如何有效有趣的教学
教师如何设计有趣且有效的教学活动
教师如何设计有趣且有效的教学活动一、引言在当今教育领域，教师是学生学习过程中最重要的因素之一。
而设计有趣且有效的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将着重介绍教师如何设计有趣且有效的教学活动，帮助教师提升教学质量，满足学生的学习需求。
二、了解学生的兴趣和需求在设计有趣且有效的教学活动之前，了解学生的兴趣和需求是非常关键的。
教师可以通过多种方式来了解学生，例如观察学生的行为、与他们进行交流和互动等。
通过了解学生的兴趣和需求，教师可以更好地根据他们的特点来设计教学活动，使学生更加乐于参与并产生兴趣。
三、追求多样性和创意教师在设计教学活动时应该追求多样性和创意。
传统的教学方式可能会让学生感到枯燥乏味，因此教师应该尝试不同的教学方法和活动形式，以吸引学生的注意力。
例如，可以运用游戏、角色扮演、小组讨论等方式来丰富教学内容，增加学生的参与度和学习效果。
四、关注学生的实际应用能力有趣的教学活动应该注重培养学生的实际应用能力。
教师可以通过设计与实际生活相关的案例分析、项目实践等活动，让学生将所学的知识应用到实际中去。
这样能够让学生更好地理解和掌握知识，并增强他们解决实际问题的能力。
五、激发学生的思维和创造力教师设计有趣且有效的教学活动时，应该注重激发学生的思维和创造力。
可以通过提出有趣的问题，引导学生思考和讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
此外，教师还可以鼓励学生提出自己的想法和见解，让他们有机会展示自己的创造力。
六、合理安排教学时间和内容教师在设计教学活动时应该合理安排教学时间和内容。
活动的设计应该符合学生的学习进度和能力水平，避免内容过于简单或过于复杂。
同时，教师应该合理分配时间，让学生在活动中有充分的参与和思考的机会，不要过于仓促或过长。
七、评估和反思教学活动设计有趣且有效的教学活动后，教师应该进行评估和反思。
可以通过观察学生的表现、收集学生的反馈意见等方式来评估教学活动的效果。
有趣的讲课方式推荐稿范文
有趣的讲课方式推荐稿范文
大家好，
今天我想与大家分享一些有趣的讲课方式，以帮助教师在课堂上吸引学生的注意力，并提高教学效果。
以下是几种我个人认为有趣且有效的讲课方式：
1. 游戏化教学：将知识融入到有趣的游戏中，通过竞争和奖励形式激发学生的学习兴趣。
例如，你可以设计一个教育益智游戏，让学生在解决问题的同时获得成绩，并设立排行榜来激发他们之间的竞争。
2. 视频展示：使用有趣而有教育意义的视频片段来展示课堂内容。
学生们通常更容易吸收通过视觉和听觉传达的信息。
可以让学生们观看并讨论视频，从而培养他们的批判性思维和合作精神。
3. 角色扮演：在讲解某个主题时，教师可以要求学生扮演特定的角色，并进行对话和互动。
这种互动式的学习方式可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
4. 教学游览：带领学生到实地考察或参观，通过亲身体验和观察来学习。
例如，在学习生态系统时，可以带着学生去户外考察，让他们观察和了解真实的生态环境。
5. 艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、手工等方式来表达对课堂内容的理解和想法。
这样的创作活动可以激发学生的创造
力和想象力，同时也帮助他们更好地消化和吸收所学的知识。
请注意，以上所述的方式只是其中的一小部分，我们可以根据不同的学科和教学目标选择适合的讲课方式。
关键是要让学生在学习的过程中保持兴趣，激发他们的思考和参与度。
谢谢大家的聆听，希望这些讲课方式能对您的教学有所帮助！。
如何设计有趣的教学活动
如何设计有趣的教学活动教学活动的设计对于学生的学习效果和兴趣产生重要影响。
一个有趣的教学活动能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使学习过程变得更加积极活跃。
本文将介绍一些设计有趣的教学活动的方法和策略。
一、创新教学手段在教学活动的设计中，创新的教学手段是非常关键的。
传统的讲解式教学容易让学生产生疲倦和无聊，因此通过引入一些新颖的教学手段将活跃课堂氛围变得非常重要。
例如，可以使用互动式多媒体教具，让学生能够通过触摸屏幕等方式主动参与学习。
此外，还可以利用虚拟现实技术来创造身临其境的教学场景，激发学生的参与性和兴趣。
二、游戏化教学将游戏元素引入教学活动可以帮助学生更好地参与其中。
通过将知识内容转化为游戏任务或挑战，可以调动学生的积极性和竞争意识。
例如，可以设计知识竞赛、拼图游戏、角色扮演等形式的教学活动，在游戏中让学生在快乐中学习。
三、项目学习项目学习是一种将课程知识与实践结合起来的教学方法。
在项目学习中，学生通过解决实际问题或完成课题研究等方式，培养自主学习和解决问题的能力。
由于项目学习具有实践性和个性化的特点，因此能够激发学生的学习兴趣和动力。
四、探究式学习探究式学习是一种基于问题解决和探索的学习方式。
通过引入探究性的问题，学生能够主动积极地探索和发现知识。
在探究式学习中，教师的角色更像是一个引导者和指导者，而不再是传统的知识传授者。
学生参与其中的主动性和自主性能够使他们对所学知识更加感兴趣。
五、情景模拟情景模拟是一种通过创造虚拟环境来培养学生实际应用能力的教学方法。
通过对实际场景的模拟，学生能够在虚拟环境中进行真实情境的体验，提高解决问题的能力和应变能力。
例如，可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的情景中扮演不同的角色，通过实际操作来学习和体验。
六、合作学习合作学习是一种通过组织学生进行小组或团队活动来促进学习的教学方法。
通过合作学习，学生能够相互交流和合作，分享彼此的思考和经验，促进知识的共享和交流。
如何让教案更加生动有趣？
教师要想让自己的教学更有吸引力，不仅要教授知识，更要注重教学过程中的趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生更主动地参与到课堂教学中来，在注重教育效果的同时，让学生能够感受到学习的快乐。
下面是几个教师可以参考的方法，让教案更生动有趣。
1. 以学生为主角学生是课堂的主角，教师要将教学重点放在如何让学生更好地理解、掌握知识，而不是只专注于讲解。
一个好的教案应该将学生放在第一位，关注学生的思考过程，并从学生的角度出发去设计教学内容。
2. 使用互动性教学使用互动性教学可以让学生更容易地掌握知识，提升他们的学习积极性。
