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
②我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 ( )
③他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”( )
④我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 ( )
【拓展探究学习】
一、当最后一课即将结束时，作者这样描写：
4.文中加点的“总”字突出了什么?
5.文中加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么?
6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么?
五、下面几段话采用了哪种描写方法?
A.语言描写 B.神态描写 C.动作描写 D.心理描写 E.服饰描写 F.环境描写
①韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，蹬着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 ( )
四、 1.第一便于展示人物内心世界，增强了作品真实性 2.自然景象：天气那么暖和，那么晴朗，画眉在树林边唱歌；社会现象：锯木厂后草地上，普鲁士兵正在操练。作用：点明故事背景。 3.学校只能教德语了，最后一课引起了学生、老师及镇上人们的强烈震动，他们对最后一课无限珍惜。 4.突出了平日一贯喧闹 5.不好。这样突出了教室里安静得异常。 6.不好。这样更突出了“我”担心韩麦尔先生责备的心情。
【综合迁移训练】
一、B
二、韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这个教室里的东西都装在眼睛里带走似的……用了多年的桌子和椅子擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了，他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶。
三、这可怜的人，好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们脑子里去。
我一直努力读书，我喜欢考试之后的那种成功感，在小学的整整6年里，我几乎总能囊括各科目的第一名。每个学期末的最后一天，是最快乐的一天，那天我会抱回一堆奖状，听校长在大会上提到我的名字。我还特别喜欢开家长会，看老爸自豪地坐在家长艳羡的目光里，我就不再为自己不是男孩而心怀愧疚了。
……
③平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!
五、①B ②D ③C ④E
【拓展探源自文库学习】
一、参考答案1：我——我——我要说，敌人能占领我们的土地，却不能扼住我闪的咽喉，我们要永远记住这最后一课，记住我们祖国的语言。
参考答案2：我——我——我就要离开朋友们了，但法兰西的语言，永远也不会离开它的故土。(答案不必一致。) 二、是一位普通的小学教师，具有强烈的爱国感情的人。例略
由于老爸的苦心经营，家里条件一直还算得上比较好，至少是衣食无忧，我们三姐妹也都顺利地上了学。那时老爸很辛苦，有时从外面跑完生意回来，看着满屋欢叫的我们，忍不住叹口气跟我说：“你要是个男孩子就好了，至少还可以帮得上我。”两个妹妹有没有感觉我不知道，我是很有感觉，好像我不是一个男孩是我的错。
最让老爸刺心也让我刻骨铭心的，是我10岁那年和邻居的一场争吵；那个红着眼睛的男人和他披着头发的老婆刻毒地咒骂我家要“绝后”。老爸的脸青了又青，老妈则是一下就煞白了。我愤怒得语无伦次，指着他们家的儿子用颤抖的哭腔说道：“你们有儿子有什么了不起？你的儿子只配给人家当苦力，将来我要让你的儿子做我的奴隶！”其时我不知道怎样让他们的儿子做我的奴隶，我只想让他们比我老爸老妈还要气愤。
③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?
A.比喻拟人 反问 B.比喻比喻 反问
C.拟人拟人 设问 D.拟人比喻 设问
二、都德的《最后一课》中有一句这样的议论：“对于要辞别的，要离开的东西，觉得格外的眷念。”你能在课文中找出一段印证这句的描写吗?
“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
‘我的朋友们啊，’他说，‘我——我——’
但是他哽住了，他说不下去了。”
请你想象并写出韩麦尔先生想说的话：
二、韩麦尔先生是怎样的人?举例说明。
参考答案
【基础知识运用】
一、时间先后 上学路上；上课之前；上课经过；宣布散学
二、普法战争 韩麦尔先生 小弗郎士 法国人民的强烈爱国主义精神
⑤可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”
1.课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用人称写的，这样写的作用是。
2.分别写出：描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用。
3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?这些异常现象说明了什么?
