句式转换复习 -(双重否定与陈述)
统编部编版小学语文五年级上册语文句式转换复习
４、春风吹来，每一朵小花都开放了。 春风吹来，每一朵小花都绽开了笑脸。
我们不得不承认地球是围绕太阳运行的。（双重否定）
例４、巴迪的诗写得一般，但还是有希望的。
巴迪的诗写得一般，但也不是没有希望的。（双重否定）
把下列肯定句改写双重否定句
１、你承认电子计算机是“天之骄子”。 你不得不承认电子计算机是“天之骄子”。 ２、爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。 爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。 ３、在共产党面前，什么困难都能克服。 在共产党面前，没有什么困难不能克服。 ４、星期天,我们必须去看排球赛。 星期天,我们非去看排球赛不可。
四、陈述句改为被字句或把字句
方法
第一步：找准句子的动词，确定动作 的发出者和动作的承受者。
第二步：把字前面是动作的发出者， 后面是动作的承受者；被字前面是动 作的承受者，后面是动作的发出者。
例１、雨淋湿了我的衣服。 改为被字句：我的衣服被雨淋湿了。 例２、洪水淹没了小村庄。 改为把字句：洪水把小村庄淹没了。 例３、我把桌子擦得干干净净。 改为被字句：桌子被我擦得干干净净。
方法
二、把直接引述句改为转述句
第一步：把表示说的动词后面的冒号 改为逗号，去掉双引号。
第二步：用提示语的人称对应替换话 语内的人称。
例１：
好像不太难哦！
列宁问：“我应该排在哪儿？”
列宁问，他应该排在哪儿？
例２：
小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。
把下列句子改写成反问句，记得后面是问号哟
1、这幅画是我们班蔡颖画的。 改为反问句：这幅画难道不是我们班蔡颖画的吗？ ２、不好好学习，自然不能取得好成绩。 改为反问句：不好好学习，怎么能取得好成绩呢？ ３、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 改为反问句：对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？ ４、那奔驰的高铁正是我们祖国奋勇前进的象征。 改为反问句：那奔驰的高铁难道不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
小升初语文综合复习之句式转换市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
❖
妈妈对我说：“我来给你烧饭。”
❖ 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
陈说句改为转述句旳措施：
❖ 一、变化人称。 ❖ 二、去掉说背面旳冒号和双引号，改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说：“小甜病了，我会不懂得吗？ ❖ 2、王老师对同学们说：“假如明天下雨，我们就
大片大片旳雪花从灰暗旳天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句） 雪花落下来。
默默无闻旳小红为何取得了这么好旳成绩？ （缩句） 小红为何取得成绩?
❖ 陈说句改为反问句
❖ 反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一旳，也是 肯定旳。 结尾时正常用问号，而有些特殊旳句子也可一用 感叹号。
❖ 陈说句改为反问句旳措施：
双重否定句：就是否定两次,即表达肯定旳意思，但必须有否定旳意义在里面。（双重否定句 旳作用是加强语气。）
双重否定句与陈说句旳转换： （类似于反问句）把字句与被字句练习：
❖ 1.一大滴松脂滴下来，恰好包住了一种苍蝇可一种蜘蛛。
❖
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
❖
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然精确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然精确率高，但速度太慢。”
贝贝说，她家养旳小花狗很通人性。 贝贝说：“我家旳小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己旳胆 量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自 己旳胆量。”
❖ 如：老班长说，他没有完毕任务，没把我们 照顾好。
❖ 改：老班长说：“ 我没有完毕任务，没把你 们照顾好。”
专题06句式转换--2023-2024学年五年级英语上册期末专项复习(人教PEP版)
专题06句式转换--2023-2024学年五年级英语上册期末专项复习（人教PEP版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、对划线部分提问10. He lived in Washington DC．（变成一般疑问句）______he______ in Washington DC?二、改写句子I do Chinese kung fu.三、写出问答句61．Your new bike looks very cool! (根据实际情况回答问题)四、同义句转换91．A computer is on the desk. (用there be句型，改为同义句)参考答案：1．What is your favourite food?2．What can you do?3．What is she like?4．What’s your favourite class?/What is your favourite class?5． 1. I don't like this park. 2. Are there any ducks on the lake? 3. There are a lot of books in the library. 4. What can you do?6．How many7．Where is the clock?8．Where is9．Where is dog10．What is on the desk?11．Where is12．