教师可以通过在课堂上组织小组活动、引导学生讨论或者制作PPT等方式来增强教学互动性。
3. 利用多媒体手段多媒体手段是现代教学时代不可或缺的一部分，使用图片、视频等多媒体元素，可以为学生提供视觉上的启示，能够更深刻地理解知识点。
同时，教师要注意选择适合学生实际情况的多媒体资源，不要盲目追求新鲜感。
4. 形式多样教学场景单一不免让学生感到厌烦，教师可以尝试多种形式，比如辩论、文学欣赏、小说解析等，使学生在多种教学方式中找到自己感兴趣的，并体验式地掌握知识。
5. 制作活动教案创造性思维、团队意识、社交情感等都是学生需要培养的元素。
教师可以根据这些元素出发，设计生动有趣的活动教案，通过活动的形式让学生更好的获取知识，增强他们对教学主题的理解。
6. 个性化教学教育是个性化的过程，每个学生都有其独特的需求和学习方式。
教师可以根据学生的特点进行个性化教学，改变固有的教学方式，满足学生的需求，让学生更加主动地参与进来。
教师在设计教案时，应建立人性化和个性化的教育理念，通过采取新颖灵活、多元化的教学方式，增强学习内容的趣味性，提高教育效果的同时，让学生感到学习的快乐。
如何提高课堂教学的趣味性
如何提高课堂教学的趣味性在当今的教育环境中，让课堂变得有趣已经成为提高教学效果的关键因素之一。
一个充满趣味性的课堂能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性，使他们更主动地参与到学习过程中。
那么，如何提高课堂教学的趣味性呢？以下是一些行之有效的方法。
一、引入多样化的教学方法传统的“满堂灌”教学方式往往让学生感到枯燥乏味。
为了增加趣味性，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，小组讨论能够促进学生之间的思想交流和合作，让他们在互动中学习。
案例分析则将抽象的理论知识与实际情境相结合，使学生更容易理解和应用所学内容。
角色扮演可以让学生身临其境地感受知识的运用，增强他们的体验感。
此外，实验教学、项目式学习等方法也能为课堂增添活力。
以数学教学为例，在讲解几何图形的面积计算时，可以让学生分组进行实际测量和计算，通过小组讨论得出不同图形的面积公式。
这样的方式不仅让学生更深入地理解了知识，还培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
二、运用多媒体资源现代科技为教学提供了丰富的多媒体资源，如图片、视频、动画等。
这些资源能够以更直观、生动的方式呈现教学内容，吸引学生的眼球。
教师可以在课堂上播放与教学主题相关的有趣视频，展示精美的图片或制作生动的动画，帮助学生更好地理解复杂的概念。
比如，在地理课上，讲解火山喷发的原理时，播放一段火山喷发的视频，能够让学生直观地感受到火山喷发的壮观景象和强大力量，从而加深对这一自然现象的理解。
在历史课上，展示古代文物的图片和相关的纪录片，能够让学生仿佛穿越时空，亲身感受历史的魅力。
三、结合生活实际知识来源于生活，将教学内容与生活实际相结合，能够让学生感受到知识的实用性和趣味性。
教师可以从学生熟悉的生活场景入手，引出教学内容，让学生在解决实际问题的过程中学习。
例如，在物理课上，讲解摩擦力时，可以让学生思考为什么在冰面上行走容易滑倒，而在粗糙的地面上行走则相对稳定。
在化学课上，讲解酸碱中和反应时，可以联系生活中的清洁剂去除污渍的原理。
创造有趣的教学活动
创造有趣的教学活动在现代教育中，创造有趣的教学活动是提高学生学习兴趣和参与度的重要途径。
有趣的教学活动能够吸引学生的注意力，激发他们对知识的好奇心，并且提供了一个积极、积极的学习环境。
因此，教师们应该尽可能创造有趣的教学活动，以促进学生的学习效果。
本文将探讨四种创造有趣的教学活动的方法。
首先，教师可以运用游戏化的教学方法来创造有趣的教学活动。
游戏化的教学方法将教学内容转化为具有挑战性和竞争性的游戏，让学生在玩游戏的过程中学习知识。
例如，教师可以设计一个知识竞赛的游戏，将学生分成小组，在时间的压力下回答问题并争夺分数。
这样的教学活动既有趣又富有互动性，能够引起学生的积极性和学习兴趣。
其次，教师可以通过实践和现实生活的案例来创造有趣的教学活动。
学生对于抽象概念的理解往往较为困难，因此，将理论知识与实践相结合，可以帮助学生更好地理解与运用所学的知识。
例如，在教授科学知识时，教师可以安排一个实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果。
通过亲自参与实验，学生可以深入理解实验原理，并且能够将所学的知识与实际问题联系起来。
这样的教学活动既有趣又生动，能够提高学生的学习效果。
第三，教师可以利用多媒体技术来创造有趣的教学活动。
随着科技的发展，多媒体技术已经广泛应用于教学过程中。
通过运用多媒体技术，教师可以展示形象生动的图片、视频和音频资料，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
例如，在教授历史知识时，教师可以使用幻灯片来展示历史事件的照片和视频片段，将抽象的历史知识转化为具体可见的事物，使学生更易于理解和记忆。
多媒体技术的应用不仅可以提高教学的效果，也可以为学生创造一个有趣的学习环境。
最后，教师可以利用小组合作学习来创造有趣的教学活动。
小组合作学习能够促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
例如，在进行文学阅读时，教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一本书籍并进行阅读，然后组织小组讨论和报告。
如何让课堂教学更加生动有趣？
如何让课堂教学更加生动有趣？2023年，随着教育改革的不断推进和科技的快速发展，教师们面临的任务越来越多，其中之一就是如何让课堂教学更加生动有趣。
在这篇文章中，我们将探讨如何通过创新教学方式和营造良好的课堂气氛来突破传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
一、探索创新教学方式1.引入游戏元素在2023年，游戏化教育已经成为一个广泛认可的教学模式，通过将游戏元素融入教学，可以为学生提供更加有趣和具有挑战性的学习体验。
例如，在语文课上，可以引入创意写作比赛或角色扮演游戏；在数学和科学课上，可以使用虚拟实验室和模拟器来帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2.多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学在2023年将成为传统教学的重要补充和支持。
