做一名合格的优秀的信息技术教师课件-PPT精品文档
信息技术老师教学工作总结PPT
要点二
个性化辅导
在教学过程中，我们针对学生的不同 需求和掌握程度，进行个性化的辅导 ，使学生能够更好地掌握信息技术知 识和技能。
要点三
学生主动反馈
我们也鼓励学生主动反馈自己的学习 情况和问题，许多学生能够在课后及 时向我们反映学习中遇到的困难和问 题，这也有助于我们及时调整教学策 略和方法。
03
教学过程中遇到的问题与解决策略
教学目标明确
根据教学计划，针对不同年级和班级的学生制定具体的可操 作性的教学目标，注重知识、技能和情感态度等多方面在开学前通过学生档案、成绩单等途径了 解学生的基本情况，包括年龄、性别、学 习基础等，为后续教学提供参考。
VS
选择适合的教材
针对学生的实际情况和学科特点，选择适 合的教材，并根据实际需要灵活调整教学 内容和顺序。
整合的实践
信息技术老师在实践中需要不断尝试和探索，与其他学科教师合作 ，共同研究整合的方式和效果，不断完善和优化整合方案。
未来发展趋势
云计算和大数据的应用
随着云计算和大数据技术的不断发展，未来的教育领域将会更加注重数据分析和应用，信 息技术老师需要关注这些技术的发展趋势，以便更好地应用于教学。
人工智能的应用
具备积极的教学态度和价值观，能够注重学生的全面 发展，培养学生的信息素养和创新精神。
教师专业素养提升计划
定期参加专业培训和学习活动，不断更新和扩充自己 的知识和技能；
参加各种教学比赛和评比活动，提高自己的竞技水平 和教学自信心；
积极探索和研究新的教学方法和手段，不断改进和提 高自己的教学能力；
定期反思和总结自己的教学实践经验，不断改进和提 高自己的教学水平。
学生信息素养提升效果
增强了学生的信息意识
学校信息技术老师的个人工作总结PPT
采用项目式学习、翻转课堂等教学方 法，激发学生的学习兴趣和主动性， 提高教学效果。
学生评价与反馈收集
学生评价
通过问卷调查、学生座谈等方式，收集学生对课程设置、教学内容和方法的评 价，了解学生的学习需求和期望。
反馈收集
整理并分析学生的反馈意见，针对问题和不足进行改进，不断优化课程设计和 教学实施。
1.A 修订了实验室安全管理制度，明确了安全责任 和安全操作流程。
安全设施配备
1.B 配备了灭火器、烟雾报警器和安全出口指
示牌等安全设施，并定期检查设施完好情 况。
卫生清洁工作
1.C 定期开展实验室卫生清洁工作，保持实验室 环境整洁卫生。
环保意识培养
1.D 加强对学生环保意识的培养，提倡节约用电
、节约用水、减少废弃物等环保行为。
04 课外拓展活动组织与实施
竞赛辅导与成果展示
竞赛辅导
积极组织学生参加各类信息技术竞赛，如编程比赛、机器人大赛等，提供有针对 性的指导和培训。
成果展示
定期举办学生作品展示会，将学生的优秀作品进行展示，增强学生的自信心和成 就感。
兴趣小组活动策划与执行
活动策划
根据学生的兴趣和需求，策划并组织各类信息技术兴趣小组 活动，如编程俱乐部、网络安全小组等。
03 实验室建设与管理优化
实验室硬件环境改善
01
02
03
设备采购与更新
根据教学需求，采购了50 台新计算机、10台打印机 和5台投影仪，替换了20 台老旧计算机。
网络环境优化
升级了实验室网络环境， 实现了无线网络全覆盖， 提高了网络速度和稳定性 。
实验室布局调整
重新规划了实验室布局， 增加了学生操作空间，改 善了实验室通风和采光条 件。
信息技术教师培训课件
信息技术教师培训课件信息技术教师培训课件随着信息技术的迅猛发展，信息技术教师的培训变得越来越重要。
信息技术教师培训课件作为培训的重要工具，承担着传递知识和提升教师能力的重要任务。
本文将从课件的设计原则、内容选择和教师培训的效果等方面探讨信息技术教师培训课件的重要性和优化方法。
首先，信息技术教师培训课件的设计应遵循一定的原则。
首先，课件的设计应简洁明了，避免过多的文字和图表，以免给教师带来阅读和理解的困扰。
其次，课件的内容应具有针对性和实用性，能够帮助教师解决实际教学中的问题。
