三大思维
语文的三大思维
语文的三大思维
语文的三大思维包括：阅读思维、表达思维和创新思维。
1. 阅读思维：语文学习的第一步是阅读。
阅读思维指的是学生在阅读过程中对所读内容进行思考、理解和分析的能力。
通过阅读，学生可以提高自己的理解能力、逻辑思维能力和判断能力，培养对文字的准确理解和分析能力。
2. 表达思维：语文学习的终极目标是能够准确、清晰地表达自己的意思。
表达思维指的是学生通过语言文字将自己的思想感情传达给他人的能力。
通过语文学习，学生可以培养自己的表达能力、思维能力和创造力，提高自己的文字组织能力和语言表达能力。
3. 创新思维：语文学习不仅仅是对已有知识的学习和运用，更要培养学生的创新思维。
创新思维指的是学生在语文学习中能够自主思考、发掘新的观点和思路的能力。
通过语文学习，学生可以培养自己的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，激发他们的创新意识和创造力。
这三大思维相互作用、相互促进，在语文学习中起着重要的作用。
阅读思维提供了知识的输入和素材，表达思维提供了输出和沟通的方式，创新思维则推动了语文学习的深入和发展。
只有综合运用这三大思维，才能全面提高语文学习的水平。
人类三大科学思维介绍
人类三大科学思维介绍
人类三大科学思维介绍如下：
人类三大科学思维包括理论思维、实验思维和计算思维。
1、理论思维：指以科学的原理、概念为基础来解决问题的思维活动。
例如：用“水是生命之源”的理论来解释干旱对世界万物的影响。
又称逻辑思维。
2、实验思维：在研究人员的尚待进一步探讨的实验中，有许多东西都是很值得注意的。
无论是理论研究者还是实际工作者都应把思维实验所得到的结果当作一种重要参考。
3、计算思维：是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动，由周以真于2006年3月首次提出。
人类应具备的三大思维能力
人类应具备的三大思维能力
人类自身的智慧视野决定了他们拥有无穷的可能性。
三种必备的思维方式：创造、综合和分析，充分展现了智慧的完整性。
首先是创造思维，它需要要我们灵活思考，新颖创造，敢于进行新鲜尝试，如
果要发挥创造力，就需要拥有联想、观察和想象等妙贯素养。
具备良好的创造能力不仅有利于拓展个人的生活娱乐空间，还能有效的激发个人的爱好并进行积极的实践，就可以做到心旷神怡，以积极的心态享受生活。
其次是综合思维，它侧重于多种思维形式的综合和整合，要学会从多元化的视
野中复杂再分析复杂求简，中解问题和求解决之道。
综合思维要求我们不仅掌握
表面知识，还要灵活应用，才能把碎片化信息完美地统一起来，全面剖析各种因素，有效调动各种资源，才能更好把握把控让生活充满乐趣。
最后是分析思维，它要求我们从原始资料出发，彻底勾勒其间的联系、探究其
间的收益，运用各种分析方法总结出最佳的设想计划，它可以帮助我们得出正确的判断，从而能更好地把握生活中多变的环境变化，并做出最恰当的应对措施。
人类智慧的完整性蕴含了用这三种思维能力共同应对我们生活中的各种挑战和
机遇。
只有拥有了全面的思考能力，我们才能从容自信地面对任何事情，学会发掘生活的乐趣，让自己保持乐观向上的心态，去积极有效地利用智慧驱使自己走向成功的曙光之路。
项目经理的三大思维
项目经理的三大思维
1.系统思维：项目经理需要具备全局观念，从项目的整体角度出发，全面地考虑问题，包
括项目目标、资源、风险、团队等多个方面。
在处理项目问题时，能够从系统的角度出发，寻找问题的根源，并采取有效的措施进行解决。
2.逻辑思维：项目经理需要具备清晰的逻辑思维，能够分析问题的本质和因果关系，理清
思路，制定合理的计划和方案。
在处理项目问题时，能够运用逻辑思维的方法，对问题进行深入的分析和思考，找到问题的症结所在，并提出有效的解决方案。
3.成本思维：项目经理需要具备成本意识，在项目执行过程中关注项目的成本效益，包括
人力、物力、时间等方面的成本。
在制定项目计划和方案时，能够充分考虑成本因素，选择最优的方案和策略，以达到成本效益的最大化。
三大思维 八大智能
形象思维逻辑思维：分析与综合、分类与比较、归纳与演绎、抽象与概括、观察、判断、
