让赞美成为一种习惯
让称赞成为一种习惯
让称赞成为一种习惯
安阳市殷都外国语中学张华波在对待学生的问题上，尤其是当学生犯错时，我们常以批评为主要的教育方式，结果使学生养成了、缺乏自信、破罐子破摔的人格特征。
新时期的教育以学生的发展为本，这就要求我们必须和学生站在同一高度，以平和、平等的心态去面对学生，尊重他们，相信他们，关心他们。
要学会倾听、沟通，特别是当学生犯错时，更不能“一棍子打死”，不妨绕个弯，表扬他们做的好的地方，让学生自我反思自己的行为。
在教学中，要多表扬，称赞学生应该成为我们的一种良好的心态。
称赞的方式是多种多样的。
既可以使用饱含深情的语言称赞,也可以使用丰富的体态语言称赞：会心的一笑，竖起大拇指，鼓掌或摸摸头，随手拍拍学生的肩。
还可以使用任务称赞：让学生范读，领唱等。
总之，在日常的教育教学中，我们不要也不能吝啬称赞。
让称赞成为我们的习惯，让赞语成为我们的“口头禅”吧！。
学会赞美他人,就是一种能力,也是一种修行
学会赞美他人，就是一种能力，也是一种修行赞美是照在人心灵上的阳光。
没有阳光，我们就不能生长。
----莎士比亚君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
帮助别人是一种善良，为他人鼓掌的时候则是一种魅力，一种风度。
赞美他人就是个美德，至少是心存善良，然后发现他人的优点和长处，给他人一个好心情，自己也不损失什么，何乐而不为之？赞美是一件好事情，至少让我们因为赞美而发生了良好的沟通和交流。
赠人玫瑰，手有余香。
就像你用一束光照亮了别人的生活，同时自己的心田也会被点亮。
有时候，一个发自内心的小小的赞美，也会铸就大爱的人生舞台。
记住别人赞美他人，洗去诟病的缺陷和缺点，在人生的旅途中才能晴空万里。
学会赞美他人，就是一种能力，也是一种修行01赞美是人际关系中重要的润滑剂。
人们喜欢与能给自己信心的、真诚地赞美自己优点的人相处。
如果我们从不赞美别人，我们就不会在家庭、友谊和工作关系中发挥重要作用。
西方人性格比较直爽，虽然忍耐力不如东方人，却乐于欣赏别人的成功。
第一次登上月球的航天员，其实共有两位。
除了大家所熟知的阿姆斯特朗之外，还有一位就是奥德伦。
在庆祝登陆月球成功的记者会上，有一个记者突然问奥德伦一个很特别的问题："让阿姆斯特朗先下去，使他成为世界上登陆月球的第一个人，你是不是感觉到有点遗憾？"在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度的回答说："各位先生，请不要忘记，当航天器回到地球时，我可是最先走出天空舱的。
"他环顾四周笑着说："所以我是从别的星球来到地球的第一个人。
"大家听后，都在笑声中给予他最热烈的掌声。
人和人的关系有点复杂，很多时候我们之间有着竞争，又相互依赖。
成人之美需要我们有着宽广的胸怀，有着非凡的气度。
学会赞美他人，就是一种能力，也是一种修行02你给予别人的尊重与欣赏，也会得到相应的回报。
一路走来，我们就会发现，无论什么时候，人与人之间的交往，最重要的就是善于发现别人身上的优点。
西餐礼仪步骤知识
西餐礼仪步骤知识开始用餐之后，您千万不能埋头苦干只顾着吃饭，西方人在用餐时对于餐桌上的交流非常重视。
西餐厅用餐礼仪有哪些，我们来看看。
学会赞美主人要让赞美成为一种习惯，但是不要让人认为您是在谄媚。
您要学会真诚地赞美主人和主人所提供的美食。
温馨提示：不要等到主人问及食物是否美味可口时才开始赞美，而应该在主人询问之前!适量饮酒喝酒一定要量力而行，在用餐之中主人除了提供餐酒之外，可能还会提供甜酒、香槟或是餐后酒(利口酒)等，所以每一种酒的饮用量要适当，否则到最后可能会是酩酊大醉，闹出笑话。
温馨提示：如果您不希望其他人为您添酒，您要基本保证杯中的酒原封不动。
供应份量对于每一道菜，作为客人一般都是只装取其中的一小份。
当您用完之后，主人询问您是否需要多装一份时，您的接受会是对主人最真诚的赞美，您同时可以说：“这菜太美味了，谢谢，我想再仔细品尝一点!”如果您礼貌地回绝，您也可以说：“谢谢，我想留点空间，尝尝接下来的甜点!”当然主人也会问及您对菜肴的感受，合不合口味，喜不喜欢等等。
对于餐桌上的葡萄酒，请记住两大原则。
第一是千万不要擅自为自己添酒，如果您想多要点葡萄酒，您需要等别人主动给您倒酒，同样的您需要询问您的邻座是否需要更多的葡萄酒。
只有当其他人主动要求为您添酒时，您才可以接受，并为自己添酒。
第二是千万不要将酒杯添满，所倒的酒量一般不超过酒杯容量的二分之一、沙拉吃法沙拉一般都是在主菜之前提供，但是法国人通常都是在主菜之后、奶酪之前提供。
注意在吃生菜和其他绿叶蔬菜时，千万不要将叶子切碎，而应该用刀叉将叶子折叠成小方块，然后用叉子叉住，送到嘴里。
奶酪吃法通常在最后，主人会提供一盘奶酪。
一般奶酪都是同面包一起食用，而不是同薄脆饼干。
奶酪的切割是非常讲究的，长方体的奶酪要从短边开始切起，正方体的奶酪可以先切成两个长方体或立体三角形，立体三角形的奶酪要从长边开始切割，圆形的奶酪一般都是切成楔形。
