《西洲曲》课件
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南朝乐府民歌《西洲曲》课件
自近代以来,《西洲曲》被译为英、法、德等多种语言,在国际上 产生了广泛影响,推动了中国文化与世界文化的交流与融合。
跨文化研究热点
在当代,《西洲曲》已成为跨文化研究的热点之一,不同文化背景下 的学者对其进行了深入的研究和探讨,进一步挖掘了其跨文化价值。
2024/1/25
18
05 知识拓展:相关文化现象 解读
这些文化遗产?
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/25
27
2024/1/25
19
南朝乐府民歌其他代表作品介绍
01
02
03
《子夜歌》
以爱情为题材,表现了青 年男女之间的相思之情和 离别之苦。
2024/1/25
《读曲歌》
多为女子口吻,表达对远 方情人的思念和期盼。
《碧玉歌》
以碧玉为象征,歌颂了坚 贞不渝的爱情。
20
同时期其他类型诗歌比较
宫体诗
与乐府民歌不同,宫体诗多为宫廷文人所作,内容多描写宫廷生活和女性美色 ,风格华丽繁复。
修辞手法多样
诗中采用了重复、排比、比喻等多种修辞手法,增强了诗歌的音乐性和感染力。如“忆梅 下西洲”、“采莲南塘秋”等句子的重复出现,形成了回环往复的旋律美;同时,“日暮 伯劳飞”、“风吹乌臼树”等句子的排比运用,使得诗歌更加生动有力。
结构严谨
全诗以女子的思念之情为主线贯穿始终,通过描绘不同场景和细节来展现女子的内心世界 和情感变化。同时诗歌在结构上采用了起承转合的方式使得整首诗歌更加紧凑有序。
小组内成员互相交流观点和看法 ,共同梳理思路。
每组选派一名代表,向全班汇报 讨论成果,其他同学可补充或提
出不同意见。
2024/1/25
跨文化研究热点
在当代,《西洲曲》已成为跨文化研究的热点之一,不同文化背景下 的学者对其进行了深入的研究和探讨,进一步挖掘了其跨文化价值。
2024/1/25
18
05 知识拓展:相关文化现象 解读
这些文化遗产?
26
THANKS FOR WATCHING
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2024/1/25
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2024/1/25
19
南朝乐府民歌其他代表作品介绍
01
02
03
《子夜歌》
以爱情为题材,表现了青 年男女之间的相思之情和 离别之苦。
2024/1/25
《读曲歌》
多为女子口吻,表达对远 方情人的思念和期盼。
《碧玉歌》
以碧玉为象征,歌颂了坚 贞不渝的爱情。
20
同时期其他类型诗歌比较
宫体诗
与乐府民歌不同,宫体诗多为宫廷文人所作,内容多描写宫廷生活和女性美色 ,风格华丽繁复。
修辞手法多样
诗中采用了重复、排比、比喻等多种修辞手法,增强了诗歌的音乐性和感染力。如“忆梅 下西洲”、“采莲南塘秋”等句子的重复出现,形成了回环往复的旋律美;同时,“日暮 伯劳飞”、“风吹乌臼树”等句子的排比运用,使得诗歌更加生动有力。
结构严谨
全诗以女子的思念之情为主线贯穿始终,通过描绘不同场景和细节来展现女子的内心世界 和情感变化。同时诗歌在结构上采用了起承转合的方式使得整首诗歌更加紧凑有序。
小组内成员互相交流观点和看法 ,共同梳理思路。
每组选派一名代表,向全班汇报 讨论成果,其他同学可补充或提
出不同意见。
2024/1/25
《西洲曲》 ppt课件
3
南朝乐府民歌
因为文化和自然地理环境的不同,南北朝民歌呈现不 同的风格。南朝民歌产生于长江中下游地区,那里山 青水秀,物产丰富,商业发达,南朝民歌便是这种自 然环境和生活的反映。
南朝民歌大多保存在郭茂倩所编《乐府诗集·清商曲辞》 中。主要有吴歌和西曲两类。
南朝民歌较清丽缠绵,现存的大 多为情歌。体制小巧,清新自然, 大多为五言四句。大量运用双关 语,表达情感委婉含蓄。
3.还有论者认为这是一首梦幻诗。诗歌共三十二句, 虽然只有末四句才写到梦,从篇幅上看,只占全诗 的八分之一,但这既是全诗的结束,也可以说是全
诗的归宿,就像万流归大海一样。
16
艺术特色 1、以景写情,情致深婉; 2、动态刻画,微妙出色; 3、结构奇特,声律精妙。
17
诗中女子的相思随季节的变化不断加深, 层层深入,而且在每一层中都加入相关的 象征、暗示和民歌中常用的谐音、双关语, 柔情缠绵,兼综了吴声和西曲两种民歌的 特点。
节序已进入了北雁南归的初冬,她却始 终没有盼来一只爱的使者。她望眼欲穿, 相思之情益加炽热,不由得登上青楼, 向江北眺望。
天之高远,水之宽广,衬托出她思绪的无边 无涯,“自”和“空”字,流露出她望郎不 至的空寂和失望。
12
海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。
相思、焦虑和无望中,只觉 得路途遥远,如同茫茫大海。 摇曳的蓝色幽梦,只有南风 知晓。
4
北朝乐府民歌
北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品,其内容丰富, 语言质朴,风格粗犷豪迈,主要收录在《乐府诗集》中,今存 60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材,成为了 脍炙人口的名篇。
质朴粗犷、豪迈雄壮,是北朝民歌最显著的特色。这和北方的地理环境、民 俗文化、生活方式有直接的关系。北方没有南方那样繁密而多彩的植被、曲 折而湿润的水网,景观缺乏细部的变化。然而大自然在这单调之中,充分显 示出它的严峻、崇高、阔大。生活在这里的人们,不大会注意细微的东西, 目光总是被引向高远之处,看到的是巨大的世界。久而久之,人的心胸也就 随之扩展,形成粗犷豪迈的性格。其次,北朝民歌大多出于当时的少数民族, 他们原来都是以游牧为生的,社会结构又有军事化的性质。游牧生活不像农 业生产那样安定,那样井然有序、有耕耘必有收获,而是充满了变化和风险。 各部落之间,也少有文化礼仪的虚饰,谁有力量谁就去征服。在与自然、与 敌手的严酷斗争中,造就了民众的强悍气质,他们不会喜爱南方人那种温柔 缠绵的歌。