最后，课件的设计应注意界面美观和易用性，使教师在使用过程中感到舒适和便捷。
其次，信息技术教师培训课件的内容选择应根据教师的需求和培训目标来确定。
例如，对于初级教师来说，可以选择一些基础的信息技术知识，如计算机基本操作、网络应用等。
对于进阶教师来说，可以选择一些专业的教学软件和工具的使用技巧，如PPT制作、教学平台的运用等。
此外，还可以根据教师的兴趣和特长，选择一些拓展性的内容，如编程、人工智能等。
通过合理的内容选择，能够满足不同教师的需求，提高培训的效果。
然而，仅仅有了优质的课件还不足以确保教师培训的效果。
培训的过程和方式也是至关重要的。
首先，培训应注重实践操作，通过示范和实操让教师亲自动手，提高他们的操作技能和应用能力。
其次，培训应注重互动和交流，鼓励教师之间的互相学习和分享，激发他们的学习兴趣和创新意识。
最后，培训应定期进行跟踪和评估，及时了解教师的学习情况和问题，做出相应的调整和优化。
信息技术教师培训课件的优化方法还可以从多个角度进行考虑。
首先，可以通过多媒体技术的应用，丰富课件的形式和内容，增加教师的学习兴趣和参与度。
例如，可以使用音频、视频等多种媒体形式来讲解和演示，使教师更好地理解和掌握知识。
其次，可以通过模块化的设计，将课件内容分解为多个小模块，方便教师按需学习和复习。
最后，可以将课件与实际教学场景结合，设计一些案例和实例，使教师能够将所学知识应用到实际教学中去。
做一名合格的优秀的信息技术教师课件
TY F Y
5
FYT
6
P F Y TU
7 E P F Y TUR
3.program exam_4； ( 9 分) var a: array[1..10] of integer ； s, n, m： longint ; flag：set of byte； procedure try(dep：integer)； val i: integer；
参与竞赛辅导，促进专业成长
（1）信息技术教师若仅仅只是上好普通信息 技术课程，他还不是完全合格的信息技术教师。
（2）计算机程序设计的教学有利于教师的教 学水平提高
（3）课外活动的开展有利于教师各方面能力 的提高：班级管理、思维发散、创新意识
（4）课外活动开展有利于教师专业水平的提 高。
课外活动是素质教育重要场所
iteroom、jsoi.czyz
5、教学提醒
浅入深出地渗透程序设计思想 注重方法的指导，训练逻辑思维能力 营造互动的课堂氛围，实施开放教学 在提高综合素质的前提下发挥特长
三、教练员评定
参加奥赛辅导的教师可以申报教练员资格， 2019年已认命了江苏省首批中学高级教练员3 名、中学中级教练员14名、小学高级教练员3 名。
5、 编写程序 20分 1题 考核学员对常用算法的应用能力，根据问题编 写程序，并在程序模块中加入适当注释，是考核Hale Waihona Puke 的难点之一。如何开展课外活动
一、组织方法 二、教学进度与时间安排 三、教学方法 四、奥赛教材分析 五、初赛 六、复赛
组织方法——三级制
• 市级——中级水平以上的培训 • 学校——负责初级、中级及高级 • 年级——按年级组织课外活动小组，循序渐进，
2、培训内容
信息技术培训教师版ppt课件精品模板分享(带动画)
多媒体技术发展趋势
多媒体技术在教学中的应用
信息技术培训的教学方法
结合方式：将理论教学与实践操作相结合，提高教学效果
理论教学：讲解基本概念、原理和技能
实践操作：通过案例分析、实验等方式进行实践操作
注意事项：注意理论与实践的衔接，避免脱节
案例一：项目式学习
讨论：不同教学方法的优缺点及适用场景
案例二：合作学习
教师信息技术能力的提升途径：通过参加培训课程、自学、实践等方式，不断提高自己的信息技术能力。
教师信息技术能力的发展趋势：未来，随着信息技术的不断发展，教师需要不断提高自己的信息技术能力，以适应教育发展的需要。同时，教师也需要不断探索新的教学方法和手段，以更好地服务于学生。
汇报人：
感谢您的观看
信息技术培训教师的团队建设
信息技术培训教师的选拔标准