推理（孩子做事有条理）灵感思维：语言智能：
语言表达（讲故事，表达自己的想法）喜欢读书、
爱护图书、自我认知、创作、还有其它…数学逻辑：货币兑换、量的实测、多少比较、天平称重、物品统计、空间智能：里外空间、位置对应、区域统计、方向统计、
方位推理、路径推理
音乐节奏感（调性练习，听，唱，发音，使用乐器）
还有其它。
人际智能：
情商（处理问题，解决问题）
人际交往、独立、礼貌、轮流、分享、给予、谦让、互助、同情心、接纳、控制情绪、判断对错、积极、抗挫能力、坚持、细心、危机感、秩序感（孩子做事情有规律、自我保护、自信心、鼓励、时间观念、合作、团队荣誉感还有其它。
人应具备的三大思维
人应具备的三大思维
1. 批判性思维：这种思维模式可以让我们深入分析和评估信息，而不仅仅是接受表面的观点或事实。
它需要我们主动提出问题，挑战权威，并寻找新的解决方案。
这种思维能力的培养需要提高我们的逻辑思考、推理能力和问题解决技巧。
只有通过持续的思辨和质疑，我们才能培养出独立思考和创新的能力。
2. 开放性思维：这种思维方式鼓励我们摆脱传统思维模式的束缚，保持对不同观点和见解的开放态度。
通过接纳多样性，我们能够更好地理解他人的观点，并从中获取新的启示。
3. 逻辑推理思维：这种思维方式强调逻辑推理的重要性。
我们需要学会辨别逻辑矛盾、演绎和归纳推理，并将这些技巧应用于各种情境中。
只有通过合理的逻辑思考，我们才能避免陷入谬误和错误的结论。
经济学的三大思维方式
经济学的三大思维方式经济学是一门研究人类社会经济活动的学科，它采用了三种不同的思维方式来分析和解决社会经济问题。
这三种思维方式是：微观经济学思维、宏观经济学思维和规范经济学思维。
接下来，我们将详细介绍这三种思维方式。
微观经济学思维微观经济学是研究个体经济行为和市场的学科。
它的基本思维方式是将经济问题分解成个体决策问题，并通过个体决策的相互作用来解释市场行为。
微观经济学关注的是市场上的个体行为，例如消费者的购买行为、生产者的生产行为、市场价格的形成以及市场失灵的原因等。
微观经济学思维可以帮助我们理解消费者和生产者的决策，以及这些决策如何影响市场。
宏观经济学思维宏观经济学是研究整体经济运行和宏观经济政策的学科。
它的基本思维方式是将经济问题看作是整体的问题，并通过宏观变量的相互作用来解释经济现象。
宏观经济学关注的是整个经济体系的运行，例如国家的GDP、通货膨胀率、失业率以及利率等。
宏观经济学思维可以帮助我们理解宏观经济现象的原因和影响，以及如何通过宏观经济政策来调节经济。
规范经济学思维规范经济学是研究经济体制和经济政策的学科。
它的基本思维方式是将经济问题看作是价值判断问题，并通过价值判断来制定经济政策。
规范经济学关注的是如何制定经济政策来达到经济目标，例如经济增长、就业、公平和效率等。
规范经济学思维可以帮助我们理解经济政策的制定原则和方法，以及如何对不同经济政策进行评估。
微观经济学思维、宏观经济学思维和规范经济学思维是经济学分析问题的主要方法。
它们各自从不同的角度出发，分析和解决经济问题。
当我们面对经济问题时，需要根据问题的性质和分析的目的选择合适的思维方式，以达到更好的分析和解决问题的效果。
幼儿的三大思维特点
幼儿的三大思维特点注重培养幼儿的思维，积极开发幼儿的智力关系到个人的成长和未来。
幼儿的思维特点有哪些呢？下面店铺为大家整理了幼儿的三大思维特点，希望大家喜欢。
幼儿的三大思维特点1、3-4岁处于直接行动思维(思维依靠动作)这种思维方式有两个最突出的特点。
一个是：离不开思维的对象，东西不能离开，凭空不能思维。
第二：离不开操纵或摆弄实物的动作。
直接行动思维有个好处:它属于无意识思维，不太消耗能量，孩子不感到累.皮亚杰认为：若剥夺孩子的动作就会影响孩子思维的进程，思维的积极性就会降低。
动作对于幼儿的重要性：心理学有个简单的实验：在墙上挖个洞，洞后不断移过卡片，让你数数移过多少卡片。
如果要求你必须盯着它，什么都不做，你很快就数的出错了。
假如我给你一些豆子，数一个放一个豆子，或者用笔画一下，你就会发现正确率高多了，不容易出错。
为什么呢?就是因为有动作伴随，注意更集中更长久。
