《松鼠》教案_教案教学设计

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五年级上册《松鼠》教学设计(通用6篇)

五年级上册《松鼠》教学设计（通用6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级语文上册《松鼠》教案、教学设计

6.反思评价，持续改进：教师应关注学生的学习反馈，定期进行教学反思，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以生动有趣的松鼠视频导入新课，激发学生对松鼠的兴趣，引导学生关注课文内容。
过程设计：
-首先，向学生展示一段关于松鼠生活习性的视频，让学生对松鼠有直观的认识。
4.借助多媒体教学手段，展示松鼠的图片和视频资料，帮助学生直观地了解松鼠的特点，增强课堂的生动性和形象性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2.通过学习课文，引导学生认识到保护生态环境的重要性，激发他们积极参与环保行动的责任感。
3.培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观，教育他们关爱动物，拒绝虐待和捕杀动物。
2.教学方法：采用总结归纳法和反思评价法，帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和语言表达能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本节课所学内容，选择一种动物，运用说明文的形式，描述该动物的生活习性和特点。要求使用至少三种课文中学到的修辞手法，不少于300字。
5.观察实践：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的生活习性和特点，尝试用文字描述，锻炼学生的观察力和表达能力。
6.课堂反馈：请学生针对本节课的学习内容，反思自己的学习过程，总结收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不增加学生的负担。
2.作业难度适中，既要巩固基础知识，又要培养学生的能力。
-然后，各小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

小学语文教案设计《松鼠》

小学语文教案设计《松鼠》《松鼠》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“驯良”“乖巧”等。

- 能有感情地朗读课文，了解松鼠的外形、生活习性等方面的特点。

- 学习作者细致观察和准确描述事物的方法，能够仿照课文描写小动物的外形。

2. 过程与方法目标- 通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，提高学生的阅读理解能力和合作交流能力。

- 运用多媒体等教学手段，直观展示松鼠的形象和生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对小动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

二、教学重点1. 掌握松鼠的外形、生活习性等方面的特点，这是理解课文内容的关键。

- 在课文中，作者从多个方面对松鼠进行了细致的描写。

例如，在描写外形时，“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

”通过这些生动的描写，让学生清晰地认识到松鼠的外貌特征。

- 关于松鼠的生活习性，文中提到“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

”这部分内容详细地展现了松鼠搭窝的过程，学生需要重点掌握这些生活习性的描写。

2. 学习作者描写小动物的方法，如准确运用形容词、按照一定顺序描写等。

- 作者在描写松鼠外形时，按照从面容、眼睛、身体、四肢到尾巴的顺序，有条不紊地进行描述。

而且像“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”等形容词的运用，生动地勾勒出松鼠可爱的形象。

学生需要学习这种描写顺序和准确用词的方法，以便在自己的写作中能够运用。

三、教学难点1. 体会作者对松鼠的喜爱之情，并能在朗读中表现出来。

松鼠教学设计教案(精选7篇)

松鼠教学设计教案(精选7篇)松鼠教学设计教案（篇1）教学内容：继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的*给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

1、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。

（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）5、看图自己说说这只美丽的松鼠。

（指学生进行表达）6、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。

（出示语文天地中的第五题）7、学生齐读对松鼠的外貌描写。

你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

1、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？2、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

3、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么？⑵松鼠是怎样搭窝的？⑶你对它有什么想说的？⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱？6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

⑴从这段中你知道了什么？⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱？7、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？8、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

三、课堂小结：今天学习了这篇*后，你觉得这篇*写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）松鼠教学设计教案（篇2）教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。

2024年五年级上册人教版《松鼠》教案(通用

2024年五年级上册人教版《松鼠》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年五年级上册人教版《松鼠》一文，涉及教材的第三章《动物世界》第二节《松鼠》。

详细内容包括：松鼠的特征、生活习性、繁殖特点等。

二、教学目标1. 了解松鼠的基本特征，掌握其生活习性和繁殖特点。

2. 培养学生的观察能力，提高对动物的兴趣和保护意识。

3. 培养学生的合作精神和表达能力。

三、教学难点与重点难点：松鼠的生活习性和繁殖特点。

重点：松鼠的特征及其与人类生活的关系。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、视频、PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示松鼠图片，引导学生观察并说出松鼠的特点。

2. 新课内容：通过PPT和视频，介绍松鼠的特征、生活习性、繁殖特点等。

3. 实践情景引入：组织学生讨论松鼠在自然界中的作用，以及与人类生活的关系。

4. 例题讲解：讲解关于松鼠的选择题、填空题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生绘制松鼠的生活习性和繁殖特点的思维导图。