信息技术培训教师的专业素养
信息技术培训教师的发展前景
信息技术培训的实践环节
实验课程目标：培养学生实际操作能力，加深对理论知识的理解
实验课程内容：涵盖操作系统、办公软件、网络技术等
实验课程教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种方式
实验课程评估方式：结合学生实际操作表现和报告进行综合评价
个性化教学与差异化教学的结合方式
信息技术培训中个性化教学与差异化教学的应用案例
信息技术培训的师资力量
具备丰富的实践经验
具备不断学习的精神
具备扎实的专业知识
具备良好的教学能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培训方式：线上培训、线下实践、研讨会等
培训内容：信息技术培训课程设计、教学方法、教学资源等方面
培训技术发展：关注技术发展趋势，如人工智能、大数据等，为培训提供更高效、更智能的技术支持
学校信息技术教师的教学工作总结PPT
优秀率与低分率
分析优秀率和低分率，找 出成绩优异和需要重点关 注的学生群体。
成绩波动情况
观察学生成绩的波动情况 ，分析可能的原因，为后 续教学提供参考。
学习困难与问题诊断
知识掌握情况
通过测试和作业分析，了解学生在哪些方面存在 知识掌握不足的问题。
技能运用能力
评估学生在信息技术实践中的技能运用水平，找 出技能短板。
根据学校和学生实际情况 ，对教材内容进行适当的 改编和补充，使其更加贴 近学生生活和实际需求。
开发校本教材
结合学校特色和学生需求 ，积极开发校本教材，丰 富教学内容和形式。
实验教学与成果
强化实验教学
通过实验、实践等方式，让学生亲身参与信息技术的应用和创新 过程，提高学生的实践能力和创新意识。
丰富课外活动
03
引导学生树立正确的学习观念，教授有效的学习方法，并提供
必要的心理辅导，帮助学生克服学习障碍。
教师专业成长与反
05
思
教育教学理念更新
学生中心教学理念
信息技术教学应以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和 创新精神。
跨学科教学理念
加强与其他学科的融合，提升学生综合运用信息技术解决问题的 能力。
将信息技术教育与学生的日常生活、学习紧密结合，着力 提升学生的信息素养，培养其成为具有批判性思维、创新 能力和解决问题能力的数字公民。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
强化计算思维培养
通过教授算法、数据结构、程序设计等内容，帮助学生理 解计算机解决问题的基本方法和过程，培养其计算思维能 力。
促进跨学科融合
积极探索信息技术与其他学科的融合点，将信息技术作为 工具和手段，促进学生在多学科领域的发展。
教育资源拓展与共享
做一名合格的信息技术教师
做一名合格的信息技术教师作者：陈红来源：《信息技术教育》2008年第02期陈红，1996年至今担任高中信息技术教师，兼信息学奥赛辅导教练。
曾在国家级刊物公开发表文章多篇，辅导学生参加全国和省市级计算机竞赛多人获一、二、三等奖。
曾任《信息技术教育》杂志论坛信息技术板块版主，《中国电脑教育报》教育社区信息技术板块版主。
从教十二年来，一直把“做一名合格的教师”作为自己的理想和追求，信息技术教师虽然与其他学科教师有着许多不同，然而，更多的是相同，因为信息技术教师首先是教师，其次是信息技术教师。
合格的教师作为一名合格的教师，心中首先应该想到的是学生能学到些什么，如何帮助学生一步步地掌握知识和技能。
首先，要考虑学生的情况。
在教学实践中，我发现要真正地做到以生为本是有些难度的。
因为，教师是在已经掌握的基础上来思考学习过程、知识点的，对于已经学会、掌握的知识，不可能假装不知道。
比如说，有些知识教师觉得很简单，或者觉得已经讲得很清楚了，学生却听不懂，或者能听“懂”但操作的时候仍会碰到许多问题……要完全避免上述问题很难，因为，教师和学生面对学习时的基础是完全不同的。