所以动作对于小孩子很重要。
要想让幼儿注意保持集中就要围绕同一目标不断变化活动，一次活动时间不宜长，而且应让活动变化起来，在丰富的活动中，保持注意的集中和稳定。
2、4-5岁具体形象思维非常突出如果孩子大一些了，对事物的认识什么时候都离不开这些实际的东西，局限性就太大了，因为他身边能有多少东西，能玩多少东西?所以，不能只这样，若这样孩子就没有办法往前发展。
于是，具体形象思维逐步出现了,到了具体形象思维阶段的小孩子他在思考和解决问题的时就可以摆脱动作和动作对象，他们靠的是什么呢?我们把这个工具叫表象。
那么什么叫表象呢?任何一个事物都有它的形象，心理学上认为，就是当一件事物不在，拿走了，你眼前并不存在这个东西的时候，但是你的脑子里面留了一个它的形象。
我们把这种形象就叫做表象。
表象分两大类，一类叫实物表象;另一种叫情景表象。
什么叫情景表象呢?我们在解决问题的时候把这些实物的关系联系起来，靠着一定的动作来完成一件事情。
比如，孩子上幼儿园，那么从穿衣服到出门、上汽车、下汽车到幼儿园等一系列的情景。
数学三大思维方法
数学三大思维方法数学三大思维方法通常指的是归纳思维、演绎思维和类比思维。
这些方法在数学学习和应用中都具有非常重要的地位，下面将对这三种方法进行详细的介绍。
1、归纳思维2、归纳思维是一种基于对特定事物的观察和总结，从而得出一般性规律的思维方式。
在数学中，归纳思维通常用于从一些具体的例子中总结出一般的规律。
例如，在计算1到10的连续整数之和时，我们可以通过观察发现这些数字的和为1到10的连续整数的平方减1，即1^2-1，2^2-2，3^2- .....10^2-10，总和为55。
这种从具体例子中总结出一般规律的过程就是归纳思维。
归纳思维的核心在于从具体中抽象出一般，它是一种由特殊到一般的思维方式。
在数学中，归纳思维不仅可以用于计算和证明，还可以用于寻找数学规律和发现新的数学定理。
通过归纳思维，我们可以不断地拓展数学知识的边界，加深对数学的理解。
3、演绎思维演绎思维是一种基于一般规律推导出特殊情况的思维方式。
在数学中，演绎思维通常用于将一般的数学规律应用到具体的例子中。
例如，在证明勾股定理时，我们可以从勾股定理的一般形式出发，即a^2+b^2=c^2，然后通过具体的例子来验证这个定理。
这种从一般到特殊的推导过程就是演绎思维。
演绎思维的核心在于从一般到特殊，它是一种由一般到特殊的思维方式。
在数学中，演绎思维不仅可以用于证明和计算，还可以用于解决具体的数学问题和探索新的数学领域。
通过演绎思维，我们可以将一般的数学规律应用到具体的例子中，从而更好地理解和掌握数学知识。
4、类比思维类比思维是一种基于比较不同事物之间相似性的思维方式。
在数学中，类比思维通常用于寻找不同数学概念之间的相似性，从而更好地理解和应用这些概念。
例如，在平面几何和立体几何中，很多概念和性质都是相似的，如平行线、垂直线、角度、距离等。
通过类比思维，我们可以更好地理解这些概念在不同领域中的应用。
类比思维的核心在于比较不同事物之间的相似性，它是一种寻找共性和差异的思维方式。
数字、结果 、内向三大思维-学习心得
三大思维感想现代人类考古发现，最早的人类出现距今440万年。
以此可以想象440万年前人类的祖先猿，就和我们现在身边的所有动物一样，每天都在本能的去寻找维持生命的食物。
我们由此可以判定这时候的猿并没有思维，或思想。
真正有意识的去思考，应该出现在人类第一次使用火，动物几亿年的惧火心理在这一刻被彻底打破，人类由此诞生。
思维的形成是一个长期漫长的过程，是遇到许许多多实际问题，再总结后所形成。
人类因思维的不断进化而进化，因思维的不断创新而创造这个美好的现今社会。
身处这个激烈竞争的年代，每时每刻，每个人都在承受各种各样的压力。
许许多多的问题每天都在发生，都有待我们去解决。
解决了一个又一个的问题后，我们依然会发现似乎永远都不能摆脱困扰。
回头静心想想，是什么原因呢？为什么二个做同样事情，同样工作的人一年、两年后，有的依然重复着自己的每日工作，有的已经进入公司的管理层，往更高的目标去发展呢？巨大的差异是怎样产生的呢？回答这些问题前，我们首先考虑下，一天天的周而复始，我们是否对工作，对生活做了思想上的总结，进而深刻的总结。
