集市和超市教案(附作业设计及答案)
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------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
助力教育
(3) 小结 : 集市是什么样的 ?
引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。 学生甲 : 集市一般设在街道两侧或一块空地上 , 是露天的。
学生乙 : 集市上的商品以农副产品为主 , 包括蔬菜、鸡鸭鱼肉等。
学生丙 : 挑选到所要的商品后 , 人们来到收款台。 收款员会一一清 点所购商品 , 打出清单。
(3) 小结 : 超市是什么样的 ? 从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。 学生甲 : 超市出现在城市繁华的地段。 近两年 , 也出现在一些社区
中。 学生乙 : 超市里的商品有食品、日用品、服装、药品、家具、图
1. 理解并积累有关商业性用语 , 培养学生结合生活实际理解、运 用语言的能力。
2. 搜集有关商业性用语和图中未提供的集市与超市的其他图片。
搜集、积累的有关商业性用语 , 投影。
一 导入新课 在商业活动中 , 经常会看到这样的词语和符号 ( 投影出示一些词 语和符号 ) 。那么 , 同学们了解它们所表示的意思吗 ? 二 了解商业性用语和符号 1. 专卖店。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
助力教育
(1) 请学生说说什么叫“专卖店”。 (2) 明确意思。 专门出售某一种类或某一品牌商品的商店。 (3) 说说你了解的专卖店的类别。 学生甲 : 儿童用品专卖店有蓝猫专卖店、巴布豆专卖店、米奇专 卖店…… 学生乙 : 服装专卖店有耐克专卖店、 森马专卖店、李宁专卖店…… 2. 连锁店。 (1) 请学生说说什么叫“连锁店”。 (2) 明确意思。 一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店 , 就是连锁店。 (3) 说说你知道哪些连锁店。 学生甲 : 餐饮方面的连锁店有麦当劳、肯德基、老家肉饼、马兰 拉面等。 学生乙 : 超市连锁店有亿客隆、物美、家乐福、华联等。 3. 信用卡。 (1) 请学生说说什么叫“信用卡”。 (2) 明确意思。 出示一张信用卡。 ( 银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。 ) (3) 说说你知道哪些信用卡。 学生甲 : 工商银行的牡丹卡。 学生乙 : 建设银行的龙卡。 学生丙 : 交通银行的太平洋卡。 4. 打折。 (1) 请学生说说什么叫“打折”。 (2) 明确意思。 买卖货物时 , 照标价减去一定数目 , 减到原标价的十分之几就叫 做打几折。 三 交流积累商业专业用语和符号 鼓励学生充分交流汇报。 如返券、收款台、典当行、批发市场等。
助力教育
教学 要求
1. 引导学生认识社会 , 了解经常发生在生活中的贸易行为。 2. 增长一些生活经验 , 培养独立生活的能力。 3. 学会语言表达 , 学习人际交往 , 提高相应的语文能力。
重点 难点
1. 引导学生认识社会 , 了解经常发生在生活中的贸易行为。 2. 理解并积累有关商业性用词 , 培养学生结合生活实际理解、
学生丙 : 集市一般在农村 , 所以买卖双方基本上是农民 , 可以讨价 还价。价钱合适 , 双方成交。
2. 观察超市图。 (1) 出示超市图。 (2) 说说在超市中你看到了什么 , 发现了什么。
学生甲 : 人们可以推着购物车或提着购物篮购物。 学生乙 : 我发现货架上分门别类、陈列着各种商品 价。
, 而且明码标
书和家用电器等。 学生丙 : 超市是实行顾客“自我服务”方式的零售商店。顾客直
接到货架前自由挑选所需要的商品 , 到收款台交款。
三 通过观察 , 发现集市与超市的区别 1. 分组讨论集市与超市的区别。 2. 交流汇报。
学生甲 : 集市和超市的所在地不同。 学生乙 : 集市和超市所售商品不同。 学生丙 : 商品的摆放形式不同。集市的商品摆放在卖主各自的摊
售商店。 四 说说你第一次去购物时的经历和感受 鼓励学生充分说。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
助力教育
五 教师总结 集市和超市的繁荣说明了社会在不断进步 断提高。
, 人们的生活水平在不
集市和超市 市场繁荣
生活水平提高