温馨提示：如果您实在不知道该如何切奶酪，可以仔细观察主人或是其他的客人是怎么切割的。
让赞美成为一种习惯
《让赞美成为一种习惯》如果你有这个好习惯，那可以肯定，你的生活中一定是充满幸福和快乐的。
不管是一个普通的人，还是一个伟大的人，都希望听到别人的一句赞美的话。
赞美不是虚伪的奉承，不是夸大其辞的吹捧，赞美也不是一味地宽容；赞美是真诚的鼓励，赞美是对别人的鞭策。
一句真诚的赞美可以激励一个人的一生，可以使他成就一番事业；一句不经意的讽刺、挖苦之言，有时会毁掉一个人的一生。
一、逃避赞美以前的我是从来不会赞美别人，跟别人交流，总是通过揭露别人短处，找别人的缺点，来强化自己的存在。
让别人认为自己是与众不同的，满足自己的虚荣心。
这样言不由衷的做，心很累很累。
以前见到亲戚朋友邻居，不是特别熟的，从来不会打招呼。
看到装作没看到，或者低头路过，能让我主动打招呼的，很有限，有时候跟自己的亲戚都那么见生，很怕路上遇到熟人。
不知道大家有没有跟我这样的心理。
自己早就意识到自己的问题，但是不知道如何去改正。
从来没有人跟自己说，你要去赞美别人，多说别人的优点。
第一次听说人需要赞美是在一次讲座上，裴老师（我曾经的一名老师）无数次的夸奖自己的爱人和孩子，给我第一感觉就是：特别舒服。
这才有点小小的意识：亲人、朋友都是需要得到肯定的。
而自己呢，一直以为说别人优点就是奉承，就是拍马屁。
为什么自己就会有这样的一种心理呢？今天终于找到原因了，是妈妈对待类似问题的态度，深深影响着我。
举个例子，邻居家孩子，特别活泼那种，见到认识的人就会主动去打招呼，问候别人。
每次提到这样的孩子，妈妈就会说人家：见个人，不管熟不熟就远远的打上招呼了，虚情假意。
（旁边邻居也迎合着。
突然想到同声相应，妈妈吸引过来的也是这样的人。
）遇到不爱说话，见谁也是低头溜走的孩子，妈妈就会说：见人也不理，就装没看到别人一样，太没礼貌了。
妈妈的话总是自相矛盾，对于我来说，不知道该何去何从了，所以就逃避。
我特别害怕遇到熟人，因为遇到后，我不知道自己该怎么办？我怕别人说我假惺惺，不真实。
让赞美成为一种习惯
理随笔札记让赞美成为一种习惯O毛志英酒泉市北关小学【关键词】班级管理；赞美；语言；时机；方式【中图分类号】G625.1【文章编号】1004—0463(2020)01—0041—01【文献标识码】A在平时的教育教学过程中，大多数教师都会通过批评教育的方式希望学生取得更大的进步，其实这样做不一定有好的效果，我们要善于发现学生的闪光点,生活中往往不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！我们要学会赞美学生，每个人都有他值得赞美的地方,我们要让赞美成为一种习惯！一、赞美的语言要丰富而具体教师常被称为“舌耕者”,这是因为教育教学工作很多都是靠语言，也就是通过我们的“口舌”来传递给学生的，而在教师的语言中，赞美的语言却很有限。
有人说，赞美的语言如同浇在玫瑰上的水，多说几句赞美的话，毫不费力，却往往有意想不到的结果，有的甚至能让一个人受益终生。
在课堂上，有些老师整节课都用“真棒！”、“很好！”、“你真行!”这样简单的词语来赞美学生，显得很单一，说得次数多了，就起不到激励的作用，收不到良好的效果。
一般而言,在赞美学生的时候，要告诉他在哪一方面做得比较好，如，我在教授歌曲《爱的人间》时，先介绍了张海迪，又请同学们欣赏了张海迪在一次大型慈善公益晚会上演唱的歌曲《爱的人间》，一位同学说出了这样的感想：“听了这首歌曲，我感到很温暖很幸福，希望全世界残疾儿童通过听这首歌曲，都能在心中种下希望的种子。
”我对他的赞美是：“你的发言感动了我，也感动了全班同学，从你的发言中可以看出你是一个非常有爱心的孩子，相信你在今后会把温暖和爱心奉献给需要帮助的人！”这样具体的赞美能让学生更明白他的优点在哪里,从而更加激励他不断进步。
二、赞美要抓住良好时机在学生的学习生活中，教师要善于发现学生的优点，善于发现他们表现好的方面，并及时地给予赞扬。
不同的学生，要有不同的赞美方式，对于较特殊的问题学生，更要善于捕捉他们身上的闪光点。
女n,某老师发现班上一位平时非常调皮、不遵守纪律、学习成绩也很差的问题学生在一次打扫卫生的过程中，非常认真地清除了所分区域地板砖上的泡泡糖等污渍，尽管其他同学都已经离开了，他仍然在干。
把赞美当成一种习惯
把赞美当成一种习惯作者：朱向明来源：《教学与管理(小学版)》2011年第11期卡耐基小时候是个公认的“坏孩子”。
转机源于他九岁时父亲把继母迎娶进门。
父亲向继母介绍卡耐基道：“亲爱的，希望你关注这个全郡最坏的孩子，他已经让我无可奈何了，说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔你，或者做出你完全想不到的坏事。
”出乎卡耐基的意料，继母微笑着走到他面前，爱抚地托起他的头，接着又转过头微笑着对父亲说：“你错了，他不但不是全郡最坏的男孩，而且一定还是全郡最聪明最有创造力的男孩，只不过，他还没有找到宣泄热情的地方。