教师可以利用电子白板、互动投影仪和其他数字化工具来呈现课堂内容，同时可以通过影视资料、音频剪辑和互动课件等方式，吸引学生的注意力，提高他们的兴趣和参与度。
3.合作学习合作学习是一种基于任务和团队合作的学习模式，能够增强学生的社会交往能力、合作精神和创新能力。
在实践中，教师可以结合PBL （问题解决式学习）方法，组织学生协作完成实际项目或任务，通过解决真实的问题和面对实际挑战，提高学生的学习动机和质量。
二、营造良好的课堂气氛1.实行互动式教学课堂互动是让学生参与到课堂教学中的最有效途径之一。
2023年的课堂教学应该注重互动性，鼓励学生发表自己的意见和看法，鼓励学生提出问题、研究问题并分享结果。
此外，教师也需要时时刻刻考虑如何提问，并给予学生充分的时间和空间去回答问题。
2.创造良好的课堂氛围创建良好的课堂氛围是提高课堂教学效果的基础之一。
教师可以通过创造轻松、愉快、开放的氛围来促进学生的学习和交流。
课堂氛围可以通需要教育情感调节（参见《情感调节：一种实现教育平衡的方法》）和环境营造两个方面来营造：教育情感调节可以帮助学生积极认知自己和他人的情感，从而减少冲突和矛盾；环境营造可以改变课堂的布局和装饰，配置绿植、艺术品等物品，加强课堂的人文气息。
如何设计有趣而有效的教学活动
如何设计有趣而有效的教学活动在教学过程中设计有趣而有效的教学活动对于教师来说至关重要。
通过有趣的活动能够提高学生的学习兴趣和参与度，使他们更加专注和积极。
而有效的教学活动则能够确保学生掌握知识和技能，并能够将其应用到实际生活中。
本文将分析如何设计有趣而有效的教学活动，并提供一些实用的方法和技巧。
首先，在设计教学活动时应该考虑学生的兴趣和需求。
了解学生的兴趣爱好和学习的目标，有助于教师设计出与他们相关的有趣活动。
例如，如果学生对音乐感兴趣，可以设计一个音乐相关的活动，通过合唱或乐器演奏等方式来加深他们对音乐的理解和热爱。
其次，活动的内容应该与学生的年龄和能力相适应。
教师需要根据学生的实际情况来确定活动的难易程度和复杂度。
活动过于简单可能无法激发学生的兴趣和挑战他们的思维能力，而过于复杂的活动可能导致学生难以理解和完成。
因此，教师应该根据学生的实际水平来设计相应的教学活动。
另外，教师在设计活动时应该注重多样性和创意性。
现代学生对于枯燥的教学模式已经产生了抵触情绪，因此教师需要通过创新和多样化的教学方法来吸引学生的注意力。
例如，可以采用角色扮演、小组合作等方式，让学生在活动中充分发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师还可以在活动设计中融入一些游戏化元素，比如设置竞赛或奖励机制，让学生在竞争中提高动力和积极性。
此外，教师还需要注意活动的实用性和与实际生活的联系。
学生们常常会问：“老师，这对我的未来有什么用？”因此，在设计活动时，教师应该将其与实际生活情境相结合，让学生看到知识与实践的关联。
例如，在教授数学时，可以设计一个购物活动，让学生在计算商品价格和折扣时应用所学的数学知识。
通过这样的实践活动，学生能够更好地理解数学的应用场景并提高计算能力。
最后，教师在设计教学活动时应该注重评估和反馈。
有效的教学活动不仅能够让学生参与和享受，还应该确保学生的学习效果和进步。
因此，教师需要设计一些评估工具和方法，及时了解学生的学习情况，并给予相应的反馈和指导。
创设有趣的教学内容
创设有趣的教学内容教学是一项复杂而又具有挑战性的工作。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，创设有趣的教学内容就显得尤为重要。
本文将从多个方面探讨如何创设有趣的教学内容。
一、运用多媒体技术在现代社会，多媒体技术已经广泛应用于各个领域，教育也不例外。
教师可以运用多媒体技术，如使用幻灯片、教学视频等，来呈现教学内容。
这样做的好处是可以使教学过程更加生动、形象，吸引学生的注意力。
例如，在教授英语单词时，可以通过多媒体展示字母的图像及其发音，让学生在听觉和视觉上同时接受信息，提高学习效果。
二、采用游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素引入教学过程中的方法。
通过游戏化教学，可以激发学生的学习兴趣，增加他们对教学内容的关注度。
教师可以设计一些小游戏，与学生互动，让学生在轻松的氛围中学习知识。
例如，在数学教学中，可以设计一些数字接龙的游戏，让学生通过游戏来巩固他们对数学知识的理解。
三、演示实际应用在教学内容中加入实际应用的案例，可以让学生更好地理解和应用所学知识。
教师可以通过演示实际应用的过程，让学生亲身体验知识的力量。
举个例子，在化学教学中，教师可以利用一些化学实验，向学生展示各种化学反应的结果。
这样做不仅可以增加学生对化学知识的兴趣，还可以提高他们的动手实践能力。
四、巧妙运用故事情节故事情节是一种吸引人们注意力的方式。
教师可以运用故事情节来讲解教学内容，让学生通过故事情节来理解和记忆知识。
例如，在历史教学中，教师可以通过讲述历史上的一些有趣故事，来激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解历史事件和人物。
五、提供实践机会学以致用是教学的最终目标之一。
为了创设有趣的教学内容，教师可以提供一些实践机会，让学生将所学知识应用到实际生活中。
例如，在地理教学中，教师可以组织学生进行实地考察，让他们亲身体验地理知识的运用。
总之，创设有趣的教学内容是提高教学效果的重要手段。
教师可以运用多媒体技术、采用游戏化教学、演示实际应用、巧妙运用故事情节以及提供实践机会等方法，来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
教师如何设计有趣且有效的课堂活动
教师如何设计有趣且有效的课堂活动在教学中，课堂活动是教师提供给学生学习的重要环节。
有趣而有效的课堂活动能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和主动性。
本文将探讨教师如何设计有趣且有效的课堂活动，提供一些实用的方法和建议。
1. 确定学习目标在设计课堂活动之前，教师首先需要明确学习目标。
这可以帮助教师明确活动的重点和目的，从而更好地引导学生的学习。
例如，如果学习目标是提高学生的口语表达能力，那么可以设计一些口语练习和互动活动。
2. 创造趣味性在设计课堂活动时，教师应该注重活动的趣味性。
有趣的活动能够吸引学生的注意力，让他们更主动地参与其中。
可以利用游戏、角色扮演、小组竞赛等方式来增加活动的趣味性，激发学生的积极性。
3. 培养合作精神合作是课堂活动中非常重要的一部分。
通过合作活动，学生可以学会互相合作、沟通和协作的能力。