What can do13．What can you do?14．can you15．What is like16．What does have17．What’s she like?18．1. Sam and Amy like pop music.2. Who is the little girl?3. People speak English in America.4. Washington D.C. is the capital of America.5. Is Sanya a famous city in China? Yes, it is.6. It reads books for me.7. I didn’t play football.8. We all had a happy day.9. He is reading a book.10. Did he live in Washington DC?19．Sarah can’t do any kung fu.20．aren’t/are not many21．Can sing22．are trees23．Do you like pears very much?24．Are there any trees near the house?25．There are some trees in Chongfu Park.26．Yes, she is. 27．No, he isn’t. 28．Is he very helpful at home? 29．Are the jeans on the desk? 30．Are you having breakfast?31．are many trees32．Is there any rice in the bag?33．Is there there isn’t34．There aren’t any kites on the wall.35．Are any36．There are some boats over there./There're some boats over there.37．There isn’t a river in the forest./There is not a river in the forest.38．Is there a river in the park?39．Are there any ducks in the river?40．there aren’t41．Are any42．There are some trees near the house.43．There are not any pictures on the wall.44．There is a plant near the window.45．There are bikes in the room.46．are some flowers47．are some books48．Is there49．Wu Yifan is in front of Chen Jie.50．aren’t any51．are pears52．Are any53．Can he speak English and Chinese? 54．Can draw55．can’t make56．The monkey can’t climb the tree. 57．can’t；any58．Ann can’t play football.59．Do you often read books in the park？60．I don’t like sports.61．Thank you! (答案不唯一) 62．Yes, I do. (答案不唯一) 63．Yes, I do.64．is ice cream 65．如：Yes, I am.66．如：I can do some kung fu. 67．如：Yes, I do.68．Twelve.69．there is70．如：Yes, there are.71．Is there a photo on the wall? 72．What’s it like?73．No there isn’t 74．Yes, there are.75．No isn’t76．There are some toys in the room. 77．Yes, there is.78．No can’t79．Yes, she can.80．No can’t81．如：Yes, I do.82．如：I can sing and dance.83．Can they swim?84．Can he speak Chinese?85．Can he play basketball?86．What can you do?87．No doesn’t88．he can’t89．No I/we don’t90．Yes , I do.91．There is a computer on the desk./There's a computer on the desk. 92．lots of93．The chair is behind the dog./There is a dog in front of the chair.。
小学语文句式转换归纳练习
小学语文句式转换归纳练习1、句子分为：陈述句、疑问句、祈使句、感慨句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感慨号。
如：油库重地，请勿吸烟！感慨句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感慨号。
如：我们的生活多幸福啊！一、反问句与陈述句间的转换：有不〔否认词〕去不，无不加不〔否认词〕。
陈→反：加上疑问词〔怎么、难道〕与语气词〔呢？吗？〕1、这是真理。
〔改为反问句〕2、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？〔改为陈述句〕3、这难道不是伟大的奇观么？〔改为陈述句〕4、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！〔改为反问句〕5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！〔改为反问句〕6、听到这个消息，我快乐地跳起来。
〔改为反问句〕7、多得些知识不是坏事。
〔改为反问句〕8、日出真是伟大的奇观。