南朝乐府民歌
因为文化和自然地理环境的不同,南北朝民歌呈现不 同的风格。南朝民歌产生于长江中下游地区,那里山 青水秀,物产丰富,商业发达,南朝民歌便是这种自 然环境和生活的反映。
南朝民歌大多保存在郭茂倩所编《乐府诗集·清商曲辞》 中。主要有吴歌和西曲两类。
南朝民歌较清丽缠绵,现存的大 多为情歌。体制小巧,清新自然, 大多为五言四句。大量运用双关 语,表达情感委婉含蓄。
3.还有论者认为这是一首梦幻诗。诗歌共三十二句, 虽然只有末四句才写到梦,从篇幅上看,只占全诗 的八分之一,但这既是全诗的结束,也可以说是全
诗的归宿,就像万流归大海一样。
16
艺术特色 1、以景写情,情致深婉; 2、动态刻画,微妙出色; 3、结构奇特,声律精妙。
17
诗中女子的相思随季节的变化不断加深, 层层深入,而且在每一层中都加入相关的 象征、暗示和民歌中常用的谐音、双关语, 柔情缠绵,兼综了吴声和西曲两种民歌的 特点。
节序已进入了北雁南归的初冬,她却始 终没有盼来一只爱的使者。她望眼欲穿, 相思之情益加炽热,不由得登上青楼, 向江北眺望。
天之高远,水之宽广,衬托出她思绪的无边 无涯,“自”和“空”字,流露出她望郎不 至的空寂和失望。
12
海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。
相思、焦虑和无望中,只觉 得路途遥远,如同茫茫大海。 摇曳的蓝色幽梦,只有南风 知晓。
4
北朝乐府民歌
北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品,其内容丰富, 语言质朴,风格粗犷豪迈,主要收录在《乐府诗集》中,今存 60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材,成为了 脍炙人口的名篇。
质朴粗犷、豪迈雄壮,是北朝民歌最显著的特色。这和北方的地理环境、民 俗文化、生活方式有直接的关系。北方没有南方那样繁密而多彩的植被、曲 折而湿润的水网,景观缺乏细部的变化。然而大自然在这单调之中,充分显 示出它的严峻、崇高、阔大。生活在这里的人们,不大会注意细微的东西, 目光总是被引向高远之处,看到的是巨大的世界。久而久之,人的心胸也就 随之扩展,形成粗犷豪迈的性格。其次,北朝民歌大多出于当时的少数民族, 他们原来都是以游牧为生的,社会结构又有军事化的性质。游牧生活不像农 业生产那样安定,那样井然有序、有耕耘必有收获,而是充满了变化和风险。 各部落之间,也少有文化礼仪的虚饰,谁有力量谁就去征服。在与自然、与 敌手的严酷斗争中,造就了民众的强悍气质,他们不会喜爱南方人那种温柔 缠绵的歌。
《西洲曲》课件
参 考 赏 析
栏杆十二曲,垂手明如玉。 卷帘天自高,海水摇空绿。
海水:形容江面宽阔,浩渺似海。
所谓“栏杆十二曲,垂手明如玉”,正与 上文“单衫”两句恰成鲜明的对照。“双鬓 鸦雏色”还显示着自信和希望,而“垂手明 如玉”则表现出愁怅和怨恨,因为此时是空 有“垂手明如玉”,尽日望郎郎不归!这种 心理活动的描绘是白描式的,甚至“不着一 字”,然而又是细致入微的,可谓“尽得风 流”,体现出中国古代诗歌的独特风韵。 “卷帘天自高,海水摇空绿”二句则是对眼 前远景的观察。
莲子:谐音“怜子 ” 。怜,怜爱。 清如水:隐喻爱情 的纯洁。
参考赏析
然而,既然带着思念的心 情“出门”,则相思之情注 定非但难以去除,反而因采 莲而加重。以下对采莲情节 的细致描绘,正体现了这种 情形。
置莲怀袖中,莲心彻底红。 忆郎郎不至,仰首望飞鸿。
莲心:和“怜心”谐音,即相爱之心。 望飞鸿:望飞雁,指盼望对方的书信。古代常 用鸿雁指书信或送书信的人。
创作特色
2.心思巧藏,以动作展现心境
“折梅寄江北”,女主人公折梅一枝,唤起对 过去西洲梅下相会的回忆,因思念情人想去西 洲,于是穿上了“杏子红”的“单衫”,梳起 了“鸦雏色”的头发。一折、一穿、一梳,动 作看似随意,却展现出痴心女子对爱人思念之 深的心境。诗歌的第七句至第十二句,写出少 女沉浸于忆念、相思中。风吹叶落,她误以为 情人足音,乃“门中露翠钿”,从门缝中探出 头等候情人的到来。
参考赏析
这位女子想到自己所寄梅花可能 早已到了西洲,到了情郎的手中。 “折梅寄江北”是对“忆梅下西洲 ”的补充说明,或谓首二句就是一 个倒装句。“折梅”是过去所为, “忆梅“才是现在所思。
西洲在何处?两桨桥头 渡。 日暮伯劳飞,风吹乌臼 树。
《西洲曲》课件
与《诗经》中的民歌比较:《诗经》 是我国最早的一部诗歌总集,其中包 含大量民歌作品。与《西洲曲》相比 ,《诗经》中的民歌更加古朴自然、 情感真挚;语言上多采用重章叠句的 形式,具有鲜明的节奏感和音乐美。 《西洲曲》则在继承《诗经》民歌传 统的基础上,更加注重对意境的营造 和情感表达的细腻入微。
18
05
2024/1/26
5
学习目标与要求
学习目标
通过本课的学习,学生应能够了解《西洲曲》的背景、作者及诗歌内容;理解 诗歌的主题和情感表达;掌握诗歌中的艺术手法和表现技巧。
学习要求
学生应认真听讲,积极思考,主动参与课堂讨论;按时完成课后作业,加深对 诗歌的理解和掌握;通过诵读和背诵,培养语感和诗歌鉴赏能力。
江南古镇建筑以木结构为主,注重石 雕、砖雕和木雕,风格独特,古色古 香,体现了深厚的历史文化底蕴。
2024/1/26
20
民间歌谣传承和发展现状
2024/1/26
民间歌谣传承方式
民间歌谣主要通过口耳相传、家族传承、师徒传承等方式进行传承,具有鲜明的地域特色 和民族特色。
当代民间歌谣发展现状
随着社会的快速发展和文化的多元化,民间歌谣的传承和发展面临诸多挑战,如传承断层 、受众减少等。同时,一些民间歌谣通过创新形式和内容,与现代文化相结合,焕发出新 的生机和活力。
问题二
请分析《西洲曲》中的艺术手法和 表现技巧。
问题三
如何理解《西洲曲》在文学史上的 地位和影响?