”在继母来之前，没有一个人称赞他聪明，他的父亲和邻人总认为他是个“坏孩子”。
后来的生活中，继母把赞美卡耐基当成了一种习惯——“你是我所接触到的最懂事的孩子！”“你是我所看到的学习最勤奋的孩子！”“你有写作天赋，相信你一定能成为一名了不起的作家！”……继母这些由衷的赞美成为激励卡耐基一生奋斗的动力，极大地激发了他的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生了联系，最终使他成为20世纪最有影响力的人物之一。
继母刻意的赞美，成就了卡耐基辉煌的一生。
作为老师来说，何必要吝啬我们的赞美呢？在教学上，把赞美当成一种习惯的首推于永正老师。
于永正，我国著名的语文特级教师。
他善于运用饱含真情的赞美，营造出和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性。
于老师毫不吝啬对学生赞美，使他得到了学生的爱戴、社会以及同行的赞誉，赢得了中国“苏霍姆林斯基”的美誉。
于永正老师有一双极敏锐的眼睛，在课堂上，学生点滴的亮点都会被他发现，并大加赞赏。
用他自己的话说，就是“要把学生的优点放大，要给大家一个启发”。
因此，在他的课堂上始终不乏赞美之词。
当学生提出一个有价值的问题时，于永正老师总会走上前去，握住该学生的小手，注视着他的双眼，夸赞道：“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起啊！”于永正始终能微笑着面对学生，始终用赞赏的话语和学生交流。
把赞美当作一种习惯
把赞美当作一种习惯
赞美能令平时不起眼的角色成为英雄，能让平时冷漠的人露出羞涩的微笑。
懂得真诚地赞美别人，生活会更加美妙。
你和我一样，希望得到尊重和赞美，这如同食物和空气一样对我们重要。
那么也请你不要吝啬你的赞美，当你把赞美养成习惯之后，你会没有时间去抱怨，你想到的是如何发现别人和世界的美好而不是垃圾。
当你把赞美养成习惯之后，你会发现你拉近了人与人之间的距离，消除陌生与隔阂，对一个人真诚的表扬与赞同，也是对他人价值最好的承认和重视。
当你把赞美养成习惯之后，你会发现赞美实际上是对一个人的内心和精神最大的奖励，不要以为光是赞美没有奖金来的实在。
那种受到肯定与赞美而带来的满足感，要远远超过金钱给人带来的快乐。
当你把赞美养成习惯之后，你会发现自己的观察能力也大大提高，你会用放大镜去寻找别人的闪光点，从而发现自己的不足，让自己变得更完美，自己的生活也开始充满阳光。
当你把赞美养成习惯之后，你会发现，你得到的是上司的宠爱，同事的信任，朋友的喜爱，你吐气如兰，人人都喜欢你和你在一起，朋友自然也多了，让你感到世界的美好。
无论一个人有怎样的成就与地位，都是需要赞美的。
请把赞美他人养成一种习惯，生活就会少一些烦恼、少一些争斗。
多一些积极的力量，这种力量可以让他冲破一切障碍，直达成功的彼岸！。
养成每天给他人一个赞美的习惯改变了我一生
养成每天给他人一个赞美的习惯改变了我一生如果要我回忆改变我一生的经历，那一定是养成每天给他人一个赞美的习惯。
这种习惯看似微不足道，但实际上却对我产生了深远的影响。
在我看来，赞美不仅可以给予他人力量和鼓舞，更能激发自己内心的善意和正能量。
本文将以我个人的经历为例，探讨养成赞美习惯所带来的变化。
以前的我，常常沉浸在自己的困境和负面情绪中。
对于别人的付出和努力，我很少给予赞美和肯定，更多的是抱怨和苛求。
然而，当我开始养成每天给他人一个赞美的习惯后，我的生活发生了翻天覆地的变化。
我发现，赞美是一种魔力。
它能改变他人的情绪和态度，也能深深地触动他们的内心。
那些曾经默默努力的人，当受到我的赞美时，面露欣慰的微笑和感激的眼神，深深地感动了我。
我意识到，赞美不仅是对他人的一种鼓励，更是对自己内心善意的传递。
养成每天赞美他人的习惯，让我开始重新审视身边的人和事。
以前，我往往只看到别人的缺点和不足，而忽略了他们的优点和努力。
然而，赞美习惯的养成，使我更加关注他人的价值和贡献。
我开始发现，每个人都有闪光的地方，只是需要我们用心去发现和赞美。
在拥有赞美习惯后，我逐渐明白，赞美是一种积极的能量交流方式。
当我用赞美鼓励他人时，他们会感受到我的善意和肯定，也自然而然地将这种积极情感传递给周围的人。
这使得我所处的环境变得更加积极向上，充满了希望和幸福。
同时，我也从他人那里得到了更多的赞美和支持，这进一步强化了我的赞美行为。
除了对他人进行赞美外，我也开始更加自觉地给予自己赞美。
我时常对自己说“我很棒”、“我的努力是值得的”，这些简单的肯定和鼓励，给予了我自信和勇气。
它们让我相信，只要用心去发现和肯定自己的优点和成绩，就能不断提升自己，实现更大的成就。
通过养成每天给他人一个赞美的习惯，我不仅改变了自己的思维方式，也收获了更积极、幸福的生活。
我从一个抱怨和消极的人，逐渐变成了一个乐观向上、善于发现他人优点的人。
我学会了欣赏每一个人的价值和贡献，享受赞美他人和被赞美的美好感受。
不要让自己迷失在赞美声中，面对赞美，你可以这样做