我们的总结是否让我们自身具备了具有竞争力的思维模式。
没有总结，没有形成具有竞争力的思维模式就是我们找到的最佳答案。
数字、结果、内向。
不就是有利思维模式的浓缩精华么。
区区6个字所包含的内容可以渗透进每一个生活环节，包括我们每天的工作中去。
可以说没有数字的支持，谈成本意识就是空谈。
成本意识是不分公和私的，是生活中的生存道理。
无时无刻的成本意识才是每个人思维的进步，才能形成比别人更有竞争力的思维模式。
俗话说：“条条大路通罗马”。
结果的建立，才能让我们有意识的去找到最好，最快，最安全的道路。
种种压力会让我们烦躁、会暴戾、会心存怒气、会怨天尤人、会推卸责任、会伤害到别人。
内向的去用心寻找自己的问题，寻找化解自身压力的方向，心平气和的去面对自己的另一面才是我们一生进步的方向。
非常感谢能学习到三大思维，学习到穷其我一生也不一定能总结到的经验。
三大思维
三大思维模式思维决定行动，行动决定结果。
李践老师的三大思维能给我们很好的启示：一、数字思维模式（一眼看穿）所谓的数字思维，就是人们在思考，处理问题时，对一些带有规律性的数字铭记在心。
不能让自己的思想作出违反这些数字规律的非理性的判断，从而导致行动上的重大失误。
作为企业的管理者，一定要懂得财务知识。
1、企业运用数字来管理，才是科学的管理。
什么都用数字来说话，根据数字来做理性的决定，而不是凭感觉说话。
感性的企业家，不适合做决策者。
2、要看得懂损益表、资产负债表上那些数字的背后都意味着什么，这样才能有效的管理财务，分析财务，用数字帮助企业经营中做出各种决策，加强盈利板块，砍掉亏损板块，不断根据各种数据来调整企业的经营战略，而不是拍脑袋决策。
3、企业发展到一定程度的时候，一定有要财务专员为你工作，用他的专业知识，用他的长板弥补你的短板。
二、成果思维模式（一针见血）成果：指学习、工作、劳动上的成效和成绩。
成果思维模式的核心，是价值的创造。
1、正向思维（因——行——果）我们大部份人，通常都处于正向思维中，何谓正向思维呢？简单的说，就是有一件事情要我去做，我便循着常规的方法去做了，事情能不能做成，我也不知道，但我会努力去完成。
正向思维常让我们陷入因为未知的或突发的一些状况，而导致我们的工作无法完成的尴尬境地。
很多时候，我们的工作没有很好的完成时，我们都会去说，没有功劳也有苦劳，没有苦劳还有疲劳。
事实上，当我们强需要调苦劳时，也就意味着某一项工作是没有完成的，强调苦劳完全没有意义，因为它没有创造价值。
所以，我们需要时常告诫自己，不要让自己成为有苦劳的人，而要让自己成为有功劳的人。
2、成果思维（果——行——果）何谓成果思维呢？就是我们做一件事情之前，首先考虑的是这件事情，我要得到什么样的结果，在这个基础上，再去考虑要怎么做，要用什么样的方法，才能得到这个结果。
成果思维的好处在于，能有效的规避掉一些潜在的风险，甚至在我们达到我们目标的过程中，会拓展思路，得到多种解决事情的办法，增加我们处理事情的经验，甚至有时候会找到附加值，一些新的盈利增长点。
工作汇报能力提升的三大思维
工作汇报能力提升的三大思维
工作汇报是每个职场人士必须掌握的重要能力之一，而提升工作汇报能力需要从多个思维角度进行思考和改进。
以下是提升工作汇报能力的三大思维：
1. 清晰逻辑思维，在工作汇报中，清晰的逻辑思维是至关重要的。
首先，需要明确汇报的目的和受众群体，然后按照逻辑顺序进行信息组织，确保汇报内容条理清晰、重点突出。
在逻辑思维上，可以通过清晰的问题分析和解决思路来展现自己的思考能力，让汇报内容更具说服力和可操作性。
2. 沟通思维，工作汇报不仅仅是简单地传递信息，更重要的是通过沟通思维，与受众建立有效的沟通和互动。
在汇报过程中，要善于倾听他人的意见和建议，及时回应问题和疑虑，以及时调整汇报内容。
同时，要注重表达方式和语言的选择，尽量避免使用行业术语和复杂的表达方式，让受众更容易理解和接受汇报内容。
3. 创新思维，提升工作汇报能力还需要有创新思维，不断探索新的汇报方式和形式。
可以尝试利用图表、数据可视化等方式来呈现信息，提高汇报的吸引力和说服力。
同时，可以思考如何通过故
事性的叙述方式来吸引受众的注意，让汇报内容更加生动有趣。