24
分享个人阅读体验和感受
2024/1/26
分享一
01
在阅读《西洲曲》时,我感受到了深深的思念和留恋之情,仿
佛能够身临其境地体会到诗人的内心世界。
分享二
《西洲曲》课件2
《敕勒歌》
北朝民歌,描绘北国草原壮丽富饶的风光,抒写敕勒人热爱家乡 热爱生活的豪情。
《企喻歌》
北朝民歌,以马为喻,表现战士的英勇善战和思念家乡亲人的复 杂情感。
《读曲歌》
南朝民歌,描写女子对情人的思念之情,语言清新自然,情感真 挚动人。
2024/1/26
24
现代音乐元素融合尝试
将《西洲曲》与现代流行音乐元素相结合,创作出具有时代特色的新音乐作品。例如,可以 尝试将《西洲曲》的旋律与现代电子音乐、摇滚乐等元素融合,打造出新颖独特的音乐风格 。
运用朴素自然的语言,表 达真挚的情感,贴近人民 生活。
2024/1/26
民歌结构的运用
采用民歌中常用的起承转 合结构,使诗歌更具韵律 感和节奏感。
地域文化特色
融入江南水乡的地域文化 元素,展现独特的民俗风 情。
15
修辞手法运用
2024/1/26
比兴手法
01
通过比喻、象征等比兴手法,抒发内心情感,增强诗歌的意象
2024/1/26
25
谢谢2024/1/26THANKS26现女性英勇善战的精神风貌。
《孔雀东南飞》
中国文学史上第一部长篇叙事诗 ,讲述焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫 分离并双双自杀的爱情悲剧,控
诉封建礼教的残酷无情。
《长恨歌》
唐代诗人白居易创作的长篇叙事 诗,描述唐玄宗与杨贵妃的爱情 悲剧,表达诗人对历史和人性的
深刻关切。
2024/1/26
23
南北朝时期其他民歌欣赏
文化融合
尽管政治分裂,但南北朝时期的文化 交流却日益频繁。佛教的广泛传播, 对文学、艺术等领域产生了深远影响 。
2024/1/26
7
作者萧衍生平及成就
《西洲曲》PPT教学课件
教学方法与手段
诵读法
通过反复诵读,让学生 熟悉诗歌内容和韵律美 感。
讲解法
结合诗人的其他作品及 时代背景等元素来鉴赏 该诗。
讨论法
组织学生分组讨论,探 讨诗歌中的意象、表达 技巧和艺术特色等问题 。
多媒体辅助教学法
利用PPT课件、图片、 音频等多媒体手段,增 强教学的形象性和趣味 性。
02 《西洲曲》概述
04 文化内涵与历史价值
地域文化与民俗风情
描绘江南水乡的自然风光和人文 景观,展现独特的地域文化魅力
。
介绍当地的民俗风情,如婚丧嫁 娶、节庆活动等,体现丰富多彩
的生活面貌。
探究地域文化对《西洲曲》创作 的影响,如语言、音乐、舞蹈等
方面的特色。
历史事件与时代背景
分析《西洲曲》所反映的历史 事件和时代背景,如政治、经 济、社会等方面的变革。
与西方爱情诗比较
《西洲曲》与西方爱情诗在情感表达、意象运用等方面的异同。
与日本和歌比较
《西洲曲》与日本和歌在题材、风格等方面的联系与区别。
与其他文化背景下诗歌比较
《西洲曲》与其他文化背景下表现爱情的诗歌的共性与个性。
06 思考与讨论
主题意义及现实意义思考
《西洲曲》所表达的 爱情主题及其时代意 义
如何将《西洲曲》等中国传统诗 歌推向更广泛的国际舞台
谢谢聆听
艺术特色与风格
艺术特色
温庭筠的诗歌以婉约柔美见长,善于运用象征、暗示等手法,抒发内心情感。
风格
《西洲曲》以细腻入微的笔触,描绘出女子对情人的思念之情,情感真挚动人 ,语言简练明快。
03 诗歌赏析与解读
情感表达与意境营造
01
02
03
深情厚意
南朝乐府民歌《西洲曲》课件
南朝民歌较清丽缠绵,现存 的大多为情歌。体制小巧,清新
自然,大多为五言四句。大量运
用双关语,表达情感委婉含蓄。
现存的吴声歌中,以《子夜歌》(凡42
首)、《子夜四时歌》(凡75首)、《华 山畿》(凡25首)和《读曲歌》(凡89 首)最为重要。吴声歌曲多为女性的吟唱, 其内容或表现对于爱情的渴望: 夜长不得眠,明月何灼灼。想闻欢唤声,虚 应空中诺。(《子夜歌》)
南朝民歌大多保存在宋代郭茂倩所编 《乐府诗集· 清商曲辞》中。主要分为吴 歌和西曲两类。
“吴歌”和“西曲”
“吴歌”产生于六朝都城建业(今南
京)及周围地区,这一带习称为吴地, 故其民间歌曲称为“吴歌”; “西曲”产生于江汉流域的荆(今湖 北江陵)、郢(今江陵附近)、樊 (今湖北襄樊)、邓(今河南邓县) 等几个主要城市,是南朝西部重镇和 经济文化中心,故其民间歌曲称为 “西曲”。
(清)沈德潜称其“续续相生,连跗fū接萼è ,摇
曳无穷,情味愈出”(《古诗源》卷十二)
(清)陈祚明则谓之“摇曳青飏yáng ,六朝乐府
之最艳者。初唐刘希夷、张若虚七言古诗皆从此出, 言情之绝唱也”(《采菽堂古诗选》)。
诗中描写了一位少女从初春到
秋冬,从现实到梦境,对钟爱 之人的苦苦思念,洋溢着浓厚 的生活气息和真挚的感情色彩, 表现出鲜明的地域民间特色和 纯熟的艺术技巧。
• 北朝:
• 文学特征:题材广泛、风格刚健、语言直率 • 代表:《木兰辞》
大子夜歌
慷慨吐清音,明转出天然
论诗三十首
(元好问) 慷慨歌谣绝不传, 穹庐一曲本天然。 中州万古英雄气,
也到阴山敕勒川。
南朝民歌
• 南朝民歌今存近500首,全部编入宋代郭茂 倩《乐府诗集》。 • 其中485首收入《清商曲辞》,分为《吴声 歌》(326)、《神弦歌》(18)、《西曲 歌》(142)。此外,还有《西洲曲》、 《东飞伯劳歌》、《长干行》收入《杂曲 歌辞》,《苏小小歌》收入《杂歌谣辞》