不要让自己迷失在赞美声中，面对赞美，你可以这样做当一个人取得成就并因此受到他人关注的时候，赞美声就会随之而来。
赞美或出于真心，或出于奉承客套。
进到耳朵里总让人觉得舒服，认为自己的一切努力都有了价值。
的确，努力与赞美常常分不开，一分耕耘一分收获，下得了苦功的人一般会得到别人的赞美。
可是，赞美听得多了，就会出现以下两种状态。
一种人听到赞美，觉得心满意足，第二天会忘记这些话，照旧努力，这是一种理想的成功状态，做到的人比较少。
更多的人听了赞美声，心里装满了自己的''''丰功伟绩''''，再也装不进别的东西，他们完全迷失在赞美声中，变得自负狂妄，认为成功对自己来说是一件轻而易举的事，完全忘记了曾经的自己是经过怎样的努力才赢来今日的成就的。
对人对事，难得的是保持一份警醒。
在赞美声中保留理智，就是一种难得的城府。
所有的赞美只代表过去的成就，你完全可以将人生写成一部账本，计算努力，兑换成功。
而且你会发现，努力和成功虽然成正比，但极大的努力有时只能换来微小的成功。
这时候，如果你忘记了那些努力，一味放大你的成功，你只能守着过去的成就过日子，这时候人们很少再会赞美你，只剩下你自说自话：''''当年我取得了什么样什么样的成绩。
''''那么，面对赞美，人们最应该做什么？1．请赞美你的人指正缺点面对赞美，谦虚应该是一种习惯，而不是一种姿态。
你要请这些赞美你的人给自己提些意见，如此一来，既显得你坦率，又能突出你的谦虚，给人留下更好的印象。
2．向那些更成功的人请教成功应该是一个永不满足的前进过程，而不是一个过去式的停滞状态。
拿破仑·希尔认为，任何一个强者都有一条诀窍，那就是不断向优秀的人学习，以此改正自己的缺点、发掘自己的潜质。
面对赞美，通过观察那些更成功的人，你能够更快意识到自己的差距；通过请教那些成功的人，你能够迅速忘掉过去那些微不足道的成就，向未来迈进。
让赞美成为一种习惯
让赞美成为一种习惯在工作中，我们都会遇到一些特殊的孩子，如患有自闭症或者多动症，由于他们的日常表现与正常孩子有一定的差异，常常受到班上孩子们的排挤，这种现象不利于他们的治疗和成长。
因此，需要我们老师给予他们更多的关爱，寻找、发现他们的“闪光点”，真诚的赞扬和欣赏孩子，让他们一样享受美好生活，快乐成长。
学期临近结束，我决定综合孩子们一个学期在园表现，在班上开展“我最棒”的评选活动。
为了体现民主和公平，我首先让孩子们逐一的说说自己这个学期的表现，什么地方表现得好，什么方面有进步了。
刚开始的时候，孩子们都有点胆怯，你看看我，我看看你，没有人敢站起来发言。
在我的再三鼓励下，平常活跃的小颖第一个站起来，大声说：“我喜欢举手回答问题，能帮助老师做事情。
”在小颖的带动下，新迪、俊宇、文欣等几个孩子都陆陆续续的站起来说了自己本学期那些方面表现得好，小朋友们给予了他们热烈的掌声。
最后一个站起来的莫名扬，他是一个确诊为多动症的孩子，从来无法安静的坐在座位上10分钟，上课时还常常会发出一些奇怪的声音。
莫名杨说：“我也表现得好！”他的话音刚落，立刻就有孩子反对：“他上课不认真！”“对呀！他老是扯我的衣服！”“他是我们班表现最不好的！”孩子们叽叽喳喳的议论起来。
听到小朋友们议论，扬扬涨红了脸，憋足了劲大喊起来：“我就是表现得好！”“他撒谎！”……班上炸开了锅一样。
“孩子们静一静！”我抬了抬手，示意孩子们安静下来：“扬扬，你说说自己那些方面表现得好。
”“我今天完成作业了！”扬扬理直气壮的说。
“是的，扬扬今天完成作业了。
虽然扬扬还存在着一些缺点需要慢慢去改正，但是他确实有进步了。
”我看着莫名扬继续说：“而且老师相信，扬扬今后会有更大的进步！老师说得对吗？”莫名杨用力的点了点头，我和孩子们一起同样给予了热烈的掌声·······傍晚放学时，扬扬一见到来接他的妈妈，就高高兴兴地跑过去，很自豪并略带得意地对妈妈说：“妈妈，今天我得表扬了！”那一刻我才真正体会到：人人都需要赞扬，人人都乐于听赞扬，孩子更需要我们一点一点的鼓励，赞扬他最细小的进步······从那以后，我见到小朋友，无论他有什么缺陷，我都会发现他漂亮的地方。
[小学一年级]利用赞美的力量对学生进行良好行为习惯的培养
![[小学一年级]利用赞美的力量对学生进行良好行为习惯的培养](https://img.taocdn.com/s3/m/1c6a580259eef8c75fbfb32d.png)
利用赞美的力量对学生进行良好行为习惯的培养赞美，能激发人的自豪感和成就感，营造美好的心境，是学生进取的动力。
而教师在赞美、鼓励孩子的同时，也会改善自己孩子们的关系，丰富自己的工作智慧。
美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。
”希望得到尊重和赞美，是人们内心深处的一种愿望。
随着教育研究的深入，越来越多的教育研究者认为真正意义上的学习是学习者主动建构的过程。
伴随着教育思想的转变，赞美理念应运而生。
赞美孩子能给孩子提供强有力的精神动力。
赞美的基本目标是为了教育并促进学生的发展，而不它是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉。