教师可以设计一些小组活动或团队任务，让学生在合作中相互学习、共同进步。
4. 多样化教学方法在设计课堂活动时，教师应该注意采用多样化的教学方法。
不同的学生有着不同的学习方式和兴趣爱好，通过多样化的活动设计，可以更好地满足学生的需求。
例如，可以结合讲解、讨论、展示等不同的教学方法，使得学生可以通过不同的方式来理解和掌握知识。
5. 创新和实践创新和实践是设计有趣且有效的课堂活动的关键。
教师可以不断探索和尝试新的教学方法和活动形式，以适应不断变化的教学环境和学生需求。
同时，教师也可以通过实践来不断改进和完善自己的活动设计，提高教学效果。
6. 关注学生反馈在设计课堂活动的过程中，教师应该关注学生的反馈。
通过倾听学生的声音，教师可以了解学生的需求和意见，并做出相应的调整和改进。
学生的反馈可以帮助教师更好地设计和改进课堂活动，提高教学效果。
7. 确保与课程内容的对接最后，教师设计的课堂活动需要与课程内容充分对接，确保学生能够在活动中真正获得对知识的理解和应用。
教师可以根据不同的教学内容和目标，设计相应的活动形式和任务，帮助学生更好地掌握知识。
有效的互动教学方法让课堂更生动有趣
有效的互动教学方法让课堂更生动有趣互动教学是一种能够有效增强学习者参与度和兴趣的教学方式，它不仅能够让学生更加积极主动地学习，还可以激发他们的学习动力，提高学习效果。
本文将探讨几种有效的互动教学方法，以使课堂变得更加生动有趣。
第一，个人或小组讨论。
在课堂教学中，教师可以安排学生进行个人或小组讨论。
这种形式的互动让学生能够更自由地表达自己的观点和想法，并能够积极与他人交流和互动。
通过讨论，学生可以更深入地理解和应用所学的知识，并能够培养批判性思维和问题解决能力。
第二，角色扮演。
通过角色扮演，学生可以扮演不同的角色，模拟真实情境，如模拟法庭辩论、历史人物对话等。
这种教学方法能够培养学生的合作意识、团队精神以及表达能力。
同时，角色扮演可以使学生更好地理解和应用所学的知识，并能够激发他们的创造力和想象力。
第三，游戏化学习。
游戏化学习是一种将游戏元素融入到教学中的方法。
通过设置游戏任务、竞赛和奖励机制，可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以设计各种不同类型的游戏，如拼图游戏、角色扮演游戏等，以提高学生的学习效果和参与度。
第四，案例教学。
案例教学是通过给学生讲述真实案例，引发他们思考和解决问题的一种教学方法。
通过分析和讨论案例，学生可以加深对所学知识的理解，并能够将理论知识应用到实际问题中。
这种实践性教学方法可以培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
第五，多媒体教学。
在现代技术的支持下，教师可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，来展示丰富的教学资源。
通过多媒体的图像、声音和视频效果，可以使学生更加直观地理解和记忆所学的知识。
同时，多媒体教学还可以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
以上是几种有效的互动教学方法，它们能够让课堂变得更加生动有趣。
在实际教学中，教师应根据学生的特点和学科的要求选择适合的教学方法，并合理运用，以达到更好的教学效果。
通过互动教学，学生可以更积极地参与到课堂中来，主动探索和发现知识，提高学习效果和兴趣，培养创造力和问题解决能力。
如何让课堂教学更加生动有趣
如何让课堂教学更加生动有趣在当今的教育环境中，让课堂教学变得生动有趣是每一位教师都在努力追求的目标。
一个生动有趣的课堂不仅能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，还能提高教学效果，使学生更好地掌握知识。
那么，如何才能实现这一目标呢？首先，教师自身的热情和激情是关键。
如果教师在讲台上表现得毫无生气，学生们自然也难以提起精神。
因此，教师要对所教授的内容充满热爱，并将这种热爱传递给学生。
在授课过程中，要用丰富的表情、生动的语言和积极的姿态来展现自己的热情。
比如，讲到兴奋之处可以适当提高音量，手舞足蹈，让学生感受到教师对知识的渴望和追求。
这种热情会像火种一样点燃学生的学习热情，让他们更加积极地参与到课堂中来。
其次，采用多样化的教学方法能够极大地提升课堂的趣味性。
传统的讲授式教学固然重要，但如果一味地使用，很容易让学生感到枯燥。
不妨尝试一下小组讨论、案例分析、角色扮演等方式。
小组讨论可以让学生们各抒己见，激发思维的碰撞；案例分析能够将抽象的理论知识与实际生活相结合，让学生更容易理解和应用；角色扮演则能让学生身临其境，更好地感受知识的运用场景。
例如，在教授历史课程时，可以让学生们分组扮演不同历史时期的人物，通过对话和互动来展现当时的社会风貌和历史事件。
再者，运用多媒体资源也是让课堂生动起来的有效手段。
现代科技为教学提供了丰富的多媒体资源，如图片、视频、音频等。
教师可以根据教学内容精心挑选合适的多媒体素材，通过直观的视觉和听觉冲击，吸引学生的注意力。
比如，在讲解地理知识时，播放一段关于某个地区自然风光的视频，让学生们亲眼目睹壮丽的山河；在学习语文诗词时，配上一段悠扬的古典音乐，帮助学生更好地体会诗词的意境。
此外，设置有趣的课堂活动也是必不可少的。
例如，知识竞赛、游戏环节等。
知识竞赛可以激发学生的竞争意识，促使他们主动去复习和巩固所学知识；游戏则能让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，在数学课堂上，可以组织一场数学游戏，让学生通过计算和推理来完成任务。
教学过程生动有趣
教学过程生动有趣在教学过程中，如何让学生保持高度的兴趣和积极参与是每位教师都面临的挑战。
一个生动有趣的教学过程不仅可以激发学生的学习动力，还可以提高他们的学习效果。
本文将探讨如何创建一个生动有趣的教学过程，并介绍一些实用的方法。
一、创造良好的学习氛围首先，创造良好的学习氛围是一个生动有趣的教学过程的基础。
在课堂上，教师应该与学生建立互动和信任的关系。
教师可以通过小组活动、角色扮演等方式促进学生之间的合作和交流，以激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以设置游戏化的学习环节，例如使用竞赛、游戏等方式来激发学生的积极性和竞争意识。
二、生动有趣的教学方法生动有趣的教学方法可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