六、板书设计1. 松鼠的特征外形：身体小巧，四肢灵活，尾巴长而蓬松。

毛色：灰、黑、棕色等。

分布：我国广泛分布。

2. 松鼠的生活习性栖息地：森林、山区、城市公园等。

食性：杂食性，以果实、昆虫、小鸟等为食。

活动：白天活动，夜间休息。

3. 松鼠的繁殖特点繁殖期：每年春季。

产仔数：每胎15只。

孵化：孕期约40天，幼鼠出生后需哺乳约2个月。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的特征、生活习性和繁殖特点。

（2）举例说明松鼠与人类生活的关系。

2. 答案：（1）松鼠的特征：身体小巧，四肢灵活，尾巴长而蓬松，毛色有灰、黑、棕色等，广泛分布在我国。

（2）松鼠与人类生活的关系：松鼠为杂食性动物，能帮助传播种子，对森林生态系统具有重要作用；同时，松鼠也可能会侵害农作物，给人们带来一定的困扰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的特点及其与人类生活的关系有了更深入的了解，但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，需要加强引导。

松鼠教学设计教学教案7篇

松鼠教学设计教学教案7篇松鼠教学设计教学教案篇1一、教学目标1、认识“驯”等11个生字。

正确读记“乖巧”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

3、体会对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

二、教学重难点重点在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会的表达方法。

难点激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

三、教学过程(一)导入新课上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。

看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。

你喜欢它的什么特点?想知道松鼠更多的秘密吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。

(板书课题)(二)初读感知1、初读课文，解决生字词。

(屏幕出示生字词，学生朗读)2、再读课文，思考松鼠有哪些特点?并用文中的词语概括出来。

(漂亮、驯良、乖巧)(板书)(三)深入研读1、想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的?找出你喜欢的句子，并说明理由。

(面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。

板书“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点)2、松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文，思考这个问题。

(“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

”板书：食物;“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

”板书：活动范围;“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

”)3、同学们找得非常全面。

那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢?(“松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，它还十分警觉。

2023年部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情.1、注重对课文字、词、句、段语言训练：在学习松鼠的外形时，让学生抓住体现美丽的词语和句子。

学习松鼠的活动时，让学生找出动词，用自己的词汇看图说话；学习松鼠搭窝这段，让学生找出表示顺序的词，并自己练说。

比如松鼠搭窝这一环节，学生通过自读课文，找出表示顺序的词，再此鼓励他们用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,并能让学生学以致用。

懂得介绍动物外形要按一定的顺序，说说自己家的小动物特点。

2、读中悟，读中学教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。

因为学生抓住重点词句能够帮助他们更好地理解课文，从而体会动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。

3、学法指导这篇介绍动物的说明文本学期是第一次接触，文题和刚学过的《小虾》大相径庭。

而文章的内容有是学生非常感兴趣，所以我就抓住说明文的明显特征，让学生了解这种文章结构。

找段落的中心句，没有中心句时，找出关键词，概括段落内容。

4、习作指导这篇科学小品文是一篇非常典型的习作例文，文章层次分明，语言生动形象。

特别是段落中心句对孩子写状物的说明文很有指导意义。

因此，在教学过程中，如何找文章的中心句、总分方式表达，强调较多。

上完这堂课，我觉得有许多不足之处，如：1、学生的主体地位没有完全发挥。

教学过程中虽然面向全体学生了，但还是有少部分同学没有积极思考、发言。

以至于教师不能了解学生的学习掌握情况。

考虑到时间问题，对学生的个体差异关注不够。

比如：看图说话、造句、片段练习等。

2、内容有点多，课堂气氛较压抑。

语言点过多，学生较疲劳，导致课堂气氛不热烈。

应该设置一个缓解疲惫的小游戏或歌曲。

3、教法传统，创新较少。

五年级课文《松鼠》教学设计3篇

五年级课文《松鼠》教学设计1【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

3、借助教材内容，学习有情趣地表达。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。

【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。

【教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。

【教学准备】1、查找有关松鼠的资料。

2、教学课件。

【教学过程】一、设置情景、故事导入。

1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。

(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗?生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。

1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。

如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。

2、小组合作学习字词。

(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。

)3、汇报交流。

4、巩固练习，开火车读词语。

三、再读课文、读有所得。

1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。

2、学生汇报。

师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。

书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。

(教师指导朗读，要读出松鼠的美。

)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。

生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。

3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的'小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗?生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。

《松鼠》教学设计一等奖优秀

《松鼠》教学设计一等奖优秀1、《松鼠》教学设计一等奖优秀一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容，体会对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。

