高考精短文言文阅读题训练精编

高考精短文言文阅读题训练精编
一、晏子教太卜
景公问太卜曰：“汝之道何能?”对曰：“臣能动地。

”公召晏子而告之，曰：“寡人问太卜曰：‘汝之道何能?’对曰：‘能动地。

’地可动乎?”晏子默然不对，出，见太卜曰：“昔吾见钩星在四心之间，地其动乎?”太卜曰：“然”。

晏子曰：“吾言之，恐子之死也；默然不对，恐君之惶也。

子言，君臣俱得焉。

忠于君者，岂必伤人哉!”晏子出，太卜走入见公，曰：“臣非能动地，地固将动也。

”陈子阳闻之，曰：“晏子默而不对者，不欲太卜之死也；往见太卜者，恐君之惶也。

晏子，仁人也。

可谓忠上而惠下也。

”
1、解释下列加点词语。

(1)臣能动地动：______________
(2)地固将动也固：_____________
2、翻译文中厕线句子。

3、联系全文，说说太卜为什么说他能“动地”?
4、晏子处理太卜一事告诉我们一个什么道理?
二、蒋琬二三事
东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。

或欲构戏于琬曰：“公与戏语，而不见应，戏之
慢上，不亦甚乎!”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言。

古又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愤愤，诚非及前人。

”或以白琬。

主者请推治敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。

”主者重据听不推，则乞问其愦愦之状。

琬曰：“苟其不如，则事不当理，事不当理，则愤愦矣。

复何问耶?”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫。

得免重罪。

其好恶存道，皆此类也。

(《三国志》) 1、解释下列加点词语。

(1)作事愦愦愦愦kuì：__________
(2)杨敏曾毁琬毁：___________
2、翻译文中画线句子。

3、用简洁的话概述短文所写的三件事。

4、蒋琬正确处理这几件事说明了一个什么道理?
三、不死之药
有献不死之药于荆王者，谒者操以入。

中射之士问曰：“可食乎?”曰：“可。

因夺而食之。

王怒，使人杀中射之士。

中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰：‘可食’，臣故食之。

是臣无罪，而罪在谒者也。

且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。

王杀无罪之臣，而明人
之欺王。

”王乃不杀。

1、解释下列加点词语。

(1)谒者操以入操：_________
(2)因夺而食之因：____________
2、翻译文中画线句子。

3、用简洁的话概述本文的内容。

4、阅读这篇短文，你得到什么启示?
四、介之推不言禄
晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。

推曰：“献公之子九人，唯君在矣!惠、怀无亲，外内弃之。

天未绝晋，必将有主。

主晋祀者，非君而谁?天实置之，而二三予以为己力，不亦诬乎?窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功以为己力乎?下义其罪，上赏其奸，上下相蒙。

难与处矣!”其母曰：“盍亦求之，以死谁怼?”对曰：“尤而效之，罪又甚焉!且出怨言，不食其食。

”其母曰：“亦使知之，若何?”对曰：“言，身之文也；身将隐，焉用文之?是求显也。

”其母曰：“能如遂隐而死。

晋侯求之不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。

”(《左传》)
1、解释下列加点词语。

(1)不亦诬乎诬：________
(2)且旌善人旌：__________
2、将下列句子译成现代汉语。

(1)盍亦求之，以死谁怼?
(2)能如是乎?与女偕隐。

3、读短文，说说介之推是个怎样的人。

4、你对介之推的观点有何看法?
五、魏明帝畏臣与唐太宗斥臣
魏明帝时，少府杨阜上疏，欲省宫人诸不见幸者，乃召御府吏问后宫人数。

吏守旧令，对曰：“禁密，不得宣露。

”阜怒，杖吏一百，数之曰：“国家不与房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门近有何营造，德素以闻。