〔改为反问句〕9、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。
〔改为反问句〕10、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？〔改为陈述句〕11、太阳，就没有我们这个美丽的世界。
〔改为反问句〕12、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
〔改为反问句〕13、这么美的水真吸引人。
〔改为反问句〕14、应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？〔改为陈述句〕15、“鸟的天堂〞真是鸟的天堂。
〔改为反问句〕16、卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水。
〔改为反问句〕17、窗户里望见的能有多大呢？〔改为陈述句〕18、地球是人类的母亲，生命的摇篮。
〔改为反问句〕19、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。
〔改为反问句〕20、我是一名少先队员，必须遵守纪律。
〔改为反问句〕21、.这么重的东西,我怎么拎得动呢〔改为陈述句〕22.大千世界,哪里没有野花的倩影〔改为陈述句〕23.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗〔改为陈述句〕24.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢〔改为陈述句〕25.这么远,箭哪能射得到呢〔改为陈述句〕26.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢〔改为陈述句〕27.王教师带病工作,我们怎能不感动呢〔改为陈述句〕28.我们遇到困难,怎么能退缩呢〔改为陈述句〕29.水浇多了,花能不死吗〔改为陈述句〕30、说出的话难道可以不算数吗〔改为陈述句〕31、要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行〔改为陈述句〕32、这个故事怎能不使我感动呢〔改为陈述句〕33、没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗〔改为陈述句〕34、秦王我都不怕,会怕廉将军吗〔改为陈述句〕35、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？〔改为肯定句〕36、有几个省市的建立与兴安岭完全没有关系呢？〔改为陈述句〕37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？〔改为陈述句〕38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建立与兴安岭完全没有关系呢？〔改为陈述句〕39、我们哪里有近道，还不与你们是一条道？〔把反问句改成陈述句〕40、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
2023届高考语文复习-句式变换 课件39张
（4分。包含属概念的判断句1分，3个“种差”信息各1
分）
整句与散句间的变换
散句变整句“三步骤”
考向一：散句变整句
第一步: 定基准句 第二步: 仿基准句
分析语句特点，确定某一句为基准句
把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形 成对偶或排比
第三步: 调整理顺句子，检查有无语意变化
理顺检查
答案 (示例)①他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，② 阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，③阐释的内容既有境界的主客体及其 对待关系，④也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，⑤还有境界美的分类与各
点拨关键
1.步骤
；而对于那种多组性修 饰语的句子，则可以将原来共同修饰一个中心语的一组修饰语分开，使它们分 别与中心语组成短句。
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境 界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中 国传统的美学范畴进行了详细的阐释。 解析 长句变短句，首先要划分句子成分，找出句子主干，再将修饰成分相应 变成几个短句，并注意各句间的关系，做到句意顺畅、结构完整。
着尾巴顺流而下”成分复杂，属于长单句，把它改写成几个较短的句子，即长句化短句，
方法是：先提取句子主干单独成句，再分别把复杂成分（多层定语状语等）拿出来作为
句子或者短语存在。 比如本题中主干句为“六尾蝌蚪（主语）摇曳着尾巴（状语）顺流而下（谓语）；
复杂成分包括状语“在不断涌出的潺潺清泉里”和定语“山峦映衬下的山涧内的乱石之 中”，分别以句子或短语的形式表达为：山峦映衬的山涧里（偏正短语），潺潺清泉涌 出的乱石中（偏正短语）；山涧里山峦映衬（主谓句子），乱石中潺潺清泉涌出（主谓 句子）等等。
六年级语文下册句式专项总复习
六年级语文下册句式专项总复习小学六年级语文下册的句式学习是语文学习中的重要组成部分，它不仅有助于我们提高语言表达能力，还能增强阅读理解和写作能力。
在这篇文章中，我们将对六年级语文下册常见的句式进行一次全面的总复习。
一、陈述句陈述句是用来陈述一个事实或者表达一个观点的句子，句末通常用句号。
例如：“今天天气很好。
”“我喜欢读书。
”陈述句分为肯定陈述句和否定陈述句。
肯定陈述句表示肯定的意思，否定陈述句则表示否定的意思。
否定陈述句又分为一般否定句和双重否定句。
一般否定句是通过在谓语动词前加上“不”“没”“没有”等否定词来表示否定。
比如：“他不是老师。
”“我没有去公园。
”双重否定句则是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比肯定句更为强烈。
常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“非……不可”等。
例如：“我不得不承认自己错了。