2024版最新《西洲曲》课件精品ppt课件
全诗以爱情为线索,通过描写女子采莲、登楼等 场景,将爱情主题贯穿始终,表达了作者对爱情 的赞美和追求。
2024/1/27
12
离别相思之情的深刻描绘
2024/1/27
刻画女子孤独无助的心境
01
通过描写女子在离别后的孤独无助,表达了作者对离别相思之
情的深刻理解和同情。
借助典型意象表现离别相思
02
运用典型的意象如明月、高楼等,表现了女子在离别后的无尽
《敕勒歌》
以北方草原为背景,展现了草原风 光和游牧民族的生活,与《西洲曲》 的南方水乡风情形成鲜明对比。
20
《西洲曲》在文学史上的地位和评价
文学史地位
作为南北朝时期民歌的代表作之一, 《西洲曲》以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵,在文学史上占有重要 地位。
文学评价
历代文人对《西洲曲》评价颇高,认为 它语言优美、意境深远,具有极高的艺 术价值。同时,它所表达的情感真挚动 人,具有深刻的现实意义。
发。
2024/1/27
25
思考将所学知识应用到实际生活中
应用一
通过学习和欣赏《西洲 曲》,我可以借鉴其中的 艺术手法和意象运用,提 高自己的文学创作水平。
2024/1/27
应用二
《西洲曲》中的爱情主题 可以引发我对现实生活中 爱情问题的思考,帮助我 更好地处理情感问题。
应用三
通过学习《西洲曲》,我 可以更深入地了解古代文 化和历史背景,增强自己 的文化素养。
创作意图
萧衍在《西洲曲》中运用丰富的意象和优美的语言,描绘了一个宁静、和谐、美丽的西洲世界。他试图通过这首 诗歌传达出对和平、安宁生活的渴望以及对国家统一、民族振兴的期盼。同时,他也希望借此激发人们的爱国情 感和民族自豪感。
西洲曲ppt课件
素养。
思考题与课堂互动环节
思考题 1. 《西洲曲》中表达了怎样的思想感情?请结合诗句进行分析。
2. 《西洲曲》中的意象和意境对表达诗歌情感有何作用?请举例说明。
思考题与课堂互动环节
• 你如何理解《西洲曲》在文学史上的地位和影响?请谈谈 你的看法。
思考题与课堂互动环节
1. 分组讨论
学生分组讨论思考题,每组选派代表发言,其他同学补充或提出 不同意见。
促进世界文化多样性发展
展示文化多样性
西洲曲作为中国文学的杰出代表,向世界展示了中华文化的独特魅 力和多样性,有助于促进世界文化的交流与互鉴。
推动文化交流
将西洲曲推向国际舞台,与不同文化背景下的艺术作品进行交流与 碰撞,有助于拓宽人们的文化视野和审美空间。
促进合, 有助于推动文化的创新与发展,为世界文化多样性注入新的活力。
审美价值
诗歌所表现的优美意境、真挚情感和深刻哲理,具有极高的审 美价值,能够引发读者的共鸣和思考。
主题思想探讨
爱情主题
诗歌表达了浓烈的爱情情感,展现了人们对美好爱情的向往和追求。
人生哲理
通过描绘爱情的悲欢离合,折射出人生的无常和生命的短暂,引导人们珍惜当下、 追求真爱和美好人生。
03
CATALOGUE
02
CATALOGUE
诗歌内容解析
篇章结构与写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构,通过描绘不 同场景和情感变化,展现诗歌的完 整性和层次感。
写作特点
运用象征、隐喻等修辞手法,表达 深沉的情感和意境;语言简练、质 朴,富有节奏感。
意象描绘与审美价值
意象描绘
通过描绘自然景物、人物动作和内心感受等,构建出丰富而细 腻的意象世界。
西洲曲上课课件PPT
楼高望不见,尽日栏杆头。
栏杆十二曲,垂手明如玉。
写女子深秋登楼凭栏远眺,盼望情人 早日到来。
转眼又是“鸿飞满西洲” 的深秋了。 • “忆郎郎不至,仰首望飞鸿” • 鸿雁可以传情,然而,到 了“鸿飞满西洲”的季节,却 依然没有传来情人的音讯,女 子只有怅惘地独上高楼。 • “望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头” 极写登临眺望,相思之 深,令我们想起很多相似的 眺望相思情境。
仲夏
初秋
仲秋
深秋
初冬
3 、语言清新流畅,富有音 乐美。
全诗基本上四句一
韵,读来宛转流畅, 清新自然,有一种回
环往复的音乐之美。
• 古典诗词中的爱情
• 题都城南庄
• 崔护
去年今日此门中, 人面桃花相映红。
人面不知何处去,
桃花依旧笑春风。
• 生查子·元夕
• 欧阳修
去年元夜时,花市灯如昼。 • 月上柳梢头,人约黄昏后。 今年元夜时,月与灯依旧。 • 不见去年人,泪满春衫袖。
开门郎不至,出门采红莲
• 为了消除邻人的猜疑,她 只好借口自己开门是去采莲。 此刻的她,百感交集: • 深切的思念,失落的感觉, 受窘为难的尴尬。
诗歌通过巧作掩饰的动作 描写,刻画出女子细微隐蔽 的心理——女子含羞的姿态, 渴望与情人相聚的心情,掩 饰不住的尴尬和失落。
采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。
“栏杆十二曲,垂手明如玉。”
• 描写栏杆之曲折,寓意双关。
“十二曲”象征着女子愁肠 百结的心绪。
•
“明如玉”,三字极写
女子之肤色之美。
读一读:描写女子的美有那几句诗句?