本单元是一个实践活动单元 , 目的是通过观察集市与超市 , 引导 学生留心生活 , 认真观察 , 培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物 的能力。引导学生认识社会 , 了解生活中的贸易行为 ; 增长学生的生活 经验 , 培养独立生活的能力。
位上 ; 超市的商品摆放在敞开的货架上。 学生丁 : 商品的选购形式不同。 集市购物是卖方拿给你 , 超市购物
是自由选择。
学生戊 : 商品的销售形式不同。 集市可以讨价还价 , 将钱付给卖方 ; 超市是明码标价 , 到收款台付款。
3. 明确最重要的区别。 集市是一般定期出现在农村的、方便农民自产自销的交易市场。 超市是一种大型的、综合性的、实行顾客“自我服务”方式的零
教师在教学时应该以活动为主 , 事先铺垫 , 事后反馈 , 充分调动学 生的自主活动能力 , 激发兴趣 , 让他们在活动中学习和体验。
首先布置实践活动 : 要求学生在周末和家长一起去逛集市和超市 , 并带着问题去。
1. 怎样找到需要的商品 ?CD超市没有 , 怎么办 ?付款时注意什么 ? 2. 观察 , 说说填购物清单要注意些什么。 ( 物品名称、价格、数量、 金额、汇总计算 ) 3. 亲身体验 , 没有买过东西的同学去买东西 , 在买东西的过程中 注意观察和体验。 我感受到活动课一定要让每个学生动起来 , 全员参与 , 调动每个 孩子的积极性 , 树立他们的自信心 , 尊重他们的独特体验 , 保护他们的 个性。
用语言的能力。
运
教学 课时
两课时
1. 观察集市与超市图 , 引导学生留心生活 , 认真观察 , 培养勤于观 察、思考的习惯及全面认识事物的能力。
2. 通过观察 , 发现并总结集市与超市的区别。
集市和超市图 , 搜集的有关图中未提供的集市与超市的其他图片 或录像资料。
一 导入新课 同学们 , 你们一定去过集市或超市吧。 集市和超市各是什么样的 ? 鼓励学生根据自己的生活体验充分说。 学生甲 : 集市车水马龙 , 人来人往。叫卖声、还价声 , 不时还传来 鸡鸭的叫声 , Biblioteka Baidu热闹。 学生乙 : 超市有购物车和购物筐。 学生丙 : 超市的货架是敞开的 , 挑选物品很方便。 交代任务 : 这节课我们就来了解集市和超市。 二 出示图片 , 引导学生留心观察 1. 指导观察集市图 , 做到全面、有序。 (1) 出示集市图。 (2) 说说在图中你看到了什么 , 发现了什么。 学生甲 : 集市上有卖小吃的 , 有卖蔬菜的 , 有卖土产日杂的 , 还有 卖鸡、鸭等家禽的…… 学生乙 : 集市中卖蔬菜的人有的有固定摊位 , 有的是开着拖拉机 把新鲜的蔬菜运到这里的。
助力教育
(3) 小结 : 集市是什么样的 ?
引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。 学生甲 : 集市一般设在街道两侧或一块空地上 , 是露天的。
学生乙 : 集市上的商品以农副产品为主 , 包括蔬菜、鸡鸭鱼肉等。
学生丙 : 挑选到所要的商品后 , 人们来到收款台。 收款员会一一清 点所购商品 , 打出清单。
(3) 小结 : 超市是什么样的 ? 从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。 学生甲 : 超市出现在城市繁华的地段。 近两年 , 也出现在一些社区
中。 学生乙 : 超市里的商品有食品、日用品、服装、药品、家具、图
1. 理解并积累有关商业性用语 , 培养学生结合生活实际理解、运 用语言的能力。
2. 搜集有关商业性用语和图中未提供的集市与超市的其他图片。
搜集、积累的有关商业性用语 , 投影。
一 导入新课 在商业活动中 , 经常会看到这样的词语和符号 ( 投影出示一些词 语和符号 ) 。那么 , 同学们了解它们所表示的意思吗 ? 二 了解商业性用语和符号 1. 专卖店。
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助力教育
(1) 请学生说说什么叫“专卖店”。 (2) 明确意思。 专门出售某一种类或某一品牌商品的商店。 (3) 说说你了解的专卖店的类别。 学生甲 : 儿童用品专卖店有蓝猫专卖店、巴布豆专卖店、米奇专 卖店…… 学生乙 : 服装专卖店有耐克专卖店、 森马专卖店、李宁专卖店…… 2. 连锁店。 (1) 请学生说说什么叫“连锁店”。 (2) 明确意思。 一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店 , 就是连锁店。 (3) 说说你知道哪些连锁店。 学生甲 : 餐饮方面的连锁店有麦当劳、肯德基、老家肉饼、马兰 拉面等。 学生乙 : 超市连锁店有亿客隆、物美、家乐福、华联等。 3. 信用卡。 (1) 请学生说说什么叫“信用卡”。 (2) 明确意思。 出示一张信用卡。 ( 银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。 ) (3) 说说你知道哪些信用卡。 学生甲 : 工商银行的牡丹卡。 学生乙 : 建设银行的龙卡。 学生丙 : 交通银行的太平洋卡。 4. 打折。 (1) 请学生说说什么叫“打折”。 (2) 明确意思。 买卖货物时 , 照标价减去一定数目 , 减到原标价的十分之几就叫 做打几折。 三 交流积累商业专业用语和符号 鼓励学生充分交流汇报。 如返券、收款台、典当行、批发市场等。