在创新思维上，也可以尝试引入新的观点和思考角度，让汇报内容更具深度和广度。
综上所述，提升工作汇报能力需要从清晰逻辑思维、沟通思维和创新思维三个方面进行思考和改进，不断提高自己的汇报水平，更好地展现个人能力和价值。
三大思维
三大思维
• 一、数字思维：一切以数字管理为根本，企业 经营从财务预算开始为起点，以月度财务绩效 考核的结果来确认目标达成的好坏，日常经营 过程中，各部门KPI的设立及评估，全程贯穿 数字化管理。没有数字就没有管理，营销部每 个业务员销售业绩的多少，产品生产合格率， 生产的损耗，库存的多少，各项费用的开支， 员工每人每天生产的数量等…数字化的管理， 使企业的每项工作更清晰、更直观，也更好判 断。
三大思维
• 二、成果思维：作任何一个决定、一个政策、一项制度、包括招 聘一个人进企业，首先一定要问“我想得到什么结果？”“我能 得到这个结果吗？”“得不到结果怎么办？”，即成果，也叫 “富人思维”。成果思维模式是先设定想要的成果，再创造条件 进行过程，然后得到成果；与富人思维模式不同的穷人思维模式， 是先看条件再有过程再顺其自然的得到结果，也许这个结果还不 是自己想要的，但已经花费人力、财力、物力产生了。比如绩效 考核就是典型的结果导向思维：先设定要达成的目标，再将目标 分解，所谓“千斤重担人人挑，人人头上有指标”，达成目标需 要什么样的条件？已经有了什么条件？还需要创造什么样的条件？ 什么时间完成到什么程度？一切围绕目标。所以企业家必须具有 的第二大思维。
三大思维
• 三、内向思维：在目标达成过程中，当人遇到 打击和障碍时，把焦点放在内还卸责任，必定是失败者，也将导至各方面的 失败。把焦点放在自己，自己进行反省，变成 我要怎么做，不找借口，只找方法，把意见变 成建议，不抱怨。我是一切的根源，用“我” 去……，我是责任者，去承担责任，保证结果。 使自己一次次突破，挑战目标，挑战团队。使 自己更坚强，更有战斗力，使自己更有成就。
管理人员的三大思维方式
管理人员的三大思维方式
管理人员的三大思维方式
一、数字思维
平时我们管理企业注重语文思维，不太注重数字思维，其实企业管理就是数字管理
1、只有数字的管理才是科学的管理
没有数字就没有管理
所以公司每年给我们商场有整体的预算指标、各部门（楼层）有部门（楼层）的预算指标。
每天、每周、每月、每年我们都要进行数字分析、数字对比。
2、透过数字看本质
通过数字分析，我们要明白
每天、每周、每月、每年创造的价值
哪些商户、员工、品牌、品项做的好
3、企业决策看数据
通过数字分析，我们来确定淘汰的品牌；通过数字分析，我们来确定扩大或者缩小品项。
企业是数字
企业管理就是数据管理
二、结果思维
企业的经营就要利润最大化
企业家不赚钱是犯罪
企业家赚钱是道德，不赚钱是缺德
1、利润是检验企业成功的唯一标准
2、企业管理中，不看苦劳，只看功劳
功劳=价值=贡献
3、我想得到怎样的结果
4、一切工作都是成本
5、所有的工作都要有价值
三、内向思维
人遇到障碍、挫折后：
1、外向型：找借口，找原因、理由
结论：注定是失败者，永远没有反省2、内向思维：停止找借口，开始找原因举措：
⑴、反省
⑵、接受这个事实
⑶、改进，找方法
⑷、承担责任
改变不了外在，改变内在
改变不了风向，改变风帆
改变不了别人，改变自己
成功的人找方法
失败的人找借口
（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，
供参考，感谢您的配合和支持）。
人应具备的三大思维能力
人应具备的三大思维能力人啊，活在这个五光十色的世界里，光靠蛮力可不行，得有些思维能力。
今天咱们聊聊人应该具备的三大思维能力，听着就让人热血沸腾，不是吗？首先要说的就是“逻辑思维”。
这玩意儿听起来挺高大上的，实际上就是你脑袋里那些思路清晰、条理分明的想法。
就像做饭一样，先把材料准备齐，然后一步步来，不然随便一炒，可能就成了大杂烩。
想想看，咱们日常生活中，遇到问题就得分析，不能光靠运气。
这就像打麻将，得看牌形，找机会，要是光靠感觉，那可就危险了。
逻辑思维能让你在复杂的情况下，理清思路，不至于一头雾水。