”“他非把作业做完不可。
”在改写陈述句时，要注意保持句子意思不变，同时要注意否定词的使用和标点的变化。
二、疑问句疑问句是用来提出问题的句子，句末通常用问号。
疑问句分为一般疑问句、反问句和设问句。
一般疑问句是指用“是”“否”或者其他疑问词（如“什么”“哪里”“怎么”等）来提问，要求对方作出回答。
例如：“你是学生吗？”“这是什么书？”反问句是用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中。
反问句的语气比一般陈述句更加强烈。
比如：“难道你不知道这件事吗？”意思是“你应该知道这件事。
”“这难道不是你的错吗？”意思是“这就是你的错。
”设问句是自问自答，先提出问题，然后自己回答，目的是引起读者的思考和注意。
例如：“什么是幸福？幸福就是能做自己喜欢的事情。
”在回答疑问句时，要认真理解问句的意思，准确地作出回答。
三、祈使句祈使句是用来表示请求、命令、劝告、禁止等语气的句子，句末通常用感叹号或者句号。
表示请求的祈使句语气比较委婉，例如：“请你帮我一下。
”表示命令的祈使句语气比较强硬，例如：“快去做作业！”表示劝告的祈使句语气比较温和，例如：“你要多休息。
部编版人教版小学二年级语文上册《句子复习——陈述句与反问句的互换》教学设计
《句子复习——陈述句与反问句的互换》教学设计【教学目标】1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换规律。
2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。
【教学重、难点】1.了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。
2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。
【教学过程】一、介绍陈述句与反问句的含义1.陈述句：用叙述一个事实或者说话人的看法，句末用句号。
包括肯定句和否定句。
如：（1）我游览了长城。
（2）这幅画是我们班小红画的。
2.反问句：只问不答，是句式的一种，就是心里已经有答案了，还用疑问的语气表达出来，即明知故问，答案就在句子中。
常用“难道”“怎么”等词语连接，句末用问号。
如：别人都能办到的事，难道我们不能办到吗？二、反问句改为陈述句的方法1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”、“呢”，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
练习：将下列的反问句改为陈述句（1）我们遇到困难，怎么能退缩呢？*我们遇到困难，不能退缩。
（2）不好好学习，怎能能取得好成绩呢？*不好好学习，不能取得好成绩。
三、陈述句改为反问句的方法1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
练习：陈述句改为反问句（1）这幅画是我们班小明画的。
2024届高考语文复习：句式变换+课件 (1)
【模拟检测】
2023福建福州第一次质检
陈俊武设计的融合圣贾斯工艺技术的标志着我国炼油工业跃上 一个新台阶的上海炼油厂新型催化裂化型装置建成投产。
这是一个整散句结合的典型例子。读来节奏鲜明，音韵和谐，充 满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。
散句变整句
散句变整句 1.找标志性词语（参照句）; 2.形成排比或对偶句式; 3.按顺序排列分句。
例1.将下面文字中划线的句子改为整句。
世界上有各种各样的花。然而，在我的记忆深处，使我 终生难忘的却是这样一种花：它不是开在阳春三月，而是 开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是 它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽 的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风 秋露。它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无 际的花。
【边学边练】 《名师导学》
将下面三个句子整合成一个长句。可调整语序，适当增删词 语，不能改变原意。
①隋唐是我国造墨业空前兴盛的时代。 ②当时的墨工讲究造墨的技法、注重墨块的造型、镌刻墨的 题识。 ③这都推动墨向艺术化的方向发展。 答：_______________________________________
（1）在厅堂里试穿龙袍的袁世凯，在紫禁城中领兵复辟的张勋，在讲台上拖着辫 子讲国学的辜鸿铭。 （2）在厅堂里袁世凯试穿龙袍，在紫禁城中张勋领兵复辟，在讲台上辜鸿铭拖着 辫子讲国学。 （3）袁世凯在厅堂里试穿龙袍，张勋在紫禁城中领兵复辟，辜鸿铭在讲台上拖着 辫子讲国学。
小学语文毕业复习之句式转换解题方法及练习题与答案
句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握，今天给大家总结句式转换中常常遇到的五个类型，一起来看吧！反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
)3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
”(李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
)4. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。
”(王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。
)5.爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。
高考语文复习之句式变换
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（8）整句与散句的转换