助力教育
教学 要求
1. 引导学生认识社会 , 了解经常发生在生活中的贸易行为。 2. 增长一些生活经验 , 培养独立生活的能力。 3. 学会语言表达 , 学习人际交往 , 提高相应的语文能力。
重点 难点
1. 引导学生认识社会 , 了解经常发生在生活中的贸易行为。 2. 理解并积累有关商业性用词 , 培养学生结合生活实际理解、
学生丙 : 集市一般在农村 , 所以买卖双方基本上是农民 , 可以讨价 还价。价钱合适 , 双方成交。
2. 观察超市图。 (1) 出示超市图。 (2) 说说在超市中你看到了什么 , 发现了什么。
学生甲 : 人们可以推着购物车或提着购物篮购物。 学生乙 : 我发现货架上分门别类、陈列着各种商品 价。
, 而且明码标
书和家用电器等。 学生丙 : 超市是实行顾客“自我服务”方式的零售商店。顾客直
接到货架前自由挑选所需要的商品 , 到收款台交款。
三 通过观察 , 发现集市与超市的区别 1. 分组讨论集市与超市的区别。 2. 交流汇报。
学生甲 : 集市和超市的所在地不同。 学生乙 : 集市和超市所售商品不同。 学生丙 : 商品的摆放形式不同。集市的商品摆放在卖主各自的摊
售商店。 四 说说你第一次去购物时的经历和感受 鼓励学生充分说。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
助力教育
五 教师总结 集市和超市的繁荣说明了社会在不断进步 断提高。
, 人们的生活水平在不
集市和超市 市场繁荣
生活水平提高
本单元是一个实践活动单元 , 目的是通过观察集市与超市 , 引导 学生留心生活 , 认真观察 , 培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物 的能力。引导学生认识社会 , 了解生活中的贸易行为 ; 增长学生的生活 经验 , 培养独立生活的能力。
位上 ; 超市的商品摆放在敞开的货架上。 学生丁 : 商品的选购形式不同。 集市购物是卖方拿给你 , 超市购物
是自由选择。
学生戊 : 商品的销售形式不同。 集市可以讨价还价 , 将钱付给卖方 ; 超市是明码标价 , 到收款台付款。
3. 明确最重要的区别。 集市是一般定期出现在农村的、方便农民自产自销的交易市场。 超市是一种大型的、综合性的、实行顾客“自我服务”方式的零
教师在教学时应该以活动为主 , 事先铺垫 , 事后反馈 , 充分调动学 生的自主活动能力 , 激发兴趣 , 让他们在活动中学习和体验。
首先布置实践活动 : 要求学生在周末和家长一起去逛集市和超市 , 并带着问题去。
1. 怎样找到需要的商品 ?CD超市没有 , 怎么办 ?付款时注意什么 ? 2. 观察 , 说说填购物清单要注意些什么。 ( 物品名称、价格、数量、 金额、汇总计算 ) 3. 亲身体验 , 没有买过东西的同学去买东西 , 在买东西的过程中 注意观察和体验。 我感受到活动课一定要让每个学生动起来 , 全员参与 , 调动每个 孩子的积极性 , 树立他们的自信心 , 尊重他们的独特体验 , 保护他们的 个性。
用语言的能力。
运
教学 课时
两课时
1. 观察集市与超市图 , 引导学生留心生活 , 认真观察 , 培养勤于观 察、思考的习惯及全面认识事物的能力。
2. 通过观察 , 发现并总结集市与超市的区别。
集市和超市图 , 搜集的有关图中未提供的集市与超市的其他图片 或录像资料。
一 导入新课 同学们 , 你们一定去过集市或超市吧。 集市和超市各是什么样的 ? 鼓励学生根据自己的生活体验充分说。 学生甲 : 集市车水马龙 , 人来人往。叫卖声、还价声 , 不时还传来 鸡鸭的叫声 , Biblioteka Baidu热闹。 学生乙 : 超市有购物车和购物筐。 学生丙 : 超市的货架是敞开的 , 挑选物品很方便。 交代任务 : 这节课我们就来了解集市和超市。 二 出示图片 , 引导学生留心观察 1. 指导观察集市图 , 做到全面、有序。 (1) 出示集市图。 (2) 说说在图中你看到了什么 , 发现了什么。 学生甲 : 集市上有卖小吃的 , 有卖蔬菜的 , 有卖土产日杂的 , 还有 卖鸡、鸭等家禽的…… 学生乙 : 集市中卖蔬菜的人有的有固定摊位 , 有的是开着拖拉机 把新鲜的蔬菜运到这里的。