你看，生活中有多少时候需要这份清晰的思考呀？朋友之间的争论，家庭琐事的处理，工作上的项目推进，都离不开它。
逻辑思维能让你的生活顺畅得像开了挂，真是居家旅行必备良品。
然后呢，咱得说说“创造性思维”。
哎，这可真是个让人心潮澎湃的能力。
想想看，日常生活中多有趣的事情啊，怎么能只是一成不变呢？创造性思维就像是一扇窗，给你打开新的视野。
就像有的人能把废旧材料变成艺术品，真的是让人叹为观止。
生活中总有各种各样的挑战，而创造性思维能帮你从不同的角度去看待问题，找到意想不到的解决办法。
比如，考试前临时抱佛脚的你，能否想出一些独特的复习方法，或者在工作中遇到瓶颈，能不能想出一些新点子让项目焕发新生？这可不是随便说说的，创造力就像是那一把钥匙，能打开各种大门。
你有没有遇到过那种特别有创意的朋友，他们总能把平凡的事情说得生动有趣，真让人佩服。
这种思维能力让我们的生活变得丰富多彩，像是调色板上的各种颜色，混合出让人惊艳的画面。
说到最后一项，“批判性思维”，这个可不能少。
现在信息泛滥，各种观点满天飞，真是让人看得眼花缭乱。
这时候，批判性思维就像是一把锋利的刀，帮你切开那些模糊不清的信息，让真相浮出水面。
咱们不能啥都信，要学会质疑，学会分析。
比如说，有人跟你说“吃什么都能减肥”，你得想想这话是否靠谱。
你有没有发现，大家都在跟风，但其实很多事没那么简单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
算思维、理论思维、实验思维：科技创新的三大支柱添加日期：2012-5-15 13:31:00 点击率：2303 文章来源：转载文章上传：沈李琴六大报告指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
的十七大明确指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关科发财〔2008〕197号文件（关于创新方法工作的若干意见）指出：“科学思维不仅是一切科学研究和技术发展的起点，而且始终究和技术发展的全过程，是创新的灵魂”。
学界一般认为，科学方法分为理论、实验和计算三大类。
与三大科学方法相对的是三大科学思维，理论思维以数学为基础，实验思科为基础，计算思维以计算机科学为基础。
大科学思维构成了科技创新的三大支拄。
作为三大科学思维支柱之一，并具有鲜明时代特征的计算思维，尤其应当引起我们国家的面简介这三大科学思维方式。
论思维论源于数学，理论思维支撑着所有的学科领域。
正如数学一样，定义是理论思维的灵魂，定理和证明则是它的精髓。
公理化方法是思维方法，科学界一般认为，公理化方法是世界科学技术革命推动的源头。
用公理化方法构建的理论体系称为公理系统，如欧氏几需要满足以下三个条件：无矛盾性。
这是公理系统的科学性要求，它不允许在一个公理系统中出现相互矛盾的命题，否则这个公理系统就没有任何实际的价独立性。
公理系统所有的公理都必须是独立的，即任何一个公理都不能从其他公理推导出来。
完备性。
公理系统必须是完备的，即从公理系统出发，能推出（或判定）该领域所有的命题。
了保证公理系统的无矛盾性和独立性，一般要尽可能使公理系统简单化。
简单化将使无矛盾性和独立性的证明成为可能，简单化是的目标之一。
一般而言，正确的一定是简单的（注意，这句话是单向的，反之不一定成立）。
于公理系统的完备性要求，自哥德尔发表关于形式系统的“不完备性定理”的论文后，数学家们对公理系统的完备性要求大大放宽，能完备更好，即使不完备，同样也具有重要的价值。
为基础的学科主要是指数学，数学是所有学科的基础。
验思维验思维的先驱应当首推意大利著名的物理学家、天文学家和数学家伽利略，他开创了以实验为基础具有严密逻辑理论体系的近代科为“近代科学之父”。
爱因斯坦为之评论说：“伽利略的发现，以及他所用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，理学的真正开端。
”般来说，伽利略的实验思维方法可以分为以下三个步骤：先提取出从现象中获得的直观认识的主要部分，用最简单的数学形式表示出来，以建立量的概念；再由此式用数学方法导出另一易于实验证实的数量关系；然后通过实验证实这种数量关系。