教师经常会无意识地忽视某些内容，而这些被无意识忽视的内容，往往是影响学生理解的关键。
这就好像骑自行车一样，已经能够很熟练骑自行车，就很难再回想起自己初学骑车时的窘迫，是如何一步步地从连人带车摔倒到跌跌撞撞地骑着走了。
所以，教师为了更贴近学生，要尽量去考虑自己当初学习的时候是怎样的一个过程。
一定要有这个过程，只有这样，才能更明白学生、更理解学生，才会在教学过程中更有耐心，才会设计不同的活动，利用不同的教学方法。
其次，需要考虑知识和技能的不同类型，选择不同的教学模式。
了解常用的教学模式、学习模式，了解学习理论，是成为合格教师的必要前提之一。
只有在了解的基础上，才能面对不同类型的知识和技能，考虑学生的情况，灵活选择合适的。
信息技术学科的特殊环境——计算机房，往往会使信息技术课堂存在许多问题，特别是纪律问题，更是让很多教师头疼不已。
信息技术教师年终个人工作总结PPT
对未来工作的具体建议和展望
深入学习和研究
团队协作与交流
加强对信息技术领域的前沿动态和最新技术 的学习，提升自身专业素养和研究能力。
加强与同行和专家的交流与合作，积极参与 学术研讨和教育培训等活动，提升团队整体 水平。
学生管理与关爱
学科建设和教学研究
更加关注学生的思想动态和学习进展，及时 发现并解决学生的学习困难和问题，促进学 生的全面成长。
3
参与学校的各项信息技术相关活动和项目，为 学校的发展做出贡献。
工作计划和执行
01
针对不同年级和课程制定了详细的信息技术教育教学计划，明 确了每门课程的教学目标和内容。
02
根据学生实际情况和反馈，不断调整和优化教学计划和方法，
以提高教学效果。
通过多种形式的教学手段，如在线教学、多媒体教学和项目式
03
个别交流
针对个别学生的特殊情况，采用 电话、短信或面谈等方式与家长 进行个别交流，及时解决问题并 反馈情况。
家长参与教育活动
邀请家长参与学校教育活动，如 家长会、开放日等，增强家校之 间的互动和合作。
与学生和家长的互动和反馈
建立有效的反馈机制
通过多种方式建立有效的反馈机制，如定期测评、作品展示等，让学生和家长能够及时了解学生的学习情况。
关注学生和家长的意见
积极关注学生和家长的意见和建议，及时调整自己的教学方法和策略，提高教学质量。
与其他教师交流与合作
与其他教师保持交流与合作，分享教学经验和资源，共同提高教学质量。
04
专业发展和自我提升
专业知识的学习和提高
熟练掌握各类办公软件和教学软件
信息技术教师需要不断学习新的专业知识，提高自己的专业水平。在过去的一年 中，我认真学习了Office办公软件、Python编程语言和Linux操作系统等，这些 知识在平时的教学工作中发挥了重要作用。
好的信息技术课件标准
好的信息技术课件标准首先，好的信息技术课件应当具备内容丰富、生动直观的特点。
课件内容应当贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣。
通过丰富的图片、视频等多媒体元素，可以生动形象地展现信息技术的应用场景和实际操作过程，让学生在观看课件的过程中能够更加直观地理解和掌握知识。
其次，好的信息技术课件应当具备清晰的结构和逻辑。
课件内容应当按照知识点的逻辑顺序进行组织，避免内容之间的跳跃和混乱。
同时，要注重知识点之间的衔接和承接，确保学生在学习过程中能够理清思路，形成系统的知识结构。
另外，好的信息技术课件还应当具备互动性和灵活性。
课件设计应当考虑到学生的个性化需求，采用多种教学手段和方法，引导学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣。
同时，课件的设计应当具备一定的灵活性，能够根据教学实际情况进行调整和修改，以适应不同学生的学习特点和教学环境的变化。
此外，好的信息技术课件还应当具备与时俱进的特点。
信息技术的发展日新月异，课件的内容应当及时更新，反映最新的技术发展动态，使学生能够了解最新的科技成果和应用趋势，培养学生的创新意识和实践能力。
最后，好的信息技术课件还应当具备评价和反馈机制。