以下是一些实用的方法：1. 多媒体辅助：教师可以利用多媒体技术，例如投影仪、音频设备等，展示图片、视频、音频等资源，以丰富教学内容。
通过多媒体辅助，可以使学习内容更加直观、生动，激发学生对知识的兴趣。
2. 故事讲解：故事是一种生动有趣的教学方式。
教师可以运用故事的形式来讲解抽象的概念、原理等，并将这些故事与学生的实际生活联系起来，使学生更容易理解和记忆。
3. 实践操作：在适当的情况下，教师可以引导学生进行实践操作。
例如，在学习科学实验的过程中，让学生亲自动手进行实验操作，不仅可以增加学生的动手能力，也可以增加他们对知识的理解和记忆。
4. 视频展示：教师可以选择一些生动有趣的视频来展示，从而引发学生的兴趣。
例如，在地理课上，教师可以播放一些关于不同国家风景的视频，让学生通过视觉和听觉来感受和学习。
三、活动设计与差异化教学活动设计是一个生动有趣的教学过程中不可或缺的一部分。
教师可以设计各种各样的活动，例如小组讨论、角色扮演、问题解决等，以促进学生的参与和互动。
此外，教师还可以根据学生的学习需求和兴趣，进行差异化教学。
通过根据学生的不同特点和能力，给予不同的教学任务和学习活动，可以提高学生的主动性和积极性。
如何让教案的内容更生动有趣？
教案是教师备课教学的重要工具。
不仅要求内容全面、有序，更需要生动有趣，能够引起学生的兴趣，促进教学的有效性。
本文将会分享一些技巧，如何让教案内容更生动有趣，以鼓励教师们在备课中挖掘更多的教学资源和创新点。
一、了解学生的需求和兴趣在备课过程中，教师需要了解学生的需求和兴趣。
通过分析学生的兴趣点、爱好和阅读需求，将知识点和兴趣点结合起来，会更容易引起学生的兴趣，并增强他们对知识的理解和吸收。
如教授诗歌知识，可以在教案中加入各种形式的学习方式，如朗读比赛、背诵展示等。
对于喜欢音乐的学生，结合音乐展示诗歌的韵律与节奏；对于喜爱绘画的学生，可以通过画图比赛来体现诗歌的意境……这样能够让学生更加体验和感受诗歌的艺术魅力，更积极参与教学学习。
二、用生动的语言组织教案在编写教案时，教师需要注意语言的表达方式。
生动有趣的语言组织方式，会让学生眼前一亮，有效地激发他们的学习热情。
教师可以运用比喻、排比、反问等修辞手法，增强教案的可读性和趣味性。
例如，如何教授成语：“以毒攻毒”？教师可以通过比喻表达词语的意义: “有时候，毒药也能用来治病救人，正如，以毒攻毒，让人感到唏嘘”。
教案语言的生动与否，关系到学生是否愿意把精力投入到学习中去。
教师在撰写教案时要关注语言的传达效果，以便让学生更愿意阅读和学习。
三、运用多媒体方式呈现教案多媒体技术的成熟，为教学提供了更多元化、更丰富的形式。
教师可以利用图像、音频、文字、视频等多种媒体来支持教学，从而提高教学的生动性和趣味性。
如在讲解某篇文章时，通过播放图片来展示文章故事情节，声音来说明文章语言节奏。
对于讲解科技知识的教师，可以用PPT、视频教学等方式来呈现教案内容。
多媒体的教学方式，能够提高教学的趣味性、多样性和图像感，让学习成为一种度假体验。
四、利用实验和实践方式增加教案的生动性对于科技知识的教学，可以引导学生进行实验。
对于文学、历史、地理等课程，可以开展实地考察、古代考古和社区调查等实践活动。
如何制作生动有趣的教育
如何制作生动有趣的教育教育是培养学生全面发展的过程，而生动有趣的教育则是提高学习效果的重要手段。
学生在充满趣味和创意的教育环境下更容易吸收知识，并且对学习的兴趣和积极性也会得到提升。
本文将介绍一些制作生动有趣教育的方法和策略。
一、运用多媒体技术现代科技的发展给了我们丰富的教学资源，多媒体技术的应用可以为教学添加丰富的元素，激发学生的学习兴趣。
教师可以运用诸如幻灯片、视频、音频等多种媒体形式，将枯燥的知识变成生动有趣的内容。
例如，在讲解历史事件时，可以运用幻灯片呈现相关图片和视频，通过多媒体展示，学生更容易理解和记忆。
二、利用故事和案例故事和案例是传递知识和概念的有效方式。
用生动有趣的故事来引导学生思考和探索，可以激发他们对知识的兴趣。
故事可以是真实的，也可以是虚构的，只要能引起学生的共鸣和思考就可以。
同样地，教师也可以利用实际的案例来解释抽象的概念，让学生能够将其应用到实际问题中去。
通过故事和案例的讲解，学生可以更好地理解和记忆知识点。
三、开展游戏和竞赛活动游戏和竞赛是生动有趣教育中常用的方式之一。
通过游戏，学生可以在轻松的氛围中积极参与，学习更加有趣。
可以设计一些互动性强的游戏，让学生在其中通过合作和竞争来学习知识。
例如，可以设计一个角色扮演的游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，通过交流和合作来解决问题。
竞赛活动也是激发学生兴趣和积极性的一种方式。
可以组织小组竞赛或者个人竞赛，鼓励学生通过参与竞赛来提高自己的学习水平。
四、培养学生的主动性和创造性学生的主动性和创造性是生动有趣教育中的重要因素。
教师可以通过布置一些自主性强的作业或者课堂讨论来培养学生的主动参与和创新思维。
例如，可以给学生一个开放性的课题，让他们自由发挥想象力和创造力来解决问题。
同时，教师也可以设立一些项目或者研究性课题，让学生能够自主选择研究内容，并通过实践来收获知识。
总之，制作生动有趣的教育需要教师巧妙地运用多媒体技术、故事和案例，开展游戏和竞赛活动，并培养学生的主动性和创造性。
老师有趣的教学方式
老师有趣的教学方式
在现代教育中，老师们的教学方式对学生学习的影响至关重要。
有趣的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
下面就来探讨一些老师有趣的教学方式。
首先，利用多媒体设备进行教学是老师有趣的教学方式之一。
通过投影仪、电子白板等现代化设备，老师可以将知识呈现得生动形象。
比如，在地理课上，老师可以播放风景名胜的高清视频，让学生仿佛置身其中，这样学生会对地理知识产生浓厚的兴趣。
其次，老师可以通过丰富多彩的教学游戏来增加教学的趣味性。
比如，在英语课上，老师可以设置角色扮演游戏，让学生扮演不同的人物进行英语对话，这样不仅增加了学生的口语表达能力，也让学习英语成为一种乐趣。
此外，老师还可以通过音乐、舞蹈等方式来进行教学。
在化学实验课上，老师可以配合适当的音乐节奏，让学生在操作实验的同时感受音乐的魅力，这样可以增加学生的参与感和学习兴趣。
另外，老师还可以通过讲故事的方式来进行教学。
在历史课上，老师可以讲述一些有趣的历史故事，引导学生走进历史人物的世界，让学生在享受故事情节的同时了解历史知识。
总的来说，老师有趣的教学方式对学生的学习至关重要。
通过多媒体设备、教学游戏、音乐舞蹈和讲故事等方式，老师可以调动学生学
习的积极性，让他们在快乐中获取知识。