太宗大怒，谓玄龄等曰：“北门小小营造，何预君事耶?”玄龄等拜谢。

夫太宗之与明帝，不待比似，观所以责玄龄之语，不迨远矣；贤君一话一言，为后世法。

惜哉!《魏史》以谓“群臣直谏之言，帝虽不能尽用，然皆优容之，虽非谊主，亦可谓有君人之量矣。

”
1、解释下列加点词语。

(1)杖吏一百杖：___________ (2)帝愈严惮之惮：__________
2、翻译文中画线句子。

3、魏明帝和唐太宗处理两件相似的事，态度却不同，你认为谁做得好些，为什么?
4、文章把这两件事放在一起对比，意在说什么?
六、司马迁评项羽
吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。

”又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪?何兴之暴也?夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。

三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终。

近古以来，未尝有也。

及羽背关怀楚，放遥义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。

自矜功伐：经营墨下。

1、解释下列加点的词语。

(1)何兴之暴也暴：__________
(2)自矜功伐，伐：__________
2、翻译文中画线句子。

3、司马迁对项羽的评价是什么?
4、司马迁对项羽的评价里有不科学的地方，请你指出来。

七、赵人养猫
赵人患鼠，乞猫于中山。

中山人予之猫，善捕鼠及鸡。

月余，鼠尽而其鸡亦尽。

其子患之，告其父曰：“盍去诸?”其父曰：“是非若所知也。

吾之患在鼠，不在乎无鸡。

夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎?无鸡者，弗食鸡则已耳。

去饥寒犹远，若之何去夫猫也!
1、解释下列加点的词语。

(1)盍去诸盍：________
(2)弗食鸡则已耳耳：_________
2、将下列句子译成现代汉语。

(1)是非若所知也。

(2)若之何去夫猫也?
3、这则短文告诉我们一个什么道理?
八、诸葛亮诫子
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!(《诫子书》>
1、解释下列加点词语。

(1)夫君子之行行：__________
(2)意与日去意：___________
2、翻译文中画线的语句。

3、诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点?
4、诸葛亮的《诫子书》流传千古，有深远的教育意义，但其中也许有你不同意的观点，请你找出来，并说明你的现由。

九、佝偻承蜩
仲尼适楚，出于林中，见偻者承蜩，犹掇之也。

仲尼曰：“子巧乎!有道耶?”
曰：“我有道也。

五六月，累丸二而不坠，则失者锱铢；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。

吾处身也，若橛株拘；吾执臂也，若槁木之枝。

虽天地之大。

万物之多，而唯蜩翼之知。

吾不反不侧，不以万物易。

蜩之翼，何为而不得?”
孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神。

其佝偻丈人之谓乎?”
1、解释下列加点词语。

(1)仲尼适楚适：______________
(2)犹掇之也掇：________________
(3)则失者十一十一：___________
(4)顾谓弟子顾：_____________
2、翻译文中画线句子。

3、驼背老人捕蝉的惊人绝技，给我们怎样的启示?
十、欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻画地，教以书字。

多诵古人篇章。

及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

(《欧阳公事迹》)
1、解释下列加点的词语。

(1)太夫人以荻画地以：__________
(2)教以书字书：___________
(3)就闾里士人家借而读之就：__________
(4)或因而抄录或：_____________
2、翻译文中画线句子。

(1)欧阳公四岁而孤，家贫无资。

(2)以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

3、简要概括这则故事里表现的欧阳修的可贵之处。

十一、李生论善学者
王生好学而不得法。

其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。

居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪!学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。

请铭之坐右，以昭炯戒。

”
1、解释下列加点的词语。

(1)或谓君不善学，信乎信：_____________
(2)王生不说说：__________
(3)学而不思则罔罔；__________
(4)君但志之而不思之志：____________
2、翻译文中画线的语句。

(1)凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?
(2)学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?
3、李生认为怎样的人才是善于学习的人?
十二、七录斋
溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。

1、解释下列句中加点的词语。

(1)所读书必手钞钞：___________
(2)如是者六七始已已：__________
(3)日沃汤数次汤：__________
(4)后名读书之斋曰……名：___________ 2、对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是
①后名读书之斋日“七录”②名余日正则兮，字余日灵均③不能名其一处也④山不在高，有仙则名
A、①与②相同，③与④也相同
B、①与②不相同，③与④也不相同
C、①与②相同，③与④不相同
D、①与②不相同，③与④相同
3、翻译文中画线的句子。