二、重难点1、感受松鼠的可爱，体会对松鼠的喜爱之情。

2、领悟通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

三、课前准备1、有关松鼠的一些图片资料。

2、补充文字材料教学过程一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。

同学们，看，这个在森林里跳上跳下的.小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。

）2、设置疑问，导出课题。

松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。

（板书课题）二、读阅读提示，自拟学习提纲。

过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟定，老师相机指导。

）预设：①通过读全文，扫清障碍，②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。

③朗读质疑写体会。

④交流讨论，互相解疑启发。

（由学生自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。

）三、阅读文本体会情感。

1、学生根据提纲自学课文，组内交流，组长记录要点。

2、检查自学情况全班交流。

①松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）B：找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。

部编版五年级上册《松鼠》语文教案(通用12篇)

部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。

2、激发学生对小动物的喜爱。

教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。

难点:激发学生对小动物的热爱。

教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。

让我们来看看课文是如何描述松鼠的。

谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。

再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。

稍后我会测试你的记忆力。

3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。

这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。

鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。

4、指导朗读。

(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。

现在，谁想试着读一读。

(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。

)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。

(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。

《松鼠》优秀教案优秀15篇

《松鼠》优秀教案优秀15篇松鼠教学设计篇一学习目标：1.识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、苔藓、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点、难点：1、通过与《鲸》的比较阅读，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

2、引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，学习了第九课，我们认识了一位生活在海洋中的庞大动物朋友——鲸，谁能概括地说一说，你了解了鲸的什么？课文用了什么说明方法来介绍鲸。

今天我们再来认识一位生活在陆地上的动物朋友——松鼠。

（播放影片）请学生说说这位朋友留给你怎样的印象？2、如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》二、初读课文，扫清障碍。

1.自由朗读课文，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。

2、小组合作学习生词，理解不理解的词语。

3、课件出示生词，学生练读。

三、明确目标，读有收得1.读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？（3）说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？2、再读课文，想想作者笔下的松鼠给我们留下了什么印象？从课文的哪些句子可以看出来。

（学生找句子，写批注）3、组内交流学习收获。

4、指名汇报。

预设以下内容：漂亮、驯良、聪明、警觉、轻快、感情丰富、勤快据生回答，出示课件，并板书指导朗读相关句子，读出松鼠的特点和喜爱的感情5、小结：课文从哪几个方面来介绍松鼠的，（漂亮、驯良、乖巧）相机理解“驯良”和“乖巧”的意思。

松鼠教学设计《松鼠》的教案设计优秀3篇

松鼠教学设计《松鼠》的教案设计优秀3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？为了帮助大家更好的写作松鼠教学设计，作者整理分享了3篇《松鼠》的教案设计。

《松鼠》的教案设计篇一教学目标：1、认识12个生字，会写“生”，认识一个偏旁。

2、正确地朗读课文。

教学重难点：认识本课的12个生字，正确地朗读课文。

教学准备：生字卡片教学过程：教学流程教师活动学生活动个别辅导教学随笔一、故事引入1、小朋友们都喜欢玩捉迷藏的游戏吧！今天我们的小松鼠也要来玩这个游戏，他要找的是花生（出示题目）2、认识“找、生”朗读题目认“找、生”二、小组学习课文1、你愿意来帮助小松鼠的话，就来读读这篇课文吧！2、指导学生学习课文，特别是生字的读音3、小组学习效果反馈小组长带领小组成员学课文读课文和生字三、再读课文1、观察两幅插图，他们在干什么呀？2、出示相关的段落，让学生选择读，比比哪个小组的学习效果好3、反馈评价看图说话选择段落分组练习读课文反馈读四、反馈认字，写“生”1、拿出单独的生字，让同桌的同学相互认读，准备比赛2、指导书写“生”小组为单位比赛认读速度认真书写《松鼠》教学设计篇二【课前准备】1、教师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。

2、学生自读课文，查字词典了解生字、词的意思。

【教学过程】一、温习旧课，导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片。

）二、检查预习，初读感知1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词：读后出示生词，指名带读。

驯良乖巧矫健榛子榉实蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉帽缨舵2、说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学出示自学提示。

四、全班交流，读中点拨1、由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。

五年级语文松鼠教案

五年级语文松鼠教案五年级语文松鼠教案4篇五年级语文松鼠教案篇1松鼠教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词2、体会本文准确而生动的说明语言。

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重、难点：重点：了解松鼠的外形特点难点：了解松鼠的生活习性教学准备：多媒体课件教学设计：1、揭示课题，导入新课教师导：同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物呢？为什么喜欢它们呢？同学们说的小动物都各有各的特点，都特别讨人喜欢。