一年级的学生刚参与学习活动，年龄小，行为习惯差异大，他们这些孩子更需要教师的赞美。
教师应充分发挥赞美的功能，关注每个学生的处境和需要，尊重和体现个体的差异，促进一年级学生良好行为习惯的养成。
一、单独赞美学生对学生良好行为习惯的培养首先，可以通过单独赞美他人，对个别学生进行良好行为习惯的培养。
班上有些同学胆小，性格与同龄人相比较为内向，他们常表现为对班上的事漠不关心，如爱劳动的教育本来就是一个动态发展的过程，在这个过程中，教师与学生之间，学生与学生之间要相互配合，积极合作才能达到劳动的目标。
然而由于这类学生的心理需求不同，个性差异较大，年龄较小，加之在家是宝贝。
他们往往会表现出种种不适应，产生怕脏或由于劳动中孩子之间发生了人际冲突，从而影响劳动工作的开展，致使爱劳动的行为习惯培养工作不能顺利开展。
但这类小学一年级的孩子单纯、好动，对一切事物都充满了好奇，在行为习惯方面的可塑性很强，教师应抓住这一时机根据学生的个性差异进行正面正面教育。
本班有一个刚满6岁的小女孩肖琪，她喜欢和自己身边的好朋友比一比。
在一次大扫除中她拿着一块抹布在教室里走来走去什么也不做。
我轻轻走到她身旁抚摸着她的脑袋：“小琪琪，你看见和你住在一个院里的恒恒了吗？瞧他在做什么呀？”肖琪顺着我的手势看见了正忙得团团转的恒恒。
赞美的技巧及在生活中的积极作用600字
赞美是一种表达欣赏、赞赏和钦佩的行为，不仅仅是一种社交礼仪，更是一种积极的生活态度。
在日常生活中，赞美不仅可以增进人际关系，还可以激发人们的积极性和创造力，具有重要的积极作用。
下面将从不同的角度探讨赞美的技巧及其在生活中的积极作用。
一、赞美的技巧1. 真诚赞美真诚是赞美的基础，要想让赞美发挥积极的作用，首先要求赞美者真心实意。
诚恳的赞美不仅可以让人感受到温暖和鼓舞，还能够增加赞美的说服力和影响力，为人际关系的发展奠定良好的基础。
2. 发现优点赞美并不意味着一味地夸赞，而应该是针对对方的优点、长处进行赞美。
通过观察和发现对方的优点，有针对性地进行赞美，不仅可以增强赞美的诚意，还可以更好地促进对方的自我提升和成长。
3. 适时赞美赞美宜适时，过度的赞美可能会让人感到不自在，甚至疏远。
在适当的时机通过适当的方式给予赞美，可以让对方感受到自己的重视和关怀，加深与对方的情感交流。
二、赞美在生活中的积极作用1. 增进人际关系赞美是增进人际关系的有效方式之一。
在日常生活中，适时地给予他人赞美，可以让人感到受到尊重和关注，增加彼此的亲近感，有助于建立良好的人际关系。
2. 激发自信心赞美可以激发人们的自信心，给予人们精神上的支持和鼓励。
当一个人得到他人的赞美时，会产生自豪感和成就感，从而增强自信心，更加积极地投入到工作和学习中。
3. 激发积极性赞美可以激发人们的积极性，促使人们更加努力地去追求成功和成就。
当一个人受到他人的赞美时，会感到自己付出的努力得到了肯定，从而激发内在的动力，更有动力去迎接挑战。
4. 提升工作效率赞美可以提升团队的凝聚力和工作效率。
领导适时地给予团队成员赞美，可以增加团队成员的归属感和集体荣誉感，激发他们更加积极地投入到工作中，提高工作效率。
5. 促进和睦家庭赞美可以促进和睦家庭，增进家庭成员之间的感情。
在家庭中，适时地给予家人赞美，可以增强家庭成员之间的情感交流，营造和谐的家庭氛围，有利于家庭关系的和睦。
关于学会赞美的演讲稿2023
关于学会赞美的演讲稿2023尊敬的各位嘉宾，大家好！我很高兴能在今天这个场合，和大家分享一下我对于“学会赞美”的理解和看法。
在这个喧嚣的世界中，我们经常忽略了赞美的重要性。
赞美是一种表达情感的方式，它可以让我们更加自信、更加充满力量。
赞美经常被认为是一种奢侈的行为，但实际上，它可以带给我们很多意想不到的好处。
首先，赞美可以让我们更加自信。
赞美是一种正面的沟通方式，可以让我们感受到被认可和重视。
当我们接收到赞美时，我们的心情会愉悦起来，自信心也会得到提升。
这种正面的情绪可以促进我们更好地表现自己，更加自信地面对各种挑战。
其次，赞美可以促进人际关系的发展。
当我们赞美他人时，我们是在表达对他们的肯定和欣赏。
这种正面的情感可以增进人与人之间的感情，让彼此之间的距离更加接近。
赞美可以促进友谊、促进爱情，也可以让我们更加融入团队中。
最后，赞美也可以激励我们前进。
当我们获得赞美时，我们会感到受到了鼓舞和鼓励。
这种正面的反馈可以让我们更加努力地前进，更加追求卓越。
赞美可以成为我们迈向成功道路上的一道催化剂，让我们更加有动力去实现自己的目标。
所以，我们应该学会赞美，并且在生活和工作中，将赞美作为一种习惯，让它成为我们正常的表达方式。
赞美需要真诚，需要到位。
我们应该从对方的优点入手，给予最真挚的称赞。
有时候，一句赞美就可以改变一个人的心情，促进一个人的成长。
赞美是一种积极向上的力量，它可以激励我们的潜力，让我们更加充满活力。
在未来的2023年，我相信赞美会成为一种更加广泛的行为方式，成为推动我们前进的力量之一。