4、联系故事内容，概括张溥成为明末著名学者的原因。

十三、壬冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归，忘其牛，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。

夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。

(《宋学士文集》)
1、解释下列句中加点的词语。

(1)窃入学舍窃：__________
(2)辄默记辄：__________
(3)儿痴如此痴：__________
(4)恬若不见恬：__________
2、与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是
A、或以为死，或以为亡
B、操军兼以疾疫，死者大半
C、属予作文以记之
D、以刀劈狼首，
3、翻译文中画线的语句。

4、从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么?
十四、薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。

1、解释下列句中加点的词语。

(1)秦青弗止止：__________
(2)饯于郊衢饯：__________
(3)响遏行云遏：__________
(4)薛谭乃谢而求反谢：__________
2、与“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木”中的“于”字的意义和用法相同的一项是
A、得复见将军于此
B、请奉命求救于孙将军
C、冰，水为之，而寒于水
D、臣诚恐见欺于王而负赵
3、翻译文中画线的语句。

4、这个故事给你怎样的启示?
5、薛谭身上有无可取之处?如果有，是什么?
十五、范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为己任。

发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。

既仕，每慷慨论天下事，奋
不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。

仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”
1、解释下列句中加点的词语。

(1)范仲淹二岁而孤孤：__________
(2)每以天下为己任每：__________
(3)或夜昏怠或：__________
(4)辄以水沃面沃：__________
2、选择与“辄以水沃面”中的“以”字意义和用法不相同的一项
A、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
B、皆以美于徐公
C、秦王以十五城请易寡人之璧，可予否
D、屠暴起，以刀劈狼首
3、翻译文中画线的语句。

4、说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在本文中起什么作用?
十六、螳螂捕蝉
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死!”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园。

露沾其衣，如是者三旦。

吴王曰：“子来，何苦
沾衣如此!”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

”吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。

(选自刘向《说苑·正谏》) 1、解释下列句中加点的词语。

(1)吴王欲伐荆伐：__________
(2)如是者三旦旦：__________
(3)则怀丸操弹怀：__________
(4)乃罢其兵罢：__________
2、选择与“舍人有少孺子者欲谏不敢”中的“者”字意义与用法不相同的一项
A、楚之南有冥灵者
B、有复言令长安君为质者，老妇必唾其面
参考答案
一、《晏子教太卜》阅读题答案
(1)使……震动(2)本来
2.我说出来，恐怕你就要死了;默不作声又不对，又怕国君惶恐不安。