课件设计应当考虑到对学生学习效果的评价和反馈，通过设计合理的测试题、练习题等，检验学生的学习成果，及时发现和纠正学生的问题，促进学生的全面发展。
综上所述，好的信息技术课件标准包括内容丰富、生动直观、清晰的结构和逻辑、互动性和灵活性、与时俱进以及评价和反馈机制等方面。
只有具备了这些标准，信息技术课件才能真正发挥其教学作用，提高教学效果，培养学生的信息技术素养，促进学生的全面发展。
希望各位教师在设计信息技术课件时能够充分考虑这些标准，为学生提供更加优质的教学资源。
小学信息技术教师的个人工作总结PPT
目录
• 工作背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生管理与辅导工作 • 课外活动组织与实践 • 自我能力提升与反思 • 未来发展规划与目标设定
01
工作背景与目标
任职学校及班级介绍
任职学校：XX小学 任教班级：三年级至六年级
学校特色：注重科技教育，提倡创新与实践结合
选用依据
根据教学大纲和课程标准，结合学生实际情况，合理选择和 使用教材。
教学方法创新与实践
01
02
03
情景教学法
通过创设生动有趣的情景 ，引导学生在模拟环境中 学习和掌握信息技术知识 。
任务驱动法
设计具有实际意义的任务 ，让学生在完成任务的过 程中学习和掌握相关技能 。
合作学习法
鼓励学生分组合作，共同 完成学习任务，培养学生 的团队协作精神和沟通能 力。
工作中存在不足及改进方向
1 2
课堂教学方法单一
需要尝试更多的教学方法和手段，如游戏化教学 、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性 。
学生个体差异关注不足
需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的 需求提供个性化的教学支持和辅导。
3
家校合作不够紧密
需要加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的 学习情况和进步，共同促进学生的成长和发展。
开展信息技术特色课程
结合学校特点和需求，开发具有特色的信息技术课程，激发学生的 学习兴趣和创新能力，提升学校的教育教学质量。
THANKS
感谢观看
了解学生对信息技术课程的兴趣和动 机，发现大部分学生对计算机和互联 网充满好奇，愿意主动学习和探索。
个性化辅导策略制定
分层教学策略
根据学生信息技术水平的差异，将学生分为不同层次，针 对不同层次的学生制定不同的教学计划和辅导内容，确保 每个学生都能得到适合自己的教育。
教师信息技术培训PPT精选文档
学会保护个人信息的技巧，如设置强密码、定期清理个人信息等。
数据安全备份
掌握数据备份的方法和重要性，能够定期备份重要数据。
03
信息技术培训的方法
线上培训
方便快捷
01
线上培训不受时间和地点限制，教师可以在任何有网络的地方
参加培训。
资源丰富
02
线上培训通常提供丰富的培训资源，如视频教程、PPT、在线测
02
信息技术培训的内容
基础操作技能
文档编辑
掌握Word的基本操作，如文字 输入、格式设置、页面布局等。
电子表格处理
熟悉Excel的基本功能，如数据 录入、公式计算、图表制作等。
演示文稿制作
学会PowerPoint的演示文稿制 作技巧，如幻灯片设计、动画效
果、切换方式等。
多媒体教学资源制作
图片处理
试等。
互动性强
03
线上培训通常提供在线讨论、问答等互动环节，方便教师之间
交流和讨论。
线下实践
实际操作
教师可以在实际操作中掌握信息技术，加深理解和记忆。
现场指导
线下实践通常有专业指导人员现场指导，帮助教师解决操作中的 问题。
交流互动
线下实践可以促进教师之间的交流和互动，共同学习和进步。
混合式培训
结合优势
利用信息技术进行个性化教学的案例
总结词
利用信息技术手段，实现个性化教学，满足不同学生的学习需求和发展特点。
详细描述