整句是结构相同或相似的一组句子，多使用对偶句、排比句、回环句、顶真 句、反复句，一律使用长句或短句。其修辞效果是形式整齐，音节和谐，气 势贯通，意义鲜明。 散句特点为：结构不整齐，句式长短不齐，交错运用。其修辞效果是能使语 句灵活自然，富有变化，避免单调，呆板。 整句变散句的方法是：把整齐变成“错落”，穿插使用长短句，即成散句。 例如： “尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有 所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。” 划线部分为整句，改为散句的形式是： “尽管这些来自不同地方的人们彼此 素不相识，性格也有所不同，但共 同的语言却把他们紧紧地连在一起。”
（1）存现句变一般主谓句
例：存现句：山坡上卧着些小村庄 主谓句：小村庄在山坡上卧着 存现句宾语 变非主谓句的方法是：在处所主语前头加上
介词“在” 。
存现句：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 非主谓句：在树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
请看下面的例句： 许德珩同志对记者讲述了他为救国救民，早年参加过 孙中山领导的辛亥革命，随后积极参加五四运动、一二、 九运动和反蒋搞日的斗争，曾两次坐牢，被抄家，三次在 他任教的大学被解聘，历经波折，意志弥坚的亲身经历。
此句中“经历”前有一段较长的定语，抽出长定语， 放在“经历”的后面，便完成了长句向短句的过渡。此 句变为许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历：“为救 国救民……意志弥坚。”若把改后的短句变为长句，一 还原即可。
句式变换
1、句式变换的原则 2、句式变换的内容
• 变换后的句子一定要保留原意，一般与句 式变换无关的句子应原封保留，个别文字 可增、删、换、调，但不要太多。 • 在变换句式的同时，要注意语言的通顺、 合理、不可顾此失彼。
五年级下册语文分类复习之句式转换
五年级下册语文分类复习之句式变换专项练习一、改为述句：1、谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？3、难道你不用蜡烛就不行吗？4、难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？5、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？6、都是你自找的，我怎么能帮得了忙？7、王我都不怕，会怕廉将军吗？8、遇到困难，我们难道应该退缩吗？二、改为反问句：1、这里的风光非常迷人。
2、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。
3、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
4、一个梦想，会有这么大的力量，谁都会感动。
5、字典是我们无声的教师。
三、缩句：1、清晨的柔和地抚摸着一望无际的土地。
2、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
3、勤奋好学的小明和小强均以优异的成绩考上了大学。
4、听到了姐姐获奖的喜讯，年迈的父亲冲动得手抖动个不停。
5、老班长用粗糙的手抚摸着我的头。
6、威尼斯是世界闻名的水上城市。
7、象是一种聪明而有灵气的动物。
四、用关联词语把两句话连成一句话。
1、祖父的年岁很大。
祖父的腿脚很灵便。
2、骆驼队走过来了。
我们听到悦耳的驼铃声。
3、小华学习刻苦，善于动脑。
小华成绩优异。
4、音乐能给人以美的享受。
音乐能冶人的性情。
5、王真的拿十五座城来换。
我把璧交给他。
6、人藏在地道里。
不气闷，不嫌暗。
7、小胖墩是个傻大黑粗、动转不灵的孩子。
小胖墩却是个摔跤能手。
8、严监生不断气。
灯盏里点着两茎灯草。
9、王熙凤身量苗条。
王熙凤体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
10、刷子的绝活外行人不信。
连行人也不信，非说看看不可。
11、桑娜自己受累。
桑娜让西蒙的孩子无人抚养。
12、比赛的输赢关系到个人的荣誉。
比赛的输赢关系到伟大祖国的名誉。
13、胜利是为个人出风头。
胜利是为祖国争光。
五、扩写句子1、火车穿过田野。
2、柳条拂过湖面。
3、骏马翻过小山。
4、消息传到高楼。
5、小河流过原野。
6、太阳升起来。
小学语文五年级六年级总复习双重否定句句式转换专项练习训练共28页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
小学语文五年级六年级总复习双重否 定句句式转换专项练习训练
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
句子转化
复习——句子转换1我们学过的句式转换有哪些？1、陈述句改被字句、把字句；2、把字句改被字句3、被字句改把字句4、陈述句改为反问句或相反；5、转述句改为直述句或相反；6、肯定句改为双重否定句。
一、陈述句改被字句、把字句的练习1、积雪把树木的枯枝压折了。
改为被字句：2、鱼网被渔夫撕破了。
改为把字句：3、我洗干净所有的衣服。
改为把字句：改为被字句：二、陈述句、反问句的转换。
1、你应该相信我。
改为反问句:2、我们应该按时完成作业。
改为反问句:3、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
改为反问句:4、难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？改为反问句:_______________________________________________5、小姑娘纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？改为陈述句:6、巴掌大的地方怎么能踢球呢？改为陈述句:7、冬天来了，春天还会远吗？改为陈述句:三、转述句\直述句的转换1、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
”改为转述句：2、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”改为转述句：3、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。