理论思维不同，实验思维往往需要借助于某些特定的设备（科学工具），并用它们来获取数据以供以后的分如，伽利略就不仅设计和演示了许多实验，而且还亲自研制出不少技术精湛的实验仪器，如温度计、望远镜、显微镜等。
实验为基础的学科有物理、化学、地学、天文学、生物学、医学、农业科学、冶金、机械，以及由此派生的众多学科。
算思维算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解，系统设计，以及人类行为理解的涵盖了计算机科学之广度的一系列思维活动。
便于理解，2006年3月，计算思维的倡导者之一，美国亚裔女科学家（原美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任，现任美国国家机与信息科学与工程学部负责人，美国国家科学院计算机科学与通讯部门主席）周以真（Jeannette M. Wing）教授在给出计算思维础上，又对计算思维作了更详细的表述（表1）：维吸取了问题解决所采用的一般数学思维方法，现实世界中巨大复杂系统的设计与评估的一般工程思维方法，以及复杂性、智能、为的理解等的一般科学思维方法。
算思维最根本的内容，即其本质是抽象（Abstraction）与自动化（Automation）。
计算思维中的抽象完全超越物理的时空观，并完表示，其中，数字抽象只是其中的一类特例。
数学和物理科学相比，计算思维中的抽象显得更为丰富，也更为复杂。
数学抽象的重大特点是抛开现实事物的物理、化学和生物学等留其量的关系和空间的形式，而计算思维中的抽象却不仅仅如此。
栈（Stack）是计算学科（Computing discipline，计算机科学、计算机工程、软件工程、信息系统等相关学科的总称）中常见的一类型，这种数据类型就不可能像数学中的整数那样进行简单的相“加”。
再比如，算法也是一种抽象，我们也不能将两个算法放在个并行算法。
同样，程序也是一种抽象，这种抽象也不能随意“组合”。
不仅如此，计算思维中的抽象还与其在现实世界中的最终此，就不得不考虑问题处理的边界，以及可能产生的错误。
在程序的运行中，如果磁盘满、服务没有响应、类型检验错误，甚至出命时，还要知道如何进行处理。
象层次是计算思维中的一个重要概念，它使我们可以根据不同的抽象层次，进而有选择的忽视某些细节，最终控制系统的复杂性；，计算思维要求我们将注意力集中在感兴趣的抽象层次，或其上下层；我们还应当了解各抽象层次之间的关系。
算思维中的抽象最终是要能够机械的一步步自动执行。
为了确保机械的自动化，就需要在抽象的过程中进行精确和严格的符号标记和要求计算机系统或软件系统生产厂家能够向公众提供各种不同抽象层次之间的翻译工具。
教授以计算思维是什么，不是什么等形式对计算思维的特征进行了总结（表2）。
概念化，不是程序化算机科学不是计算机编程。
像计算机科学家那样去思维意味着远远不止能为计算机编程，还要求能够在抽象的多个层次上思维。
为授的意思，可以更进一步地说，计算机科学不只是关于计算机，就像音乐产业不只是关于麦克风一样。
2）根本的，不是刻板的技能本技能是指每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。
刻板的技能意味着机械的重复。
就时间而言，所有已发生的智力，定的，因此，智力无非也是一种计算，由于智力也是一种计算，那么我们只要将精力集中在“好的”计算上，也即采用计算思维，造福人类。
3）人的，不是计算机的思维算思维是人类求解问题的一条途径，但决非要使人类像计算机那样地思考。
计算机枯燥且沉闷，人类聪颖且富有想象力。
是人类赋。
配置了计算设备，我们就能用自己的智慧去解决那些计算时代之前不敢尝试的问题，实现“只有想不到，没有做不到”的境界。
类强大的计算能力，人类应该好好的利用这种力量去解决各种需要大量计算的问题。
4）是思想，不是人造品只是我们生产的软硬件等人造物将以物理形式到处呈现并时时刻刻触及我们的生活，更重要的是计算的概念，这种概念被人们用于常生活的管理，以及与他人进行交流和互动。
所描述的计算思维给我们带来了重新审视我们学科的视野，也使我们更加重视学科所蕴含的思想与方法。