教师可以通过数据分析、智能推荐等技术手段，根据学生的学习情况、兴趣爱好和个性特点，为学生提供定制化的学 习资源和指导，促进学生的个性化发展。
案例
一位语文教师利用智能推荐系统，根据学生的阅读习惯和兴趣爱好，为学生推荐适合的阅读材料和拓展 知识。同时，教师还利用数据分析工具，了解学生的学习情况和进步情况，为后续的教学提供参考和依 据。
信息技术教师的素养培训PPT课件( 37页)
4．信息处理能力
（1）信息分类能力 （2）信息统计分析能力 （3）信息重组能力。 （4）信息编辑息表达能力
• 在信息系统中，人不仅是信息的接受者，还是信 息的生产者与传播者。当人们以信息生产者与传 播者的角色出现时，信息表达能力就是一种十分 重要的信息能力：
六、继续学习的意识与能力
• 当今信息化社会，信息容量急剧增大，知 识更新的速度不断加快，谁都无法保证今 天所学的知识到明天是否还依然适用，因 而，要想更好的生存，必须要有终生学习 的意识，而且必须具备不断学习的能力。 这不仅是对学生的要求，也是对承担着育 人重任的教师的要求，教师只有不断补充 新知识、完善知识结构，提高自己整体素 质和教学科研能力，才能胜任这一职业。
• （二）课程开发能力
• 课程开发是指决定课程的过程及其所依据的各种 理论取向。二十世纪以来，课程开发主要有两种 模式，即目标模式和过程模式。
• （三）教学反思能力
• “教师作为研究者”要求他们能带着自身的实践 经验参与到教学研究中去。而要成为一个真正的 研究者，教师必须学会反思自己的教学实践，因 为只有反思才能让教师清楚出现的问题，问题的 原因以及应该如何解决这样的问题。所以我们说， 好的教师必须具备反思能力，勤于总结，善于思 考，只有这样才能不断提高自身素质。
资料：成功教师的十五条特征
5．良好的态度。学生需要积极向上的教师， 关注您对学生说的内容，倾听您对学生说话 的语调。
6．成功地管理课堂。有纪律、有秩序的班级 环境是学生完成学业的基本保障。
7．有计划的教学进程。教师应在开学初计划 好整个教学进程，安排好各类教学活动。
8．拥有成功的人际交往技巧。教育是一项关 于人的事业，良好的人际交往能力举足轻重。
信息技术教师的素养
2023教师信息技术标准培训PPT优质教案
学生和同事的评价
学生：对培训内容、方法和效果的评价 同事：对培训质量和价值的评价 综合评价：对培训的总体评价和改进建议 培训后的跟踪评估：了解培训成果的转化和应用情况
自我评价
培训内容掌握情况
教学方法应用能力
信息技术与学科融合意识
培训收获与不足
06
培训成果展示
优秀课件展示
课件内容：与培训主题紧密结合，具有创新性和实用性 课件设计：结构合理，布局美观，图文并茂 课件效果：能够激发学员的学习兴趣和积极性，提高培训效果 课件制作：运用多种信息技术手段，制作精良，具有技术示范作用
适应信息化教育趋势
掌握信息技术基本知识和 技能
运用信息技术优化课堂教 学
具备信息化教育意识和创 新精神
适应信息化教育发展趋势， 提高教育教学质量
提高教学质量和效果
掌握信息技术在课堂教学中的应用方法 学会使用多媒体课件进行教学 了解网络教育资源的应用与推广 掌握信息化教学评价的方法与技巧
03
培训内容
比赛形式：个人 或团队参赛，现 场操作展示
比赛成果：展示 了教师的信息技 术应用水平，促 进了教师之间的 交流与合作
培训总结报告
培训目标：提高教师的信息技术 应用能力和教学水平
培训效果：通过考核和反馈，教 师们的信息技术水平得到显著提 高
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培训内容：涵盖多媒体教学、网 络教学、编程等不同领域
未来展望：继续加强教师信息技 术培训，推动教育信息化发展
07
持续学习和发展
参加学术会议和研讨会
了解最新研究成果和趋势 与同行交流经验和心得 拓展人脉和资源 提升自身学术水平和影响力
参与教师交流和合作项目
信息技术教师培训课件
信息技术教师培训课件信息技术教师培训课件随着科技的不断发展，信息技术在教育领域扮演着越来越重要的角色。