今天，老师再介绍一位动物朋友给大家认识。

（板书松鼠）2、初读课文，整体感知1、教师提出学习要求，学生以自己喜欢的方式读课文学习要求：（1）学习本课的生字新词，读通课文（2）想一想课文从哪几个方面介绍小松鼠2、检查生字新词字音：“蛰”“宅”是卷舌音；“扒”读“ba”不能读作“pa”字形：“矫”字和“娇”“骄”的区别3、指名说出下列词语的意思乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙驯良：和顺善良矫健：强壮有力玲珑：精巧细致蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动4、指名反馈：作者从哪几个方面介绍松鼠？外形特点（漂亮）性格特征（驯良）行动特征（乖巧）3、研读课文，体味语言（1）品读第一自然段，感受松鼠的形体美“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警······可以说，松鼠最不像四足兽了”作者先总的说松鼠是一种漂亮的小动物，然后从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等五个方面进行了具体的介绍。

其中重点介绍的是松鼠的——（学生答：尾巴）（2）品读第二至五自然段，体会松鼠性格、行动、生育等方面的特点指名反馈：（1）松鼠喜欢在高处活动（2）松鼠白天躲在窝里歇凉，晚上才出来练跑、玩耍、吃东西（3）松鼠不是肉食兽类（4）松鼠不敢下水（5）松鼠十分警觉（6）松鼠在秋天拾榛子，留着冬天吃（7）松鼠很轻快，总是小跳着前进（8）松鼠爪子锐利，动作敏捷（9）松鼠叫声响亮，被惹恼时还会发出恨恨声（10）松鼠的窝搭在树杈上，干净、暖和（11）松鼠一胎生四个（12）松鼠冬天换毛（13）松鼠用爪子和牙齿梳理毛20__—2019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

小学语文松鼠教案(精选6篇)

小学语文松鼠教案（精选6篇）课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

课时：两课时第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。

今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。

）你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题：松鼠与松果齐读课题。

二、初读课文1、听老师讲故事。

2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地读读课文。

有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。

3、你读懂了什么？还有哪些疑问？三、学习生字新词。

1、（出示词语）：cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing聪明活泼忽然眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。

2、指名读。

3、交流识记生字的方法。

4、“开火车”读词语。

（去掉拼音）5、读句子：（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

以后，这里就会长出一片松树林的。

四、学习第一段。

1、（课件：小松鼠在摘松果吃。

）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？3、评议、朗读。

松鼠教学设计教案范文(精选5篇)

松鼠教学设计教案范文(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应当怎么写呢。

以下是为大家整理的松鼠教学设计教案范文(精选5篇),欢迎品鉴!松鼠教学设计教案篇1教学目标：1、学问和实力：理解课文，使学生了解松树的外形、生活习性特点，激发学生对动物的宠爱之情;有感情的朗读课文。

2、过程与方法：使学生感悟写动物可以从外形、生活习性等方面特点描写。

3、情感看法价值观：培育学生酷爱大自然、动物及生命的人文情感。

教学重点、难点：学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。

教学打算：课件教学过程：一、创设情境、激发学趣1、同学们，你看过《人与自然》节目吗?你喜爱其中介绍的动物吗?在这些可爱的精灵中，你最喜爱谁呢?2、用一两句话说说，你为什么喜爱呢?(最好能用“我喜爱的”句式，如和顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳、任劳任怨的老黄牛……)3、从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正式它构筑了我们这个世界的和谐与美妙。

金天老师要向大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别焦急，它来了。

(用多媒体播放“松鼠”录像片)4、看完了录像片之后，用简洁的语言告知老师，你喜爱这位刚相识的挚友吗?你最喜爱它什么?用一个词概括。

5、那么，大家想不想了解布封(1707～1788)，十八世纪法国博物学家、作家。

生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治路易勒克来克，因继承关系，改姓德布封。

布封从小受教会教化，爱好自然科学。

1739年起担当皇家花园(植物园)主任。

他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封是人文主义思想的继承者和宣扬者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。

课文中的马就被给予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚恳的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像高雅名贵的绅土。

1735年，他当选为法兰西学院院士。

松鼠教案设计

松鼠教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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松鼠教学设计优秀3篇

松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。

课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。

文章语言生动传神，极具文学色彩。

学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

教学目标：1、掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。

3、培养学生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。

5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。

过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。

2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。

3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。

4、画一画，记住松鼠的外形特征。

重难点：1、学习作者细致刻画的方法。

2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。

课时划分：二课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。

师：提示注意“鼠”字的'笔顺。

二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。

2、学习理解本段内容。

（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。

理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。

松鼠优秀教学设计(共8篇)

篇一：10松鼠教学设计(教案)《松鼠》教学设计（第10课略读）教材分析课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。

接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第2自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征──乖巧。

一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。

最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。

它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。

学情分析鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学方法这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。