让我们一起学会赞美吧，让它成为我们与众不同的人生态度和处世方式。
谢谢大家！。
让赞扬成为一种习惯
让赞扬成为一种习惯每个人都希望得到别人的赞扬，可我们仔细地想一想，我们无论是在平时的生活中还是工作中，最缺乏的恰恰就是赞扬。
对待工作一味的埋头苦干不行，还要善于动脑，勤于思考，选取最适合的方式、方法，需要运用一定的教育机制，灵活的掌握。
回顾这学期的工作，“赞扬”给我带来了很大的改变，我发现赞扬确实具有神奇的力量，它是一种很好的教育方法，。
在工作的每个环节中，我尝试着改变以往的工作方式、思维方式，抓住生活中的点滴小事让赞扬成为一种习惯。
一、让喝水不再拥挤每次饮水环节中，我总是发现有个别幼儿拥挤或是插队，他们缺乏谦让和遵守公共秩序的意识，尽管在平时的活动中我们反复的讲关于谦让的故事或反复提醒孩子们喝水要排队，可是在实际的生活中，有的幼儿仍做不到。
一次，在喝水的时候，兰浩鹏主动让后面的小朋友打水，我表扬了他，“你真是一个好孩子！”他非常的高兴。
一边走还一边得意的对旁边的小朋友说：“老师表扬我了！”看到我表扬了兰浩鹏，就连平时最爱拥挤的穆瑞新也主动让后面的小朋友先打水了。
由此可见，赞扬具有神奇的力量。
二、吃饭不挑食了现在的孩子大多是独生子女，集众人宠爱于一身，他们任性、胆大、固执，有自己的想法，挑食更是很多孩子的一种通病。
煜煜就是我们班里一名挑食的幼儿。
一次，正好是他不爱吃的香菇，只见他皱着眉头，迟迟不肯吃，正准备把碟子里的香菇往桌子上放，我看了很着急，耐着性子对他说：“煜煜最勇敢了，香菇有营养，吃了会长得像爸爸一样高，老师最喜欢你了。
说完，只见他夹起了一块香菇，勉强的咽了下去，一副痛苦的表情。
说明孩子尽管不喜欢吃，但他们希望得到老师的赞扬，这时孩子们听到我表扬了煜煜，爱挑食的几个小朋友也纷纷吃完了碗中的菜。
三、淘气大王变了穆瑞新是我们班的淘气大王，那里有他那里就最热闹，他总是能带动很多小朋友，。
最近我发现他变了，变得安静了。
他深深地迷上了画画。
事情是这样的，我们班里有几个小朋友特别喜欢画画，早饭后的自由活动时间，他们就拿出自己的图画本开始画画。
十大赞美技巧
十大赞美技巧赞美是一种积极的表达方式，可以增进人与人之间的关系，提升彼此的自信心和幸福感。
然而，如何恰当地表达赞美，让对方感受到真诚和温暖，却是一个需要技巧的过程。
本文将介绍十大赞美技巧，帮助读者在日常生活中更好地表达赞美。
一、真诚赞美真诚是赞美的基础，只有真诚的赞美才能打动人心。
当我们赞美他人时，要发自内心地欣赏对方的优点和努力，用真挚的语言表达出来，让对方感受到我们的诚意和认可。
二、具体赞美具体的赞美更容易让人接受和理解。
当我们赞美他人时，可以针对对方的某个具体优点或者取得的具体成就进行赞美，这样可以让赞美更加有说服力，也更容易引起对方的共鸣。
三、适时赞美适时的赞美可以让对方感到惊喜和愉悦。
当我们看到对方做出优秀的表现或者取得好的成绩时，不要犹豫，要及时表达赞美之情，让对方感受到我们的关注和认可。
四、表达赞美的方式赞美的方式多种多样，可以通过口头表达、书面文字、礼物等形式来表达。
不同的方式可以根据具体情况选择，让赞美更加贴切和真实。
五、赞美的对象赞美不仅仅局限于家人和朋友，也可以赞美陌生人或者工作伙伴。
当我们看到他人做出积极的行为或者取得好的成绩时，可以适当地表达赞美之情，让对方感到鼓舞和激励。
六、赞美的频率赞美不应该只在特定的时刻或者特定的情况下进行，而是应该成为我们日常生活的一部分。
我们可以经常地表达赞美之情，让赞美成为我们与他人交流的一种习惯。
七、赞美的方式赞美的方式可以多样化，可以通过直接赞美、间接赞美、比较赞美等方式来表达。
不同的方式可以根据具体情况选择，让赞美更加个性化和有趣。
八、赞美的语言赞美的语言要简洁明了，避免使用夸张和虚假的词语。
我们可以选择恰当的形容词和副词，用简单明了的语言表达出我们的赞美之情。
九、赞美的效果赞美的效果不仅可以提升他人的自信心和幸福感，也可以促进我们与他人之间的关系。
当我们给予他人真诚的赞美时，对方会感受到我们的关怀和认可，从而加深彼此之间的情感纽带。
把赞美当成一种习惯
育课程 中，２ １ 册教材中有 ２ 课 ｝ ５ 地理课时 ， 笔者结合文本内容 ， 抓
他聪 明 ， 的父亲和邻人 总认 为他是 该学生的小手 ，注视着 他的双眼 ， 他 夸 美 当成一种习惯才好 。 我在乎 目的教
个“ 坏孩子” 。后来的生活中， 继母把 Ｉ 赞道 ： “ 你有一双慧眼哟， 能发现别人 ｌ 育教学中， 也注重通过对孩子们进行 赞美卡耐基当成了一种习惯——“ １ 你 发现不了的问题， 多了不起啊！”
地发现 ， 她正捡起一小截粉笔 ， 并轻轻地 丢在我面前的粉笔盒里。 咦， 这不正是我苦苦寻觅 的那个 “ 赞
小 学 品德 地 理 题 材 内容 的教 学策略
■浙江平湖师范学校附属小学 王静娟
美点” 吗？稍一思索 ， 我便轻轻地顿 了顿 讲桌 ， 嘈杂 的读书声骤停 。“ 刚才我看到
了一颗同粉笔一样 纯洁的心。” 了停 ， 停