现代教育需要有能力运用信息技术进行教学的教师，因此，信息技术教师培训课件的编制变得至关重要。
本文将探讨信息技术教师培训课件的设计原则和内容要点，以及如何提高教师培训的效果。
首先，信息技术教师培训课件的设计应遵循一些基本原则。
首先，课件应该具有清晰的结构和逻辑。
教师在使用课件时，能够清晰地了解每个部分的内容和顺序，从而更好地组织教学活动。
其次，课件应该注重实践性。
信息技术是一门实践性很强的学科，课件应该提供大量的实例和案例，让教师能够通过实践掌握相关技能。
此外，课件还应该注重互动性。
教师培训需要与教师进行互动和交流，课件应该设计一些互动环节，鼓励教师参与讨论和思考。
其次，信息技术教师培训课件的内容应包括一些关键要点。
首先，课件应该介绍信息技术的基本概念和原理。
教师需要了解信息技术的基本概念，才能更好地应用于教学实践中。
其次，课件应该介绍信息技术在教育领域的应用。
教师需要了解信息技术在教学中的作用和价值，才能更好地运用于自己的教学实践中。
此外，课件还应该介绍一些常用的信息技术工具和软件，如电子白板、多媒体教学软件等。
教师需要了解这些工具和软件的基本操作和应用方法，才能更好地运用于自己的教学中。
最后，如何提高信息技术教师培训的效果也是一个重要的问题。
首先，培训课件应该提供丰富的案例和实例，让教师通过实践掌握技能。
其次，培训课件应该注重与教师的互动和交流。
可以通过设计一些互动环节，鼓励教师参与讨论和思考，提高培训的效果。
此外，培训课件还应该提供一些实用的教学资源和参考资料，让教师能够进一步深入学习和研究。
最后，培训课件的使用应该与其他培训方式相结合，如线下研讨会、在线学习平台等，形成多元化的培训模式，提高培训效果。
综上所述，信息技术教师培训课件的设计和使用对于提高教师的信息技术应用能力至关重要。
课件的设计应遵循清晰的结构和逻辑，注重实践性和互动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鼓楼区教师教研活动 吴再陵
教师的品德和素养是教师发展的一个重要前 提，信息技术教师也不例外。作为信息技术教师 不仅要做一名好教师，还要做一名优秀的奥赛教 练员。为学校、为南京市、为国家培养信息技术 学科顶尖人才奠定基础。“十年树木，百年树人 ”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫 长的育人之旅。
参与竞赛辅导，促进专业成长
（1）信息技术教师若仅仅只是上好普通信息 技术课程，他还不是完全合格的信息技术教师。 （2）计算机程序设计的教学有利于教师的教 学水平提高 （3）课外活动的开展有利于教师各方面能力 的提高：班级管理、思维发散、创新意识 （4）课外活动开展有利于教师专业水平的提 高。
课外活动是素质教育重要场所
江苏省青少年信息学奥林匹克
中级教练员考核要求
考核要求： 全卷满分120分 1、选择题 30分 （20*1.5分） 包括信息技术基础知识和PASCAL程序设计基础 知识，二者比例约1：3； 2、问题求解 10分 （2*5分） 主要考核学员对问题的算法分析、逻辑推理及 数学归纳的能力。
3、阅读程序 30分 （5题） 主 要 考 核 PASCAL 程 序 语 言 的 掌 握 情 况 ， 对 pascal程序结构的理解及归纳、分析的能力。掌握 阅读PASCAL程序的基本方法和技巧，能够正确写 出程序运行结果或程序所要完成的功能。 4、完善程序 30分 （3题） 主要考核学员根据所要求解的问题，能正确阅 读理解程序及其算法、考核学员综合分析问题的 能力以及运用各种算法解决问题的能力，是考核 的难点之一。
2、培训内容
应对笔试：计算机的基本常识；pascal语言的三 种程序结构（顺序、分支、循环）、数组、过程与 函数；常用算法。 应对复赛：分析问题的能力、基本算法的综合运用 能力
3、培训教材
<信息学奥林匹克培训教材中级本＞及配套习 题 ＜中学信息学（计算机）奥林匹克分区联赛试 题解析＞
4、信息获取
