《松鼠》教案_教案教学设计

《松鼠》教案

教学目标：

1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；

2、学习文中准确而生动的语言；

3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；

教学重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

教学过程：

一、创设情境

上个星期，我们一齐感受了建筑艺术的无限魅力。今天，老师呀，想邀请你们走进另外一片神秘的世界，希望能够给你们带来别样的享受。

播放《松鼠》的一段视频。同学们，你们喜欢这只小松鼠吗？喜欢它的？？（可爱）。老师也和你们一样非常喜欢它，于是忍不住下载一些图片，我们一起来看看吧！

展示系列图片。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）

经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？没有了，那我们就来一个课前热身运动——

二、课前热身（多媒体演示）

你能读准下列生字吗？

驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）

橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）

你能理解下列词语的意思吗？

驯良矫健蛰伏

三、整体感知（快速浏览全文）

自由朗读课文，了解说明对象的特征，并可以概括说明对象的一句话。

四、用心触摸

1、假如你是《动物世界》的特邀记者之一。现在栏目组要拍一段关于松鼠的纪录片，你会选择哪个细节进行拍摄呢？能为你的片段加上一个小标题吗？

（友情提醒：紧扣文本，抓住细节，突出松鼠的特征）

明确：外形（漂亮）习性（驯良）性格（乖巧）

2、我可漂亮啦！

面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相

清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着，用前爪送吃

我很“驯良”哦！

活动范围：树林（不侵犯人类）

活动时间：晚上（不骚扰人类）

常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜）

3、我还很乖巧呢！

从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点

从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计

五、品味语言

师：刚刚同学们对松鼠的外形与性情都把握得到位了。这样讨人喜欢的松鼠是如何展现在我们面前的呢？（文字）文字的力量的确是非常强大的，接下来让我们一起去赏读赏读。

找出你觉得写得好的文字进行赏析。

（说明文的语言要求是准确，生动，请分别找出例子来）

六、拓展延伸

1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

（a、准确、生动的语言；b、合理清晰的结构；c、鲜明的事物特征；d、恰当选用说明方法。）

2、读完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？

那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么呢？

我们还是先看一则人民网2004年9月登载的一条发人深思的消息吧！

人民网2004年9月

小学生画哭泣的猫头鹰期待人类停止破坏环境取名《期待》，希望人类停止破坏环境

本报讯（记者王卡拉）昨天下午，观看北京猛禽救治中心的猛禽时，一位小学生画了一幅哭泣的猫头鹰。为庆祝已经救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地将城区青少年科技馆生物小组的学生请到了救治中心，给他们上了生动的一课。

活动刚开始时，救治中心的王助理让24位孩子们画出自己认为的猛禽。其中一个孩子画完后说：“我画的是猫头鹰，它正在哭，因为世界上最后的一棵树也被人类砍掉了，它的鸟蛋也破了，我希望人类能停止破坏环境，所以给画起了个名字叫《期待》。”一个小姑娘说，这幅画表达了她对地球的关心。

为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！（公益广告、漫画、表演……）

七、作业布置

那现在我们就一展身手，用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧！

教学反思：

我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。

一、激趣导入，激发兴趣。

首先让学生观看一段关于松鼠的影片，学生们积极性很高。然后让学生看松鼠的图片。栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。

二、巧妙设疑，激活思维。

首先让学生从总体上把握松鼠的特点，然后巧设了一个拍纪录片的环节，旨在让学生更加细致地了解松鼠的特征。

三、增强学生保护动物的意识

选编这篇课文的意图，就是激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识，最后我安排了以一个实例呼吁学生保护环境的环节，学生参与的积极性比较高。

但我的教学过程中，太注重上课的形式，忽略了文本意识。