这种重视，会促成整个计的重生。
5）数学和工程思维的互补与融合算机科学在本质上源自数学思维，因为像所有的科学一样，它的形式化基础建筑于数学之上。
计算机科学又从本质上源自工程思维造的是能够与实际世界互动的系统，基本计算设备的限制迫使计算机科学家必须计算性地思考，而不能只是数学性地思考。
构建虚使我们能够超越物理世界的各种系统。
数学和工程思维的互补与融合很好的体现在抽象、理论和设计3个学科形态（或过程）上。
6）面向所有的人，所有地方计算思维真正融入人类活动的整体以致不再表现为一种显式之哲学的时候，它就将成为现实。
就教学而言，计算思维作为一个问题具，应当在所有地方，所有学校的课堂教学中都得到应用。
对不少人认为计算机科学等同于计算机编程等方面的错误认识。
周教授指出，当我们用行动来改变这种狭隘的社会认识时，计算思领计算机教育家、研究者和实践者的宏大愿景。
周教授呼吁：计算机科学家应该传授计算机科学的快乐、崇高和力量，并致力于使人们处理问题的常识。
建议报告要特别指出的是，计算思维不是今天才有的，它早就存在于中国的古代数学之中，只不过周以真教授使之清晰化和系统化国古代学者认为，当一个问题能够在算盘上解算的时候，这个问题就是可解的，这就是中国的“算法化”思文俊院士正是在这一基础上围绕几何定理的证明展开了研究，开拓了一个在国际上被称为“吴方法”的新领域——数学的机械化领此于2000年获得国家首届最高科学技术奖。
着以计算机科学为基础的信息技术的迅猛发展，计算思维的作用被大大的释放了。
正像天文学有了望远镜，生物学有了显微镜，音克风一样，“计算思维”的力量正在随着计算机速度的快速增长而被加速地放大。
尽管这种力量往往需要借助于计算机，但是计算说成是专注于计算机的学问，就像天文学依靠望远镜展开研究，但不能说成是关于望远镜的学科一样。
国与美国的学者都注意到了这个问题，相对而言，中国的研究工作重点主要在“方法论”层面，而美国学者的工作更多的放在“思。
算思维与计算机方法论算思维，就不得不谈到，与此相关的计算机方法论。
非常巧合的是，计算思维与计算机方法论，与现代数学思维与数学方法论的研之处。
国内的研究重点都放在学科方法论上，而国外，则都强调学科的思维方式。
相对于数学，计算机方法论的研究要幸运一些，学方法论梦寐以求的理论体系的构建。
另外，它的研究内容建立在世界著名计算机组织ACM和IEEE-CS大量研究工作的基础上，与方面的研究具有更好的互补性，也更易于吸收国外教育的先进理念。
管视角不一样，但是计算思维与计算机方法论关心的都是计算学科最本质的东西。
计算思维是从学科思维这个层面直接讨论学科的科的思维方式，而计算机方法论则是从方法论的角度来讨论学科的根本问题和学科形态。
算思维直接抓住学科思维的本质，即抽象（Abstraction）与自动化（Automation）来讨论问题，这就需要人们仔细地分析这两个概量的实例讨论它们与数学和物理等学科的不同，以及这种强大的思维能力对其他学科的影响。
计算思维本身的研究需要细致，深入丰富而又扎实的学科理论基础。
而就其一般的应用而言就简单了，以至计算思维的倡导者周以真教授认为，与通常的“读、写、算”（Re g and arithmetic，简称3R）一样，计算思维应是21世纪每一个人都必须具备的常识。
算机方法论与计算思维研究的重点不同，它更关注计算学科认识理论体系的构建，也就是哪些概念是计算学科最原始的概念，哪些最原始概念派生出来，或蕴含其中的。
用学科的行话来说，就是计算学科概念认知模型的构建。
算机方法论借鉴了一般科学技术方法论的思想，采用了计算学科中的抽象、理论和设计3个概念作为学科最原始的概念，以学科中性认识（抽象）到理性认识（理论），再由理性认识（理论）回到实践（设作为唯一原始命题，构建了计算学科认知领域的理论体系，完成了计算学科认知模型框架的构建。
算学科认知模型框架确定后，还应当有实质性的内容来填充。
内容的充实，有两项工作要做：第一项是对学科概念的划分，也即是领域原有的基本概念（集合）进行划分，采用集合论中等价类的划分原则，将集合划分为抽象、理论和设计3个子集；第二项是对互关系进行分析，以了解和掌握学科的发展规律。