女子的美最典型的体现于衣裳、 头发、肤色及楚楚动人的情态上。 “单衫杏子红,双鬓鸦雏色” “垂手明如玉 ” 为什么要渲染女子的美貌?
《西洲曲》PPT课件(部级优课)(2024)
诗歌中的意象与象征
分析《西洲曲》中出现的意象和象征,如莲花、南风、北风等,探讨它们在诗歌中的意义 和作用。
16
同类题材诗歌比较阅读
选取与《西洲曲》同类题材的诗歌
01
选择几首与《西洲曲》同类题材的诗歌,如爱情诗、
离别诗等。
比较分析诗歌的主题、情感和表达方式
02 对选取的诗歌进行比较分析,探讨它们的主题、情感
推动教学改革
不断探索和尝试新的教学方法和手段,以适应时代发展的 需要和学生个性化学习的需求,推动教学改革的深入进行 。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/24
28
5
教学目标与要求
知识与技能
了解《西洲曲》背景及作者简介;理 解诗歌内容与主题;掌握比兴手法等 艺术特色
过程与方法
情感态度与价值观
培养学生热爱民族文化的情感,提高 审美情趣和文学素养;引导学生正确 对待爱情与人生,树立正确的价值观
通过朗读、讲解、讨论等方式,引导 学生深入理解诗歌内涵和艺术魅力
2024/1/24
以《西洲曲》为例进行创新 性思维训练
以《西洲曲》为例,进行创新性思维训练,如改编 诗歌、创作新诗句等。
表达个人对诗歌的独特理 解和感受
鼓励学生表达个人对《西洲曲》等诗歌的独 特理解和感受,培养他们的审美能力和表达 能力。
18
05
课堂教学设计
Chapter
2024/1/24
19
导入环节:激发兴趣,引入新课
鼓励学生利用课余时 间阅读更多文学作品 ,拓展视野,提高文 学素养
2024/1/24
布置与《西洲曲》相 关的课后作业,包括 背诵、翻译、创作等 任务
23
06
分析《西洲曲》中出现的意象和象征,如莲花、南风、北风等,探讨它们在诗歌中的意义 和作用。
16
同类题材诗歌比较阅读
选取与《西洲曲》同类题材的诗歌
01
选择几首与《西洲曲》同类题材的诗歌,如爱情诗、
离别诗等。
比较分析诗歌的主题、情感和表达方式
02 对选取的诗歌进行比较分析,探讨它们的主题、情感
推动教学改革
不断探索和尝试新的教学方法和手段,以适应时代发展的 需要和学生个性化学习的需求,推动教学改革的深入进行 。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/24
28
5
教学目标与要求
知识与技能
了解《西洲曲》背景及作者简介;理 解诗歌内容与主题;掌握比兴手法等 艺术特色
过程与方法
情感态度与价值观
培养学生热爱民族文化的情感,提高 审美情趣和文学素养;引导学生正确 对待爱情与人生,树立正确的价值观
通过朗读、讲解、讨论等方式,引导 学生深入理解诗歌内涵和艺术魅力
2024/1/24
以《西洲曲》为例进行创新 性思维训练
以《西洲曲》为例,进行创新性思维训练,如改编 诗歌、创作新诗句等。
表达个人对诗歌的独特理 解和感受
鼓励学生表达个人对《西洲曲》等诗歌的独 特理解和感受,培养他们的审美能力和表达 能力。
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05
课堂教学设计
Chapter
2024/1/24
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导入环节:激发兴趣,引入新课
鼓励学生利用课余时 间阅读更多文学作品 ,拓展视野,提高文 学素养
2024/1/24
布置与《西洲曲》相 关的课后作业,包括 背诵、翻译、创作等 任务
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06
《西洲曲》教学课件
种爱情风俗,这在汉乐府 民歌《江南》中表现得更 彻底。“江南可采莲,莲 叶何田田,鱼戏莲叶间, 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶 北”。闻一多解释说鱼和 莲“是隐语的一种” 。
采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。 置莲怀袖中,莲心彻底红。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧 俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可 以约略知道。于是又记起《西洲曲》里的句子: 采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青 如水。今晚若有人采莲,这儿的莲花也算是“过 人头”了;只不见一些流水的影子,是不行的。 这令我到底惦着江南了。(朱自清《荷塘月色》)
通过她一系列行动,表现其内心活动, 刻骨相思推动她不断行动,活动空间亦随
之发生变化,如折梅在西洲,寄梅往江北,
采莲在南塘,望郎又上青楼。时间亦在不
断变换,早春时节忆“折梅”,春夏之交
穿“单衫”,仲夏之时“伯劳飞”,初秋 “采红莲”,仲秋“弄莲子”,深秋“望 飞鸿”,初冬“海水摇空绿”。
但全诗寓不变于变化之中,在富于
南朝民歌大多保存在宋代郭茂倩 所编《乐府诗集· 清商曲辞》中。主要 分为吴歌和西曲两类。
“吴歌”和“西曲”
“吴歌”产生于六朝都城建业(今南
京)及周围地区,这一带习称为吴地, 故其民间歌曲称为“吴歌”; “西曲”产生于江汉流域的荆(今湖 北江陵)、郢(今江陵附近)、樊 (今湖北襄樊)、邓(今河南邓县) 等几个主要城市,是南朝西部重镇和 经济文化中心,故其民间歌曲称为 “西曲”。
魏晋南北朝时期民众思想的开放
汉末以来,传统道德规范失去了束缚力,