你去说，使君臣都得到(解脱)。

对国君忠诚，难道就一定要伤害他人吗 ?
3.夸耀自己的能力，好使国君欣赏。

4.做人既要真诚不欺，又要注意用适当的方法教育犯错者。

《晏子教太卜》参考译文
景公问太卜说：“你的道能做什么啊?”回答说：“我能动地。

”景公召来晏子，告诉了他这件事，说：“寡人问太卜说：‘你的道能做什么?’他回答说：‘能动地。

’地可以动吗?”晏子沉默没有回答，出来，见到太卜说：“(昨天)晚上我见到钩星在四心之间，地动了吗?”太卜说：“对。

”晏子说：“我说出来，恐怕你就要死了;默不作声，又怕国君惶恐不安。

你去说，使君臣都得到(解脱)。

对国君忠诚，难道就一定要伤害他人吗?”晏子走了，太卜走进去见景公，说：“不是我能动地，而是地本来就要动啊。

”陈子阳听说这件事，说：“晏子沉默不回答的原因，是不想太卜死啊;去见太卜的原因，是怕君主胡乱猜疑啊。

晏子是仁义的人啊。

可以说是忠心于君上也对手下的人有好处啊。

”
二、《蒋琬二三事》参考译文
东曹掾杨戏素性简略,不喜辩论,蒋琬向他问话时,也常静默不答.因此有人向蒋琬表示：「公与杨戏问话,杨戏默而不答,如此傲慢,不是太过分了吗?」
蒋琬却笑着回答道：「人心不同,各如其面；表面遵从而背后却有意见,才是古人最不耻的行为.杨戏大概是认为赞成我的意见,可能非其本意,当场反驳我的看法,又显示我的错误,所以他才静默不答,这不正是杨戏的可爱吗?」
督农杨敏曾在背后批评蒋琬道：「做事没有把握,一点也比不上前任」有人以此向蒋琬打小报告,请处治杨敏不敬之罪.蒋琬却坦然地表示：「我的确不如前人,所以做起事来比较没有把握啊!」
后来,杨敏犯刑事系狱,大家都认为他死定了,但蒋琬反而免其重罪,只处以轻刑.其审慎、温良、谦恭的一面,比诸葛亮有过之而无不及.
1、(1)糊涂(2)诋毁
2、人心不同，就像他们各自的面孔一样；当面服从，背后又说反对的话，这是古人劝诫的毛病。

杨戏想称赞我说我是对的，就不是他的本心；想反对我的话，就又显示我的不对，因此不出声，这表明戏是一个诚实的人。

3、蒋琬不听对杨戏的诋毁；蒋琬不听对杨敏的诋毁；蒋琬没有挟私报复杨敏。

4、蒋琬对几件事的处理说明，做人应对自己的优点缺点有正确的认识，能听得进批评的意见，同时还要能秉公办事，不挟私报复。

三、《不死之药》翻译参考
有个人将不死的药献给楚王，通报官拿着要往来历走，宫中的官员问道：“可以吃吗？”回答说：“可以。

”（这个官员）因此抢过药来吃了。

国王大怒，派人杀宫中的那官员，宫中的那官员让人对国王说：“我问通报官是否可以吃他说可以，我所以就吃了，我应该是没有罪的，
有罪的应该是通报官。

况且那客人所献的是不死的药，我吃了因此王杀我，这就是死药啊，那就是客欺骗国王啊。

那么杀没有罪的臣，就证明了别人是欺骗国王你啊，不如免我无罪。

”国王于是没有杀他。

1、(1)拿(2)趁机
2、我问过守门官，他说“可以吃”，所以我吃了它。

这说明我没有罪，而责任在守门官身上。

再说，那个人献不死的药，我吃了它，大王要杀我，这是让人死的药啊!大王杀了我这个没罪的人，反而会公开表明有人在欺骗大王(大王也受人欺骗)。

3、中射之士吃了进献给楚王的不死之药，并用自己的智慧使楚王没杀他。

4、应当善于运用自己的智慧。

四
1、(1)错误(2)表彰
2、(1)为什么不也去请求他，这样至死又埋怨谁呢?(2)果真能如此吗?我和你一道去归隐。

3、有功不言，不重功名利禄。

4、介之推不重功名利禄的做法值得崇敬，但他把晋侯登位归为天意的思想是不正确的。

五
1、(1)按季节(2)长久
2、我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义节的人，开始我还不相信；现在我看到你是这样难以穷尽，无边无际，我要不是来到你的门前，就危险了。