希望老师们能够不断创新教学方式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
如何将课堂教学变得更加生动有趣
如何将课堂教学变得更加生动有趣如何将课堂教学变得更加生动有趣学生在课堂上的学习，除了教材和知识点外，教师的授课方法和表达能力也非常重要。
一位优秀的教师不仅要熟悉教材，而且还要有比较生动有趣的授课方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
因此，如何将课堂教学变得更加生动有趣是每位教师都必须要掌握的技能之一。
一、创造轻松愉快的教学氛围创造一个轻松愉快的学习氛围是将课堂教学变得生动有趣的重要前提。
教师可以采用幽默、诙谐、开朗等方式来调节课堂氛围，让学生感到轻松愉悦。
教师在教学中根据学生的思维特点和兴趣爱好，采用普通话、方言、外语等语言风格，或许能起到意想不到的效果。
二、注重互动，提高学生的参与度在课堂教学中，教师不仅要进行讲解和授课，还要和学生进行互动，让学生尽可能多地参与到课堂教学中。
在授课时应该时而停顿，引发学生探究，让学生自己总结，不仅帮助学生更好地吸收知识，而且能够提高学生的兴趣和积极性。
在教学中，教师可以通过小组讨论、班级比赛、课堂互动等方式，增强教学的互动性，激发学生积极性。
三、采用多样化的教学方式教师们在课堂教学中应该尝试使用多种不同的教学方式，以吸引和保持学生的注意力。
例如，教师可以通过展示、PPT等多媒体方式来展示一些生动的图片和视频片段，以加深学生对知识的理解和记忆。
同时，在课堂上，教师也可以巧妙地运用动作、语调、表情等形式来传达知识，使学生对课堂内容有更深入的理解和感受。
四、营造合适的竞争氛围在课堂教学中，合适的竞争氛围可以帮助学生更好地学习和成长。
教师可以通过划分学生小组，安排班级比赛等方式来激发学生的积极性。
一些充满竞争的游戏和活动可以帮助学生更深入地理解知识点，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、通过实践来巩固知识在课堂教学过程中，学生发现自己确切地掌握了知识和技巧是极为重要的，因此，教师还应该帮助学生进行实践。
通过实践来巩固知识要求教师在教学过程中注重实际应用，探索知识的内在结构。
如何让课堂学习更加生动有趣
如何让课堂学习更加生动有趣现代的课堂环境变得越来越复杂，学生们的注意力也随之减弱，因此如何让课堂学习更加生动有趣成为了每个老师都面临的难题。
以下是一些简单而实用的方法，帮助老师在教学中创造一个活泼、有趣、富有创意的环境，吸引学生的注意力。
一、尝试使用多媒体使用视听素材、动画、视频剪辑等多种多媒体教学手段，能够更好的激发学生的兴趣，提高课堂教学的效率。
不仅如此，这种教学方式还能够帮助老师吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生们感到学习是一种积极、有趣、令人兴奋的活动。
二、允许学生主动参与允许学生们主动参与，可以让他们感到自主、积极地学习。
老师可以分组，进行小组合作或个人竞赛，让学生们相互交流，互相学习，创造一个充满互动、活泼、富有创意的学习氛围。
三、开展实地探究活动开展实地探究活动，将课堂的教学扩展到真实的世界中，让学生们了解所学知识在实际生活中的应用。
例如，科学老师可以组织学生去实地探究生态系统和生物多样性，社会老师可以组织学生去观察历史古迹和名胜古迹，语文老师可以组织学生去参观文学馆和书店。
这些活动不仅能让学生获得知识，还能激励他们的好奇心和探究欲望。
四、使用游戏化教学法在课堂中使用游戏化教学法，能够激发学生的竞争力和好奇心，帮助他们更加积极地学习。
例如，数学老师可以设计小游戏，让学生用游戏的方式进行数学练习，英语老师可以设计英语角，让学生用英语进行沟通交流。
这些游戏化的教学方式能够提高学生的注意力和兴趣，使他们充满动力地投入学习。
五、进行跨学科教学进行跨学科的教学，可以帮助学生将课堂所学知识与实际生活中的实际问题相结合。
例如，数学老师可以与物理老师合作，让学生了解数学与物理之间的联系，社会老师可以与地理老师合作，让学生了解历史和地理的联系。
这种跨学科的教学方式能够多角度地传授知识，让学生更加深入地理解所学内容，提高他们的专业素养。
总之，教育是一个不断创新、不断提高的过程。
让课堂学习更加生动有趣需要老师不断地创新教学方式，设计新的教学方法，在教学中注重互动与体验，激发学生的兴趣和动力。
如何设计有趣且有效的教学活动
如何设计有趣且有效的教学活动教育是培养孩子们全面发展的重要环节，而教学活动是实现这一目标的关键。
设计有趣且有效的教学活动对于激发学生的学习兴趣、提高学习效果至关重要。
本文将介绍如何设计有趣且有效的教学活动，以帮助教育工作者提高教学质量。
一、了解学生需求和兴趣在设计教学活动之前，首先需要了解学生的需求和兴趣。
教育是为学生服务的，只有满足他们的需求和兴趣，才能激发他们的学习动力。
教师可以通过问卷调查、小组讨论、观察等方式来了解学生的兴趣爱好和学习需求，从而针对性地设计教学活动。
二、设定清晰的学习目标在设计教学活动时，需要设定清晰的学习目标。
学习目标明确指导了教师的教学过程，也为学生提供了明确的学习方向。
学习目标应当具体、可衡量，并与学生的实际情况相适应。
例如，如果要教授学生写作技巧，可以设定学习目标为“学生能够用恰当的语言和结构书写一篇完整的文章”。
三、利用多样化的教学方法设计有趣且有效的教学活动需要采用多样化的教学方法。
因为学生的学习风格各异，采用单一的教学方法无法满足所有学生的需求。
教师可以运用讲解、示范、讨论、小组合作、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和学习兴趣。
四、引入游戏和竞赛元素游戏和竞赛元素能够有效地激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些富有挑战性和竞争性的小游戏或竞赛，让学生在竞争中学习、交流和互动。
例如，创建一个团队合作的游戏，在游戏中学生需要通过解决问题和合作才能获胜，这样可以培养学生的合作精神和解决问题的能力。
五、关注学生的情感体验除了注重知识传授，设计教学活动时还应关注学生的情感体验。
教师可以通过创设情境、讲述故事、使用多媒体等方式来激发学生的情感共鸣和兴趣。
在活动中，教师应该给予学生充分的赞扬和肯定，增强他们的自信心和成就感。
六、提供足够的实践机会学以致用是教育的重要原则，设计教学活动时应该提供足够的实践机会。
通过实践，学生能够将所学知识应用到实际问题中，加深理解并提高技能。
如何运用制作生动有趣的教学
如何运用制作生动有趣的教学在现代教学中，教师们面临着如何吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣的挑战。