魏晋南北朝成为一个思想较为开放的时 代,追求人生的快乐、感情的满足,成 为人们普遍的愿望。不但男子,妇女也 往往逾矩不驯。干宝《晋纪·总论》说, 晋时女子每每“先时而婚,任情而动, 故皆不耻淫佚之过,不拘妒忌之恶”。 从中可以窥见时代的风气。在这样的风 气下,专门歌咏男女之情的民歌自然容 易被人们喜爱和接受。
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5
《西洲曲》在《乐府诗集》中归入“杂曲 歌辞”。题为古辞。今本《玉台新咏》中 有此诗,题为南朝江淹所作,应系后人窜 入,并非江氏之作。 明清有人认为是梁武帝之作,也是无据臆 说。此诗应是流传于长江流域的民歌,但 显然已经过了文人的润饰,是南朝乐府民 歌成熟的产物。
6
《西洲曲》属于南朝乐府民歌 中的西曲。它是南朝乐府民歌 中最长的抒情诗篇,历来被视 为南朝乐府民歌的代表作。
南朝文学研究的“歌德巴赫猜想”
7
西洲曲(朗读)
忆梅下西洲,折梅寄江北。单衫杏子红,双鬓鸦雏色。 西洲在何处,两桨桥头渡。日暮伯劳飞,风吹乌臼树。 树下即门前,门中露翠钿。开门郎不至,出门采红莲。 采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子青如水。 置莲怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲,望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头。 栏杆十二曲,垂手明如玉。卷帘天自高,海水摇空绿。 海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲8 。
忆梅下西洲,折梅寄江北。 单衫杏子红,双鬓鸦雏色。
诗中的主人公是一位女子。 曾在梅花盛开的季节与情 人在西洲相会,情人已去 江北,她思念情人,又来 到故地,引起她无尽的思 念与惆怅。
9
西洲在何处?两桨桥头渡。日暮伯劳飞,风吹乌臼树。 树下即门前,门中露翠钿。开门郎不至,出门采红莲。
“两桨”,用比较夸张的手法,突出了相 距之近,反衬了相距之远。意境转到托物 起兴,慨叹自己的孤单与寂寞。 她把树叶声误认为是情人的脚步声,急忙 戴好首饰,探出头来张望。但是情人没有 来,一次又一次的失望给她带来一层深似 一层的孤独与惆怅。
节序已进入了北雁南归的初冬,她却始 终没有盼来一只爱的使者。她望眼欲穿, 相思之情益加炽热,不由得登上青楼, 向江北眺望。
天之高远,水之宽广,衬托出她思绪的无边 无涯,“自”和“空”字,流露出她望郎不 至的空寂和失望。
12
海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。
相思、焦虑和无望中,只觉 得路途遥远,如同茫茫大海。 摇曳的蓝色幽梦,只有南风 知晓。
海水不是实写,是因不 得相见而生的遥远的感 觉,作者借摇曳的海水 将一片相思表达得真挚、 婉转、细腻,感人至深。
13
从“忆梅”到“忆郎”, “忆”而又“忆”;从 “望鸿”到“望郎”, “望”而再“望”。
她从春思到冬,从晨忆 到夜,何处不思,何时 不忆?
这位江南水乡的痴情女子,唱着
一曲一往情深的恋歌,从远而近
3.还有论者认为这是一首梦幻诗。诗歌共三十二句, 虽然只有末四句才写到梦,从篇幅上看,只占全诗 的八分之一,但这既是全诗的结束,也可以说是全
诗的归宿,就像万流归大海一样。
16
艺术特色
1、心思巧藏,以动作展现心 境; 2、托物寄情,巧借景物吐真 情; 3、时节变迁,巧用民间词语。 4 、蝉联而下,巧“接字”。 也 就是顶真
10
采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子青如水。 置莲怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。
“莲”既是“怜”的谐音,隐 喻怜爱之意,又是写景,莲的 变化描写暗示着季节的变化。
“采莲”、“弄莲”、“置莲”、 “仰首”四个动作,极有层次 地写出了女主人公相思感情的 发展变化。
11
鸿飞满西洲,望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头。 栏杆十二曲,垂手明如玉。卷帘天自高,海水摇空绿。
4
北朝乐府民歌
北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品,其内容丰富, 语言质朴,风格粗犷豪迈,主要收录在《乐府诗集》中,今存 60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材,成为了 脍炙人口的名篇。
质朴粗犷、豪迈雄壮,是北朝民歌最显著的特色。这和北方的地理环境、 民俗文化、生活方式有直接的关系。北方没有南方那样繁密而多彩的植被、 曲折而湿润的水网,景观缺乏细部的变化。然而大自然在这单调之中,充 分显示出它的严峻、崇高、阔大。生活在这里的人们,不大会注意细微的 东西,目光总是被引向高远之处,看到的是巨大的世界。久而久之,人的 心胸也就随之扩展,形成粗犷豪迈的性格。其次,北朝民歌大多出于当时 的少数民族,他们原来都是以游牧为生的,社会结构又有军事化的性质。 游牧生活不像农业生产那样安定,那样井然有序、有耕耘必有收获,而是 充满了变化和风险。各部落之间,也少有文化礼仪的虚饰,谁有力量谁就 去征服。在与自然、与敌手的严酷斗争中,造就了民众的强悍气质,他们 不会喜爱南方人那种温柔缠绵的歌。
3
南朝乐府民歌
因为文化和自然地理环境的不同,南北朝民歌呈现不 同的风格。南朝民歌产生于长江中下游地区,那里山 青水秀,物产丰富,商业发达,南朝民歌便是这种自 然环境和生活的反映。