我将长久地被大方之家耻笑。

3、指见识广博、学有专长的人。

4、人应谦虚谨慎，不能骄傲自满，走出小天地，才能见多识广。

六
1、(1)用杖打(2)害怕
2、杨阜大怒，打了小吏一百杖，数落他说：“国家不和大臣一起守秘密，反而和小吏一起守秘密吗?”魏明帝就更加害怕杨阜了。

3、魏明帝。

在这件事上，他能听取杨阜的正确意见；而唐太宗则用了简单的方法。

4、不出名的人也有对的时候，再伟大的人也有错的方，我们应正确看问题。

七
1、(1)快，迅速(2)夸耀
2、(喜欢)自己夸耀自已的功劳，治理天下，五年就把国家给灭亡了，自己身死在东城还不觉悟，也不自责，(真是)错了呀。

还说“这是老天要灭亡我，不是我用兵的过错啊!”难道不是很荒谬吗?
3、项羽建立不世之业，但他自矜功伐，奋其私智而不师古，最终导致灭亡。

4、司马迁认为项羽可能是舜的苗裔，是继承了舜的智慧才成就功业的，这带有迷信色彩。

八
1、(1)何不(2)罢了
2、(1)这不是你所知道的。

(2)为什么要把猫赶走呢?
3、看问题要分清主次，权衡利弊。

九
1、(1)品德(2)意志，志向
2、学习需要(内心)宁静，才能靠学习获得，不学不能扩大才能，没有志向就不能完成学业。

过度享乐便不能振奋精神，暴躁则不能陶冶品性。

3、静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。

4、“非淡泊无以明志”的意思是，“不是过淡泊的生活就不能表明自己的志向”。

这句话在今天看来，缺少一种积极的意义。

十
1、(1)往、到(2)拾(3)十分之一(4)回头
3，我捉知了时，身体像竖立的树桩一样，纹丝不动；拿着竹竿的胳膊伸出去，像枯树干一样，不晃不颤。

除了基本功要过硬外，思想也要专注。

尽管天广地大，万物繁多，我的心里、眼里，只有知了的翅膀。

我不摇不摆，不因天下的纷纭而影响我全神贯注。

这些条件具备了，我粘起知了来，那还有什么不得心应手的呢?
3、两点启示：一是要刻苦磨练基本功；二是要专心致志。

投机取巧是办不成任何事情的。

十一
1、(1)用(2)写(3)到(4)有时
2、(1)欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。

(2)以至夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。

3、这则故事表现了欧阳修家境贫寒，却能刻苦学习的可贵精神。

十二
1、(1)真的(2)高兴(3)迷惑(4)记忆
2、(1)凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗?(2)学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足的了，你为什么不改正呢?
3、一是学习与思考要结合起来，二是学习要不耻下问。

十三
1、(1)抄写(2)停止(3)热水(4)命名
2、C(①②取名，命名③说出④名望，名声)
3、他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。

冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。

4、学习刻苦勤奋。

十四
1、(1)私下，悄悄(2)总是、就(3)人迷(4)神色安然，满不在乎的样子
2、C
3、他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢?”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。

一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。

4、王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。

这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

十五
1、(1)劝阻(2)饯行(3)阻止(4)道歉
2、A(介词，表示处所)
3、薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。

4、向别人学习要虚心求教，永不满足，不可浅尝辄止。

5、有。

是他那知错能改，变骄傲为虚心的学习态度。

十六
1、(1)幼年丧父(2)常常(3)有时(4)洗
2、B(B项动词“认为”，其余与例句用法相同，介词“用”)
3、做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。

以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。

范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保罢了。

4、画龙点睛，点明了“有志于天下”这个中心。

十七
1、(1)攻打(2)早晨(3)怀揣(4)退兵
2、D(D项，用于主语之后表提顿，与句末“也”一起表判断，其余三项与例句同，都有指代作用)
3、知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。

4、凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。

十八
1、(1)研究，讨论(2)担心，害怕(3)已经(4)到
2、D(副词“就”)
3、读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了!
4、聪明靠不住，只有勤奋苦读的人才能在学问上取得较高的成就。

十九
1、(1)不善言辞(2)动乱，不太平(3)投靠(4)带着
2、A(连词，表示并列关系)
3、冬天(没有多少农活)，这是一年里的空闲时间；夜间(不便下地劳动)，这是一天里的空闲时间；雨天(不好出门干活)，也是一种空闲时间。

4、董遇的读书经验，强调自主研读，自主感受，在“读”的基础上“悟”，很有道理。

二十
1、(1)应试，应举(2)斟酌，思考(3)伸出(4)惊讶
2、C(结构助词，可译为“的”)
3、贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。

韩愈停下车马思考了好一会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好。

”
4、执著于艺术，对语言运用苦思冥想，精益求精。