”改为转述句：4、他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”改为转述句：5、爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。
”改为转述句：6、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”改为转述句：7、李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。
改为直述句:8、王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！改为直述句:四、双重否定句\肯定句的转换1、这是伟大的奇观。
改为双重否定句:2、你应该知道这件事。
改为双重否定句:3、没有一个孩子不爱自己的母亲。
改为肯定句:4、为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。
改为肯定句:五、将下列句子改为间接引语。
（间接引语简单来说就是不带引号的话语）1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。
新部编人教版二年级语文下册期末复习第01讲：句式的转换(教师版)
句式的转换本讲学习目标：1、熟悉“被字句与把字句”的句式特征，并掌握转换技巧；2、熟悉“陈述句与反问句”的句式特征，并掌握转换技巧；(一)句式句式，指的是句子的结构形式。
1、常见的句式有：(1)长句和短句；(2)主动句和被动句（把字句和被字句）；(3)肯定句和否定句；(4)陈述句和反问句；(5)口语句式和书面语句式；2、句式转换要点：(1)变换句式的句子一定要保留愿意，不管题目本身是否有明文要求。
因此，与考察点无关的文字可以原封不动。
必要时个别文字可以主动增、删、换、调），但变动不要太多。
(2)有一些句式都有相对应的同义句式，如主动句和被动句相对应等等，要按照相对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
(3)在变换句式同时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
(二)句式转换技巧1、主动句和被动句的变换。
（“把”字句和“被”字句）Step1：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词，Step2：“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。
被字句，将接受动作对象提到动作发生者前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字，表示被动。
例：我被老师表扬了一番。
衣服被我洗了。
把字句，用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
例：老师把我表扬了一番。
我把衣服洗了。
2、 陈述句与反问句变换(1) 陈述句变反问句Step1：把末尾的句号改成问号。
Step2：在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“难道不……吗？”格式：（1）难道不……吗？（2）怎能不……呢？例：A. 美丽的草原让人陶醉。
在“让人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”美丽的草原怎能不让人陶醉呢？ B. 中秋节，我出差在外，想念亲人。
在“想念亲人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”是中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢？ C. 真正的力量是人民群众。
在“是人民群众”前面加“难道不……”，末尾加“吗？”真正的力量难道不是人民群众吗？D.秦王我都不怕，也不怕廉将军。
2024届高考专题复习：句式变换
学习目标：
1．掌握散句变整句，整句变散句的方 法。
2．运用整散句式结合的方法写作，提高学生 语言运用的能力。
请分析下面的句子在句式上有什么特点？
例1：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴 和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
电视台总编辑看过后，提出以下建议：①将这组散 句改写成整句，无须改变原意，可以适当调整或增删个 别词语；②在语段的最末补上一句以“弘扬志愿者精神 ，抗击疫情”为主旨的公益宣传语，直接揭示主题，不 超过20个字。你觉得小刘可以怎样改动？
他们用温暖的话语、亲切的笑容把一颗颗抗击疫情 的心浸润着，那是城市形象最朴实厚重的底色；真诚的 抚慰、无私的关爱是城市文化最真挚深沉的意蕴，他们 谱写出一曲曲志愿服务的赞歌；满腔的激情、火热的爱 心被他们用来书写成一个个疫情防控的故事，那是城市 精神最鲜活清澈的源泉。
句。
第二步：仿 基准句
把其他句子调整成与基准句结构相 同或相似的句子，整体形成对偶或 排比。
第三步：理 顺检查
调整理顺句子，检查有无语意变 化。
请根据下面的语境，回答问题。
某电视台正在策划一个“抗疫最美志愿者”宣传短 片，实习策划小刘写了一段赞美志愿者的宣传语，以下 是初稿：
他们用温暖的话语、亲切的笑容把一颗颗抗击疫情 的心浸润着，那是城市形象最朴实厚重的底色；真诚的 抚慰、无私的关爱是城市文化最真挚深沉的意蕴，他们 谱写出一曲曲志愿服务的赞歌；满腔的激情、火热的爱 心被他们用来书写成一个个疫情防控的故事，那是城市 精神最鲜活清澈的源泉。
散句是指结构不同、句式长短不齐、 交错运用的一组句子。
整句的修辞效果是形式整齐，音节和谐， 气势贯通，意义鲜明，可以起到强调意义、 加强语势的作用。
句式的转换
6、一旦遇到危险，它便会返回龟巢。（用加点的词写句子） 植物一旦缺少水分，便会枯萎。
7、不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声。（改为拟人句）
不一会儿，数十只棵棵茂盛的榕树为同学们遮太阳，挡风雨。（改为比喻句） 一棵棵茂盛的榕树像巨人般为同学们遮太阳，挡风雨。