1、课外活动培养目标有利于学生素质的全面发展
和个性的发展
2、课外活动的形式、内容具有多样性，可以充分
展示学生个性和发展学生才能
3、课外活动教学方法、学习方法多样化，使得学
生朝着有利于自主学习、创造性学习方向发展。
4、课外活动的学习过程锤炼了学习的品质 5、程序设计教学有利于学生高级思维能力的培 养，为信息技术学科顶尖人才培养奠定基础。 6、课外活动更有利于学生的可持续发展
推荐教材:
1．全国青少年信息学奥林匹克培训教材及其习 题集(中级本）
中学教练员评定
2．全国青少年信息学奥林匹克竞赛中学试题解
析 3. 常用算法知识及应用 实际能力 1．具有教育行政部门颁发的中学二级以上教师资 格证书； 2．在近三年中参加过省青少年信息学奥林匹克竞 赛委员会组织的中级教练员培训班并经考核合格；
5、 编写程序 20分 1题 考核学员对常用算法的应用能力，根据问题编 写程序，并在程序模块中加入适当注释，是考核 的难点之一。
一、信息学奥赛概况
1、活动简介
全国青少年信息学（计算机）奥林匹克竞 赛（NOIP）是经中华人民共和国教育部、中 国科学技术协会批准的一项全国性青少年计算 机学科竞赛活动，也是和联合国教科文组织所 倡导的国际信息学奥林匹克竞赛同步进行的一 项竞赛活动。
高、初中比赛：全国赛分区联赛安排在每年 10月、11月份，高中卷由全国统一出，初中 卷由江苏省自己出。近两年已经改为全国试卷. 初赛：笔试2小时。 复赛：上机3小时，每个市按一定的比例 从初赛选手中选拔复赛选手。
“信息教研网”－“课外活动”－“信息学奥 赛” iteroom、jsoi.czyz
5、教学提醒
浅入深出地渗透程序设计思想 注重方法的指导，训练逻辑思维能力 营造互动的课堂氛围，实施开放教学 在提高综合素质的前提下发挥特长
三、教练员评定
参加奥赛辅导的教师可以申报教练员资格， 2019年已认命了江苏省首批中学高级教练员3 名、中学中级教练员14名、小学高级教练员3 名。
二、竞赛辅导
由于该竞赛的内容有别于平常的教学内容，因 此需要单独开课，培训需要充足的课时。
1、培训形式 (1)校内成立兴趣小组或作为校本课程内容 从小学毕业生中选拔数学好的学生成立兴趣 小组，每个小组人数控制在30人以内，这样 便于辅导。
(2)推荐学生参加校外培训 引导学生选择办学认真、效果好的办学点。 更重要的是计算机教师在校内要关注这些学 生，为他们提供上机的机会，过问他们学习 的状况，并给予及时的指导。
8人
20多人
7人
总计：全国一等奖24人，省2初中组团体第三名 南京市初中组团体第二名 2019年: 江苏省初中组团体第三名 南京市初中组团体第二名 2019年： 江苏省初中组团体第五名 南京市初中组团体第二名
3、活动价值
(1)程序设计的学习有利于学生高级思维能力的培养 (2)学习的过程锤炼了学习的品质 (3)有利于学生的可持续发展
目前，南京共有小学高级教练员2名，小 学中级教练员8名（韩孟江、狄云钧、林其梅、 朱继双、徐惟乐、潘艳、李有翔、潘晋），小 学初级教练员4名。
教练员评定初步定为两年一次。
中学教练员评定
专业知识 * 掌握 PASCAL 语言 * 深入了解与掌握结构化程序设计的思想与方法
* 数据结构基本知识、算法基础
2、市2019年、2019年、2019年情况
2019年南京市获省团体第一名（初中、高中） 2019年南京市获省团体第一名（初中）
2019年南京市获省团体第一名（初中）
树人国际学校获奖情况
2019年 2019年 2019年
省一等奖
省二等奖
9人
1人
7人
4人
7人
4人
省三等奖
全国奖
20多人
无（省）
20多人
3．具有组织、辅导学生参加一年一度竞赛活动 的能力 ，并连续二年有学生获得省二等奖奖项； 4 ．有主持、主讲区级规模的培训、集训、冬 （夏）令营等活动的能力与经历。
中学教练员评定
参加奥赛辅导的教师可以申报教练员资格， 2019年已认命了江苏省首批中学高级教练员3名、 中学中级教练员14名、小学高级教练员3名。 教练员评定初步定为两年一次。