我随手拿起那半截粉笔继续说 ，这半截 “ 粉笔可能丢在讲桌边很久 了 ，老师熟视
无睹 ， 许多 同学也视而不见 ， 有一个同 惟 学用 心地捡起 它并送 回家 ，这个 同学就 是 Ｓ Ｓ同学 ， 。 老师真心地谢谢你 ， 请接受
小学课改把地 理纳入到 了德 ｌ 学生生活 的方方 面面 。教 学品德
辉煌的一生。作为老师来说， 何必要 ｌ 艺术的本质不在于传授本领， 而是激 『 吝啬我们的赞美呢？
・
某天早 自习，一进班我就看见ｓ
ｌ 唤醒与鼓舞。” 励、
ｌ 的位上又空空如也。 那已经成为她的
１ ・ ８
《 教学与管理》
常态 了——不来晚才怪呢 ，她要 的就是
与众不 同嘛！
转机源于他九岁时父亲把继母 ｌ
于永正， 我国著名的语文特级教 ｌ 师。
(学生素质规范教育)美德培育指导_保持赞美的习惯
赞美，如同拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。
赞美别人，仿佛是在用一支火烛照亮别人的生活，也照亮自己的心田。
马克·吐温的这句话形象地说明了赞美的作用和力量。
生活中，人人需要赞美，需要一种来自别人的肯定。
充满真诚的赞美，是取得他人信任的推进器。
一次，包拯要选一名师爷，经过笔试，包拯挑选了十个很有文才的人。
第二个程序是面试，包拯把他们一个接一个地叫进去。
前面九个一，进去后，包拯指着自己的脸对他们说：“你看我长得怎么样？”为了讨他喜欢，面试者一个个恭维他眼如明星，眉似弯月，面色白里透红，纯粹是清官相貌，气得包拯将他们一个个赶走。
第十个应试者进来了，包拯也问他相同的问题，那人作了如实回答。
包拯故意假装生气。
那人又说：“小人深信只有诚实的人才可靠，老爷虽相貌丑陋，但心如明镜，忠君爱国，天下人皆知包青天的美名。
”这一席话说得包拯心中大喜，那人得到了他的信任与重用。
这个应聘者之所以成为十个顶呱呱的才子中的幸运者，是因为他的赞美更加有远见，足见其洞察力不一般，通过对他人真诚的赞美，由缺点到优点，最终得到他人的信任，成为赞美他人的受益者。
赞美实则是人际交往中的一剂润滑剂一句赞美的话使本来办不成的事办成了，使本来阻止不了的行为被阻止了。
赞美别人，并不会贬低自己，相反会抬高自己。
1921年，卡耐基付出100万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。
当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。
”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。
德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。
”学会称赞别人，会使你赢得不少朋友。
别人会感到你是一个容易接近的人，是一个谦虚的人。
谁喜欢狂妄的人呢？没有，从来没有！学会称赞别人，受益的是你自己。
你会有更多的朋友，别人也愿意接近你，帮助你，给你出主意，想对策。
这些人都会成为你成功之路上不可缺少的帮手。
养成赞美的习惯
养成赞美习惯养成赞美习惯的重要性在日常销售中，适当的赞美顾客是提高销售额的一个有利方法，同时也是拉近与顾客间距离的好方法，跟顾客成为朋友，从而降低顾客流失率。
●赞美的好处习惯赞美可以提高我们的欣赏水平，习惯赞美可以让对方觉得你很亲切，习惯赞美可以让你赢得更多的朋友。
●赞美的原则◎赞美需要真诚◎赞美要适当◎赞美不可以不切合实际：（例：一位矮胖先生买衣服，导购员不可说：先生，您的身材这么好，穿什么都好看。
）●寻找赞美点◎外在：身材、发型、身上饰物等◎内涵：气质、品味、眼光等●赞美的话术◎外在：哇！帅哥，您的尺码就跟我们的模特一样，可以当我们的代言人了！邓总，您的肤色很好搭配衣服喔！林总，您真的什么都懂！跟您聊天总能学到好多东西喔。
邓总，您是不是有练过书法啊！您写的字真好看！（收银台前写字时）。
黄总，这衣服大小刚合适，您就是量身订做也不会比这更适合的了。
陈总，您的普通话怎么讲得这么好，这本地很少有您说的这么标准的！陈总，您的普通话怎么讲得这么好，要不要收徒弟呀！◎内涵：李总，和您聊天真愉快／很轻松！李总，您真的很有品位/眼光！陈先生，您给人的感觉很随和、很亲切！看到您就是看到老朋友似的！陈总，您为人这么好，一定有很多朋友吧！黄总，你真幽默！☆注意事项：1、赞美要有针对性（例如：身材、发型、气质、身体较为突现优势的部位，可以和我们的商品相联系。
）2、不可过于夸张（例如：哇！先生，这件衣服真好看，您穿更好看，这件衣服就是专门为你做的呀。
别的顾客穿起来肯定很难看。
）3、需要适当的赞美语言（先生，您的身材确实很好穿衣服，人高，身材又均匀，随便穿一件我们店里的衣服在街上都能为我们做广告）4、微笑（赞美顾客一定要微笑着赞美，这样更显真诚）●养成赞美习惯的技巧1、每天都去发现别人身上的优点，常常真诚的去赞美对方；（例：小敏今天的气色好，可以这么说：“小敏，你今天看起来气色很不错哦，是不是有什么高兴的事啊，跟我分享分享啊。