南朝民歌大多保存在郭茂倩所编《乐府诗集·清商曲辞》 中。主要有吴歌和西曲两类。
南朝民歌较清丽缠绵,现存的大 多为情歌。体制小巧,清新自然, 大多为五言四句。大量运用双关 语,表达情感委婉含蓄。
南朝乐府民歌《西洲曲》
1
导入新课
爱情是古今中外文学艺术中绵绵不 绝的永恒主题,它来源于生活又高 于生活。纯真、清新的爱情,是我 们一生中不可或缺的一份美好和诗 意。今天,我们就来欣赏一首纯真、 清新的爱情诗----《西洲曲》
2
乐府的含义
•乐府原指音乐机关。汉武帝刘彻时扩充为大规 模的专署。主要任务:采集民间歌辞予以配乐, 以及将文人歌功颂德之诗制谱,以供统治者祭祀 和朝会宴饮时演奏使用。 •后代将乐府所唱的诗歌,直接称作“乐府”, 于是乐府便由机关的名称变为带有音乐性的诗体 名称。 •汉代的乐府诗即“汉乐府” 。根据宋代郭茂倩 所编《乐府诗集》的分类,汉乐府大抵保存于郊 庙歌辞、鼓吹曲辞、相和歌辞之中。 汉乐府民 歌是汉乐府的精华。
向我们走来,袒露出她的心
扉……
14
主题: 《西洲曲》描写了一位少女从 初春到深秋,从现实到梦境, 对钟爱之人的苦苦思念,洋溢 着浓厚的生活气息和鲜明的感 情色彩。
15
关于内容的不同解说
1.多数论者都认为主人公是一位江南女子,诗篇抒 写了她从初春至深秋、从现实到境,对远方情人 的苦苦思念。 2.也有论者认为本篇所写是一位男子的忆念。
19
“蝉联格”的运用,
“日暮伯劳飞,风吹乌臼树。树 下即门前,门中露翠钿。开门 郎不至,出门采红莲。采莲南 塘秋,莲花过人头。低头弄莲 子,莲子青如水。”、“忆郎 郎不至,仰首望飞鸿。鸿飞满 西洲,望郎上青楼。楼高望不 见,尽日栏干头。栏干十二曲, 垂手明如玉。”等。
这种形式在一些民歌中已出现,但此 诗的运用显得更加成熟和精妙。
17
诗中女子的相思随季节的变化不断加深, 层层深入,而且在每一层中都加入相关的 象征、暗示和民歌中常用的谐音、双关语, 柔情缠绵,兼综了吴声和西曲两种民歌的 特点。
全诗基本上四句一韵,读来宛转流畅,清 新自然,有一种回环往复的音乐之美,
18
评价:
1.《西洲曲》是南朝民歌中艺术性最高的一篇。 2.沈德潜称其“续续相生,连跗接萼,摇曳无 穷,情味愈出”(《古诗源》卷十二)。 3.陈祚明则谓之“言情之绝唱”(《采菽堂古 诗选》)。
20
思考与练习
一、你对古代青年男女间的这种纯真、 细腻的爱情有何感想? 二、举例说明本诗是如何以景写情, 达到情景交融的艺术效果的。
21
《西洲曲》在《乐府诗集》中归入“杂曲 歌辞”。题为古辞。今本《玉台新咏》中 有此诗,题为南朝江淹所作,应系后人窜 入,并非江氏之作。 明清有人认为是梁武帝之作,也是无据臆 说。此诗应是流传于长江流域的民歌,但 显然已经过了文人的润饰,是南朝乐府民 歌成熟的产物。
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《西洲曲》属于南朝乐府民歌 中的西曲。它是南朝乐府民歌 中最长的抒情诗篇,历来被视 为南朝乐府民歌的代表作。
南朝文学研究的“歌德巴赫猜想”
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西洲曲(朗读)
忆梅下西洲,折梅寄江北。单衫杏子红,双鬓鸦雏色。 西洲在何处,两桨桥头渡。日暮伯劳飞,风吹乌臼树。 树下即门前,门中露翠钿。开门郎不至,出门采红莲。 采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子青如水。 置莲怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲,望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头。 栏杆十二曲,垂手明如玉。卷帘天自高,海水摇空绿。 海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲8 。
忆梅下西洲,折梅寄江北。 单衫杏子红,双鬓鸦雏色。
诗中的主人公是一位女子。 曾在梅花盛开的季节与情 人在西洲相会,情人已去 江北,她思念情人,又来 到故地,引起她无尽的思 念与惆怅。
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西洲在何处?两桨桥头渡。日暮伯劳飞,风吹乌臼树。 树下即门前,门中露翠钿。开门郎不至,出门采红莲。
“两桨”,用比较夸张的手法,突出了相 距之近,反衬了相距之远。意境转到托物 起兴,慨叹自己的孤单与寂寞。 她把树叶声误认为是情人的脚步声,急忙 戴好首饰,探出头来张望。但是情人没有 来,一次又一次的失望给她带来一层深似 一层的孤独与惆怅。
节序已进入了北雁南归的初冬,她却始 终没有盼来一只爱的使者。她望眼欲穿, 相思之情益加炽热,不由得登上青楼, 向江北眺望。
天之高远,水之宽广,衬托出她思绪的无边 无涯,“自”和“空”字,流露出她望郎不 至的空寂和失望。
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海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。
相思、焦虑和无望中,只觉 得路途遥远,如同茫茫大海。 摇曳的蓝色幽梦,只有南风 知晓。
海水不是实写,是因不 得相见而生的遥远的感 觉,作者借摇曳的海水 将一片相思表达得真挚、 婉转、细腻,感人至深。
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从“忆梅”到“忆郎”, “忆”而又“忆”;从 “望鸿”到“望郎”, “望”而再“望”。
她从春思到冬,从晨忆 到夜,何处不思,何时 不忆?