制作生动有趣的教学是一种有效的方法，它可以激发学生的学习动力，增强他们的参与度和记忆力。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助教师们运用制作生动有趣的教学。
一、故事和情境引入一个生动有趣的教学可以从引入阶段开始。
使用故事和情境引入可以帮助学生建立联系和参与进来。
例如，在教授英语时，可以通过一个简短的故事来介绍新的单词或语法规则。
这样的引入方式可以吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记忆相关的内容。
二、多媒体和视觉辅助工具多媒体和视觉辅助工具是制作生动有趣的教学中常用的工具。
通过使用幻灯片、视频、音频等多媒体材料，教师可以展示与课程内容相关的图像、音频和视频片段。
这样的视觉辅助工具可以提供触觉和听觉上的刺激，从而更好地吸引学生的兴趣和注意力。
同时，视觉辅助工具也可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
三、实地探索和实践活动除了课堂上的多媒体展示，实地探索和实践活动也是制作生动有趣的教学中重要的一部分。
教师可以带领学生到实地，如博物馆、科学实验室等，进行触觉和实践活动。
这样的实地探索和实践活动可以使学生亲身体验和感受到所学知识的实际应用，从而增强他们的理解和记忆。
四、游戏和竞赛游戏和竞赛是制作生动有趣的教学中常用的活动形式。
通过设立游戏和竞赛，教师可以将学习过程变得有趣和有挑战性。
例如，在教授数学时，可以组织一个数学竞赛，让学生在比赛中应用所学的数学知识。
这样的游戏和竞赛可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习的积极性。
五、个性化教学个性化教学是制作生动有趣的教学中的一种重要方法。
不同的学生有不同的学习方式和兴趣爱好，个性化教学可以根据学生的需求和兴趣进行调整和安排。
例如，对于喜欢音乐的学生，教师可以设计一些与音乐相关的学习活动；对于喜欢绘画的学生，教师可以引入一些与绘画相关的内容。
通过个性化教学，教师可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习动力和参与度。
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在。
如何有效有趣的教学在教学过程中，如何让学生做到有趣、有用和有效的学习？做到有用的学习，我想首先要给学生提供全面的多元的学习价值选择；其次，尊重学生的价值选择，将其化为有效的教育资源。
要做到有趣、有效的学习，首先应将知识和技能、情感态度价值观与学生的实际生活相联系。
其次，尊重学生个性的展现，为学生创设舒展愉悦的学习氛围。
第三，学生不是一张白纸，学习不能从零开始。
有趣、有效和有用，是相互促进、三位一体的良性循环过程。
它们共同构成了有意义的学习的稳定结构。
根据儿童心理发展的特点以及教学规律，这三者在儿童发展各阶段及教学过程中应各有侧重，但不可偏废.结合几点:1 教学方式多样2 教师做到课中反思,课后反思3 教学中注重情感教育营造一充满"磁性"的课堂环境4 改变传统的教师角色5 课堂上还学生自信,把学生看作一个独特的人。
如何辅导学生参加电脑制作大赛“全国中小学电脑制作活动”的指导思想是：“丰富中小学生学习生活；重在过程，重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。
”“电脑制作活动”的主题是：探索与创新。
即鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。
这项比赛，在初中和小学阶段共分为以下几个项目：小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页初中组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页一、个人辅导方法1、细读制作活动指南、理解到位。
在接到活动通知时，指导老师一定好认真细读制作活动指南、理解到位，把握活动指南上对各类作品的要求，把握比赛“探索与创新”的精神，确定每个学生该用什么方式来创作作品。
2、挑选苗子由于信息技术教师在日常教学中，对学生的电脑水平基础及创造能力都大致有所了解。
因此在接到活动通知后，要从中挑选出几个电脑水平过关、有创造思维、活跃的学（2）创造性（27分）电子报刊电脑动画如何更好的发挥多媒体的作用多媒体教学是一种新型的现代教学方式，是利用先进的电脑技术与现代教育理念相结合的产物，是当今教育课程改革发展的要求。
多媒体课件的制作成为广大教师所应掌握的一种技术。
但在具体课堂的应用中，还存在着一些不尽人意的地方，那么该如何来充分运用好媒体，真正发挥媒体的功能，起到辅助教学的作用呢？本人就自己的教学经验谈一点体会：首先在课件设计上应解决的问题是课件中教学内容和教学过程的设计。
教学过程的设计应给出课件中的教学过程及其控制。
另外，课件在投入运行前，还应对它进行全面的测试。
课件的开发过程是反复循环的过程，只有对课件各个方面不断总结，不断改进，才能使课件逐步达到令人满意的效果。
不过注意，并不是所有的课均需要课件，只有适合我们的学生，适合我们的学科特点才是合适的。
具体的如下：一、从教学实际出发，有效的利用教学设备。
多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。
不要误认为是一种全能媒体。
在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目标的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。
只有那些课程内容比较抽象、难以理解，教师用语言不易描述，某些规律难以捕捉，需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。
我们知道，多媒体功能的发挥是依赖于一定条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用最有效，而不是处处滥用。
既然多媒体是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应该体现在其使用效果上，使用课件时，必须从实际出发，注重实效。
不要为了赶时髦，为运用而运用。
多媒体只是一种手段，而不是目的。
二、紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。