真诚赞美别人，就是增强自己信心
真诚赞美别人，就是增强自己信心温馨提示点击上面蓝色文字：智慧之光。
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欢迎转发！由衷地赞美，是人生中最令对方温暖，却最不令自己破费的礼物。
当然，它的价值也是难以估计的。
当你用心观察到对方的优点，并且发自真心地表达赞美，友善的关系，便在一言一语中逐渐建立和累积。
情人间的赞美，让爱情更加滋润；亲人间的赞美，让家庭更加幸福。
许多实验证明：在充满赞美的环境中长大的人，比较有自信。
经常受到老师赞美的学童，课业成绩比较好。
甚至，连农夫在牧场上赞美一头母牛，都能使它产出更多、更好的牛奶。
千万不要忽视赞美的力量。
每一个人都喜欢听好话，但是，不一定人人都讲得出好听的话。
就算能讲出好听的话，也不见得就等于是“赞美”。
赞美，必须发自真诚的内在，并且有事实的根据，才能感动人。
否则，很容易流于肤浅，变成阿谀谄媚，效果适得其反。
“赞美”和“谄媚”最大的不同，就在于所陈述的内容是否属实，有没有过度的夸张或扭曲；其次，就是动机是否单纯。
由衷地赞美，是不求回报的，并没有想要从对方身上获得什么好处，所以绝对不会沦为“逢迎拍马”。
很多人之所以无法讲出赞美的话，是因为没有认真去观察对方，找不到可以表达赞美的事实，所以迟迟开不了口。
事实上，只要用心观察，一定可以找出值得赞美的地方，哪怕只是因为对方打了一条特殊花色的领带，抹了看起来很有精神的口红，或气色十分爽朗，都值得你向他表达赞美。
接受赞美的一方，会因为你的细心与体贴，觉得温暖而感动！智慧之光微信zhzg2013要学习收藏家的眼光，从一件看似寻常的器物上，以独到的角度，看见别人看不到的优点。
每一个人、每一件事，都找得到值得你赞美的地方，只要你愿意用心。
对自己缺乏自信的人，讲不出赞美的话。
他过度担心对方会以为他的赞美里有别的企图，为了表示自己的清白，他宁可保持缄默。
生性自卑的人，更吝啬于赞美别人。
他误以为夸赞别人的优点，会把自己比下去。
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让赞美成为一种习惯
在工作中，我们都会遇到一些特殊的孩子，如患有自闭症或者多动症，由于他们的日常表现与正常孩子有一定的差异，常常受到班上孩子们的排挤，这种现象不利于他们的治疗和成长。
因此，需要我们老师给予他们更多的关爱，寻找、发现他们的“闪光点”，真诚的赞扬和欣赏孩子，让他们一样享受美好生活，快乐成长。
学期临近结束，我决定综合孩子们一个学期在园表现，在班上开展“我最棒”的评选活动。
为了体现民主和公平，我首先让孩子们逐一的说说自己这个学期的表现，什么地方表现得好，什么方面有进步了。
刚开始的时候，孩子们都有点胆怯，你看看我，我看看你，没有人敢站起来发言。
在我的再三鼓励下，平常活跃的小颖第一个站起来，大声说：“我喜欢举手回答问题，能帮助老师做事情。
”在小颖的带动下，新迪、俊宇、文欣等几个孩子都陆陆续续的站起来说了自己本学期那些方面表现得好，小朋友们给予了他们热烈的掌声。
最后一个站起来的莫名扬，他是一个确诊为多动症的孩子，从来无法安静的坐在座位上10分钟，上课时还常常会发出一些奇怪的声音。
莫名杨说：“我也表现得好！”他的话音刚落，立刻就有孩子反对：“他上课不认真！”“对呀！他老是扯我的衣服！”“他是我们班表现最不好的！”孩子们叽叽喳喳的议论起来。
听到小朋友们议论，扬扬涨红了脸，憋足了劲大喊起来：“我就是表现得好！”“他撒谎！”……班上炸开了锅一样。
“孩子们静一静！”我抬了抬手，示意孩子们安静下来：“扬扬，你说说自己那些方面表现得好。
”“我今天完成作业了！”扬扬理直气壮的说。
“是的，扬扬今天完成作业了。
虽然扬扬还存在着一些缺点需要慢慢去改正，但是他确实有进步了。
”我看着莫名扬继续说：“而且老师相信，扬扬今后会有更大的进步！老师说得对吗？”莫名杨用力的点了点头，我和孩子们一起同样给予了热烈的掌声·······
傍晚放学时，扬扬一见到来接他的妈妈，就高高兴兴地跑过去，很自豪并略带得意地对妈妈说：“妈妈，今天我得表扬了！”那一刻我才真正体会到：人人都需要赞扬，人人都乐于听赞扬，孩子更需要我们一点一点的鼓励，赞扬他最细小的进步······
从那以后，我见到小朋友，无论他有什么缺陷，我都会发现他漂亮的地方。
我会说：“宝贝今天头型真漂亮。
”“你的衣服真酷！”······对于我不吝啬的赞美，幼儿也给予了我丰厚的回馈。
每天当我走进班里，小朋友们都会围上来说：“老师，你今天好漂亮哟！”“老师，我喜欢你的裙子。
”······听到这些话，我也会感到很高兴。
我总是发自内心地夸他们，他们也会真诚地夸我，这种相互的赞美，让我们感到生活的愉快和美好，也使我们的关系十分的融洽、亲密。
赞扬是抚慰人灵魂的阳光。
教师只要用心观察幼儿，就可以从幼儿身上挖掘和发现很多可爱之处。
这些可爱之处会阻止教师谩骂、讽刺、批评和责备幼儿，促使我们以一种赞美、呵护、支持和鼓励的态度对待幼儿，以赢得孩子的爱。