初一一对一辅导（二）
课内练习
【基础知识运用】
一、本文是按的顺序安排材料，其情节是。
二、本文描写的是时期的事情。文章的主人公是和。文章通过对他们的情感描写来反映。
【综合迁移训练】
一、对下列句子修辞手法判断正确的一项是 ( )
①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
课外练习
女儿身，女儿心
像我爸这样出身于农民的人，多少有点儿子情结，但生下我这个闺女之后，他还是疼得不得了，后来，我妈又一连为我生下两个妹妹，他还是疼得不得了。
我爸的4个兄弟和我妈的6个兄弟姐妹人人都有儿子，所以我从小就感觉到爸妈在这方面很郁闷。其实老爸并不是粗鲁愚昧的人，他在改革开放之初就弃职经商算得上有远见，但他对没有儿子一直耿耿于怀。
三、“讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统地在这一节课里讲完了它。”此种情景，用小弗朗士的感觉表达出来，就是：。
四、语段阅读。
①天气那么暖和，那么晴朗!
②画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
②我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 ( )
③他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”( )
④我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 ( )
【拓展探究学习】
一、当最后一课即将结束时，作者这样描写：
4.文中加点的“总”字突出了什么?
5.文中加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么?
6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么?
五、下面几段话采用了哪种描写方法?
A.语言描写 B.神态描写 C.动作描写 D.心理描写 E.服饰描写 F.环境描写
①韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，蹬着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 ( )
四、 1.第一便于展示人物内心世界，增强了作品真实性 2.自然景象：天气那么暖和，那么晴朗，画眉在树林边唱歌；社会现象：锯木厂后草地上，普鲁士兵正在操练。作用：点明故事背景。 3.学校只能教德语了，最后一课引起了学生、老师及镇上人们的强烈震动，他们对最后一课无限珍惜。 4.突出了平日一贯喧闹 5.不好。这样突出了教室里安静得异常。 6.不好。这样更突出了“我”担心韩麦尔先生责备的心情。
【综合迁移训练】
一、B
二、韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这个教室里的东西都装在眼睛里带走似的……用了多年的桌子和椅子擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了，他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶。
三、这可怜的人，好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们脑子里去。
我一直努力读书，我喜欢考试之后的那种成功感，在小学的整整6年里，我几乎总能囊括各科目的第一名。每个学期末的最后一天，是最快乐的一天，那天我会抱回一堆奖状，听校长在大会上提到我的名字。我还特别喜欢开家长会，看老爸自豪地坐在家长艳羡的目光里，我就不再为自己不是男孩而心怀愧疚了。
……
③平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!
五、①B ②D ③C ④E
【拓展探源自文库学习】
一、参考答案1：我——我——我要说，敌人能占领我们的土地，却不能扼住我闪的咽喉，我们要永远记住这最后一课，记住我们祖国的语言。
参考答案2：我——我——我就要离开朋友们了，但法兰西的语言，永远也不会离开它的故土。(答案不必一致。) 二、是一位普通的小学教师，具有强烈的爱国感情的人。例略
由于老爸的苦心经营，家里条件一直还算得上比较好，至少是衣食无忧，我们三姐妹也都顺利地上了学。那时老爸很辛苦，有时从外面跑完生意回来，看着满屋欢叫的我们，忍不住叹口气跟我说：“你要是个男孩子就好了，至少还可以帮得上我。”两个妹妹有没有感觉我不知道，我是很有感觉，好像我不是一个男孩是我的错。
最让老爸刺心也让我刻骨铭心的，是我10岁那年和邻居的一场争吵；那个红着眼睛的男人和他披着头发的老婆刻毒地咒骂我家要“绝后”。老爸的脸青了又青，老妈则是一下就煞白了。我愤怒得语无伦次，指着他们家的儿子用颤抖的哭腔说道：“你们有儿子有什么了不起？你的儿子只配给人家当苦力，将来我要让你的儿子做我的奴隶！”其时我不知道怎样让他们的儿子做我的奴隶，我只想让他们比我老爸老妈还要气愤。