合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。
三、精心制作，避免粗制滥造，无的放矢运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。
但有的课件就不能尽如人意，反而影响了课堂的效果。
所以说在多媒体课件制作中，千万不可粗制滥造，不然的话效果会适得其反。
在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。
优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度的发挥学习的潜能，强化教学过程，提高学习质量。
以上只是本人的一点浅见，更多的需要本人的不断学习、总结、再学习、再总结，才能更好利用课件为我们课堂服务，真正提高课堂40分钟的效率，从而提高我的教学质量。
布置作业注意的问题课后作业是教师布置给学生课后训练用以巩固课堂知识，并且检测学生对课堂知识掌握情况的有效途径之一。
作为老师，我们自然应该对学生的作业完成情况予以足够的关注和重视，可是稍加注意，我们就会发现目前学生完成作业的情况并不能令人满意，甚至我们会为一部分学生的作业质量大跌眼镜。
在工作的中，老师们几乎每天都能遇见或听见学生不能按时完成作业的现象，而且这种现象不仅常常发生在我们称之为“差生”的学生身上，而且也会不经意的发生在我们所谓的好学生身上。
学生不交作业的现象令老师很伤脑筋，甚至感到很失望，不少老师对此现象也不理解。
不少老师针对不能够按时完成作业的同学，常使用的办法就是批评、令其补做；在中小学低年级经常采用的办法，要么是让其停课补做，要么加倍让学生抄写当次的作业。
在高年级（甚至在高等学府里），因为许多实行学分制，所以就干脆计入测评成绩。
其实，不管怎么样，我们当初想通过作业训练学生、检测学生的目的还是没有达到或没有能过完全达到。
不少老师也曾经静下心来认真地思考过这些问题，想找到从根本上解决问题的好办法，但是作业问题，特别是不能按时交作业的问题，依然时刻的困扰着我们。
无论是批评、惩罚，都只能治得了一时，管不了长久，治标不治本。
今天处理了这几个学生，明天可能会出现另外几个学生不完成作业；今天罚他刚补完这一科作业，可能明天他依然会有另一科作业按时交不上来。
那么出现这种作业之怪现状的原因究竟在哪里呢？笔者自当教师以来就养成了一个习惯，每天会利用课间区教师转转，和一些学生沟通沟通，顺便看看学生课间都在做些什么。
大多数时间当我走进教室，总能遇见一些正在忙忙碌碌的补作业或者拿着别人的作业本在抄作业的同学，很少能够看见积极的讨论问题或阅读课外书的同学。
其实，被老师课堂发现抄写、不写作业的学生也是大有人因为作业问题，我曾经很生气地批评过一些学生，也让他们补做过一些作业，有时候还会把最近一段时间作业总不能完成作业的学生家长请到学校，想了解是不是因为家里发生了什么事。
在我批评他们时，一些同学会随口说到“我忘了。
”也有一部分同学会说，“昨晚做完其他作业太晚了，就没来得及做这科作业。
”有比较少的学生也会实话实说地告诉我，“我不会做。
”当然也会有其他各种各样的原因，但是以上三种则是我听到最多的三种说法(或许我们还不能把这些称之为理由，故暂且称之为说法)。
后来，在不断的学习与思考中，我慢慢开始思考此现象背后所隐藏的我们老师布置作业中的问题。
习惯上，我们的老师在布置作业时都免不了带有以下几个特点：首先作业以书面为主，我们大部分老师布置给学生的几乎全都是书面要写出来的作业；其次，我们对作业完成数量和质量的要求几乎对于所有学生都是一样的，最为明显的是理科，几道题目或者几张试题，我们大多是“辛辛苦苦”复印出来的，能不一样嘛！另外，我们大多数老师在布置完作业以后都会补充上一句，“明天早上统一交给课代表。
”一言以蔽之，我们要求程度基础不同的若干个不同的学生，相同时间内用同样的方式完成同样的题目。
如果我们来对以上布置作业的方法和步骤，稍作分析的话，我们就不难发现我们的做法与新课程的要求是相违背的。
21世纪，电脑将成为人们之间交流的主要工具，我们也为学生开了信息技术课，主要培养学生使用电脑和上网的能力。
而我们今天的作业依然要学生一笔一划的在统一的作业本上写出来。
可能我们担心如果学生太多的使用电脑，他就会丧失使用钢笔的能力。
其实这完全是杞人忧天，因为在一些发达国家，早就让学生利用电脑来完成作业了，学生也并没有因为使用电脑而提不起笔杆子。
新课程当中提出的一个很重要的理念，就是要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时我们还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。
而我们对全体学生的作业要求上并没有体现出学生与学生之间的不同，我们一直都在要求不同的学生在相同的时间内完成相同的作业，这样的做法怎能发展学的个性，怎能培养出学生的创新能力！传统教育中，我们没有过多注意培养学生的合作意识和团队精神，比如我们在评价一名比较优秀的学生时，大多数老师常用的一句话“该生能独立完成各科作业。
”事实上我们的目的是让在学生独立完成的作业的同时，学会独立思考，独立做事，可事实上这样往往会扼杀的学生创作力，更重要的是这样不能培养学生与人合作的精神和能力。
我见到的有些学生为了能记住当天的作业，学习委员每一天都要在最后一节自习课都要在黑板上写一大片的作业内容，而大多数同学也都会拿出一个小本子记下黑板上的作业。
总结以上几点，不难看出目前中学学生作业主要存在以下几点问题：1、形式过于单一，几乎全是书面上要写的作业。
2、布置的作业并没有经过认真的筛选，有些作业学生根本无法完成。
3、学生完成作业的方式，有待我们老师进一步研究，并指导他们改进。
4、学生完成作业的时间上没有注意学生的个人差异。
5、作业评判的方式、标准过于死板。
这样的作业自然学生不喜欢做，即使做了这样的作业，对学生能力的培养也未能实现。
也正因为作业太多，所以学生真正思考、活动的时间也受到了限制，正如有的家长抱怨说，以前自己和同学更多的是讨论题目如何解答，而现在条件也好了，孩子们用电话沟通的时间和机会多了，可往往问的更多的问题是不知道当天作业是什么。
第二部分新课程的要求下，究竟应如何给学生布置作业新课程其中渗透一个很突出的理念，就是在做中学。
那么，由此我们也应在布置作业时想到，在做中练，而不能再是单纯的在写中练。
结合新课程的理念与要求，我们在给学生布置、批改课后作业时务必做好以下几点，真正将我们新课程的实施落到实处。
1. 充实、丰富作业的内容、形式，优化学生完成作业的方式，特别是应该体现新课程的理念。