5、把花养在屋内自己观赏。 把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。 与其把花养在屋内自己观赏,不如养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。
6、咱们一起复习功课。 我去你家。 你来我家。 咱们一起复习功课,要么我去你家,要么你来我家。
7、董存瑞牺牲自己。
董存瑞要炸毁碉堡。
董存瑞宁可牺牲自己,也要炸毁暗堡。
8、人们都说：“桂林山水甲天下。” 人们都说，桂林山水甲天下。
缩句
1、汉斯兴高采烈地坐在公鸡背上，赶着猪进了村庄。 汉斯进了村庄。
2、我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
我掏出枣核。
3、丁字形的广场上汇集了从四面八方来的群众队伍。 广场上汇集了群众队伍。
4、饺子如同一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾。 饺子上下翻腾。
10、我心里暗想：（如果）能在那里上岸，我（就 ）设法去其他地方。 11、（虽然）我的诗写得糟糕，（但是）母亲仍一如既往地鼓励我。 12、（因为）清政府腐败无能，（所以）中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。 13、（既然）你已经作出了承诺，（就 ）要信守诺言。
二、用关联词合并成一句话
1、我们现在不好好学习。
5、几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。 油灯照亮了歌词稿。
6、意气风发的光未然披着半身多长的黑色斗篷。 光未然披着斗篷。
7、格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。 格罗培斯是院长。
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练习：
1.纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇。 2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 3.我们要把时间当成生命一样爱惜。 4.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 5.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。 6.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 7.默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？
句型转换
渊泉第三小学 六（2）班
◊ 双重否定句与陈述句的转换
双重否定的两种形式：
1.由两个“不”构成。如：这件事我不得不做。 2.由一定句。 注：确定句子到底是肯或否，先数一下有几个 否定词。偶数个否定词，句意为肯；奇数个否 定词，句意为否。表示否定的词大概有：未、 非、否、莫、不等等。
双重否定句改为陈述句的方法： 先找到双重否定的词即两个否定词，在原句意思不变的 情况下，把它改为肯定的意思。
例：人们不会不喜欢他这样的孩子。 改：人们喜欢他这样的孩子。
练习： 1.一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头，谁也不敢
吱声。 2.讲台桌上的那束鲜花,难道不正表达了我们对老师的一片深
情吗? 3.胜利不得不属于这样的队伍。 4.骆驼队来了,没有不停在我家门前。
缩句有两种情况： 情况一：去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的
掌声中结束。”缩为：“表演结束”。
情况二：去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留 呢？
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为 “我不同意你的要求”。“不”必须保留。
2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 3. 疑问句中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运
陈述句改为双重否定句的方法：
方法1：先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加 上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词 语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下， 不要改变句子原来的本意。
方法2：用前面讲过的把陈述句变反问句的方法也可以用。 例：星期天，我们必须去看比赛 改：星期天，我们不得不去看比赛。
星期天，我们怎能不去看比赛？
练习： 1.要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。 2.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 3.香港回归伟大的住过，我们感到无比的自豪。
◊ 扩句与缩句
扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据
表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句 子或课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要
求至少扩两处）
例：小明读书。 改：我的同学小明在教室里认真地读书。
练习： 1.红旗升起来了。 2.树叶飘落。 3.同学们回答问题。 4.蜜蜂飞来飞去。
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”
的短句子，并且不能改变原句的主要意思。换句话说， “主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余 下的部分。