这位江南水乡的痴情女子,唱着
一曲一往情深的恋歌,从远而近
3.还有论者认为这是一首梦幻诗。诗歌共三十二句, 虽然只有末四句才写到梦,从篇幅上看,只占全诗 的八分之一,但这既是全诗的结束,也可以说是全
诗的归宿,就像万流归大海一样。
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艺术特色
1、心思巧藏,以动作展现心 境; 2、托物寄情,巧借景物吐真 情; 3、时节变迁,巧用民间词语。 4 、蝉联而下,巧“接字”。 也 就是顶真
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采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子青如水。 置莲怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。
“莲”既是“怜”的谐音,隐 喻怜爱之意,又是写景,莲的 变化描写暗示着季节的变化。
“采莲”、“弄莲”、“置莲”、 “仰首”四个动作,极有层次 地写出了女主人公相思感情的 发展变化。
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鸿飞满西洲,望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头。 栏杆十二曲,垂手明如玉。卷帘天自高,海水摇空绿。
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北朝乐府民歌
北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品,其内容丰富, 语言质朴,风格粗犷豪迈,主要收录在《乐府诗集》中,今存 60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材,成为了 脍炙人口的名篇。
质朴粗犷、豪迈雄壮,是北朝民歌最显著的特色。这和北方的地理环境、 民俗文化、生活方式有直接的关系。北方没有南方那样繁密而多彩的植被、 曲折而湿润的水网,景观缺乏细部的变化。然而大自然在这单调之中,充 分显示出它的严峻、崇高、阔大。生活在这里的人们,不大会注意细微的 东西,目光总是被引向高远之处,看到的是巨大的世界。久而久之,人的 心胸也就随之扩展,形成粗犷豪迈的性格。其次,北朝民歌大多出于当时 的少数民族,他们原来都是以游牧为生的,社会结构又有军事化的性质。 游牧生活不像农业生产那样安定,那样井然有序、有耕耘必有收获,而是 充满了变化和风险。各部落之间,也少有文化礼仪的虚饰,谁有力量谁就 去征服。在与自然、与敌手的严酷斗争中,造就了民众的强悍气质,他们 不会喜爱南方人那种温柔缠绵的歌。
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南朝乐府民歌
因为文化和自然地理环境的不同,南北朝民歌呈现不 同的风格。南朝民歌产生于长江中下游地区,那里山 青水秀,物产丰富,商业发达,南朝民歌便是这种自 然环境和生活的反映。
南朝民歌大多保存在郭茂倩所编《乐府诗集·清商曲辞》 中。主要有吴歌和西曲两类。
南朝民歌较清丽缠绵,现存的大 多为情歌。体制小巧,清新自然, 大多为五言四句。大量运用双关 语,表达情感委婉含蓄。
南朝乐府民歌《西洲曲》
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导入新课
爱情是古今中外文学艺术中绵绵不 绝的永恒主题,它来源于生活又高 于生活。纯真、清新的爱情,是我 们一生中不可或缺的一份美好和诗 意。今天,我们就来欣赏一首纯真、 清新的爱情诗----《西洲曲》
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乐府的含义
•乐府原指音乐机关。汉武帝刘彻时扩充为大规 模的专署。主要任务:采集民间歌辞予以配乐, 以及将文人歌功颂德之诗制谱,以供统治者祭祀 和朝会宴饮时演奏使用。 •后代将乐府所唱的诗歌,直接称作“乐府”, 于是乐府便由机关的名称变为带有音乐性的诗体 名称。 •汉代的乐府诗即“汉乐府” 。根据宋代郭茂倩 所编《乐府诗集》的分类,汉乐府大抵保存于郊 庙歌辞、鼓吹曲辞、相和歌辞之中。 汉乐府民 歌是汉乐府的精华。
向我们走来,袒露出她的心
扉……
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主题: 《西洲曲》描写了一位少女从 初春到深秋,从现实到梦境, 对钟爱之人的苦苦思念,洋溢 着浓厚的生活气息和鲜明的感 情色彩。
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关于内容的不同解说
1.多数论者都认为主人公是一位江南女子,诗篇抒 写了她从初春至深秋、从现实到境,对远方情人 的苦苦思念。 2.也有论者认为本篇所写是一位男子的忆念。
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“蝉联格”的运用,
“日暮伯劳飞,风吹乌臼树。树 下即门前,门中露翠钿。开门 郎不至,出门采红莲。采莲南 塘秋,莲花过人头。低头弄莲 子,莲子青如水。”、“忆郎 郎不至,仰首望飞鸿。鸿飞满 西洲,望郎上青楼。楼高望不 见,尽日栏干头。栏干十二曲, 垂手明如玉。”等。
这种形式在一些民歌中已出现,但此 诗的运用显得更加成熟和精妙。
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诗中女子的相思随季节的变化不断加深, 层层深入,而且在每一层中都加入相关的 象征、暗示和民歌中常用的谐音、双关语, 柔情缠绵,兼综了吴声和西曲两种民歌的 特点。
全诗基本上四句一韵,读来宛转流畅,清 新自然,有一种回环往复的音乐之美,
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评价:
1.《西洲曲》是南朝民歌中艺术性最高的一篇。 2.沈德潜称其“续续相生,连跗接萼,摇曳无 穷,情味愈出”(《古诗源》卷十二)。 3.陈祚明则谓之“言情之绝唱”(《采菽堂古 诗选》)。
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思考与练习
一、你对古代青年男女间的这种纯真、 细腻的爱情有何感想? 二、举例说明本诗是如何以景写情, 达到情景交融的艺术效果的。
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